海底世界教學(xué)設(shè)計

1、海底世界教學(xué)設(shè)計海底世界教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。2、通過對本課重點段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。3、學(xué)會本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字"參"，會用"普通"和"物產(chǎn)豐富"造句。4、有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。教學(xué)重點、難點1、引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。2、指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)時間三課時教學(xué)過程教前構(gòu)思與反思以解決問題的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握一、二自然段的內(nèi)容，整堂課都是緊緊圍繞“海底的景色奇異在哪里？”

2、這一個問題來學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)每一處景色的奇異來理解重點的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時思路清晰，目標(biāo)明確。重視理解重點詞句，重點段落。做到“綱舉目張”，抓住重要問題，引領(lǐng)教學(xué)全過程。第一課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。教學(xué)重點、難點學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧?。ǘ┙處煼蹲x課文。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。（三）學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。

3、（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過查字典自學(xué)生字、詞?？勺寣W(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。例：（五）檢查自學(xué)。1、指名按自然段讀課文，糾正讀音。2、提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。例："卻"：qu8韻母中"e"中的""上面的兩個點去掉了，這是因為見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成qe。"私"s9和"異"y是整體認(rèn)讀音節(jié)。3、提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。4、指名分析字形結(jié)構(gòu)。"卻"是左右結(jié)構(gòu)，右半部是"卩&q

4、uot;，不要寫成"阝"。"異"是上下結(jié)構(gòu)，上半部是"巳"，不要寫成"己"。（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。1、比較近義詞，理解詞義。奇異-特別，與"平常"不同，與"奇怪"意思相近。但"奇異"多用來形容景色，而"奇怪"可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。蘊(yùn)藏-與"儲藏"的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。普通-平常的、一般的。2、聯(lián)系上下文理解詞義。竊竊私語-原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動

5、物發(fā)出的聲音比作人在"竊竊私語"，顯得很生動。物產(chǎn)豐富-物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。（八）作業(yè)。1、寫生字、詞。2、熟讀課文，背誦第3自然段。教后小記對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠，學(xué)生朗讀水平有待提高。個別學(xué)生在想象燭光魚發(fā)出的光像什么時有重復(fù)，我沒有及時點出來，說明教學(xué)機(jī)智還欠靈活。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。2、通過課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間

6、的聯(lián)系。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點1、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入。1、讓學(xué)生看錄相。2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的？（二）抓重點句，了解特點。1、指名按自然段讀課文。2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？3、指讀有關(guān)句子："海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。"4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？（兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）（三）粗讀課文，理清思路。1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。2、

7、指名回答，課堂討論。通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底海底世界教學(xué)設(shè)計2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握生字詞。2、理解課文內(nèi)容及文章條理。3、了解深入海底海世界每個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。4、了解第四自然段是怎樣把海底動物種類多、活動方法有趣寫具體的。5、朗讀、背誦課文。重難點：1、掌握生字詞。2、理解課內(nèi)容及文章條理。3、學(xué)習(xí)第1、7自然段。學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1、2學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)2、5第一課時一導(dǎo)入1、出示的掛圖或課件2、談看圖看課件后的印象。3、過渡：大海的深處是這樣的迷人，我們今天就學(xué)一篇課文：。二、學(xué)習(xí)生字詞。1、生字過關(guān)濤 tao 海濤 浪濤 依yi 依舊 依然否fou 是否 否定 竊q

8、ie 竊竊私語 偷竊私si 自私 私人 汪wang 淚汪汪 汪洋大海普pu 普及 普通 類lei 人類 同類 分類免mian 免費(fèi) 避免 途tu 長途 征途 旅途鏡jing 鏡頭 望遠(yuǎn)鏡 煤mei 煤炭 煤氣屬shu 屬于 金屬 異yi 異同 奇異注意后鼻韻母：鏡 汪注意翹舌音:屬2、詞語過關(guān)。浪濤澎湃：波浪洶涌。竊竊私語：暗中，小聲說話。免費(fèi)：不花錢。蘊(yùn)藏;藏著。三、學(xué)習(xí)課文。1、自由讀文讀通讀順。2、再自由讀文，了解每個自然段的內(nèi)容。(1)自由讀、議。(2)匯報(3)師歸納。第一自然段：提出要知道的問題：大海深處是怎么樣的？第二自然段：寫黑暗的海底有許多發(fā)光的深水魚在游動。第三自然段：寫海

