四年級語文上冊專題訓練大全反問句轉述句修改病句

1、白竹小學四年級地獄式訓練卷修改病句一、 病句的幾種類型： 1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。 例：受到影響，考試沒考好。 2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。 例：郭敬明穿上衣服和帽子，離開了房間。 3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。 例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。 4.意思重復：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。 例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。 5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。 例：造紙是中國的四大發(fā)明。 6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了

2、。 7.分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。 例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。2、 改病句的三個步驟： 讀句子、理句意 查排審、找病因 改句子、保原意（改得少、改得巧 ）2. 例題修改病句： 1. 金華雙龍洞的奇特風景，真值得我們欣賞和訪問。 “和訪問”去掉，應改為：金華雙龍洞的奇特風景，真值得我們欣賞。 2. “六一”那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到了學校參加慶祝活動。 “興奮”前應加“懷著”，應改為：“六一”那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來到了學校參加慶?；顒?。 3. 老師和我們在操場上做老鷹捉小雞。 “小雞”后加“的游戲”，應改為：老師和我們在操場上做老鷹

3、捉小雞的游戲。4. 我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風氣?！帮L氣”改為“習慣”，應改為：我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的習慣。 5. 他在回憶著過去的往事。 “過去的”應去掉，應改為：他在回憶著往事。 6. 我們只有刻苦學習，就能把功課學好。 “就”改為“才”，應改為：我們只有刻苦學習，才能把功課學好。 7. 朝霞被大地映得一片金黃。 “朝霞”和“大地”互換，應改為：大地被朝霞映得一片金黃。 8. 王雨明確了學習目的和學習習慣。 “和”應改為“，養(yǎng)成了好的”，應改為：王雨明確了學習目的，養(yǎng)成了好的學習習慣。 9. 在聯(lián)歡會上，小月演唱了動聽的歌聲。 “聲”去掉，應改為：在聯(lián)歡會上，小月演唱了動聽的歌。 10.

4、 我欣賞了這幅草原風景畫冊。 “冊”去掉，應改為：我欣賞了這幅草原風景畫。 11. 昨天傍晚刮了一夜的風。 “傍晚”去掉，應改為：昨天刮了一夜的風。 12. 猴子拿的帽子爬到了桅桿的頂端。 “的”改為“著”，應改為：猴子拿著帽子爬到了桅桿的頂端。 13. 媽媽從菜場上買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。 “豬肉、蘋果”去掉，應改為：媽媽從菜場上買回了青菜、黃瓜等蔬菜。 14. 戰(zhàn)士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜歡。 “喜歡”改為“喜悅”，應改為：戰(zhàn)士們打退了敵人一次又一次進攻，臉上露出了勝利和喜悅。 15. 近兩年來，電視機的質量增加了。 “增加”改為“提高”，應改為：近兩年來

5、，電視機的質量提高了。白竹小學地獄式訓練修改病句練習1、 看了這本書，受到了深刻的教育。 2、 開運動會那天，校園里飄著五顏六色的紅旗。 3、 我們要盡快改正、及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤。 4、 全班同學和少先隊員都參加了這次活動。 5、 他時刻經(jīng)常注意關心國家大事。 6、 她的家鄉(xiāng)是湖北武漢市人。 7、 他穿著一件灰布上衣和一頂藍帽子。 8、 我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。 9、 在“做一個合格的小學生”的主題班會上，李華首先第一個發(fā)言。 10、 我們要繼承和發(fā)揮老一輩的革命事業(yè)。11、 我愛看中國少年報小學語文報兒童文學等報紙。 12、 學校開設了語文、數(shù)學、音樂和很多?？普n程。 13、

6、語文對我特別感興趣。 14、 金黃色的稻田在微風中輕輕擺動。 15、 這一大片菜地里，種著各種蔬菜：黃瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子西紅柿。 16、 地面部隊擊落了敵人的飛機和坦克。17、 這件事大家一定要認真，盡量防止不出錯誤。 18、 全體師生的眼睛都目不轉睛地看著舞臺上的精彩表演。 19、 小紅一直是三好學生，只有這個學期不是。 20、 我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。 21、 教室里一個人也沒有，只有小藝在寫作業(yè)。 22、 我們一定能夠實現(xiàn)學校交給的植樹任務。 23、 昨天傍晚下了一夜大雨。 24、 我買了書包和文具盒，媽媽說它比它漂亮。 25、 我們要運用和理解所學過的知識。 26、 星期

