新課改下的英語教學x

1、 新課改下的英語教學安陸市接官鄉(xiāng)中心小學 孫海燕摘要 :本文闡述新形勢下英語教學的教師素質需要。要讓學生激發(fā)學習英語的熱情，提高課堂效率，教師要必備許多教學素養(yǎng)，要在課外要做足功課。通過列舉的方法，闡述教師必備的教學素養(yǎng)，論證了英語教學改革，教師教學方式的改革的必要性。得出了新形勢下英語教學改革的必然性。關鍵詞：改革、興趣、有效、素養(yǎng)教育改革，新形勢下的課堂教學迫切要求新時代的教師改變以往落后的教育模式和方法。素質教育的開展和實施對我們提出了新的要求。構建有效的英語課堂，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生樂于思考，樂于探索，樂于學習，從而提高課堂效益。作為一名一線英語教師，結合我的學習和教學實際來

2、談幾點構建有效的英語課堂的淺顯看法。我認為一名合格的英語教師務必要具備以下這些教學素： 一、激發(fā)學生的興趣為基點俄國著名文學家托爾斯泰曾經說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！迸d趣是最好的老師，是最基礎的學習動力和源泉。小學英語是入門教學，應該把培養(yǎng)學生學習英語的興趣放在首位。因此，教師可在每節(jié)課前唱英語歌曲，說歌謠，用富于感染力的音樂來激發(fā)情趣，讓學生以飽滿的愉快的情緒進入學習英語的狀態(tài)；可以利用圖片，優(yōu)美的體態(tài)語、簡筆畫、照片、多媒體課件進行直觀的教學活動；可以選用學生們熟悉的內容進行游戲，使學生們的興趣點達到高潮。二、要有有效的情感教學教育專家葉潤曾經說過：“課堂教

3、學蘊涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學生們的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上有真正的生活?！币虼?，在英語教學活動中，教師要十分關注學生的情感變化和自己的感情投入，想盡各種辦法，運用多種手段，創(chuàng)設各種行之有效的活動，而且提高活動的效益，使英語課堂不但有“氣氛”而且有“效果”。使學生不但積極“動”起來，而且在“動” 中有更多的收獲。讓學生在充滿激情，主動投入起來學習過程中實現語言積累，提高交際能力，使學習成為一種快樂的旅程，英語學習則成為旅程中最難忘的風景。三、創(chuàng)設真實有效有情境，引導學生進入快樂學習知識的殿堂英語中的情境是指一種生活場面。在英語教學中，創(chuàng)

4、設生動形象的情境，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。創(chuàng)設情境的目的之一在于激發(fā)學生的學習興趣，促使學生全身心地投入到英語活動中。我們創(chuàng)設的情境應該符合兒童心理特征，突出童趣。但同時也應該到任何情境在初始出現時都是新鮮的，有趣的。這樣，才能充分激發(fā)學生的學習興趣和熱情。如何創(chuàng)設情景進行英語單詞教學？省教科院周主任也給我們講了很多很精辟的觀點。他認為英語教學創(chuàng)設情景是英語教學的生命。我們的單詞教學本身是枯燥的，但是我們創(chuàng)設任務，讓學生帶著目標，任務，在具體的比較真實的情景中去學習，學生在生動有趣的情景中不知不覺就學習了知識，這比教師乏味的講

5、授，學生學習得更快，更牢固。周主任的理論讓我們覺得這在英語教學中很受用。四、英語教學聽力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣，全面提高學生的英語素養(yǎng)，英語聽力也很重要。如何上好英語聽力教學？提高學生聽的能力，周主任也給我們指出很好的建議。他說很多教師讓學生作聽力時，讓學生囫圇吞棗去聽，這是不好的。聽力要分層去聽，也就是帶著任務和目標去聽，首先聽什么，然后聽什么，教師要提出明確的任務，只有這樣，學生才能有目的去聽，才能聽得清楚。小學生在小學階段要注重聽與說的能力，才能為更進一步的學習打好基礎。五、培養(yǎng)學生在起始階段良好的書寫習慣，為以后學習打下基礎。教師培養(yǎng)了學生聽、說、讀的良好習慣，在小學階