9、底深處有各種各樣的聲音。第四自然段：寫海底動物有三萬多種，它們的活動方式有多種各樣。第五自然段：寫各種各樣的海底地形，植物也有各種各樣。第六自然段：寫海底蘊(yùn)藏著豐富的物產(chǎn)。第七自然段:總結(jié)海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。3、理清思路。(1)文章圍繞的哪一個自然段寫？(第七自然段海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)(2)文中哪幾個自然段景色奇異？(第二、三自然段)(3)文中哪幾個自然段寫物產(chǎn)豐富？(第四六自然段)(4)最后總結(jié)。景色奇異(2、3)物產(chǎn)豐富(4-6)四、學(xué)習(xí)課文第1、7自然段。1、第1與第7自然在文中起什么作用？聽老師問、學(xué)生回答。師問：是怎樣的？(要求生用一句話回答)和答：是一

10、個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。對，這第1自然段就是在提問。第七自然段就是在回答也就是總結(jié)。2、齊讀第1和7自然段。3、背誦和七自然段五、小結(jié)。到底有怎樣奇異的景色，物產(chǎn)有多么豐富，我們一下節(jié)課再學(xué)。六、作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、背誦第2自然段。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。2、了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。3、了解第4自然段是怎樣海底動物類多，活動方法有趣寫具體的。學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)3一、復(fù)習(xí)舊知識。1、聽寫詞語。波濤普通免費(fèi)長途煤氣奇異2、全文圍繞哪一句寫？(海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界)3文章的哪幾個自然段寫景色奇異？(第2、3自然段)4、文章的哪幾個自然段寫物

11、產(chǎn)豐富？(4、5、6自然段)5、板書學(xué)生所學(xué)知識二、學(xué)習(xí)課文26自然段。1、自由讀2、3自然段后理解。(學(xué)生自由匯報，教師相機(jī)引導(dǎo)以下內(nèi)容。)(1)海面波濤洶涌時海底依然寧靜。(2)在黑暗的海底里，有許多光點在閃爍，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(3)海底雖然寧靜可有許多聲音。(4)海底有各種各樣的聲音。2、師有板書歸納。景色奇異許多光點深水魚竊竊私語有的有的3、出示相應(yīng)課件配以音樂。4、朗讀第2、3自然段。(二)學(xué)習(xí)寫物產(chǎn)豐富的46自然段。1、用上面的方法進(jìn)行自學(xué)。2、自由讀46自然段后談理解(1)學(xué)生自由匯報，教師相機(jī)引導(dǎo)出以下內(nèi)容。1海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種。(此題注意廛病句知識

12、。學(xué)生可能出現(xiàn)這樣講法：“海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬多種中的“多”字與“大約”重復(fù)。)2海底動物有各種各樣的方法。a、此處提示：有什么樣的方法？b、此處板書：(橫線由學(xué)生從文中找出填上)(種類)(活動方式)活動方法海參_梭子魚_烏賊_章魚_貝類_2、師用板書歸納動物各種各樣地形物產(chǎn)豐富植物豐富煤鐵石油天然氣稀有金屬3、課時指導(dǎo)朗讀。三、朗讀課文。1、個別讀。2、集體讀3、選擇讀。四、背誦。(抽選一段當(dāng)眾背誦。)五、小結(jié)。海底是個_、_的世界。等待著我們?nèi)ヌ接?。六、作業(yè)。完成思考·練習(xí)2、3海底世界教學(xué)設(shè)計3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)生詞：汪汪、危險、肌肉、伸縮、甲藻、硅藻、竊竊私語、

13、長途旅行2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可知道，大海深處是一個什么樣的世界嗎?(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)3、這句話在那個段落?它和第一段構(gòu)成了一個自問自答的什么句?(設(shè)問句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學(xué)們睜大眼睛，和老師一起穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好，那我們一起去看一看。(播放海底世界錄像)4、你覺得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動人的圖畫?？墒呛５缀沃惯@些?就像作者所說：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)5、到底海底的景色如何

