四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)2016年課件

1、四（四（6）班家長(zhǎng)會(huì)）班家長(zhǎng)會(huì)家校攜手家校攜手 共同進(jìn)步共同進(jìn)步學(xué)校教育學(xué)校教育尊敬的各位家長(zhǎng)：尊敬的各位家長(zhǎng)： 早上好！早上好！ 首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示感謝！家長(zhǎng)會(huì)表示感謝！會(huì)議議程：會(huì)議議程：一、家長(zhǎng)簽到一、家長(zhǎng)簽到二、二、匯報(bào)班級(jí)情況匯報(bào)班級(jí)情況三、各科任教師發(fā)言三、各科任教師發(fā)言四、珍愛(ài)生命、謹(jǐn)防溺水四、珍愛(ài)生命、謹(jǐn)防溺水五、珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品五、珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品六、家長(zhǎng)代表發(fā)言六、家長(zhǎng)代表發(fā)言七、自由交流七、自由交流八、會(huì)議結(jié)束八、會(huì)議結(jié)束一、四年級(jí)的變化一、四年級(jí)的變化四四年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)從低年級(jí)

2、過(guò)度到高年級(jí)關(guān)鍵性年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)從低年級(jí)過(guò)度到高年級(jí)關(guān)鍵性的年級(jí)。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會(huì)發(fā)的年級(jí)。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)學(xué)生生巨大的變化，如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很?chē)?yán)重的影響。為什么會(huì)出現(xiàn)這種今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很?chē)?yán)重的影響。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為四年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化：情形呢？我認(rèn)為四年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化：1 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容 從四年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低從四年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，只要孩子肯下功

3、年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。到了四年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)夫，一般不成問(wèn)題。到了四年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過(guò)渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎維過(guò)渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，扎實(shí)實(shí)地掌握， 2 2、心理方面、心理方面 孩子長(zhǎng)大了，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了察孩子長(zhǎng)大了，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會(huì)跟你對(duì)著干。而且有些事他會(huì)放在心里，人就會(huì)跟你對(duì)著干。而且有些事他會(huì)放在

4、心里，不喜歡和老師、家長(zhǎng)交流，如果你關(guān)心他了，重不喜歡和老師、家長(zhǎng)交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì)把自己的心里話(huà)和你視他了，也許他高興了就會(huì)把自己的心里話(huà)和你說(shuō)說(shuō)、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，說(shuō)說(shuō)、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無(wú)法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)和生活。這階段的孩子這樣就無(wú)法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)和生活。這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)自尊心逐漸增強(qiáng)，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。候要把握好尺度。 3 3、思想意識(shí)、思想意識(shí) 思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己的意向，自己有

5、自己的打算和想法，也開(kāi)始有自己的意向，自己有自己的打算和想法，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很犟，不聽(tīng)我們我們孩子很犟，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話(huà)了家長(zhǎng)的話(huà)了”。但是他們的辨別力弱，不能把社會(huì)。但是他們的辨別力弱，不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，但在這方面需要的是大人做，以給他明確的方向，但在這方面需要的是大人的的“口風(fēng)口

6、風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。4、學(xué)習(xí)難度、學(xué)習(xí)難度 說(shuō)到學(xué)習(xí)在座的家長(zhǎng)都深有體會(huì)?，F(xiàn)在的孩子越來(lái)越說(shuō)到學(xué)習(xí)在座的家長(zhǎng)都深有體會(huì)?，F(xiàn)在的孩子越來(lái)越不好輔導(dǎo)了。在一二年級(jí)時(shí)，有的學(xué)生在課堂上不注意聽(tīng)不好輔導(dǎo)了。在一二年級(jí)時(shí)，有的學(xué)生在課堂上不注意聽(tīng)講，回家以后，家長(zhǎng)在家里幫助他們記記生字，背背課文，講，回家以后，家長(zhǎng)在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿(mǎn)意的成績(jī)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)到考試的時(shí)候還是能考到比較滿(mǎn)意的成績(jī)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，各門(mén)功課的

