小豬畫畫教學(xué)反思.doc

1、小豬畫畫教學(xué)反思反思一：小豬畫畫教學(xué)反思小豬畫畫是一篇童話故事，這篇課文介紹了小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。 我在教學(xué)小豬畫畫一文時(shí)，進(jìn)行了這樣的的嘗試，根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)課文配有兩幅形象生動(dòng)的插圖， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)，收到了不錯(cuò)的效果。 在課堂教學(xué)活動(dòng)中做到了以下幾個(gè)方面：一、全體參與，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)識(shí)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，本堂課在識(shí)字的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，先讓學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞，再請(qǐng)同學(xué)們把你記憶生字的辦法說給小組的同學(xué)聽。課堂上學(xué)生互

2、相交流自己的想法和合作學(xué)習(xí)，掌握了生字的字形。二、以讀為本，讀中感悟根據(jù)學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中以讀為主，安排學(xué)生讀書，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進(jìn)，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎(chǔ)上達(dá)到感情朗讀，分角色讀，落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，從而教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。三、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)

3、生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。這節(jié)課的教學(xué)中我更加深刻地感覺到營(yíng)造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍是致關(guān)重要的。充分尊重了學(xué)生個(gè)性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，通過互動(dòng)交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓他們?cè)陂_放而有活力的課堂上快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。反思二：小豬畫畫教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，為了充分體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，我具體設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)方面：一、首尾對(duì)比，激發(fā)探索對(duì)比是思維活動(dòng)的一種方法。通過對(duì)比，找出異同，加深印象，從而有效地激發(fā)學(xué)生探索新知。本課開始講的是小豬畫了一只美麗的小花貓，而最后講的是小豬把小貓畫成了一只大

4、怪物，前后兩部分形成了鮮明的對(duì)比。為了激發(fā)學(xué)生的探索欲望，我大膽處理教材，把首尾兩自然段放在一起學(xué)習(xí)理解。先出示一只美麗的小花貓圖，然后逐步添加成了大怪物圖。學(xué)生驟然哈哈大笑起來。這一情境創(chuàng)設(shè)得非常自然，學(xué)生的思維活躍，很想知道為什么會(huì)這樣，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)異同，讓學(xué)生初步提出探討問題。二、激勵(lì)點(diǎn)拔、引發(fā)探究學(xué)生的探究活動(dòng)，離不開教師的組織引導(dǎo)，一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，更應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效的探究活動(dòng)。在課堂教學(xué)中我激勵(lì)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，想一想自己讀懂了什么，還有哪些不懂的，提出來讓大家?guī)蛶湍?。親切的導(dǎo)語，民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)探究潛能。教者在學(xué)生的