14、奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢?請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!(默讀)二.精讀課文。1.精讀第二自然段。師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個自然段最吸引你，為什么?(1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u價。(2)理解“竊竊私語”并造句。竊竊私語是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說話)例句：草叢中的小昆蟲常常竊竊私語。作者用水中聽音器聽到的海底動物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段，用“”畫出來。指讀，齊讀，“”省略了什么?你能想像一下，還會有什么樣的聲音?如：“有的像小雞一樣唧唧，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的鴿子一樣咕咕，有的小貓一樣喵喵?！?3)接讀師：他們

15、吃東西的時候，生：發(fā)出一種聲音。(4)句式練習(xí)：有的有的有的有的過渡：還有哪個自然段吸引你?為什么?2.精讀第三自然段。(1)自由讀課文。提出要求：這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“”畫出中心句。這幾種動物活動的方式有什么特點?作者采用哪些說明方法?(2)自由讀課文，完成表格。(3)介紹自己喜歡的海底動物。師：這么多的海底動物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的海底動物的特點介紹給大家。讓大家一起來感受它的可愛!(生自由練習(xí))指名表演讀如：梭子魚行動的快，海參的慢，等等。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。(4)表演讀。師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒

16、。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的海底動物的時候就大聲的讀出它的特點。(在班上試試)3.精讀第四自然段。過渡：認(rèn)識了那些可愛的海底動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧!(1)自由讀課文第四自然段。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段：照中心句，用“”畫出;作者抓住植物的哪兩個方面來寫的?(板書)(2)句式訓(xùn)練(有有還有)例如：水里有_，有_，還有_。草原有_，有_，還有_。(3)教學(xué)舉例子的說明方法(4)齊讀。4.精讀第五自然段。過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢?喜歡第五自然段請舉手，你們太有經(jīng)濟(jì)頭腦了，這么豐富的物產(chǎn)，得產(chǎn)生多少

17、財富呀。聽老師讀，請同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫下來。(1)師朗讀課文。老師朗讀完了，你們找到了哪些海底資源呢?(2)學(xué)生回答。(3)資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?(4)指名說。(5) 小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。5.精讀課文第六自然段。師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。師：看看作者是怎么說的呢?(海底世界真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)對照板書，深化中心句的理解。三.延伸主題，激發(fā)學(xué)生探索興趣。1.學(xué)了趕海海底世界，你想對大海說些什么?放音樂：例(我想對

18、大海說，大海啊，你像一位母親，孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物，我愛你，大海。)2.激趣。小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，希望將來的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。海底世界教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。 過程與方法：調(diào)動學(xué)生采用多種手段和方法把數(shù)學(xué)圖形變成各種海洋生物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、造型能力和審美力,畫出美麗的海底世界。情

19、感態(tài)度與價值觀：通過畫海底世界，讓學(xué)生學(xué)到更多課外知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課激情導(dǎo)入（播放海底世界課件）（二）講授新課1、學(xué)畫海底生物魚、出示圖形，變成魚教師在黑板上出示三角形，通過在三角形上畫魚頭，加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。(圖略)設(shè)計意圖：利用數(shù)學(xué)圖形，經(jīng)過加工，變化出魚，把復(fù)雜的東西簡單化，增加學(xué)生的繪畫興趣、用其它數(shù)學(xué)圖形（正方形、圓、橢圓）變化出魚。（圖略）設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握畫魚的技巧，把數(shù)學(xué)與美術(shù)有機(jī)地相結(jié)合起來2、用數(shù)學(xué)圖形變化出其它海底生物半圓烏龜 （圖略）五角形海星 （圖略）扇形扇貝等 （圖略）設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己動手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

20、和實踐能力3、想象出其它海底生物，豐富畫面同學(xué)們增加一些水泡、海草、海澡等海洋生物，構(gòu)成海底世界圖。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力（三）學(xué)生作畫1、定位構(gòu)圖。2、畫具體形象、涂色。3、作業(yè)展示。（四）課堂小結(jié)我國海域面積遼闊，有豐富的海底資源，有待于大家長大后去開發(fā)。海底世界教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。2 能有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：1 引導(dǎo)學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。2 使教學(xué)成為學(xué)生語言實踐的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：導(dǎo)入新課。看課件。老師先請同學(xué)們欣賞大海的圖片。說一說：