7、作業(yè)量相對(duì)多了，但也不至于容難度加大了，各門(mén)功課的作業(yè)量相對(duì)多了，但也不至于說(shuō)要寫(xiě)到晚上十一、二點(diǎn)，主要是學(xué)習(xí)方法改變了。學(xué)生說(shuō)要寫(xiě)到晚上十一、二點(diǎn)，主要是學(xué)習(xí)方法改變了。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，而應(yīng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，而應(yīng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我們的孩子，大多數(shù)都屬于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至處于逃避學(xué)們的孩子，大多數(shù)都屬于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至處于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如，最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。這主要表習(xí)的狀態(tài)。比如，最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自

8、己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入四年級(jí)以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)入四年級(jí)以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)我要學(xué)”，而不是，而不是“要我學(xué)。要我學(xué)?！?、成績(jī)方面、成績(jī)方面 雖然說(shuō)一次考試成績(jī)不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)，但至少雖然說(shuō)一次考試成績(jī)不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)，但至少反映了孩子這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況。在這里，反映了孩子這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況。在這里，我要提醒家長(zhǎng)朋友正確對(duì)待分?jǐn)?shù)：高年級(jí)，學(xué)生分?jǐn)?shù)的波我要提醒家長(zhǎng)朋友正確對(duì)待分?jǐn)?shù)：高年級(jí)，學(xué)生分?jǐn)?shù)的波動(dòng)還是相當(dāng)大的，不能一看到孩

9、子考得不好就沖孩子大發(fā)動(dòng)還是相當(dāng)大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆，甚至有家長(zhǎng)在沖動(dòng)之下對(duì)孩子大打出手。所以，對(duì)雷霆，甚至有家長(zhǎng)在沖動(dòng)之下對(duì)孩子大打出手。所以，對(duì)待孩子的考試成績(jī)，我們家長(zhǎng)不應(yīng)該只盯著不如意的分?jǐn)?shù)，待孩子的考試成績(jī)，我們家長(zhǎng)不應(yīng)該只盯著不如意的分?jǐn)?shù)，不能光沖孩子發(fā)火和打罵，而應(yīng)該耐心地、心平氣和地與不能光沖孩子發(fā)火和打罵，而應(yīng)該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯(cuò)誤才孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯(cuò)誤才是上策。請(qǐng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。考試分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生是上策。請(qǐng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程?？荚嚪?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯

10、一指標(biāo)。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。學(xué)習(xí)過(guò)程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。 因?yàn)橐陨细淖?，所以?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，因?yàn)橐陨细淖?，所以?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，成或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，成績(jī)沒(méi)有起色，這一點(diǎn)務(wù)必引起家長(zhǎng)們的足夠重視?？?jī)沒(méi)有起色，這一點(diǎn)務(wù)必引起家長(zhǎng)們的足夠重視。三、本班存在的問(wèn)題三、本班存在的問(wèn)題1 1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏主動(dòng)性。端正，缺乏主動(dòng)性。2 2、部分學(xué)

11、生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書(shū)低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書(shū)寫(xiě)潦草等等。寫(xiě)潦草等等。3 3、部分同學(xué)偏科嚴(yán)重。部分同學(xué)偏科嚴(yán)重。4 4、部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，做什么事都要老師，做什么事都要老師或家長(zhǎng)看著?；蚣议L(zhǎng)看著。 學(xué)校的教育形式是群體性的學(xué)校的教育形式是群體性的教育形式，一個(gè)老師要負(fù)責(zé)幾十教育形式，一個(gè)老師要負(fù)責(zé)幾十個(gè)孩子的教育任務(wù)，所以學(xué)校不個(gè)孩子的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象集中在一個(gè)精力，把教育的對(duì)象集

