快樂課堂教學(xué)模式實施計劃方案

1、.專業(yè).專注.快樂課堂”教學(xué)模式實施方案左權(quán)縣示范小學(xué)以讓學(xué)生擁有快樂童年，讓教師品味快樂人 生”為學(xué)校的辦學(xué)理念。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是實現(xiàn)我 校打造示范精神，培養(yǎng)合格人才，構(gòu)建快樂校園”辦學(xué)目標(biāo)的主陣 地。為此，我校本著進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，切實減輕學(xué)生過重的課 業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建快樂課堂的教學(xué)改革目標(biāo)， 全面開展創(chuàng)建快樂課堂活動，力爭用2年的時間初步形成具有示范 小學(xué)特色的快樂課堂教學(xué)模式。現(xiàn)結(jié)合示范小學(xué)課堂教學(xué)實際，制 定本實施方案：一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實施素質(zhì)教育為核心，以打造快 樂課堂”為主線，以快樂課堂教研活動為突破口 ，力求真正建立起

2、 學(xué)生樂學(xué)，教師樂教”的課堂，深入推進(jìn)課程改革，促進(jìn)我校師生 快樂辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。二、具體目標(biāo)：工作目標(biāo)：創(chuàng)建學(xué)生樂學(xué)，教師樂教”的課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)狀 況的根本性改變。在專家引領(lǐng)下，積極探索，構(gòu)建快樂課堂教學(xué)模 式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。通過教研活動帶動全校教師走 進(jìn)創(chuàng)建快樂課堂”的行動之中，讓教師在活動中發(fā)展、在活動中提 高、在活動中實現(xiàn) 創(chuàng)建快樂課堂”的目的。進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管 理方式與學(xué)生評價制度，建立符合課堂教學(xué)改革要求的教學(xué)質(zhì)量監(jiān) 控體系，全面提升學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理水平。三、快樂課堂的含義把快樂引進(jìn)課堂，尋找每一個教育主體生命與學(xué)科快樂的學(xué)習(xí) 活動共鳴點，通過教學(xué)藝術(shù)特有的感

3、染力，審美化改造課堂；通過 人文化之美營造，情感化課堂；進(jìn)而煥發(fā)師生的生命活力，醉心其 中，達(dá)到課堂參與的質(zhì)疑，學(xué)習(xí)過程的體驗和目標(biāo)達(dá)成的收獲，實 現(xiàn)快樂課堂最優(yōu)化。構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧愉悅的課堂氛圍。課堂無 權(quán)威”、親其師而信其道”，教師要把學(xué)生作為平等的人看待，著意 保護(hù)他們的童趣、童真、童心，愛護(hù)和培養(yǎng)他們的好奇心，求知 欲，允許他們 胡思亂想”、胡說八道”，只要能學(xué)會方法，抓住要 點，言之成理，教師即應(yīng)予以肯定，為孩子的稟賦的發(fā)展和潛能的 充分開發(fā)，創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生。快樂課堂上，沒有博古通 今的老師，不見唯唯諾諾的學(xué)生；教師虛心求教，認(rèn)真聽

4、講；學(xué)生 侃侃而談，旁征博引。這不也是一種絕妙的授課方式？教師隱主導(dǎo) 于無形，學(xué)生品自信于其中，講課者積極擴大內(nèi)充，聽講者隨時準(zhǔn) 備上陣，如此群情激奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不正是老師渴望的 憤俳”狀態(tài) 么？授課如此，不亦樂乎” ？四、構(gòu)建快樂課堂的人力保障為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證我校創(chuàng)建快樂課堂活動的順利開展，我校特 成立開展快樂課堂建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，結(jié)合實際，制定具體的實施 計劃，指導(dǎo)和組織全校各學(xué)科創(chuàng)建快樂課堂活動的開展 。努力營造 人人關(guān)心課堂教學(xué)、人人服務(wù)課堂教學(xué)、人人研究課堂教學(xué)的濃厚 氛圍。創(chuàng)建快樂課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：劉二梅全面指揮打造快樂課堂的實施工作。副組長：趙峰 負(fù)責(zé)起草示范小學(xué)打造快樂課

