部編新版六年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地二》優(yōu)秀課件

1、第二單元第二單元語文園地第一課時(shí)激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入 世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個(gè)人。本組課文讓我接觸了一些外國文學(xué)作品，那樣的兩個(gè)人。本組課文讓我接觸了一些外國文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。 這些短篇和長篇小說中的人物形象，都在世界文學(xué)史這些短篇和長篇小說中的人物形象，都在世界文學(xué)史上占有重要地位，成為某一類人物的典范代表，讓我們大上占有重要地位，成為某一類人物的典范代表，讓我們大家一起來回憶一下。家一起來回憶一下。激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入【交流平臺(tái)】

2、學(xué)習(xí)【交流平臺(tái)】學(xué)習(xí) 湯姆湯姆索亞勇于探險(xiǎn)、追求自由，索亞勇于探險(xiǎn)、追求自由，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，同時(shí)也調(diào)皮搗蛋，歷險(xiǎn)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，同時(shí)也調(diào)皮搗蛋，歷險(xiǎn)歸來還要吹吹牛。這個(gè)人物有血有肉，歸來還要吹吹牛。這個(gè)人物有血有肉，栩栩如生，給我留下了非常深刻的印象。栩栩如生，給我留下了非常深刻的印象。【交流平臺(tái)】學(xué)習(xí)【交流平臺(tái)】學(xué)習(xí) 在在騎鵝旅行記騎鵝旅行記中，當(dāng)狐貍斯密爾要中，當(dāng)狐貍斯密爾要吃大雁時(shí)，尼爾斯不顧一切地沖上去拽住斯吃大雁時(shí)，尼爾斯不顧一切地沖上去拽住斯密爾的尾巴，救了大雁。這里對(duì)尼爾斯的動(dòng)密爾的尾巴，救了大雁。這里對(duì)尼爾斯的動(dòng)作描寫，讓我們感受到他的善良與勇敢。作描寫，讓我們感受到他的善良與勇

3、敢。【交流平臺(tái)】學(xué)習(xí)【交流平臺(tái)】學(xué)習(xí) 在在人們眼里，魯濱遜是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、人們眼里，魯濱遜是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、樂觀向上、機(jī)智勇敢的英雄，其實(shí)他也是樂觀向上、機(jī)智勇敢的英雄，其實(shí)他也是一個(gè)喜歡錢財(cái)?shù)娜?，他曾?jīng)幾次前往非洲一個(gè)喜歡錢財(cái)?shù)娜?，他曾?jīng)幾次前往非洲進(jìn)行奴隸貿(mào)易，想賺取更多的錢財(cái)。進(jìn)行奴隸貿(mào)易，想賺取更多的錢財(cái)?！窘涣髌脚_(tái)】學(xué)習(xí)【交流平臺(tái)】學(xué)習(xí) 1 1你還閱讀哪些外國文學(xué)作品，哪些作品中你還閱讀哪些外國文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？的人物給你留下了深刻的印象？ 2 2談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間、怎樣進(jìn)行閱讀的。談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間、怎樣進(jìn)行閱讀的。教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥 讀讀名著時(shí)，我們會(huì)對(duì)

4、書里的人物作出自己的評(píng)價(jià)，可以從名著時(shí)，我們會(huì)對(duì)書里的人物作出自己的評(píng)價(jià)，可以從描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子分析人物性格，但是每個(gè)描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子分析人物性格，但是每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)時(shí)角度不能太單一，需要多方人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)時(shí)角度不能太單一，需要多方面綜合考慮。面綜合考慮。教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥 A A學(xué)會(huì)對(duì)書里的人物作出自己學(xué)會(huì)對(duì)書里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。的評(píng)價(jià)。 B B. .留意作品中描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，并從留意作品中描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，并從中感知人物形象中感知人物形象, ,找到人物精神找到人物精神的閃光點(diǎn)。的閃光點(diǎn)。 C C. .學(xué)