12、中在一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育都占有優(yōu)情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育都占有優(yōu)勢(shì)，有著特殊的地位和作用。勢(shì)，有著特殊的地位和作用。 學(xué)校、家庭都是孩子生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，家學(xué)校、家庭都是孩子生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起重要作用。所以，教育庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起重要作用。所以，教育孩子決不僅僅是學(xué)校、老師的事，更是老師、孩子決不僅僅是學(xué)校、老師的事，更是老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體共同的事，只有三位一體家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體共同的事，只有三位一體共同努力，才能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的孩子。但說(shuō)共同努力，才能培養(yǎng)

13、出真正優(yōu)秀的孩子。但說(shuō)真心話(huà)，目前我們的社會(huì)教育狀況堪憂(yōu)。有關(guān)真心話(huà)，目前我們的社會(huì)教育狀況堪憂(yōu)。有關(guān)專(zhuān)家指出：專(zhuān)家指出：“五加二等于零。五加二等于零?！笔裁匆馑寄兀渴裁匆馑寄?？即在學(xué)?；宋逄爝M(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，即在學(xué)校花了五天進(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生們回到家里，就什么都學(xué)會(huì)了。電子游戲?qū)W生們回到家里，就什么都學(xué)會(huì)了。電子游戲室、網(wǎng)吧，還有不少負(fù)面的東西。作為家長(zhǎng)和室、網(wǎng)吧，還有不少負(fù)面的東西。作為家長(zhǎng)和學(xué)校，又不能消除以上這些對(duì)教育孩子不利的學(xué)校，又不能消除以上這些對(duì)教育孩子不利的因素，那么只有學(xué)校和家庭攜手配合，才能共因素，那么只有學(xué)校和家庭攜手配合，才能共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)

14、境。同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。一、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí) 一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我是很一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我是很關(guān)心的關(guān)心的, ,我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè), ,在學(xué)校表現(xiàn)好在學(xué)校表現(xiàn)好不好不好, ,那是不是真正的關(guān)心呢？也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)那是不是真正的關(guān)心呢？也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō), ,題題目我自己都不會(huì)目我自己都不會(huì), ,叫我怎么教叫我怎么教 ？對(duì)這些情況？對(duì)這些情況, ,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢怎樣輔導(dǎo)孩子呢 ？ 第一、熱情支持第一、熱情支持 第二、認(rèn)真督促第二、認(rèn)真督促 第三、仔細(xì)檢查第三、仔細(xì)檢查 第四、積極配合第四、積極配合二、幫助孩子提高

15、學(xué)習(xí)成績(jī)二、幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī) 有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈. .成績(jī)一時(shí)不夠理想成績(jī)一時(shí)不夠理想, ,便十分焦急便十分焦急. .有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)有的時(shí)常抱怨、斥責(zé), ,甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰罰. .這樣做是十分錯(cuò)誤的這樣做是十分錯(cuò)誤的. .殊不知殊不知, ,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的有一個(gè)過(guò)程的. .家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢成績(jī)呢? ? 第一、抓作業(yè)第一、抓作業(yè). . 第二、抓態(tài)度第二、抓態(tài)度 第三、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程第三、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程 第四、幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)第四、幫助

16、孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣三、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣 英國(guó)有句諺語(yǔ)：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，英國(guó)有句諺語(yǔ)：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)、命運(yùn)決定人生。生動(dòng)的闡述了習(xí)慣的性格決定命運(yùn)、命運(yùn)決定人生。生動(dòng)的闡述了習(xí)慣的重要性，所以家長(zhǎng)要從小注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。重要性，所以家長(zhǎng)要從小注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。 第一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 第二、注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念第二、注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念 第三、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣第三、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣四、給家長(zhǎng)的十條建議：1 1、針對(duì)學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和

17、老師聯(lián)系、針對(duì)學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和老師聯(lián)系、 溝通溝通, ,支持老師的工作支持老師的工作2 2、多和孩子進(jìn)行一點(diǎn)必要的溝通和交流、多和孩子進(jìn)行一點(diǎn)必要的溝通和交流3 3、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況4 4、多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和信心、多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和信心5 5、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間6 6、教育孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不亂花錢(qián)、教育孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不亂花錢(qián)7 7、要用平和的心態(tài)去看待孩子、要用平和的心態(tài)去看待孩子8 8、盡量抽時(shí)間多陪陪孩子、盡量抽時(shí)間多陪陪孩子9 9、在孩子面前做好表率、在孩

