《黃山奇石》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)_模板

1、黃山奇石第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 一模板黃山奇石第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。2、知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。4、讀懂第1、2段課文。5、認(rèn)識并列段式，能讀懂第 2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列 的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1、課文朗讀錄音；2、投影片。（四）教學(xué)過程一、談話揭題1 .（師板書

2、： 黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。2 .師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下 第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有 人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下四絕”之一的 奇石”（師板書）。二、初讀課文，把握主要內(nèi)容1、播放全文錄音2、自讀課文，把課文介紹的奇石用“一劃下來3、說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子4、這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段 ？5、你覺得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？三、預(yù)習(xí)課文四、檢查預(yù)習(xí)效果1、多音字組詞：tn （）彈d

3、m （）2 .辨字組詞：徽（）尤（）陡（）狀（）臂（）峭（）微（）龍（）徒（）壯（）避（）消（）3 .字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。4 .聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀5 .質(zhì)疑問難。五、講讀第1自然段1 .指名讀。2 .這一段共有幾句？分別寫了什么？a）黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。b）黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。3 .那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？哪一句總寫了黃山石的神 奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，奇石”是最有名的？（尤其）給尤其”找個(gè)近義詞。六、研讀第2自然段1 .投影出示第2自然段2 .指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列段式：像第2自然段這樣在一段話中

4、并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的段”叫并列段，并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。3 、學(xué)習(xí) 單元學(xué)習(xí)提示”，說說：并列段式可分幾步來學(xué)？討論后出示小黑板：1） .這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？2） .每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的？3） .這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的？4、根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第 2自然段（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？（2）這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的？（出示 猴子觀?！蓖队捌R讀寫 猴子觀?！钡脑?， 猴子觀海”奇在什么地方？a）在哪里觀海？b）觀什么海"？c）怎樣觀海？圈出 3個(gè)動(dòng)詞（出示仙人指路”投影片）齊讀寫仙人指路”

5、的話，說說仙人指路”又奇在什么地方？a）第5句把什么比作什么？b）圈出寫仙人姿勢動(dòng)作的 3個(gè)動(dòng)詞，并在投影上指認(rèn)仙人“、手臂”等。（3）這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？a）默讀，用"亡劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（仙人指路”也很有趣。）b）指導(dǎo)朗讀這句話（ 也”讀重音）c）你能把 也很有趣”換個(gè)詞說說嗎？（也很有意思 ）（4）小結(jié)：口頭填空后完成作業(yè)本第5題。（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第 2段。六、作業(yè)：作業(yè)本第2、3題。板書：猴子觀海仙人指路黃山奇石仙桃石金雞叫天都課后小結(jié)：第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。2、讀懂課文第3

6、段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接 起來，認(rèn)識并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法。3、背誦課文第2、3段，聽寫第4段。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。教學(xué)難點(diǎn)：理解語言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1、課文錄音；2、投影片。（四）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1、多音字組詞。2、解釋詞語。3、聽寫。4、背誦課文第2自然段。5、復(fù)習(xí) 自學(xué)提示”，出示小黑板。二、學(xué)習(xí)第3自然段1 .自讀課文第3段。2 .這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的？3 .讀句理解怎樣把這一山石的奇”寫具體。 第1句把什么比作什

7、么？（把山石比作 桃子”和 盤子”，你看像嗎？）前面寫到的 猴子觀?！?、仙人指路"、仙桃石”都很有趣，作者不但寫了它們像什 么，還寫出了它們的姿勢、動(dòng)作，把這些奇石給寫活了。這段寫金雞叫天都”與前面有什么不同？）不同之處：作者想像金雞”還能報(bào)曉 有色彩，很好看，也很像。（理解：為什么叫 金雞”，能金光閃閃的原因。）看著投影說說 金雞"叫天都”是怎樣的奇景，并說這一景為什么著名”。4、課文中是怎樣把 仙桃石”和 金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來的？5、小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。6、齊讀。三、講讀第4自然段1、導(dǎo)入：學(xué)到這里，請你們說說黃山的奇石為什么吸引了無數(shù)中外游客？”如果黃山