21、這是什么樣的大海？是呀，一望無際，波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時看到的只是海面上的景象，同學(xué)們，你們知道大海的深處是什么樣子的嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略海底的美景。板書課題，讀題。課文中描寫的海底世界是什么樣子的？讀課文，整體感知。用你喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子？讀詞語，檢查讀音。竊竊私語 波濤澎湃 烏賊 噴水 蘊(yùn)藏 儲存 稀有回答問題。海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。ò鍟壕吧娈悺⑽锂a(chǎn)豐富）請大家?guī)е星辇R讀一遍好嗎？解釋詞語的意思。課文就是圍繞著海底世界這兩個特點來寫的。你從課文哪些地方可以看出海底是個景色奇異的

22、世界？學(xué)習(xí)海底景色奇異。學(xué)習(xí)第二自然段。（出示課件）要求：默讀課文并用“”勾畫出寫海底世界“景色奇異”的句子,再讀一讀。想一想，你覺得奇異體現(xiàn)在哪里？（1）、第一句。看課件。奇異在哪？小朋友能把感情送進(jìn)去讀讀這句話嗎？（2）第二句?？纯催@奇異的景色吧。（課件）你覺得奇異在哪？（在強(qiáng)烈的陽光也射不到海底，水越深光線就越暗。）（3）第三句。奇異還體現(xiàn)在哪？可提示：在這深海中是不是什么都看不見呢？（不是）能看見什么？（發(fā)光）（3）課文中把這光點比作什么了？（讀句子）運(yùn)用了什么方法？用形象比喻，是什么在發(fā)光呢？有發(fā)光器的深水魚。老師：一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點，又為海底增加了幾分奇異。使得海底

23、黑暗中有亮光。（板書：暗中有亮）（4）齊讀第二自然段。通過你的朗讀把海底景色的奇異表達(dá)出來。過渡提示：海底世界除了景色奇異，它的聲音也很奇異。（板書：靜中有聲）學(xué)習(xí)第三自然段。（1）海底有些什么聲音呢？我們透過水中聽音器來聽一聽。（出示課件）你聽到了哪些聲音？下面請同學(xué)們把課文中的句子找出來，畫一畫。（2）找到句子后，讀句子。比較句子?？纯聪旅娴木渥雍蜕厦娴木渥佑惺裁床煌浚ㄓ昧吮扔鞯男揶o手法，使海底小動物的聲音發(fā)出的聲音讓我們覺得很熟悉。）你覺得你在寫作文當(dāng)中會選用哪種寫法？為什么？模仿寫句子。你能試著模仿寫一寫嗎？海底的動物能發(fā)出各種聲音，有的像（ ）有的像（ ），還有的（ ）。（3）小動

24、物發(fā)出的聲音大聲嗎？從哪個詞可以看出很小聲？“竊竊私語”“竊竊私語”在這兒是什么意思？做動作。小聲地說話。悄悄地說話所以我們要用什么才能夠聽清楚這些聲音？那么請同學(xué)們再把這些海底的聲音小聲的、悄悄的讀一讀。再讀句子。（4）聲音奇異還體現(xiàn)在哪？略讀最后一句。老師： 寧靜的深海中的小動物發(fā)出了各種不同的聲音，又為海底景色增加了幾分奇異四、學(xué)習(xí)海底物產(chǎn)豐富。過渡：課文哪寫地方可以看出海底是個物產(chǎn)豐富的世界？四人小組討論。找到的句子在書上用波浪線畫一畫，并且說一說物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在哪？1、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）第一句。這句話是從哪一方面來講海底生物豐富的？（板書：動物多）。課文中具體的數(shù)字來說明海底的動物