5、堂實施方案， 在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)既定方案組織實施，及時收集反饋的信息， 發(fā)現(xiàn)問題及時研究解決辦法。成員：郭蘭娥郝瑞珍韓美華 馬旭輝霍美華關(guān)美琴及 各年級組長(職責(zé)是組織實施落實、監(jiān)督檢查、評價)五、創(chuàng)建快樂課堂工作的主要內(nèi)容開展快樂課堂新模式”的創(chuàng)建活動。在全校開展 學(xué)生樂學(xué)，教 師樂教”課堂模式的創(chuàng)建活動。創(chuàng)建快樂課堂需要有扎實有效的課 前“、課'中“、課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學(xué)校通過加強教學(xué)管理， 引導(dǎo)和促使全體教師在以上幾個環(huán)節(jié)積極探索 ，努力實踐，擬創(chuàng)建 快樂課堂334教學(xué)模式，確?？鞓氛n堂創(chuàng)建工作的穩(wěn)步推進(jìn)?？鞓氛n堂334教學(xué)模式”簡介如下：334 ”是指 三環(huán)節(jié)、三策略、

6、四評價”。(1)三環(huán)節(jié)”是指快樂課堂教學(xué)分為 質(zhì)疑、體驗、收獲”三個 環(huán)節(jié)。質(zhì)疑”是快樂課堂教學(xué)的第一步。我們要求教師在上課伊始 能引發(fā)學(xué)生的疑問，吊起學(xué)生的胃口 ，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)提供源源 不斷的動力。認(rèn)知的理論使我們明白，學(xué)習(xí)是一種實踐，把學(xué)習(xí)中 產(chǎn)生的經(jīng)驗進(jìn)行概括、歸納、抽象等可上升為知識，這就是體驗。 它是一種過程是學(xué)生在親歷親為中全面發(fā)展的過程；又是一種 結(jié)果一一是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得感知和知識 。心理學(xué)分析表明， 通過體驗得到的知識的含金量是直接獲取知識的3倍。所以要想提高教學(xué)效率，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，就應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。在體 驗”環(huán)節(jié)中，學(xué)生在 質(zhì)疑”環(huán)節(jié)的引擎作用下，在老師創(chuàng)設(shè)

7、的教學(xué)情 境中，經(jīng)歷著探索的艱辛，體驗著一次次成功的喜悅。老師在學(xué)生 的俳憤”之時稍加 啟發(fā)”，教學(xué)的知識勢如破竹。被學(xué)生牢牢掌握。 學(xué)生在體驗中建構(gòu)知識，學(xué)的開心，學(xué)的快樂。收獲”環(huán)節(jié)中，教 師設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測，收獲精心教學(xué)播種成果，學(xué)生經(jīng)歷質(zhì)疑的 困惑，在體驗探究中豁然開朗，在教師設(shè)計好檢測題的天平上度量 自己的得與失，那都是收獲。學(xué)生感慨流淚，分享主人公的酸甜苦 辣，眉飛色舞，驚奇于科學(xué)的奧妙，數(shù)學(xué)的深邃，藝術(shù)的魅力。(2)三策略”是指快樂課堂把 有趣“、自主"、成功”做為快樂 課堂教學(xué)的三項策略。宥趣”：要求老師的語言人幽默風(fēng)趣，情境 的創(chuàng)設(shè)在有趣，環(huán)節(jié)的設(shè)計有趣。自主”：

8、強調(diào)在每一節(jié)課中，學(xué) 生一定是學(xué)習(xí)的主人，要充分調(diào)動學(xué)生的自主性，積極主動的參與 在教學(xué)活動中。成功”：要求在每一節(jié)課中，要讓學(xué)生有不同的成 功體驗，成功是學(xué)生實現(xiàn)自我價值的主要體現(xiàn)，只在讓學(xué)生感受到自己有所收獲，才能從根本上實現(xiàn)快樂。(3)四評價”是指快樂課堂把樂學(xué)“、樂問"、樂思“、樂評” 做為快樂課堂的評價的四個方面 。我們徹底改變了注重教師教學(xué)的 評價方法，形成了側(cè)重評學(xué)生的 樂學(xué)“、樂問"、樂思“、樂評”的 課堂教學(xué)評價法。樂學(xué)”一一由評老師的講解精彩度變?yōu)樵u學(xué)生的 參與度；樂問”一一由評老師提問的精彩度變?yōu)樵u學(xué)生提問的喜愛 度；樂思”一一由評課堂的活躍度變?yōu)樵u學(xué)