8、只有第2、3段寫白這4種奇石的話，它能 聞名中外”嗎？2、從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（ 等等”，叫得出名的和叫不出名的。）3、這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇？4、看投影，仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點(diǎn)，試著給它們起個(gè)好聽的名字。四、總結(jié)談話1、有關(guān)黃山景觀。2、有關(guān)并列段式。3、小結(jié)：黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客。有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看 一看，你一定也會(huì)陶醉其中的。五、按自己喜歡的方式讀通全文。六、背誦第3自然段課文。七、質(zhì)疑問難。八、作業(yè)：1、背誦第2、3自然段。2、抄寫第4自然段。板書：猴子觀海 一動(dòng)不動(dòng)望翻滾仙人指路伸著手臂巨石黃山奇石 仙桃石 像大桃子金雞叫天都 金

9、光閃閃課后小結(jié)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。2、結(jié)合課文理解 不知所措“惶恐“紅艷艷”等詞語。3、抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。教學(xué)準(zhǔn)備：一束月季花、文字片、錄音帶預(yù)習(xí)要求：1、讀通課文。2、查字典：俯、惶、恐教學(xué)過程：一、引入情境，初讀課文。1、出示一束月季花，展示在講臺上。同學(xué)們，老師給你們帶來了什么？，這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細(xì)觀察一下，說說月季花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學(xué)生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學(xué)們一樣喜歡， 有一位小女孩，她也很喜歡，大家

10、想認(rèn)識她嗎？讓我們一起走進(jìn)今天 我們要學(xué)習(xí)的課文。2、板書課題：花瓣飄香3、齊讀課題。4、同學(xué)們在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了，能把課文讀通嗎？愿意來讀給大家聽的請舉手。看看課文，該請幾位同學(xué)來讀比較好呢？提示學(xué)生：課文寫了哪幾個(gè)時(shí)間段中發(fā)生的事？請你找出表示時(shí)間的詞語。出?。阂?天清晨（2）、幾天后的一個(gè)清晨（3-10）、第二天早晨（11）第二部分比較長，請兩位同學(xué)讀，3-5、6-10,請4位同學(xué)來讀，其他同學(xué)可得仔細(xì)聽，生字讀準(zhǔn)了沒有、句子讀通了沒有，他們讀完請你發(fā)表意見。5、學(xué)生分段朗讀，讀中相機(jī)正音，讀后學(xué)生評價(jià)，教師給予肯定性評價(jià)。6、知道課文講了一件什么事嗎？誰來說說。（小女孩摘花瓣送媽媽）結(jié)合

11、進(jìn)行板書：摘花瓣 二、引導(dǎo)自學(xué)，讀中感悟。1、圍繞小女孩 摘花瓣”這件事，同學(xué)們想深入了解哪些？教師激發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué) 生提問。（出示學(xué)生提出的問題）怎么摘花瓣的？為什么只摘花瓣呢？摘花瓣做什么？2、同學(xué)們提出了這么幾個(gè)有價(jià)值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學(xué)們自己讀書解決 行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進(jìn)行討論。3、同學(xué)們自己讀讀課文，這三個(gè)問題都讀懂了嗎？指名回答。4、這篇課文描繪的情境美，展現(xiàn)的人物美，課文的語言也很美，想不想再去細(xì)細(xì)地讀 讀。（一）探究問題1,學(xué)習(xí)第2段。1、怎么摘花瓣的？在哪一節(jié)？出示段落2,指名讀，你覺得小女孩摘花瓣時(shí)怎樣？從哪

12、些地方體會(huì)出來的？（體會(huì)：俯在、小心地摘、雙手捧著、飛快地）2、交流摘花的動(dòng)作。3、誰來把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱們商量一下，就請 一位同學(xué)來演。學(xué)生上臺表演小女孩摘花瓣的情形。4、學(xué)生評價(jià)。5、請表演學(xué)生自己說說：你摘花瓣時(shí)動(dòng)作那么輕，為什么？（小心）你俯在花前聞到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！ ）你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。（雙手捧著）小小的一片花瓣為什么要 雙手捧著”？（一片小小的花瓣包含了小女孩對媽媽的一份真情。）（怕花瓣上的露珠滾掉。）6、誰能把小女孩當(dāng)時(shí)摘花瓣的情形讀好呢？指名讀，齊讀。（二）探究問題2,學(xué)習(xí)第3-5段。1、為什么只摘花瓣呢