7、三下午，我們?nèi)Ｍ瑢W和少先隊員都去看電影。 27、 在聯(lián)歡會上，李麗演唱了動聽的歌聲。 28、 我國的人口是世界上最多的國家。 29、 下課了,同學們一窩蜂似的有序地走出教室. 30、 隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷富強起來。 31、 在老師的幫助下，他終于改正了困難。 32、 陳爺爺經(jīng)常回憶過去的往事。 33、 我喜歡打藍球和足球。 34、 菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜 35、 大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。 36、 下雨了，五顏六色的紅傘成了一道風景線。 37、 萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。 38、 我們要不斷地改進自己的缺點，爭取

8、更大的進步。 39、 在小組討論會上，他首先第一個發(fā)言。 40、 平靜的湖面上，有一艘船迎著狂風向對岸駛來 。 41、 我在文具店里賣了鉛筆、橡皮、筆記本和文具。 42、 大掃除開始了，少先隊員和男同學搶著干重活，讓女同學干輕活。 43、 指南針是我國古代的四大發(fā)明。 44、 現(xiàn)在我的作文水平提高進步了。 45、 憶江南這首詩的作者是白居易寫的。（答案）、看了這本書，（我）受到了深刻的教育。 、開運動會那天，校園里飄著五顏六色的（彩）旗。 、我們要盡快（及時發(fā)現(xiàn)、改正）作業(yè)中的錯誤。  、全班同學都參加了這次活動。 、他經(jīng)常注意關心國家大事。&

9、#160; 、她的家鄉(xiāng)是湖北武漢市。 、他穿著一件灰布上衣和（戴著）一頂藍帽子。 、我看到孩子們燦爛的笑臉和（聽到）悅耳的歌聲。 、在“做一個合格的小學生”的主題班會上，李華第一個發(fā)言。  、我們要繼承和（發(fā)揚）老一輩的革命事業(yè)。  、我愛看中國少年報、小學語文報、兒童文學等報刊。 、學校開設了語文、數(shù)學和 (很多?？普n程)。 13、 (我對語文)特別感興趣。 14、金黃色的稻（谷)在微風中輕輕擺動。   15、這一大片菜地里，種著黃爪

10、、西爪、茄子、扁豆、桃子、西紅柿等。 16、地面部隊擊落了敵人的飛機和（擊毀）坦克。  17、這件事大家一定要認真，盡量不出錯誤。 18、全體師生目不轉睛地看著舞臺上的精彩表演。19、小紅一直是三好學生。 20、我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌 (的習慣)。 21、教室里一個人也沒有。 22、我們一定能夠實現(xiàn)學校（完成）的植樹任務。 23、昨天下了一夜大雨。 24、我買了書包和文具盒，媽媽說（書包比文具盒)漂亮。 25、我們要 (理解和運用）所學過的知識。 26、星期三

11、下午，我們?nèi)Ｍ瑢W都去看電影。  27、在聯(lián)歡會上，李麗演唱了動聽的歌（曲） 28、我國的人口是世界上最多的國家（之一）。 29、下課了,同學們一窩蜂似地走出教室  30、隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷（富裕） 31、在老師的幫助下，他終于（克服）了困難。 32、陳爺爺經(jīng)?；貞浲隆?#160;33、我喜歡打藍球和（踢）足球。 34、菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、菠菜35、大家都講衛(wèi)生，我們的健康就有（保障）了。  36、下雨了，五顏六色的傘成了一道風景線。 37、萬里