25、很多。（三萬種）這種說明方法叫做例數(shù)字。（2）、同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動物多？默讀第四自然段。看看這段話還寫了動物的什么？（動物各有各的活動方法）（板書：活動方法）（2）海底的動物各有各的活動方法，圍繞著這句話，課文中例舉了哪幾只能種小動物的活動方法呢？（出示這段話）（看課件）說說這些動物活動方式各有什么特點？你覺得這些小動物的活動方式怎么樣？（3）圍繞著各有各的活動方法，例舉了5種小動物的活動方法來具體說明。這叫做舉例子。再讀這段話。（4）請同學(xué)們表演小動物的活動方法。（5）課外拓展：你還知道哪些小動物在海底是怎么活動的？第五自然段。第一句。第二句。這句話是從哪方面來寫海底物產(chǎn)豐富的？

26、（板書：植物 多種多樣）這句話不僅寫出了海底物產(chǎn)豐富，還寫出了海底的景色奇異。第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較？（做比較）第六自然段。（板書：礦物 豐富）同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎？6、老師看板書小結(jié)課文。你們覺得海底世界怎么樣？7、師：讓我們用贊美的語氣再次朗讀課文的最后一句話。景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。作業(yè)設(shè)計。海底是個生機(jī)勃勃的世界，是個令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識嗎？我們除了可以通過借助課本來了解海底世界，還可以通過哪些方式來了解海底世界？（電視、上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來解決。）1、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)，你還想知道些什么？課外

27、查尋、搜集相關(guān)的資料，你自己來寫寫海底世界?！?、畫一畫景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界。3、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句，摘錄在采蜜本上。附板書設(shè)計：景色奇異 靜中有聲暗中有光海底世界動物物產(chǎn)豐富植物礦物海底世界教學(xué)設(shè)計6學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識本課的16個生字，學(xué)會其中的14個。能正確讀寫帶生字的詞語。探究課文內(nèi)容，深入了解海底是個什么樣的世界，激發(fā)熱愛大自然，探索大自然的興趣。感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。培養(yǎng)自讀自悟的能力，搜集和處理信息的能力及口頭表達(dá)能力。教學(xué)流程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課欣賞海底美景。激趣，提出初讀任務(wù)。水中的魚兒正向我們招手呢！想到海底去看看嗎？待

28、會兒，我們一起去海底考察一番，不過得先過讀文關(guān)。誰能把課文讀通順，讀流利，誰就有機(jī)會和老師一起去海底考察。二、初讀課文。三、提出考察任務(wù)。既然的考察，就要有一定的目的。老師做了一個考察表，寫上了大家最想探索的東西。待會兒，大家邊考察邊填考察表。四、生入文“考察”，填寫考察表。就讓我們穿上潛水服，下海去考察吧。預(yù)備，跳！我們的考察開始了。翻開課本115面，拿起筆來，一邊讀，一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現(xiàn)。不要放過任何蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)一個跡象就標(biāo)上一個序號，然后用簡練的語言填在表里。（師巡視、指導(dǎo)填表）蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要 ，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研

29、究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”教者以科學(xué)探究為主線設(shè)計本課的教學(xué)，第一課時以“假想考察”為切入口，出示考察表，讓學(xué)生帶著考察任務(wù)學(xué)習(xí)課文，在悉心探究中發(fā)現(xiàn)海底的秘密，完成考察表“考察發(fā)現(xiàn)”一欄的填寫。第二課時再交流分享考察成果，探究、品讀文本。這一設(shè)計打破了傳統(tǒng)教學(xué)中逐段分析講解的枯燥學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生置身于科學(xué)探究中，以一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過程，極大地滿足了學(xué)生的心理需要，讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習(xí)的樂趣。五、檢查生字新詞自學(xué)情況。第二課時一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)同學(xué)們，上節(jié)課我們作為考察隊員一起到文中的海底世界去考察，考察過程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察

30、表里了。這節(jié)課，我們就一起來交流分享考察所得。等會兒，你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家。二、簡單交流考察發(fā)現(xiàn)一次愉快的海底之旅結(jié)束了，相信海底的景色一定讓你無法忘懷。在海底，你發(fā)現(xiàn)了哪些以前所不知道的、或從沒見過或聽過的東西？三、深入探究、品讀。哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻，是你覺得最奇異、最美麗，或者是最有趣的？根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行教學(xué)。以下只是教學(xué)預(yù)設(shè)，為“ 生成”而謀劃的“預(yù)設(shè)”。在實際教學(xué)中，要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”，把師生、生生的互動引向縱深，讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞，從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現(xiàn)，有所拓展，有所創(chuàng)新，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。感受海底光點閃爍之美