13、？ "請你把3-5段連起來讀讀，指名答，板書：舍不得，怎么說的？（低著頭不好意思）為什么？知道摘花瓣是不對的，還可以從哪兒看出來？（不知所措、惶恐） ，想象當(dāng)時(shí)小女孩 被我叫住后的情形。（很突然，來不及反應(yīng)；感到驚慌害怕）知道了，這句話該怎么讀？指名讀。我理解她嗎？哪兒看出來？（我輕輕地問）（讀讀，她知道自己錯(cuò)了，我當(dāng)時(shí)不忍心責(zé)備她，）分角色讀好3-5（三）探究問題3,學(xué)習(xí)第6-9段。1、摘花瓣做什么？出示 6-9段，指名回答。送給生病的媽媽。為了讓媽媽高興。（板書：送給媽媽讓媽媽高興）讓學(xué)生摸一摸，聞一聞，花瓣柔軟舒服散發(fā)出淡淡清香，心里什么感覺？2、再讀讀還有什么原因？爸爸是一位

14、保衛(wèi)祖國的邊防戰(zhàn)士。小女孩肯定會(huì)經(jīng)常給爸爸寫回信，在信中會(huì)說些什么呢？這是一位怎樣的孩子？（木書：聽媽媽話，不惹媽媽生氣）（爸爸遠(yuǎn)在千里，照顧不到媽媽，她不但不惹媽媽生氣，還要讓媽媽高興；不但聽媽媽 的話，還聽爸爸的話。）小女孩想起了爸爸心里會(huì)怎樣呢？（爸爸不在身邊，媽媽又生病了，小女孩很難過）這是一位怎樣的孩子？（愛媽媽，懂事）分角色讀好6-9段。三、.總結(jié)升華，體驗(yàn)感情。1、讀到這里，三個(gè)問題都理解了，此時(shí)你們最想說一句什么？真是個(gè)懂事的好孩子。（學(xué)生齊讀）板書：懂事的好孩子2、老師也忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動(dòng)）3、這么美的文字、這么美的情境、這么可愛的女孩，課

15、后自己再去讀讀把感受深的地 方讀給大家聽聽。4、最后，請同學(xué)們給老師幫個(gè)忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的月季花，課也 結(jié)束了，這束花該怎么處理呢？老師想請你們出出主意。送給課文中的小女孩送給老師的媽媽送給同學(xué)們。愿你們就像那一片片帶著清香的花瓣?；ò觑h香清晨，月季花上閃動(dòng)著露珠，小女孩摘下一片花瓣，輕輕放在媽媽的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，媽媽的臉上漾起了微笑。小小的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風(fēng)飄散。小小的女孩，像露珠一樣透亮，你不就是那片清香的花瓣嗎？第二課時(shí)教學(xué)要求：通過精讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文在作者的家門口有一叢月季

16、，上面開滿了紅艷艷的花朵， 十分美麗?？墒怯幸惶烨宄浚髡邊s發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象？板書：我二、學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀第二自然段板書：小女孩2、出示第二自然段3、自讀：你從小女孩采花的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？摘花很小心（小心地雙手捧者）心里急（飛快地 穿過 跑）師相機(jī)指導(dǎo)朗讀4、再讀讀這段話，你看到這個(gè)小女孩的行為，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問？（為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）過渡：作者跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機(jī)會(huì)終于 來了。幾天后的一個(gè)清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。三、學(xué)習(xí)第三至十自然段1、想要知道其中的秘密，那就應(yīng)該問她？現(xiàn)在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問

17、看，看看能不能問出你們想知道的答案。2、學(xué)生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和的語氣來說。） 3、看看作者是怎樣來問的？出示410自然段4、為什么作者用這樣的語氣？（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐）5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。6、指名讀，分角色讀7、通過詢問，作者不僅解開了心中的疑團(tuán)，而且還知道小女孩是個(gè)懂事的孩子。你 有沒有體會(huì)到？你從哪里體會(huì)出來的？自由讀4-10自然段，思考8、交流（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）9、過渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來送給 媽媽。如果是你，你會(huì)向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？10、如果是你，

