對(duì)課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)想法

1、對(duì)課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)想法紅彥中學(xué) 楊宏棟上學(xué)期，教育局先后派全縣99名教師和校長(zhǎng)到江蘇洋思中學(xué)學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式及山東杜郎口中學(xué)的“三三六”教學(xué)模式?；貋砗?，我多次組織全校教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)名校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，并要求各教研組、備課組對(duì)照自身實(shí)際，找差距、擺問題，探索適合我校教學(xué)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式,現(xiàn)就我對(duì)課堂教學(xué)改革工作的理解談幾點(diǎn)想法：一、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革的緊迫感和使命感。 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)課堂上的師生交流及互動(dòng)關(guān)系。師生之間的交往作為主體的人與人之間的交往，是具有民主、平等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學(xué)生多樣化

2、的主體活動(dòng)，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。課堂上的教學(xué)過程從本質(zhì)上講就是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué),教學(xué)相長(zhǎng)的過程。學(xué)校事業(yè)的新一輪大發(fā)展，質(zhì)量的提高是關(guān)鍵。沒有教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，就談不上學(xué)校事業(yè)的新一輪大發(fā)展。而教育教學(xué)質(zhì)量的提高，主渠道是教學(xué)，主陣地是課堂。乘教育局課改的東風(fēng)，整體優(yōu)化我校的課堂教學(xué)，真正凸顯課堂教學(xué)中學(xué)生的中心、主體地位，逐步構(gòu)建高效的、符合我校校情且具有我校特色的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)穩(wěn)步提升。二、大膽探索，勇于實(shí)踐，逐步構(gòu)建我校有效課堂教學(xué)模式。中小學(xué)素質(zhì)教育課堂教學(xué)改革的基本特征，一是

3、教學(xué)對(duì)象是面向全體學(xué)生；二是教學(xué)目標(biāo)是發(fā)展整體素質(zhì)；三是教學(xué)關(guān)系為民主、合作、融洽；四是教學(xué)過程要主動(dòng)、生動(dòng)、活潑；五是教學(xué)方法為啟發(fā)、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化；六是教學(xué)環(huán)境應(yīng)和諧、愉悅、共振。針對(duì)這些特征，我校課堂教學(xué)改革要從以下幾個(gè)方面下功夫。1.改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，凸現(xiàn)“自學(xué)指導(dǎo)和組織討論”?？v觀當(dāng)今國內(nèi)名校名師先進(jìn)的教學(xué)模式，不論是江蘇洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，還是山東杜郎口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式，抑或魏書生的“定向自學(xué)討論答疑自測(cè)自結(jié)”六步法教學(xué)模式，還是李鎮(zhèn)西的“自學(xué)輔導(dǎo)法”，盡管各有不同，但都主張“加強(qiáng)自學(xué)輔導(dǎo)和組織討論”，“教是為了不教”，其核心是讓學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下開展自

4、主性、探究性學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立獲取信息的能力，以適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要。學(xué)校要求全校教師在今后的教學(xué)中，切實(shí)改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)，改傳統(tǒng)教學(xué)模式中一味地講授為指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，改過去的“先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”，變過去的“滿堂灌”為“預(yù)習(xí)展示交流提升鞏固檢測(cè)”。在改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)踐中，要求全體教師做到：（一）全過程做到讓學(xué)生參與，全過程讓學(xué)生動(dòng)起來：課前讓學(xué)生動(dòng)起來指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（預(yù)習(xí)）、作業(yè)前置；課堂讓學(xué)生動(dòng)起來預(yù)習(xí)展示、合作競(jìng)爭(zhēng)、交流討論、互改互評(píng)、動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口交流、動(dòng)心體驗(yàn)；課后讓學(xué)生動(dòng)起來鞏固與拓展、互幫互學(xué)。（二）把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生。洋思中學(xué)規(guī)定教師

5、講課最多不超過10分鐘和杜郎口中學(xué)制定的課堂“10+30的時(shí)間規(guī)定，給我們的啟示是，把時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，而老師在這個(gè)過程中，不是觀眾，而是組織者、引導(dǎo)者、合作者和學(xué)習(xí)的首席參與者。 2、改進(jìn)教學(xué)方法，凸現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)和課堂競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的建立。新課程要求，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。關(guān)于三大學(xué)習(xí)方式(自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí))的構(gòu)建，我曾在全校教師會(huì)上和大家一起學(xué)習(xí)和交流，這里不再贅述。我這里僅僅強(qiáng)調(diào)如何在課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)和如何在課堂教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的問題。小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任

6、分工和互助性學(xué)習(xí)。通過小組成員間的互動(dòng)和幫助，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，最終使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。但是，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，首先，小組合作學(xué)習(xí)只是有效學(xué)習(xí)方式中的一種，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等，合理選擇教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)方法方式的多樣化是非常重要的。要避免“將所有的雞蛋放入合作學(xué)習(xí)之籃”。其次，分組要合理，小組合作學(xué)習(xí)成員一般控制在46人，一般情況下學(xué)習(xí)小組采用異質(zhì)性混合小組為宜。組成小組成員要以學(xué)優(yōu)生、學(xué)中生、學(xué)困生混合編為一組，通過教師對(duì)學(xué)困生的關(guān)心和鼓勵(lì)，建立起“我能行”的積極期望，提高他們的自信心。第三，教師對(duì)小組合作探