12、長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的（地方） 38、我們要不斷地（改掉）自己的缺點，爭取更大的進步。  39、在小組討論會上，他第一個發(fā)言。 40、（寬闊）的湖面上，有一艘船迎著狂風向對岸駛來 41、我在文具店里賣了鉛筆、橡皮、筆記本（等）文具。  42、大掃除開始了，男同學搶著干重活，讓女同學干輕活。  43、指南針是我國古代的四大發(fā)明（之一）  44、現(xiàn)在我的作文水平提高了。 45、憶江南這首詩的作者是白居易。白竹小學地獄式訓練反問句與陳述句 反問句變

13、陳述句的方法1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上一些語氣詞，使句子表達的意思更準確。  2、看句子里的有沒有否定詞 “不”，有的給刪去，沒有的給加上。  3、 反問語氣詞刪去，問號變句號。4、雙重否定等于肯定。例題1、羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？（改成陳述句） 答案：羊已經(jīng)丟了，就不用修羊圈了。 2、大冷的天，你竟不穿棉衣？（改成陳述句） 答案：大冷的天，你應該穿上棉衣。 3、不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？（改為陳述句） 答案：不耕耘就沒有收獲，不

14、學習就沒有知識。 4、難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？（改為陳述句） 答案：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。 5、字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？（改為陳述句） 答案：字典是我無聲的朋友和老師。 6、我們遇到困難，怎么能退縮呢？（改為陳述句） 答案：我們遇到困難，不能退縮。 7、當農(nóng)民，難道就不需要文化知識了嗎？（改為陳述句） 答案：當農(nóng)民也需要文化知識。 8、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？（改為陳述句）答案：都是你自己找的，我?guī)筒涣四愕拿Α?9、說出的話難道可以不算數(shù)？（改為陳述句） 答案：說

15、出的話一定要算數(shù)。 10、我們怎能忘記老師的諄諄教導？（改為陳述句） 答案：我們不能忘記老師的諄諄教導。陳述句變反問句的方法1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。 2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。 4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。例題1、小紅在做作業(yè)。（改為反問句） 答案：小紅在做作業(yè)嗎？ 解析：陳述句改為疑問句方法是：在陳述句句末加上“嗎”和問號。 2、這是偉大的奇觀。（改為反問句）&

16、#160;答案：這不是偉大的奇觀嗎？ 解析：把陳述句改為反問句的方法是：將陳述句中表示肯定的詞（是、能、會）改為否定的詞（不是、不能、不會）。反過來把指陳述句表示否定的詞語改為肯定的詞語，句末加上語氣助詞（嗎、呢），再加上問號。為了加重語氣，一些反問句一般用“難道”、“怎么”等詞語。如：“老虎我都不怕，我會怕老鼠嗎？”如果把語氣加重，可以寫為：“老虎我都不怕，難道我會怕老鼠嗎？ 3、雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。（改為反問句） 答案：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？ 解析：將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為

17、問號。 4、我們不能浪費時間。 答案：我們怎么能浪費時間呢？ 解析：，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。 5、這幅畫是我們班胡慧畫的？ 答案：難道這幅畫不是我們班胡慧畫的嗎？ 解析：句首加上“難道”，改（肯定是為否定不是），在句末添上嗎還是呢？讀一讀，發(fā)現(xiàn)嗎比較通順。 6、功課沒做完，不能去看電影。 答案：功課沒做完，怎么能去看電影呢？ 解析：前面照抄，在要改的句子前面添上“怎么”，（改否定不能為肯定能），句末天上呢。  也可以改

18、為“難道、嗎” 7、 小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學習的結果。 答案：小玲取得的優(yōu)異成績難道不是他勤奮學習的結果嗎？ 解析：添“難道”，改“是”為“不是”，結尾添上“嗎”。反問句改陳述句練習1、 我們怎能忘記老師的諄諄教導？ 2、 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？ 3、 這里的景色這么美，怎能不使我們流連忘返呢？ 4、 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？ 5、 大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？ 6、 我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？ 7、 人與自然的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？ 

19、;8、 我們遇到困難時，怎能退縮呢？  9、說出的話難道可以不算數(shù)嗎？ 10、 難道這不是祖國母親對我的期望嗎？ 11、雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時的天山的無邊繁花呢？陳述句改反問句練習1、 我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。 2、 這幅畫是我們班小李畫的。 3、 父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。 4、 對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。5、 這件事我不會忘記。6、 給予是快樂的。       