18、子面前做好表率1010、做好孩子的安全教育工作、做好孩子的安全教育工作了解上學(xué)、回家的時(shí)間，時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)了解上學(xué)、回家的時(shí)間，時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)向。向。早早 上：上：7:307:30到校到校 11:4011:40放學(xué)放學(xué)下下 午：午：2:302:30到校到校 4:254:25放學(xué)放學(xué)有特殊情況請(qǐng)先有特殊情況請(qǐng)先請(qǐng)假請(qǐng)假班主任（英語(yǔ)）聯(lián)系電話(huà)：班主任（英語(yǔ)）聯(lián)系電話(huà)：1598602493515986024935語(yǔ)文：賴(lài)?yán)蠋煟赫Z(yǔ)文：賴(lài)?yán)蠋煟?343534766613435347666數(shù)學(xué)：蘇老師：數(shù)學(xué)：蘇老師：1867622902218676229022英語(yǔ)學(xué)科需要家長(zhǎng)配合的地方英語(yǔ)學(xué)科需要家長(zhǎng)

19、配合的地方（1）讓孩子多聽(tīng)錄音，在家要督促孩子多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)書(shū)配套）讓孩子多聽(tīng)錄音，在家要督促孩子多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)書(shū)配套的光碟。的光碟。（2）每天檢查孩子的家庭作業(yè)是否完成，保證第二天能按）每天檢查孩子的家庭作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交。檢查時(shí)不要只問(wèn)一下有沒(méi)有做，也請(qǐng)你親自看一看，時(shí)上交。檢查時(shí)不要只問(wèn)一下有沒(méi)有做，也請(qǐng)你親自看一看，家長(zhǎng)還可以看看單詞有沒(méi)有抄錯(cuò)，題目有沒(méi)有做錯(cuò)之類(lèi)的。家長(zhǎng)還可以看看單詞有沒(méi)有抄錯(cuò)，題目有沒(méi)有做錯(cuò)之類(lèi)的。（3）有時(shí)我會(huì)布置學(xué)生回去背誦英語(yǔ)單詞，并自己默寫(xiě)。）有時(shí)我會(huì)布置學(xué)生回去背誦英語(yǔ)單詞，并自己默寫(xiě)。這時(shí)家長(zhǎng)可以在家?guī)椭鷮W(xué)生默寫(xiě)，你可以報(bào)中文，讓他默英這時(shí)家長(zhǎng)可

20、以在家?guī)椭鷮W(xué)生默寫(xiě)，你可以報(bào)中文，讓他默英文。并簽上你的名字（注明默寫(xiě)），因?yàn)橛械膶W(xué)生讓他默一文。并簽上你的名字（注明默寫(xiě)），因?yàn)橛械膶W(xué)生讓他默一遍其實(shí)也就是抄一遍交差，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。遍其實(shí)也就是抄一遍交差，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。（4）督促孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。這是一項(xiàng)很必要也很重要的任）督促孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。這是一項(xiàng)很必要也很重要的任務(wù)。所以，家長(zhǎng)的首要任務(wù)是及時(shí)督促孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的務(wù)。所以，家長(zhǎng)的首要任務(wù)是及時(shí)督促孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)下一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。主要形式就是跟錄音內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)下一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。主要形式就是跟錄音機(jī)大聲讀英語(yǔ)單詞、句子、對(duì)話(huà)、短文等。英語(yǔ)和母語(yǔ)不同，機(jī)大聲讀英語(yǔ)