9、生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的思維 度；樂評”一一由評老師的基本功變?yōu)樵u學(xué)生的聽 、說、讀、寫、 評能力度。六、構(gòu)建快樂課堂的實施步驟通過為期一個月的反復(fù)開會討論，學(xué)校實施快樂課堂建設(shè)歸納為 20字，分四步走：理念變觀念 一觀念變模式 -模式變方法一方法 變文化word可編輯.專業(yè).專注.1、研究校情，找準(zhǔn)切入點（2012年4月）學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子集體智慧共同研究我校校情，總結(jié)學(xué)校教師的 教學(xué)風(fēng)格，我們發(fā)現(xiàn)我校課堂教學(xué)存在著如下共同的幾個問題：1、課堂不夠生動，對學(xué)生沒有吸引力；2、教師講得太多，給學(xué)生學(xué)習(xí) 的時間和空間太少；3、教師較多是關(guān)注自己的教，而較少關(guān)注到學(xué) 生的學(xué)；4、教師強行灌輸知識，脅迫學(xué)生學(xué)

10、習(xí)等等，最終形成教師 厭教，學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。因此，要想讓學(xué)校的教學(xué)水平再上一個新 臺階，那么課堂的教學(xué)改革就勢在必行。在這種情況下，為了找準(zhǔn) 學(xué)校進(jìn)行高效課堂研究的切入點，我們反復(fù)地開會研討，最終將生 本理念下334快樂課堂教學(xué)模式”的研究作為我校課堂教學(xué)模式的主 要抓手。2、宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想（2012年6月）首先召開中層以上干部、年級組長、教研組長、備課組長會議。 旨在動員、宣傳，形成共識，然后，召開全體教師大會，提高認(rèn) 識，明確方案。要求每位教師就如何構(gòu)建快樂課堂寫出自己的認(rèn)識 和建議。3、教師培訓(xùn)，掌握技能（2012年9月一2012年10月）快樂課堂能取得怎樣的效果，教師的理論儲備和技

11、能水平起著決 定性的作用。所以，我校在進(jìn)入快樂課堂實際實施之前將采用多種 形式對教師從理論、意識、具體操作方式等方面進(jìn)行培訓(xùn)。我們首 先學(xué)習(xí)了快樂課堂理論知識，然后請有這方面經(jīng)驗的老師對全校教 師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)與探討，并且不斷派教師外出學(xué)習(xí)率先實行快樂課 堂學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗。4、層層推進(jìn)，分布落實 （2012年10月一一2013年6月） 快樂課堂雖然并不是什么神秘莫測的東西，但對于我校實際情況 來說，的確是個新思維、新方向，推行起來不能盲目冒進(jìn)。學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)通過會議討論決定采用試點先行、以典范促模仿、以成果帶發(fā) 展，最終達(dá)到全面普及方式推進(jìn)本次教學(xué)改革。為此，我們選擇了 八名老師做為快樂課堂的第一批

12、實驗老師。在推進(jìn)快樂課堂模式教 學(xué)的過程中，我們主要分以下以個層面進(jìn)行：(1)年級組長組織本組成員，研究快樂課堂導(dǎo)學(xué)案如何編寫、 使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計等。(2)年級組長組織本組成員，研究授課流程，分學(xué)科對快樂課 堂教學(xué)模式探索。(3)教研室和教導(dǎo)處要出制度，定要求，給老師壓力，讓教師能 真正參與到快樂課堂教學(xué)的研究上來。并以制度強求教師對形成的 課堂教學(xué)模式嘗試，克服教師的惰性思想。(4)抓好課型研究。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究 預(yù)習(xí)課、新授課、復(fù) 習(xí)課”三種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，形成快樂教學(xué)模式或教學(xué)流 程。1、預(yù)習(xí)課：主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑能力。教師精心