20、                    7、 少先隊員不能向困難低頭。                           

21、60;     8、 馬跑得越快，離楚國就越遠了。                                 9、 上課時不能吃東西。 10、 我做得對。 11、 這是一棵木棉樹。 1

22、2、 時間不會等人的白竹小學地獄式訓練轉述句 直接敘述是說話人與聽話人之間的面對面的對話。說話人站在自己的角度，用第一人稱跟聽話人表述自己的意思。說話人所說出的說話內(nèi)容，用引號引起來，表示直接引用說話人的說話內(nèi)容。比如：媽媽笑著說：“我今天很高興。” 間接敘述是說話人轉述別人的話給聽話人聽。說話人站在第三者的角度，將轉述的內(nèi)容以第三人稱的口氣說給聽話人聽。因為是轉述別人的話，不是說話人本人的說話內(nèi)容，所以不能用引號引起來。比如：媽媽笑著說，她今天很高興。 如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉換呢？我們應該掌握“兩改一查”的方法，即改標點、改人稱，查句子表述是否合理。 一、將直接敘述轉換為間接

23、敘述 1改標點改冒號為逗號，刪掉前后引號。 2改人稱如果說話內(nèi)容中是第一人稱“我”或“我們”，應把“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”，應把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。 一種特殊情況：說話內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個，否則，就會造成對象不清。比如：孫子對祖父說：“老虎就在這里。我去把它叫醒?！?這里如果改成“他去把它叫醒”，就會讓聽話人不明白對象。那么，轉換后的句子就應當是：孫子對祖父說，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。 3檢查改標點、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少

24、。通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理?！斑@里”、“這時候”要換成“那里”、“那時候”，“現(xiàn)在”要換成“那時”，等等。 比如：老師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體?！边@個句子如果改成：老師再三囑咐我們說，我們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應作適當調(diào)整：老師再三囑咐我們說，要我們寒假里認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。 再如：敘利奧說：“爸爸，我來替您寫?！睉臑椋簲⒗麏W說，他來替他爸爸寫。 二、將間接敘述轉換為直接敘述 將間接敘述轉換為直接敘述，跟將直接敘述轉換為間接敘述的思路差不多。 （1）改標點改逗號為冒號，添加引號。

25、（2）改人稱如果轉述內(nèi)容中是第三人稱“他（她）”或“他（她）們”，應改為“我（們）”；如果在轉換時遇到一個句子中有兩個第一人稱“我”時，應改后面的一個“我”為第二人稱“你”。 比如：姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。這個句子如果改成“我明天送給我一件生日禮物”顯然就不對，應改為：姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物?！?（3）檢查句子表述是否合理。 比如：父親堅決地對母親說，他不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京的。母親要知道那時是什么時候，那里的工作多么重要。他哪能離開呢？ 改換后的句子為：父親堅決地對母親說：“我不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重

26、要。我哪能離開呢？” 人物對話內(nèi)容（直接引用）改為第三者轉述（間接引用）的形式,歸納起來，人稱變換主要有以下幾種形式：1、×××說：“我?！比纾呼斞刚f：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！边@種類型的句子，在轉述時，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號，冒號改成逗號即可。改成：魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。2、×××對×××說：“我，你?！比纾簭埫鲗ν鯊娬f：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽?！边@種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱

27、“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語（冒號前面的語句）的第二個人，即王強。在轉述中，把“我”改成“他”、“你”指王強，可去掉，改成：張明對王強說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。3、×××對×××說：“我，你，他?！比纾簭埨蠋煂π∶髡f：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了?！边@樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會，因而，原句中的“他”要改成張春（引號中的那個人名）。改為：張老

28、師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。亦可把語句稍作改動，改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指說話的那個人。4、×××對×××說：“你的，我?！比纾盒∶鲗π》颊f：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡?！庇捎诰渲小澳恪辈皇莻戎孛鑼懙膶ο?，它是用來限制書包是誰的。句中側重描寫的對象是物書包，因而句中的你不能去掉，應改成提示語中的第二個人明即小芳。改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。5、提示語在中間或在句末的句子，把