31、指導(dǎo)朗讀放映發(fā)光魚的錄像，再指導(dǎo)朗讀。感受海底聲音奇異?！案`竊私語”是在干什么？能做給老師看看嗎？欣賞海底動物的聲音。（播放海底動物發(fā)出的聲音，注意音量要調(diào)?。┥牶蠼涣髀牭绞裁绰曇簟Ｏ朐俾犚槐閱?？噓指導(dǎo)朗讀。生試讀。指名讀、范讀、分組讀。海底不同的動物會發(fā)出不同的聲音，同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音。（師領(lǐng)讀）讓我們一起奏響這海底美妙的樂章?？凑n文第三段，老師來領(lǐng)讀，你們接著讀。感受海底動物活動方法的有趣，學(xué)習(xí)寫法。海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種，作者特別選取了哪幾種動物介紹它們的活動方法？（課件逐個出示海參、梭子魚、章魚、烏賊、貝類圖）提出介紹要求：不能看書，介紹的時候可以用

32、書上的語言，還可以加上自己的話，最好能配上動作介紹。生選擇一種海底動物作準(zhǔn)備。指名介紹。接下來我們來看看作者是怎樣把海底動物的活動方法寫具體的。比較句子：海參靠肌肉伸縮爬行，前進(jìn)速度很慢。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。介紹哪種海底動物活動方法時作者也用上了列數(shù)字說明的方法？有什么好處？文中還有類似的列數(shù)字說明的例子嗎？誰來說說這兩個句子中數(shù)字說明的好處？文章一旦成了課文，它就有兩重意義：一、內(nèi)容意義，二、形式意義。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”，而且要“披文得文”。海底世界這篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識性的課文，學(xué)生學(xué)完課文，應(yīng)該對海底世界有個初步的了解，知道海底有什么，知道海

33、底是什么樣的，這是“得意”；還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界，怎樣把海底動物活動方法寫具體的，這是“得文”。這篇課文作者多處運(yùn)用列數(shù)字說明的方法，我們要充分發(fā)揮文本重要言語范型和基本例子的作用，引導(dǎo)學(xué)生實實在在地接觸文本，接觸言語，學(xué)習(xí)寫作方法。指導(dǎo)朗讀，合作朗讀。師：海底動物給你們留下什么樣的印象？為什么？四、抒發(fā)感想，總結(jié)延伸。 小結(jié)考察發(fā)現(xiàn)。 我們不禁要感嘆：海底真是個的世界！作者也發(fā)出這樣的感嘆。（板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）指導(dǎo)朗讀。是啊，占地球面積71%的海洋，是生命的搖籃和人類文明的發(fā)祥地，是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它不僅景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，被譽(yù)為“人類在地球上的最后邊疆”。請

34、大家看這一組數(shù)據(jù)。同學(xué)們在課前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料？（交流材料）面對這樣一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界，你在想些什么？想對大海說些什么，還是想和人們說點什么，或者想說說自己的愿望？通過這次考察，大家有很大的收獲，肯定也有不少的疑惑，對海底世界，你還有什么想了解，卻還未了解的問題嗎？四、布置作業(yè)，鼓勵語言的積累，激發(fā)探索的熱情。關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問題我們課后可以從書上，或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長大后去研究，去揭開。我期待著大家能成為這方面的專家。用發(fā)展的眼光看，“無疑使人滿足，進(jìn)而止步；有疑使人處于

35、動力失衡狀態(tài)，進(jìn)而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動機(jī)?！北菊n教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)，安排學(xué)生質(zhì)疑，然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章，提出老師的期望，激發(fā)學(xué)生探索熱情，使本課教學(xué)的終點成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點。課本的知識是有限的，課外的知識是無限的。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿足、裹足于課本知識的學(xué)習(xí)，而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動和探索的熱情。海底世界教學(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目的：、引導(dǎo)學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。、掌握知識性文章的閱讀寫作方法。、朗誦課文，背誦課文第3段。二、教學(xué)重點：、段落的敘述的條理性。、第一、二自然段，景色怎樣奇異，有關(guān)海底亮光，聲音，描寫生動的詞句，并能仿寫。三、教具：多媒體電腦