5、會(huì)從多方位、多角度的評(píng)價(jià)人物。每個(gè)人，每件事學(xué)會(huì)從多方位、多角度的評(píng)價(jià)人物。每個(gè)人，每件事都有多面性，我們都有多面性，我們不能以偏概全。不能以偏概全。 閱讀方法：閱讀方法：教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥 閱讀方法：閱讀方法： D. D.在選擇外國文學(xué)作品時(shí)，可以略讀。粗略地快速閱讀了解在選擇外國文學(xué)作品時(shí)，可以略讀。粗略地快速閱讀了解主要內(nèi)容和大意，看自己是否有閱讀興趣，來判斷是否選擇閱讀。主要內(nèi)容和大意，看自己是否有閱讀興趣，來判斷是否選擇閱讀。 E E. .選擇后要盡可能讀完整作品，可采取見縫插針式的閱讀方選擇后要盡可能讀完整作品，可采取見縫插針式的閱讀方式，有時(shí)間就讀，連續(xù)幾天讀完一部。式，有時(shí)間就讀

6、，連續(xù)幾天讀完一部。 F F. .在開始閱讀一部作品前，可以先瀏覽作家生平簡(jiǎn)介、譯者在開始閱讀一部作品前，可以先瀏覽作家生平簡(jiǎn)介、譯者的話、序言、后記和內(nèi)容簡(jiǎn)介等，把握主要內(nèi)容后再開始閱讀。的話、序言、后記和內(nèi)容簡(jiǎn)介等，把握主要內(nèi)容后再開始閱讀。 【語句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)【語句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)讀一讀讀一讀, , 你發(fā)現(xiàn)了什么你發(fā)現(xiàn)了什么鎮(zhèn)上的鎮(zhèn)上的人排著人排著隊(duì)來到撒切爾法官家里，摟著兩隊(duì)來到撒切爾法官家里，摟著兩個(gè)得獲個(gè)得獲的孩子又親又吻，的孩子又親又吻，淚水如淚水如雨，灑了一地雨，灑了一地。過了二十三過了二十三，大家就更忙了，大家就更忙了，春節(jié)春節(jié)眨眼就到眨眼就到了了啊啊。住方家大院的八兒，今天住方

7、家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了喜得快要發(fā)瘋了。修辭手法：夸張修辭手法：夸張【語句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)【語句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)“淚水如雨，灑了一地淚水如雨，灑了一地”，眼淚像，眼淚像雨水似的灑雨水似的灑了一地。了一地。形容悲痛至極。運(yùn)用夸張的修辭手法，描形容悲痛至極。運(yùn)用夸張的修辭手法，描寫了家人對(duì)兩個(gè)孩子的擔(dān)心，使讀者更容易理解。寫了家人對(duì)兩個(gè)孩子的擔(dān)心，使讀者更容易理解。 鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來到撒切爾法官家里，摟著兩個(gè)得獲的孩鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來到撒切爾法官家里，摟著兩個(gè)得獲的孩子又親又吻，子又親又吻，淚水如雨，灑了一地淚水如雨，灑了一地。【語句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)【語句段運(yùn)用】學(xué)習(xí) “ “眨眼就到眨眼就到了了”中，中

8、，“眨眼眨眼”形容日子形容日子過得很快，運(yùn)用夸張的寫作手法，描寫過了過得很快，運(yùn)用夸張的寫作手法，描寫過了二十三，要準(zhǔn)備的事情多二十三，要準(zhǔn)備的事情多，大家就更，大家就更忙了。忙了。 過了二十三過了二十三，大家就更忙了，大家就更忙了，春節(jié)春節(jié)眨眼就到眨眼就到了了啊。啊?！菊Z句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)【語句段運(yùn)用】學(xué)習(xí) “ “喜得快要發(fā)瘋了喜得快要發(fā)瘋了” ” 中，中，“發(fā)瘋發(fā)瘋” ” 兩個(gè)兩個(gè)字形容八兒開心至極。運(yùn)用夸張的修辭手法，字形容八兒開心至極。運(yùn)用夸張的修辭手法，描寫了臘八到了，使得小朋友八兒很期待、很描寫了臘八到了，使得小朋友八兒很期待、很開心。使讀者更容易理解。開心。使讀者更容易理解。 住方家