29、提示語調(diào)整到句首可按以上方法進行陳述句改為轉述句的方法： 一、改變?nèi)朔Q；二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號；三、看句子前面是誰對誰說話。練習題一： 1、媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃?！?2、張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅?！?3、魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？” 4、媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。” 5、媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。” 6、總理對我說：“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！?7、老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活?！?8、媽媽對我說：“下

30、午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借給她?！?9、老師嚴厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈?！?10、老師對王小寧說：“我有事，你組織同學們繼續(xù)完成制作?！?11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說:“我?guī)湍阋黄鹫?我找得見。”練習題二 1、這些設想即使能夠實現(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢？ 2、看到那數(shù)不盡的餓青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？ 3、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？ 4、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？ 5、 我們遇到困難，怎么能退縮呢？ 6、說出的話難道可以不算數(shù)？ 7、難道這不是祖國母親對我的期望嗎？ 8、不是自家人，難道就不該互相關心

31、嗎？ 9、不勞動，連棵花也弄不活，這難道不是真理嗎？ 10、當農(nóng)民，難道就不需要文化知識了嗎？ 11、李大釗同志對革命事業(yè)充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？ 12、你都是老頭子了，還訂這些東西干什么呀？ 13、 十萬支箭，三天怎么造得成？ 14、 都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？ 15、 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？ 16、 我們怎能忘記老師的諄諄教導？ 17、 居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？ 18、難道這活潑的小孩不是我的好朋友嗎？ 19、六小開展的師生才藝表演活動難道不好看嗎？ 20、難道頑強拼搏的運動員不是我們學習的榜樣嗎？ 21、現(xiàn)在的條件這么好，難

32、道我們不應該好好學習嗎？ 22、難道這件事大家都不同意嗎？ 23、別人能做到的事，難道我們不能做到？ 24、難道這不是祖國母親對我的期望嗎？ 25、這比山高比海深的情誼，我們怎能忘記呢？練習題三1. 趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國?！?趙王告訴藺相如說，要藺相如帶著寶玉到秦國。2. 劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持?！?劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。3. 武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？” 武松道，這可奇怪了！酒家如何不肯賣酒給他吃？4. 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？” 藺相如說，秦王他都不怕，不會怕廉將軍。5. 她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞

33、答答的?！?她深有感觸地說，她小時侯總是羞羞答答的。6、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。” 美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。7. 一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！?一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。8、 小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本雷鋒日記?！?小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。9. 王寧說:“我要像李永勤那樣關心集體。” 王寧說，他要像李永勤那樣關心集體。10. 小紅軍對陳賡說:“我還要等我的同伴呢。” 小紅軍對陳賡說，他還要等他的同伴。11. 爸爸：“小紅，告訴媽媽，今天爸爸不回家吃飯了?！?爸爸讓小紅告訴媽媽，今天他不回家吃飯了。12. 董存瑞堅

34、決地說:“我去炸掉它!” 董存瑞堅決地說，他去炸掉它!13. 小青石說：“這樣安靜的生活,我討厭了。我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一樣，要到哪里，就到哪里，那多好?。　?小青石說，這樣安靜的生活,他討厭了，他覺得倘若他能和蝴蝶和蚱蜢一樣，要到哪里，就到哪里，那多好?。?4. 魯迅在回信中說:“我的信如果要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,我可以同意。” 魯迅在回信中說，他的信如果要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,他可以同意。15. 他湊到我耳邊輕輕地問：“記者,你見過電燈嗎?” 他湊到我耳邊輕輕地問我見過電燈沒有。16、西門豹說: “把新娘領來讓我看看?！?西門豹說，把新娘領來讓他看看。17. 老師傅說：“好吧，我把你收下了?！?老師傅說，好吧，把我收下了。18. 他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠?！?他輕輕地說，他買不起，先生，他的錢不夠。19. 他說：“我就是叫作藤野嚴九郎的?！?他說，他就是叫作藤野嚴九郎的。20. 父親說：“我早已不管他了?！?父親說，他早已不管那個人了。21、