13、設(shè) 計自學(xué)導(dǎo)案，教給學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動自學(xué)意識及質(zhì)疑能 力，為新授課做好準(zhǔn)備。2、新授課：把培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和促進(jìn)學(xué)生積極思考作為新 授課主要任務(wù)，教師精心質(zhì)疑或引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，圍繞學(xué)生的疑難 點、易錯點、易混點組織學(xué)生自主體驗知識的建構(gòu)過程；在收獲中 讓學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)，建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成解決問題 的思路，確保課堂教學(xué)的有效、學(xué)生樂學(xué)，教師樂教。3、復(fù)習(xí)課：通過設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過練習(xí)討 論，指引學(xué)生思考釋疑；通過點撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生體驗總結(jié)和揭示 規(guī)律的過程；通過專題訓(xùn)練，增強學(xué)生解題思維的靈活性，鞏固和 深化所學(xué)知識，理清知識體系，建立知識網(wǎng)絡(luò)，提高分析問

14、題和解 決問題的能力，在每一個成功中感受學(xué)習(xí)的快樂。(6)所有的任課教師的教學(xué)過程作出如下要求：充分研讀教材。教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對 照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體 系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目 標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材，吃透教材在整個學(xué) 科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠?qū)懗龈?質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。使教師在快樂課堂中處理教材得心應(yīng)手。每個教師 每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)快樂課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織 快樂課堂的隨機檢查。嘗試快樂課堂教學(xué)模式。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué) 情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)

15、量落實快樂課堂的教學(xué)模式，使334”教學(xué)模式在 每一節(jié)課中有體現(xiàn)。備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、 備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，寫出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生 進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少 學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。從減負(fù)”的層面上讓學(xué)生感受不到 學(xué)習(xí)帶來的過多壓力。使每一節(jié)課下來后學(xué)生身心愉悅，真下體驗 到快樂”課堂的魅力。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇 性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué) 生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價， 促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。教師要不斷的錘煉基本功。過硬的基

16、本功是教師高質(zhì)量的進(jìn)行教育教學(xué)的基礎(chǔ)?？鞓氛n堂更要求老師有過硬的基本功，要有極 強的課堂駕馭能力。幽默、詼諧的語言藝術(shù)，多才多藝的教學(xué)技 巧，及讀、做、寫、講、說、評”六項技能都是快樂課堂教學(xué)的基 礎(chǔ)。學(xué)校定期組織進(jìn)行專項培訓(xùn)，把錘煉基本功日?；饺粘＝虒W(xué) 工作中來，每學(xué)期召開一次教學(xué)基本功大比武，為快樂課堂教學(xué)模 式的推進(jìn)打基礎(chǔ)。七、構(gòu)建快樂課堂的保障措施1、實施學(xué)校行政隨堂聽課制度?？鞓氛n堂領(lǐng)導(dǎo)組及時匯總其他人員聽課情況進(jìn)行點評，至少兩周 詳細(xì)點評一次。將評價等次與教師年度考核掛鉤，對課堂教學(xué)不合 格者，指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后重聽隨堂課。2、加強教師培訓(xùn)。以課程改革為重心

17、，以構(gòu)建快樂課堂為突破口 ，對教師進(jìn)行系統(tǒng) 的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)和基本功能力培訓(xùn)。充分發(fā)揮研訓(xùn)教一體效應(yīng)，促 進(jìn)教師發(fā)展提高。3、教導(dǎo)處充分行使職能。教導(dǎo)處對教師快樂導(dǎo)學(xué)案，教師的上課、布置作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案使 用等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查，月月檢查，月月公布。4、學(xué)校跟蹤小結(jié)。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等 形式，及時了解教情、學(xué)情，每月進(jìn)行一次總結(jié)，并在實驗教師會 上通報近段時間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題，提出下一階段努力的方 向和學(xué)校的具體要求。5、建立快樂的教學(xué)反思機制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個教師每課、每 單元教學(xué)結(jié)束后寫出 學(xué)生你快樂嗎？ "，老師你快樂了嗎”的教學(xué)反 思筆記。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個過程。 學(xué)校每學(xué)期要對教師的快樂教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期 對全體教師的快樂教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評 。6、開展一系列活動，確保快樂課堂活動的順利進(jìn)行。以四課”為載體，提高教師執(zhí)教快樂課堂的能力學(xué)校將深入開展 四課”活動，即：推門課、達(dá)標(biāo)課、示范課、教 學(xué)開放課。推門課不定時進(jìn)行；每個學(xué)期每一位教師進(jìn)行一次快樂 課堂達(dá)標(biāo)課；請第一批實驗