18、你會(huì)向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？11、下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。12、聽歌曲媽媽的吻13、你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，誰來說說？14、我們再來讀一下對話，看看你是否會(huì)有一些新的感覺。 學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀15、讀得真感人??！如果把這個(gè)場面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個(gè)場面演出來嗎？現(xiàn)在請你找到你的好朋友，把這個(gè)場面演出來。（要求：熟讀對話，練好對白）板書：用心、用情16、指名表演17、.總結(jié)：其實(shí)小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。 板書：孝心四、學(xué)習(xí)第11自然段1、師范讀11自然段2、你是作者，你知道自己為什么

19、這樣做嗎？（受了感動(dòng)，激發(fā)了孝心） 板書：買花3、齊讀4、如果你是作者，送花時(shí)你生動(dòng)的小泥人教學(xué)設(shè)計(jì)件婷婷一、教材分析與學(xué)習(xí)時(shí)間安排生動(dòng)小泥人是人美版美術(shù)教材第13冊第四課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 充分利用隨處可取的黏土材料，運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法， 塑造學(xué)生喜歡的人物形象，并通過小小的泥人來了解祖國優(yōu)秀的民間藝術(shù)文化，欣賞各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣， 特別是了解文化的同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，學(xué)習(xí)三維空間的塑造方法， 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造能力。本課我計(jì)劃兩課時(shí)完成。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)，民間藝術(shù)是中國的文化遺產(chǎn)，民間泥塑表達(dá)了勞動(dòng)人民純真、熱烈，樂觀向上

20、的感情，無拘無束的自由想象，反映了濃厚的生活情趣，作品大多運(yùn)用夸張、簡練的基本 造型方法，給人以美的享受。能力目標(biāo)：用黏土捏一個(gè)生動(dòng)的小泥人，體驗(yàn)原始材料的樂趣。情感目標(biāo)：通過欣賞民間泥塑作品， 特別是陜西鳳翔泥塑， 通過制作陜北安塞腰鼓中的 鼓手形象，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞各種風(fēng)格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法。難點(diǎn)：如何運(yùn)用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動(dòng)有趣的小泥人。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：電腦課件、安塞腰鼓”視頻、鳳翔泥虎彩塑一件學(xué)具準(zhǔn)備：泥巴、泥塑工具五、教學(xué)特點(diǎn)引導(dǎo)、啟發(fā)，將家鄉(xiāng)本土文化貫穿其中，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵，培

21、養(yǎng)熱愛民間藝術(shù)的情感和保護(hù)家鄉(xiāng)文化的責(zé)任感。六、教學(xué)過程（一）準(zhǔn)備階段：課前 5分鐘，課件展示一組民間泥塑作品。（背景音樂：悠揚(yáng)悅耳的二胡音樂）設(shè)計(jì)意圖：上課前先烘托出一種民間藝術(shù)氛圍，學(xué)生從中領(lǐng)略民間藝術(shù)的稚拙樸素的 美感，并通過對屏幕上圖片的觀察，交流信息，為學(xué)習(xí)本課知識打下基礎(chǔ)。（二）新課學(xué)習(xí)一、激發(fā)興趣，欣賞導(dǎo)入（約 15分鐘）欣賞活動(dòng)一：教師提問 你們見過屏幕上的這些作品嗎？它屬于 ? ”學(xué)生異口同聲：泥塑作品教師簡介泥塑：泥塑就是用泥巴來造型，是我國民間美術(shù)中重要的組成部分?！苯處熢俅螁l(fā)學(xué)生：這些泥塑你知道出自于我國的什么地區(qū)？”學(xué)生回答： 陜西鳳翔地區(qū)”。老師對學(xué)生的回答給予肯

22、定。設(shè)計(jì)意圖：鳳翔泥塑是我們陜西民間文化的重要組成部分，由鳳翔泥塑欣賞起有利于 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情。請學(xué)生概括鳳翔泥塑的特點(diǎn)：學(xué)生歸納出造型生動(dòng)“夸張”色彩對比強(qiáng)烈”有花紋等。教師總結(jié)：我們陜西的鳳翔泥塑是從周朝就開始出現(xiàn)雛形，有流傳至今有兩千多年的歷史，是民間泥塑中歷史最悠久的一員，鳳翔泥塑吸取了我們陜西民間年畫、剪紙、刺繡中的紋飾，造型夸張、色彩鮮艷，深受人們的喜愛。每逢過年或趕廟會(huì)的時(shí)候當(dāng)?shù)厝司鸵阅嗨?為禮品，在孩子過滿月時(shí)，長輩們要送泥虎。教師出示鳳翔泥虎實(shí)物，提問學(xué)生送泥虎的原因，學(xué)生回答出：生龍活虎，虎頭虎腦。教師對同學(xué)們的回答予以肯定并補(bǔ)充：鳳翔泥虎概括了兇猛動(dòng)物的性格