7、究要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)什么、探究什么、怎么探究。要重視學(xué)生獨(dú)立思考能力在小組學(xué)習(xí)中的作用。合作學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。學(xué)生要參與討論，參與探究，必須要有自己的見解和前認(rèn)知能力作為基礎(chǔ)，而個(gè)體的獨(dú)立思考是無法由別人或小組來替代的。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定程度時(shí)展開討論，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通、恍然大悟的效果，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)上的針鋒相對(duì)和正面交鋒。因此，教師在組織學(xué)生參與討論或探究之前，要留給學(xué)生一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間。最后，作為合作學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者，在實(shí)施這種學(xué)習(xí)方式時(shí)，要掌握一定的技巧，如善于運(yùn)用對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的有效性評(píng)價(jià)（包括對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)）等，做一個(gè)成

8、功的引導(dǎo)者，促進(jìn)者?？傊〗M合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，要不斷通過指導(dǎo)，長(zhǎng)期的熏陶，通過相互探討，不斷反思、矯正，才能逐步走向成熟。3.改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)方式，凸現(xiàn)鼓勵(lì)性和發(fā)展性。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革是新課改的一個(gè)高點(diǎn)。新課程改革突出評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性和發(fā)展性功能，要求課堂教學(xué)在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具等方面進(jìn)行一系列的改革。新的評(píng)價(jià)機(jī)制不僅要關(guān)注學(xué)生在各科學(xué)習(xí)方面的發(fā)展，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。因此，評(píng)價(jià)要全面，要尊重學(xué)生的主觀感受，肯定學(xué)生的成績(jī)與進(jìn)步，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。要從科學(xué)運(yùn)用對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)語言做起。新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，但不應(yīng)該盲目的鼓勵(lì)，不是什

9、么都好，對(duì)學(xué)生回答錯(cuò)誤或理解偏頗的問題，不能簡(jiǎn)單地說“你也很棒”，“聲音很大”，“很有勇氣”之類的不著邊際的話，當(dāng)然更不能簡(jiǎn)單地加以否定。                          評(píng)價(jià)語言的真誠是促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的需要，教師對(duì)學(xué)生的精彩真誠評(píng)價(jià)，能使師生產(chǎn)生情感上的共鳴，這是產(chǎn)生良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，反之，如果教者單純用單一薄弱的語言來評(píng)價(jià)

10、，學(xué)生學(xué)習(xí)激情的調(diào)動(dòng)就會(huì)受影響。評(píng)價(jià)語言實(shí)事求是是使學(xué)生端正良好學(xué)習(xí)態(tài)度的需要，如果教師不根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，有時(shí)反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，實(shí)事求是才能讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中更加客觀正確地認(rèn)識(shí)自我；評(píng)價(jià)語言因勢(shì)利導(dǎo)是使學(xué)生形成正確價(jià)值觀的需要，要充分利用評(píng)價(jià)語言的導(dǎo)向作用，及時(shí)糾正學(xué)生不健康的價(jià)值觀傾向，防微杜漸，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)語言的發(fā)展性是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，學(xué)生的評(píng)價(jià)不能象檢驗(yàn)產(chǎn)品那樣給予機(jī)械化的簡(jiǎn)單的評(píng)個(gè)等級(jí)、貼個(gè)標(biāo)簽，而應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化情況，運(yùn)用發(fā)展性的評(píng)價(jià)語言，讓優(yōu)等生知超越，中等生思進(jìn)取，差生想進(jìn)步，真正讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的差異發(fā)展。此外，評(píng)價(jià)方式要多樣化。要把教師評(píng)價(jià)、生生

11、互評(píng)、組組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生真正參與到課堂評(píng)價(jià)中來，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性。三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，確保我校課堂教學(xué)改革的有序穩(wěn)步推進(jìn)。一是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，按步驟有序推進(jìn)課堂教學(xué)改革。學(xué)校教導(dǎo)處、教研組要加強(qiáng)對(duì)討論、學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂教學(xué)改革工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)控，確保不走過場(chǎng)、務(wù)求優(yōu)化、務(wù)求實(shí)效。各教研組、備課組、全校教師圍繞課堂教學(xué)“學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，效果好起來”這一原則，深入反思，大膽探索，勤于實(shí)踐，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，為構(gòu)建我校有效課堂教學(xué)模式不斷積累成功經(jīng)驗(yàn)。下學(xué)期初開始，課堂教學(xué)改革工作在全校各學(xué)科、各年級(jí)全面鋪開。二是加強(qiáng)宣傳，濃厚課堂教學(xué)改革的氛圍。課堂教學(xué)的改革，需要師生的共同參與。各年級(jí)、各班要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳、教育、引導(dǎo)，通過宣傳、教育、引導(dǎo)，使全體學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)改革中來，參與到自主學(xué)習(xí)中來，參與到小組合作探究中，參與到課堂競(jìng)爭(zhēng)中來，參與到課堂評(píng)價(jià)中來。同時(shí)求得家長(zhǎng)的大力支持，給教師實(shí)施課堂教學(xué)改革以更多的啟迪。三是改進(jìn)評(píng)價(jià)，建立課堂評(píng)價(jià)新機(jī)制。要制定新的