9、大院的八兒，今天住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了喜得快要發(fā)瘋了。知識(shí)點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn)撥夸張夸張A.A.揭示本質(zhì)給人以啟示揭示本質(zhì)給人以啟示B.B.烘托氣氛烘托氣氛, ,增強(qiáng)感染力增強(qiáng)感染力C.C.增強(qiáng)聯(lián)想增強(qiáng)聯(lián)想, ,創(chuàng)造氣氛創(chuàng)造氣氛. . 夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象, ,特征，作特征，作用，程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式用，程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式. .作用作用【語句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)【語句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)選一兩個(gè)詞語，發(fā)揮想象，仿寫句子。選一兩個(gè)詞語，發(fā)揮想象，仿寫句子。盼望盼望喜歡喜歡安安靜靜餓餓厚厚拓展延伸拓展延伸 同學(xué)們同學(xué)們，在古

10、詩中有沒有運(yùn)用到夸張修辭，在古詩中有沒有運(yùn)用到夸張修辭手法的句子？手法的句子？“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄叭f里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。”【語句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)【語句段運(yùn)用】學(xué)習(xí) 這是這個(gè)小鎮(zhèn)前這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一所未有的最輝煌的一個(gè)個(gè)夜晚。夜晚。 下面是不同譯者筆下下面是不同譯者筆下湯姆湯姆索亞歷險(xiǎn)記索亞歷險(xiǎn)記中的中的句子，讀一讀，說說你更喜歡哪一個(gè)。句子，讀一讀，說說你更喜歡哪一個(gè)。 滿肚子的話想說又滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑說不出，淚水如雨，灑了一地。了一地。譯者：俞東明、陳海慶譯者：俞東明、陳

11、海慶【語句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)【語句段運(yùn)用】學(xué)習(xí) 這天晚上的偉這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。從來沒有見到過的。 想說話又說不出來想說話又說不出來然后像流水似的涌出，到處然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼都像下雨一般掉了滿地的眼淚。淚。譯者：張友松譯者：張友松【語句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)【語句段運(yùn)用】學(xué)習(xí) 這是小鎮(zhèn)經(jīng)這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動(dòng)歷過的最激動(dòng)人心的一人心的一夜。夜。 想想說什么但什么也說不說什么但什么也說不出來出來 一路出去時(shí)如下一路出去時(shí)如下雨似的灑了滿地的雨似的灑了滿地的眼淚。眼淚。譯者：成時(shí)譯者：成時(shí)教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥 第一句中第一句中“前所未有前所未有”

12、“”“最輝最輝煌煌”比比“偉大場(chǎng)面?zhèn)ゴ髨?chǎng)面”“最激動(dòng)人心的最激動(dòng)人心的”更能讓讀者體會(huì)當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)上人們的心理更能讓讀者體會(huì)當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)上人們的心理活動(dòng)，活動(dòng)，這是前所未有的，這是前所未有的，足以見得那足以見得那天晚上的不一般。天晚上的不一般?！菊Z句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)【語句段運(yùn)用】學(xué)習(xí) 我更喜歡第三個(gè)，語言口語我更喜歡第三個(gè)，語言口語化，就像我們平時(shí)說話一樣，給化，就像我們平時(shí)說話一樣，給人以親切感。人以親切感?！菊Z句段運(yùn)用】學(xué)習(xí)【語句段運(yùn)用】學(xué)習(xí) 我更我更喜歡第二個(gè)喜歡第二個(gè)，用，用“偉大偉大”形容形容場(chǎng)面，說流淚像場(chǎng)面，說流淚像“流水流水”“”“下雨下雨”，還，還掉得滿地都是，特別夸張地表現(xiàn)出了人掉得滿地都

13、是，特別夸張地表現(xiàn)出了人們的激動(dòng)與喜悅之情。們的激動(dòng)與喜悅之情。教師小結(jié)教師小結(jié) 運(yùn)用比喻、夸張的手法以及表示程度的句子寫得運(yùn)用比喻、夸張的手法以及表示程度的句子寫得比較好。這樣的句子不僅能啟發(fā)讀者想象，令文章更比較好。這樣的句子不僅能啟發(fā)讀者想象，令文章更生動(dòng)，而且能突出事物的本質(zhì)特征。這樣的句子，我生動(dòng)，而且能突出事物的本質(zhì)特征。這樣的句子，我們?cè)诹?xí)作中可以多借鑒，增強(qiáng)文章的感染力。們?cè)诹?xí)作中可以多借鑒，增強(qiáng)文章的感染力。作業(yè)布置作業(yè)布置 1.評(píng)價(jià)最近讀過的一本書中的一個(gè)人物。 2.用夸張、比喻的修辭手法描寫某人遇到困難時(shí)的樣子。第二單元第二單元語文園地第二課時(shí)回顧課文回顧課文 1.1.夸