21、單詞、句子、對(duì)話(huà)、短文等。英語(yǔ)和母語(yǔ)不同，沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，必須沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，必須“曲不離口曲不離口”地反復(fù)誦讀，才地反復(fù)誦讀，才會(huì)記得牢。會(huì)記得牢。有關(guān)溺水事件的圖片親人悲痛欲絕，欲哭無(wú)淚親人悲痛欲絕，欲哭無(wú)淚 每年秋季開(kāi)學(xué)后的課堂上，總有每年秋季開(kāi)學(xué)后的課堂上，總有一些學(xué)生永遠(yuǎn)消失在同學(xué)們的視線(xiàn)中。一些學(xué)生永遠(yuǎn)消失在同學(xué)們的視線(xiàn)中。有關(guān)溺水事件的圖片溺水身亡，瞬間生命消失溺水身亡，瞬間生命消失有關(guān)溺水事件的圖片不聽(tīng)勸告，又奈何之？！不聽(tīng)勸告，又奈何之？！ 從發(fā)生事故的原因分析，這些溺水死亡的學(xué)生大都是在雙休日或放學(xué)后在溪、河、湖、塘邊玩?；蛳礀|西時(shí)，不慎掉進(jìn)水中而造成溺水事故的

22、發(fā)生。特別是隨著氣溫逐漸升高，中小學(xué)生溺水事故還將會(huì)逐漸增加，安全形勢(shì)將趨于嚴(yán)峻。倡議書(shū) 為積極響應(yīng)學(xué)校近日以“珍愛(ài)生命、謹(jǐn)防溺水”為主題的安全教育系列活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更安全的和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，杜絕溺水悲劇的發(fā)生，學(xué)校提出以下倡議： 為進(jìn)一步做好學(xué)校預(yù)防溺水教育和安全為進(jìn)一步做好學(xué)校預(yù)防溺水教育和安全防范工作，增強(qiáng)我校學(xué)生的安全意識(shí)，避防范工作，增強(qiáng)我校學(xué)生的安全意識(shí)，避免溺水事故的發(fā)生，免溺水事故的發(fā)生，在此學(xué)校要求每位學(xué)在此學(xué)校要求每位學(xué)生及家長(zhǎng)一定要增強(qiáng)安全意識(shí)和對(duì)安全事生及家長(zhǎng)一定要增強(qiáng)安全意識(shí)和對(duì)安全事故的防范意識(shí)。家長(zhǎng)一定要教育孩子做到故的防范意識(shí)。家長(zhǎng)一定要教育孩子做到以下六步以下六

23、步:不擅自下水游泳；不到無(wú)安全設(shè)不擅自下水游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳；不到不熟悉施、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；也不要在無(wú)成人陪同下到江的水域游泳；也不要在無(wú)成人陪同下到江河湖塘旁邊戲耍、游玩等，河湖塘旁邊戲耍、游玩等，切實(shí)杜絕一切切實(shí)杜絕一切可能導(dǎo)致危險(xiǎn)事故發(fā)生的因素?？赡軐?dǎo)致危險(xiǎn)事故發(fā)生的因素。 溺水的急救方法二：可將救生圈、竹竿、木板方法二：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；方法一：發(fā)現(xiàn)有人落水，最正確的做法方法一：發(fā)現(xiàn)有人落水，最正確的做法應(yīng)立即大聲呼救，尋求大人的幫助。應(yīng)立即大聲呼救，尋求大人的幫助。 家長(zhǎng)們，夏季已來(lái)臨，家長(zhǎng)們，夏季已來(lái)臨， 一定要再三告誡孩子們謹(jǐn)慎下一定要再三告誡孩子們謹(jǐn)慎下 水！家長(zhǎng)們，生命有時(shí)候是很水！家長(zhǎng)們，生命有時(shí)候是很 脆弱的。脆弱的。 讓我們呵護(hù)生命！讓我們呵護(hù)生命！一、什么是毒品？一、什么是毒品？ 根據(jù)根據(jù)刑法刑法第第357357條的規(guī)定：毒品是指條的規(guī)定：毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管制的其啡、大麻、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管