23、特征，如圓睜的怒目、尖利的牙齒，也有驅(qū)邪避難、吉祥如意的含義，它的色彩運(yùn)用了鳳翔泥塑常用的一套 顏色如大紅、桃紅、晶綠、米黃為主色并以黑色勾線進(jìn)行填彩敷色。請同學(xué)們觀察它的造型后討論總結(jié)：夸張，大大的耳朵象兩把扇子， 耳朵上和尾巴上都插有娃娃生蓮的形象象征理生貴子”，身上的牡丹花和錢幣圖案象征富貴榮華”，教師總結(jié)，民間藝人在泥塑作品中敷于美好的愿望?；脽羝蕾p二：天津泥人張彩塑通過欣賞比較，教師啟發(fā)同學(xué)們說出天津泥人張彩塑的特點(diǎn)， 教師總結(jié)，泥人張彩塑是 清道光緒年間發(fā)展起來自張明山先生首創(chuàng)，隨后傳給張玉亭、張景祜、張錫等，流傳到今有100多年歷史，泥人張彩塑一般高不過尺，多取材于民間傳說，神

24、話人物， 文學(xué)作品中的人 物形象，人物逼真生動(dòng)，用色典雅秀麗?；脽羝航K無錫惠山泥人教師啟發(fā)學(xué)生說出這一組泥塑為江蘇無錫惠山泥人并總結(jié)特點(diǎn)，教師補(bǔ)充并總結(jié)，惠山泥人相傳有400多年歷史，造型胖墩墩、笑盈盈，有的物捧壽桃、元寶，有的身掛金鎖片， 色彩鮮明亮麗，體現(xiàn)了老百姓對美好生活的向往?；脽羝模汉幽匣搓?泥泥狗”學(xué)生討論總結(jié)河南淮陽 泥泥狗”的特點(diǎn)，教師補(bǔ)充講解， 泥泥狗”是河南淮陽泥玩具的 總稱，造型古樸，當(dāng)?shù)厝苏f它是為伏羲、女蝸看守陵廟的神狗，若買回去送親友，可以去邪 水災(zāi)。它的色彩是以黑色為底，配以紅、綠、黃、白、桃紅等色。制作過程是先用泥捏塑形 象，然后放于鍋中煮染黑色，最后用高

25、梁桿削或斜尖蘸顏色，以點(diǎn)、線結(jié)構(gòu)的圖案加以彩繪。教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞上海、山東高密、北京、浙江海鹽、河北溝鎮(zhèn)等地區(qū)的泥塑作品，請 同學(xué)們總結(jié)出民間泥塑的特點(diǎn)。教師最后總結(jié)：泥塑是民間美術(shù)的一個(gè)重要分支，是中華民族文化遺產(chǎn)中不可缺少的重要組成部分，它以夸張生動(dòng)的造型、鮮艷強(qiáng)烈的色彩表達(dá)了勞動(dòng)人民純真、熱烈、樂觀向上的感情，無拘無束的自由想象，反映了濃厚的生活情趣。 欣賞了這么多精彩的泥塑作品，我們今天也學(xué)著民間藝人的樣子學(xué)習(xí)制作一個(gè)生動(dòng)的小泥人。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞各地泥塑作品，讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)民間泥塑的特點(diǎn)，從而激發(fā) 創(chuàng)作熱情，產(chǎn)生想要?jiǎng)邮值脑竿?。二、講授新課：小泥人的技法學(xué)習(xí)問題一：小泥人的制作