36、網(wǎng)絡(luò)。海底世界（第二課時）一、導(dǎo)入新課：、同學(xué)們，上一節(jié)課我們簡單學(xué)習(xí)了海底世界這篇課文，知道這篇課文介紹了海底的兩個方面，誰還記得介紹了哪兩個方面？同學(xué)們一定很想親眼看看海底景色到底是怎樣的吧？那么，讓我們一起到海底去看看吧。（放錄像）二、講授新課：、感覺怎樣？海底是一個怎樣的世界？課文又是怎樣描述的呢？讓我們打開書54頁。（聽錄音）、請同學(xué)們邊聽邊思考三個問題：第一，海底景色有什么特點？第二，文章開頭提問，這樣寫有什么好處？第三，作者要說的是海底。他卻先寫海面，這有什么作用？點名：海底非常寧靜，非常黑暗。（靜、暗）作者要說海底，卻先說海面，這是對比的寫法，海面級臺風(fēng)，海底也是寧靜的。、請同

37、學(xué)們進(jìn)一步思考：為什么海底是黑暗的呢？明確：因為陽光只能照到海面幾百米深，米以下就全黑了，而一般的海都有幾千米深。、海底是完全黑暗的嗎？生答：不是。你在黑暗中還看到了什么？生答：看到了亮光，像閃爍的星星。那發(fā)光的東西到底是什么呢？看書。答生：那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。師補(bǔ)充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。這正是海底景色的奇異之處：板：暗中有光、齊聲輕讀。、通過學(xué)習(xí)我們知道了海底沒有風(fēng)浪，是黑暗、寧靜的，那么海底是不是一點聲音也沒有呢？板：靜中有動自由讀第三段

38、。你讀懂了什么？、備：請一個同學(xué)讀第一句，告訴同學(xué)們這是一個什么句子?否是什么意思？生答：這是一個設(shè)問句，否：不是的意思。師問：把這句話的否改成不是，這句話還可以怎么說？第三句：竊竊私語是什么意思？這里講什么在竊竊私語？這句話告訴我們什么？（海底的聲音是海底的動物發(fā)出的）你剛才從畫面中看到用水中聽音器能聽到什么聲音？課文用了什么句式來描述？有什么好處？省略號表示什么？生答：聽到各種各樣的聲音，用比喻句來寫的，不僅形象，生動，還有神秘感。板：有的像有的像有的像還有的好象師進(jìn)一步問：還有哪些聲音？你能說出來嗎？生答：沙沙，噓噓，呼呼，咕咕等等。師指導(dǎo)：讀的時候同學(xué)們要注意形象生動，帶點神秘感。示讀

39、后，學(xué)生讀一次。師問：第五句講什么？生答：同一種動物在不同情況下，也會發(fā)出不同的聲音。這段話的主要意思是什么？是按什么順序講的？這樣講有什么好處？學(xué)生討論，點名回答。老師小結(jié)：這段主要講海底有各種各樣的聲音。先肯定海底有聲音，然后講有哪些聲音，最后講同一種動物在不同的場合發(fā)出的聲音也是不同的。層次很清楚。指導(dǎo)朗讀。、總結(jié)1、2段。這兩個自然段通過寫海底黑暗之中有亮光，寧靜之中有聲音，寫出了海底的景色是如此奇特，美麗。（指板書講）這兩段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？你最喜歡哪一部分。用WORD完成一份作業(yè)。三、總結(jié)下課：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是一個景色奇異的世界，一個神秘的世界。但是對于海底

40、，人類對它的認(rèn)識還很有限。我們還要想辦法去打開這個神秘的寶庫，這就需要科學(xué)，需要勇氣，需要我們從我做起，從現(xiàn)在做起，將來成為有用之才，為我國的海洋事業(yè)做出貢獻(xiàn)。今天的課就到這里。下課。板書：海底世界靜中有動、暗中有點景色奇異海底有的像有的像有的像還有的好像動物 活動方法物產(chǎn)豐富植物 顏色 最大的 最小的礦物 種類海底世界教學(xué)設(shè)計8一、教材分析海底世界是北師大版小學(xué)語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。二、學(xué)情分析海底世界對于學(xué)生來