14、張有什么作用？夸張有什么作用？ 2. 2.魯濱遜、尼爾斯、湯姆魯濱遜、尼爾斯、湯姆索亞索亞哪個(gè)人哪個(gè)人物給你留下的印象最深？為什么？物給你留下的印象最深？為什么？回顧課文回顧課文夸張夸張A.A.揭示本質(zhì)給人以啟示揭示本質(zhì)給人以啟示B.B.烘托氣氛烘托氣氛, ,增強(qiáng)感染力增強(qiáng)感染力C.C.增強(qiáng)聯(lián)想增強(qiáng)聯(lián)想, ,創(chuàng)造氣氛創(chuàng)造氣氛. . 夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象, ,特征，特征，作用，程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式作用，程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式. .作用作用回顧課文回顧課文 魯濱遜：魯濱遜：他充滿了探索和冒險(xiǎn)精神。因向往海外的天地，他

15、放棄安逸而平庸的生活毅然遠(yuǎn)行，及至獲得成功，亦不肯停息。雖然流落于無人的荒島28年，但卻靠雙手在艱苦中贏得了生存的權(quán)利。他堅(jiān)信人的聰明才智及勞動(dòng)能戰(zhàn)勝任何困難。這個(gè)信念使他終于成了生活的主人、荒島的征服者?；仡櫿n文回顧課文 尼爾斯：尼爾斯：尼爾斯生性粗野，非常頑皮，對(duì)讀書毫無興趣，專愛惡作劇，欺負(fù)小動(dòng)物，但同時(shí)他關(guān)心父母，很勇敢。 湯姆湯姆索亞：索亞：是一個(gè)聰明、好動(dòng)又調(diào)皮的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等諸多優(yōu)點(diǎn)。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖破桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活。【日積月累日積月累】學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí) 古人

16、在日常的生活中總結(jié)了許多名言古人在日常的生活中總結(jié)了許多名言警句，直到今天仍對(duì)我們的言行有指導(dǎo)意警句，直到今天仍對(duì)我們的言行有指導(dǎo)意義，今天我們一起來欣賞、學(xué)習(xí)。義，今天我們一起來欣賞、學(xué)習(xí)?！救辗e月累日積月累】學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識(shí)鳥音?！救辗e月累日積月累】學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí) 1.自由讀句子，把句子讀通順。2.同桌互讀，借助工具書理解句子的意思。3.全班交流，理解句意?！救辗e月累日積月累】學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí) （1 1）“讀書須用意，一字值千金讀書須用意，一字值千金”意思是讀意思是讀書須用心，能下苦功夫，才會(huì)

17、文辭精妙，一字千金書須用心，能下苦功夫，才會(huì)文辭精妙，一字千金。 （2 2）“莫道君行早，更有早行人莫道君行早，更有早行人”出自明朝時(shí)期的出自明朝時(shí)期的道家兒童啟蒙書目增廣賢文（又名昔時(shí)賢文古道家兒童啟蒙書目增廣賢文（又名昔時(shí)賢文古今賢文），意思是別以為你出發(fā)得早，還有比你出發(fā)得今賢文），意思是別以為你出發(fā)得早，還有比你出發(fā)得更早的人。引申為：不要以為只有你強(qiáng)，還有比你更強(qiáng)的。更早的人。引申為：不要以為只有你強(qiáng)，還有比你更強(qiáng)的?！救辗e月累日積月累】學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí) （3 3）“聽君一席話，勝讀十年書聽君一席話，勝讀十年書”意思是與意思是與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益頗多。對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，