6、段，還有一個重要的學習英語習慣，那就是讀的習慣，這個習慣培養(yǎng)教師也不能忽視。新課程標準在前言中明確指出“使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力”是基礎教育階段英語課程的重要任務之一。在語言教學中，寫作作為一個重要的輸出技能占有舉足輕重的地位。然而，英文書寫能力并非一蹴而就，它必須由淺入深、又簡到繁、由易到難，循序漸進，一步一步地盯著學生進行訓練。那么，又如何進行書寫教學呢？書寫一種書面文字呈現語言的方式， 首先就應該把這種文字寫得規(guī)范、端正、整潔。因此，從三年級下學期開始教授英文字母時，便開始訓練學生抄寫一些字母和單詞。在學習字母書寫時，教師首先要求學生能

7、區(qū)分印刷體和書寫體，明確按書寫體來書寫，然后要求學生掌握字母正確的大小寫及筆順、筆畫。當然，還要讓學生能在四線三格本上正確、熟練、清楚地書寫字母。教師都必須認真的做好示范。四年級上學期，當學生已將字母學完后，便可逐步地讓學生抄寫一些句子，這些句子可以由簡到繁、由易到難，但必須注意規(guī)范大小寫和標點符號的格式。 五、開展有效的小組合作，讓學生成為學習的主人有效的小組合作，能讓學習好的學生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用既減少了教師的負擔，又提高了教學效益，給學生大量發(fā)言的機會，提高了學生學習的成就感和自信心，大大調動了學習英語的積極性，教師在構建合作小組時，應注意結構的合理性，一般以46人為宜，利于學生間

8、的交流和互助，教師可按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點的差異進行分組，讓不同層次的學生進行優(yōu)化組合中，有利于學生間的優(yōu)勢互補，要求達到真實有效的小組合作，教師一定要在小組合作前提出明確的學習任務。教師要給予學生充分獨立思考的時間，使學生從合作學習中有所獲，有所得。六、以比賽，激勵為輔助，進行激勵法教學兒童的好勝心理，競賽是他們喜歡的一種活動形式，在課堂上開展比賽，調動學生的學習積極性和互動性。如記單詞比賽，朗讀比賽，接龍問答等形式多樣。小組與小組間，男生和女生等多層次、多方位的互相比賽，對各種比賽中獲勝的個人和小組都要激勵，豎立學生學習英語的自信心。七、英語中電教媒體的運用多媒體是圖像、音

9、響、圖形和課文多層次、多角度的融合。隨著計算機的普及，電教媒體越來越多地應用于英語課堂。從教學手段上看。多媒體技術，改變了傳統(tǒng)授課僅憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的比較單一的教學方式傳授內容由靜態(tài)的教師灌輸變?yōu)閳D文并茂的動態(tài)傳播，由教師的一言堂變.成生動活潑的課堂，學生的英語口語交際能力大大得到提高，提高學生說的能力，從而能提高學生的學習積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣 ，課堂教學效率能得到提高。這是新形勢下英語教師必備的教學業(yè)務素質。教師要努力提高自身的教學素質，把課堂還給學生，教師的作用不但沒有被削弱，而且對教師的要求更高了。教師在研究書本知識的同時，更要勤于學習接受現代科技信息，從而更好地理解新課改，提高自身素質。及時更新業(yè)務素質是不斷提高自身素質的有力保障。以上幾點只是我在教學工作中總結出來淺顯的看法，我想每一位教師在工作中會做得更好。教育呼喚回歸，學生要求減負，課堂要效益，我們教師要刻苦鉆研其專業(yè)知識，提高自身教學素養(yǎng)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試新的教學方式，引領學生在新課改的道路上健康前行。 參考文獻：1 侯飛亞;論新課改下的基礎英語教學J;才智;20