41、說是個神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學(xué)寫“濤”字。2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。四、教學(xué)重難點了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。五、教學(xué)策略1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對比；動物們的聲

42、音；活動方式等）2、設(shè)計多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。六、教學(xué)資源1、多媒體課件 2、教師推薦的網(wǎng)頁七、教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實際談）2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。3、看完錄象，你想說些什么？4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾?請大家齊讀課題。（二）、初讀感知（打開書第96頁）1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、（出示課件）看看這些字詞你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？（指名認(rèn)讀） 開

43、火車認(rèn)讀3、請大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語，把它畫下來。 （板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）（三）、精讀課文、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧?。ㄝp聲自讀課文）、學(xué)生匯報，教師點撥（根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容走）（）“海面上波濤澎湃的時候?qū)庫o”A“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫“濤”字B為什么會這樣呢？ 在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示海底的發(fā)光魚C（輕音樂）聽老師讀這一段，請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。D海面上波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇

44、妙無窮??！ 潛水員們，咱們再潛入神秘的海底去看看，你還發(fā)現(xiàn)些什么？（2）“竊竊私語”（聲音）A竊竊私語是什么意思？ 跟你的同桌竊竊私語一下。B動物們在竊竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）C你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣那是動物們在竊竊私語哪！D自己讀一讀，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀，評價。E師生接讀。（出示課件）F海底里靜中有聲，多么奇異啊！ 潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開你們的慧眼去看看，你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)?。?）動物的活動方式A指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動物的活動方式？請畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）B他們是怎樣活動的？同桌一

45、起讀一讀再演一演。（課件演示）（5）海底的動物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）3、小結(jié)可見，海底真是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實，海底世界并不止是這些，海底是一個神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識，探索更多的海底奧秘。（四）、課外拓展（課件展示）1、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)2、課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報。從“霧里看花”到“豁然開朗”海底世界教學(xué)反思“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人

46、的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對語文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了海底世界后，我頓時“豁然開朗”了一些。一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語文教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨厚的優(yōu)勢?？梢?，創(chuàng)設(shè)

47、良好的情景是學(xué)習(xí)語文的必要條件。海底世界是一篇常識性的閱讀課文，它以生動的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個性。海底，對于學(xué)生來說，是個神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍，動物們在竊竊私語，各種動物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩

48、鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的.畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。（教學(xué)時我忽視了這一點，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）二、“整合”能有效突破知識難點，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。海底世界一文的重難點是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。三年級的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對這些概括性強(qiáng)的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的

49、聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點。1、化虛為實，啟發(fā)學(xué)生對課文重點詞句的理解。如在教學(xué)第二自然段時，學(xué)生對海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧靜”不太理解，通過課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后，教師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時，通過課件中動物聲音的播放，把課文中一行行獨立的詞句形象地連貫起來，生動再現(xiàn)，再通過朗讀去體會“竊竊私語”一詞，邊讀邊體會語言的生動。2、化靜為動，強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。學(xué)生對第四自然段中舉例描寫的幾種動物：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點和

50、活動方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動物的活動方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評價方式單一，缺乏語言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！海底世界教學(xué)設(shè)計9一、素質(zhì)教育目標(biāo)知識教學(xué)點1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3、學(xué)會本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量。能力訓(xùn)練點1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。2、會用普通、物產(chǎn)豐富造句。3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。德育滲透點通

51、過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。二、重點、難點及解決辦法重點了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。難點指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。解決方法1、重點解決方法。理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、難點解決方法。引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。三、課時安排3課時。四、學(xué)生活動設(shè)計自學(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合生活實際理解閃爍。自學(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。背誦課文。五、教具準(zhǔn)備投影片、海底世界的錄像資料。六、教學(xué)步驟第一課時（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。（二）初讀課文。1、提出初讀要求。（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。2、檢查初讀情況。（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正字音。（2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中發(fā)光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理