18、但是受益頗多。 （4 4）“路遙知馬力，日久見人心路遙知馬力，日久見人心”意思是路途意思是路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大小遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大小; ;經(jīng)歷的事情多了，經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長了，才可識(shí)別人心的善惡好壞。時(shí)間長了，才可識(shí)別人心的善惡好壞?！救辗e月累日積月累】學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí) （5 5）“近水知魚性，近山識(shí)鳥音近水知魚性，近山識(shí)鳥音”意思是臨近意思是臨近水邊，時(shí)間長了，就會(huì)懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，水邊，時(shí)間長了，就會(huì)懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長了，就會(huì)知道林中鳥兒的習(xí)性。時(shí)間長了，就會(huì)知道林中鳥兒的習(xí)性。 引申為：無論跟什么事物相處時(shí)間長了，自然引申為：無論跟什么事物相

19、處時(shí)間長了，自然就會(huì)了解它的習(xí)性。就會(huì)了解它的習(xí)性。拓展積累拓展積累 增廣賢文增廣賢文又名又名昔時(shí)賢文昔時(shí)賢文古今古今賢文賢文，它由流傳廣泛的民間諺語及古代詩，它由流傳廣泛的民間諺語及古代詩文中的經(jīng)典語句選編而成，經(jīng)過明、清兩代文中的經(jīng)典語句選編而成，經(jīng)過明、清兩代文人的不斷增補(bǔ)，將格言、諺語排列在一起，文人的不斷增補(bǔ)，將格言、諺語排列在一起，三言、四言、五言、六言、七言交錯(cuò)而出，三言、四言、五言、六言、七言交錯(cuò)而出，內(nèi)容廣泛，從禮儀道德、典章制度到風(fēng)物典內(nèi)容廣泛，從禮儀道德、典章制度到風(fēng)物典故、天文地理，幾乎無所不含，語句通順，故、天文地理，幾乎無所不含，語句通順，讀來朗朗上口，傳通至今。讀

20、來朗朗上口，傳通至今。拓展積累拓展積累 增廣賢文增廣賢文名言警句名言警句有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。錢財(cái)如糞土，仁義值千金。自恨枝無葉，莫怨太陽偏。與君一席話，勝讀十年書。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作馬牛。天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。人無千日好，花無百日紅。 語文語文園地二園地二RJ 六年級(jí)下冊(cè) l 讀一讀，找規(guī)律。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：本次本次“口語交際口語交際”要求我們閱讀名著，并對(duì)名著中要求我們閱讀名著，并對(duì)名著中的人物作出自己的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)首先要特別留意描寫人物的人物作出自己的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)首先要特別留意描寫人物語言、語言、 動(dòng)作、神態(tài)的句子，從這些句子中往往能看出一個(gè)動(dòng)作、神態(tài)的句

21、子，從這些句子中往往能看出一個(gè)人的性格。其次，要注意從不同的角度評(píng)價(jià)人物，因?yàn)槊咳说男愿?。其次，要注意從不同的角度評(píng)價(jià)人物，因?yàn)槊總€(gè)人都是立體的、多面的。個(gè)人都是立體的、多面的。（1）選擇自己最喜歡或印象最深刻的一）選擇自己最喜歡或印象最深刻的一部名著部名著中的某一個(gè)中的某一個(gè)人物，想一想他（她）都做人物，想一想他（她）都做了什么了什么事？他（她）有什么特點(diǎn)？事？他（她）有什么特點(diǎn)？（2）結(jié)合與人物相關(guān)的具體情節(jié)，尤其）結(jié)合與人物相關(guān)的具體情節(jié)，尤其是對(duì)是對(duì)人物的語言、人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等的具體描寫，動(dòng)作、神態(tài)等的具體描寫，感受感受人物的性格特點(diǎn)。人物的性格特點(diǎn)。（3）從不同的角度對(duì)人物進(jìn)

22、行立體的、）從不同的角度對(duì)人物進(jìn)行立體的、多面的多面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)。 在我眼中，在我眼中，魯濱遜是一個(gè)聰明能干、充滿自信、永不放魯濱遜是一個(gè)聰明能干、充滿自信、永不放棄的人。棄的人。就像魯濱遜漂流記中寫的那樣：就像魯濱遜漂流記中寫的那樣：“12月月20日，日，我把一切東西都搬到洞里，并開始布置我的屋子。我把一些我把一切東西都搬到洞里，并開始布置我的屋子。我把一些木板搭起來，做成一個(gè)碗柜，擺放食物。但我的木板卻明顯木板搭起來，做成一個(gè)碗柜，擺放食物。但我的木板卻明顯的小了點(diǎn)兒，這時(shí)，我又做了一張桌子。的小了點(diǎn)兒，這時(shí)，我又做了一張桌子?！濒敒I遜面對(duì)困難魯濱遜面對(duì)困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可