26、方法。圖例彈吉它的小男孩教師分別講解演示泥條法、泥團(tuán)結(jié)、泥板法、塑形法，請同學(xué)們根據(jù)圖例依次說明什么 地方用到了此方法。設(shè)計(jì)意圖： 通過教師演示，同學(xué)們能直觀學(xué)習(xí)制作方法，通過圖例對比，啟發(fā)學(xué)生知 道小泥人身體的各個(gè)部分用什么樣的方法來完成。問題二：小泥人的制作步驟。出示步驟圖解，分別制作頭、身體、四肢道具等，又將各部分粘接，強(qiáng)調(diào)要將接口處抹 平。問題三：如何能使小泥人 生動(dòng)”？欣賞：東漢擊鼓說唱俑課堂活動(dòng)：請同學(xué)們做擊鼓說唱俑的動(dòng)作，體會(huì)說唱藝人夸張的動(dòng)作和表情。說唱藝人席地而坐，頭部碩大，裹著頭巾，前額由大笑而布滿皺紋， 左臂環(huán)抱一個(gè)圓鼓， 右手高舉鼓錘，動(dòng)作手舞足蹈，表情眉開眼笑，仿佛表

27、演已經(jīng)進(jìn)入高潮，雖然我們不了解他 說唱的內(nèi)容，但一看到這位熱情、 樂觀、充滿生命活動(dòng)和幽默的藝人，都會(huì)受他的情緒感染。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生嘗試模仿?lián)艄恼f唱俑的動(dòng)作到引導(dǎo)學(xué)生對擊鼓說唱俑的分 析，教會(huì)學(xué)生如何使小泥人生動(dòng)起來，突破本課難點(diǎn)。（三）、課堂練習(xí)教師總結(jié)： 我們學(xué)習(xí)了小泥人的制作方法與步驟，感受了擊鼓說唱俑中說唱藝人 生動(dòng)的動(dòng)作表情，讓我們也嘗試創(chuàng)作一個(gè)具有陜西特色的生動(dòng)的小泥人。我們陜西最有特色，最能表現(xiàn)出西北人民粗獷、豪放氣質(zhì)的要屬陜北的安塞腰鼓了?！保ㄕn件出示小資料：安塞腰鼓是陜北特有的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。每逢歡度節(jié)日、慶祝豐收的時(shí)候，當(dāng)?shù)厝司鸵莩鲅闹?/p>

28、興。 安塞腰鼓的演出陣容龐大， 一般都有60多名鼓手， 動(dòng)作豪邁粗獷、舞姿剛勁奔放，體現(xiàn)了陜北人民樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性。）下面讓我們欣賞一段安塞腰鼓視頻，請同學(xué)們體會(huì)?！币曨l播放：陜北安塞腰鼓請同學(xué)們用一些詞來描繪陜北安塞腰鼓的氣勢。學(xué)生：剛毅”、兇悍“、豪放”、震 撼力”等。教師：清同學(xué)們欣賞由雕刻家劉士銘制做的銅塑安塞腰鼓?！笔箤W(xué)生了解：不用做細(xì)節(jié)的刻畫，重點(diǎn)表現(xiàn)了鼓手的動(dòng)作、氣質(zhì)即可。學(xué)生嘗試制作一個(gè)鼓手形象。（背景音樂：陜北安塞腰鼓）設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)目的一是為了弘揚(yáng)陜西的本土文化，二是想使同學(xué)們 通過練習(xí)感受一下如何做出生動(dòng)”，也為了使作業(yè)具有可比性，為下節(jié)課的自由創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。（四）展示、評價(jià)將同學(xué)們的泥塑作品統(tǒng)一布置放至班內(nèi)桌子上，舉辦一個(gè)小型泥塑展，請同學(xué)們欣賞評出最生動(dòng)小泥人。（五）下課總結(jié)本課重難點(diǎn)，自我檢測。布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：自由創(chuàng)作一個(gè)生動(dòng)的小泥人。七、教學(xué)反思生動(dòng)小泥人這一課首先從欣賞民間泥塑入手，讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，同 時(shí)在欣賞中產(chǎn)生創(chuàng)作的熱情；在制作方法上我避免了直接傳授技法，而是由學(xué)生欣賞總結(jié)和教師演示想結(jié)合，更好的幫助學(xué)生去理解； 在解決難點(diǎn) 如何使小泥人生動(dòng)”的問題上我出示 了擊鼓說唱俑，引導(dǎo)學(xué)生通過做動(dòng)作、學(xué)表情，分析其生動(dòng)的原因，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作； 在練習(xí)上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生來制作