23、以利用的一切，積極地毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極地改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，值得值得我們學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)。交流范例交流范例我我最近在讀紅樓夢(mèng)。我覺得最近在讀紅樓夢(mèng)。我覺得主人公林黛玉是個(gè)秀外主人公林黛玉是個(gè)秀外慧中、惹人憐愛、多愁善感的人?；壑小⑷侨藨z愛、多愁善感的人。她天生麗質(zhì)，氣質(zhì)優(yōu)雅絕她天生麗質(zhì)，氣質(zhì)優(yōu)雅絕俗，俗，“心較比干多一竅，病如西子勝三分心較比干多一竅，病如西子勝三分”。她父母雙亡、。她父母雙亡、寄人籬下，處在寄人籬下，處在“一年三百六十日，鳳刀霜?jiǎng)?yán)相逼一年三百六十日，鳳刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的賈的賈府的惡劣環(huán)境中，黛玉的

24、生活正如探春所說：府的惡劣環(huán)境中，黛玉的生活正如探春所說：“外頭看著光外頭看著光鮮，其實(shí)十分難熬。鮮，其實(shí)十分難熬?！钡撬灿兄啻荷倥幕顫姾蜔崆?，但是她也有著青春少女的活潑和熱情，并非終日都活在哀愁之中。并非終日都活在哀愁之中。 我對(duì)三國演義中的諸葛亮敬佩萬分。我對(duì)三國演義中的諸葛亮敬佩萬分。他舌戰(zhàn)東吳群儒他舌戰(zhàn)東吳群儒,批判了主和派的觀點(diǎn)，堅(jiān)定了批判了主和派的觀點(diǎn)，堅(jiān)定了孫權(quán)抗曹的決心；他以高超的智慧，破除了周孫權(quán)抗曹的決心；他以高超的智慧，破除了周瑜嫉賢妒能而制造的障礙；他幫助周瑜火攻曹瑜嫉賢妒能而制造的障礙；他幫助周瑜火攻曹軍；他妥善安排了對(duì)曹軍的追擊，并乘機(jī)擴(kuò)大軍；他妥善安排了對(duì)

25、曹軍的追擊，并乘機(jī)擴(kuò)大了劉備的勢(shì)力。了劉備的勢(shì)力。l 讀下面的例句，說說加點(diǎn)部分有什么共同的特點(diǎn)。再從后面的詞讀下面的例句，說說加點(diǎn)部分有什么共同的特點(diǎn)。再從后面的詞語中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。語中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。鎮(zhèn)上鎮(zhèn)上的的人排著隊(duì)來到薩契爾法官家里，人排著隊(duì)來到薩契爾法官家里，大家摟著兩個(gè)獲救的孩子又親大家摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻又吻淚如雨下，灑了一地。淚如雨下，灑了一地。過了二十三，過了二十三，大家就更大家就更忙，春節(jié)眨眼就要到了啊。忙，春節(jié)眨眼就要到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。盼望盼望 餓餓 安靜安靜 喜歡

26、喜歡 厚厚 點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：讀讀這三個(gè)這三個(gè)句子，可以看出加點(diǎn)的詞語在一個(gè)句子中重復(fù)使用，句子，可以看出加點(diǎn)的詞語在一個(gè)句子中重復(fù)使用，這種修辭手法叫作反復(fù)，目的是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感等。這種修辭手法叫作反復(fù)，目的是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感等。從從“盼望盼望餓餓 安靜安靜喜歡喜歡厚厚”這幾個(gè)詞語中選這幾個(gè)詞語中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。u練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）我已經(jīng)兩天沒有吃東西了，餓得）我已經(jīng)兩天沒有吃東西了，餓得前胸貼前胸貼后背了。后背了。（2）自習(xí)課上，教室里安靜得連一根針）自習(xí)課上，教室里安靜得連一根針掉在掉在地上的聲音地上的聲音都能聽得

27、清清楚楚。都能聽得清清楚楚。l 我拓展，我積累。我拓展，我積累。小朋友小朋友，你還積累了哪些像這樣的句子？，你還積累了哪些像這樣的句子？運(yùn)用夸張這種修辭方法的句子還有很多。如：運(yùn)用夸張這種修辭方法的句子還有很多。如：（1）地方?。旱胤叫。哼@巴掌大的地方，怎么蓋房子呢？這巴掌大的地方，怎么蓋房子呢？（2）醫(yī)術(shù)高：）醫(yī)術(shù)高：李醫(yī)生給人看病，藥方還沒開，李醫(yī)生給人看病，藥方還沒開，病就好了一大半。病就好了一大半。1這這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。個(gè)夜晚。滿滿肚子的話想說又說不出，淚肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。水如雨，灑了一地。譯者：譯者：俞東明俞

28、東明陳海慶陳海慶這天晚上這天晚上的偉大場(chǎng)的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。沒有見到過的。想想說話又說不出來說話又說不出來然后像然后像流水似的涌出，到處都像下雨流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。一般掉了滿地的眼淚。譯者：譯者：張友松張友松這這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動(dòng)人心的一夜。最激動(dòng)人心的一夜。想想說什么但什么也說不出來說什么但什么也說不出來一路出去時(shí)如下雨似的灑了一路出去時(shí)如下雨似的灑了滿地的眼淚。滿地的眼淚。譯者：譯者：成時(shí)成時(shí) 下面下面是不同譯者筆下湯姆是不同譯者筆下湯姆索亞歷險(xiǎn)記中的句子索亞歷險(xiǎn)記中的句子，讀一，讀一讀讀，說說你更喜歡哪一個(gè)？，說

29、說你更喜歡哪一個(gè)？l 讀一讀，找規(guī)律。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：本題的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比閱讀，體會(huì)同一句子的本題的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比閱讀，體會(huì)同一句子的不同表達(dá)方法。這些句子是湯姆不同表達(dá)方法。這些句子是湯姆索亞歷險(xiǎn)記的不同譯索亞歷險(xiǎn)記的不同譯本對(duì)個(gè)別場(chǎng)景的描寫。每一列表達(dá)的意思相同，第一列是對(duì)本對(duì)個(gè)別場(chǎng)景的描寫。每一列表達(dá)的意思相同，第一列是對(duì)湯姆和貝奇得救后小鎮(zhèn)壯觀場(chǎng)景的描寫，第二列是對(duì)人們激湯姆和貝奇得救后小鎮(zhèn)壯觀場(chǎng)景的描寫，第二列是對(duì)人們激動(dòng)心情的描寫，第三列是本書的不同譯者。動(dòng)心情的描寫，第三列是本書的不同譯者。 我更喜歡譯者我更喜歡譯者俞東明、陳海俞東明、陳海慶慶翻譯的句子，翻譯的句子，語言

30、更簡(jiǎn)潔、凝語言更簡(jiǎn)潔、凝練，能夠生動(dòng)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景練，能夠生動(dòng)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，并且并且“前所未有前所未有”“”“輝煌輝煌”“”“淚淚水如雨水如雨”用詞恰當(dāng)，符合漢語的用詞恰當(dāng)，符合漢語的表達(dá)習(xí)慣。表達(dá)習(xí)慣。 讀一讀下面的句子，說說你喜歡哪一句，為什么。讀一讀下面的句子，說說你喜歡哪一句，為什么。l 練一練，學(xué)運(yùn)用。練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）他帶著可怕的怒氣大聲嚷道，由于一陣控制不住的激情發(fā)作，）他帶著可怕的怒氣大聲嚷道，由于一陣控制不住的激情發(fā)作，他跺著腳，發(fā)出呻吟。他跺著腳，發(fā)出呻吟。（2）他喊道，那股激烈勁兒讓人害怕，跺著腳，在一陣突然發(fā)作）他喊道，那股激烈勁兒讓人害怕，跺著腳，在一陣突然

31、發(fā)作的不可控制的激動(dòng)中呻吟起來。的不可控制的激動(dòng)中呻吟起來。示例：示例：我喜歡第一句。第一個(gè)句子更符合漢語的表達(dá)習(xí)慣，句我喜歡第一句。第一個(gè)句子更符合漢語的表達(dá)習(xí)慣，句子結(jié)構(gòu)清晰，語氣連貫自然子結(jié)構(gòu)清晰，語氣連貫自然。u我拓展，我積累。在外國名著中有許多經(jīng)典名句，讀一讀，可以積累下來。在外國名著中有許多經(jīng)典名句，讀一讀，可以積累下來。1.幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。 安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜2.一個(gè)人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，一個(gè)人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉， 可就是打不敗他可就是打不敗他。老人與海老人與

32、海3.如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？雪萊詩選雪萊詩選u讀書須用意，一字值千金。讀書須用意，一字值千金。u莫道君行早，莫道君行早，更有早行人。更有早行人。u聽君一席話，勝讀十年書。聽君一席話，勝讀十年書。u路遙知馬力，日久見人心。路遙知馬力，日久見人心。u近近水知魚性，近山識(shí)鳥音。水知魚性，近山識(shí)鳥音。 點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：這這幾個(gè)句子都出自增廣賢文，是中國明代時(shí)期幾個(gè)句子都出自增廣賢文，是中國明代時(shí)期編寫的兒童啟蒙書目。集結(jié)了中國從古到今的各種格言編寫的兒童啟蒙書目。集結(jié)了中國從古到今的各種格言、諺語，闡述了處世、修身、治學(xué)、持家、交友等方面、諺語，闡述了處世、修身、治學(xué)、持家

33、、交友等方面的內(nèi)容，是中國古人處世智慧的集大成者。的內(nèi)容，是中國古人處世智慧的集大成者。1.1.讀一讀，找規(guī)律。讀一讀，找規(guī)律。 u讀書須用意，一字值千金讀書須用意，一字值千金。 u莫道君行早，更有早行人莫道君行早，更有早行人。 意思是：意思是：讀書時(shí)應(yīng)該好好下一番苦功夫讀書時(shí)應(yīng)該好好下一番苦功夫，書，書中的每個(gè)中的每個(gè)字都價(jià)值千金。字都價(jià)值千金。意思是：意思是：不要說你出發(fā)得早，還有比你不要說你出發(fā)得早，還有比你更早更早出發(fā)的人。出發(fā)的人。u聽君一席話，勝讀十年書聽君一席話，勝讀十年書。 u路遙知馬力，日久見人心路遙知馬力，日久見人心。 意思是意思是：與：與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，對(duì)方交談的

34、時(shí)間雖然很短，但是但是受益很大，受益很大，勝過讀許多年的書。勝過讀許多年的書。意思是：意思是：路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的腳力高低腳力高低；經(jīng)歷；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長了，才可的事情多了，時(shí)間長了，才可識(shí)別人心識(shí)別人心的善惡好歹。的善惡好歹。u近水知魚性，近山識(shí)鳥音近水知魚性，近山識(shí)鳥音。 意思是：意思是：臨近水邊，時(shí)間長了，就會(huì)臨近水邊，時(shí)間長了，就會(huì)懂得水懂得水中魚的習(xí)中魚的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長了，就能性；靠近山林，時(shí)間長了，就能聽懂聽懂林中鳥兒的聲音。林中鳥兒的聲音。2.2.我拓展，我積累。我拓展，我積累。（1）知足常足，終身不辱。知止常止，）知足常足，終身不辱。知

35、止常止， 終身終身不恥。不恥。（2）逢人且說三分話，未可全拋一片心。）逢人且說三分話，未可全拋一片心。（3）責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。）責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。（4）畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。）畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。（5）近水樓臺(tái)先得月，向陽花木早逢春。）近水樓臺(tái)先得月，向陽花木早逢春。（6）寧向直中取，不可曲中求。）寧向直中取，不可曲中求。（7）由儉入奢易，由奢入儉難。）由儉入奢易，由奢入儉難。朗讀視頻朗讀視頻一、交流平臺(tái)一、交流平臺(tái) 1.讀句子，說說下列句子運(yùn)用了什么描寫方法。讀句子，說說下列句子運(yùn)用了什么描寫方法。 A.“你過來，你過來，”她說，她說，“你做的事都應(yīng)

36、該遭報(bào)應(yīng)了。你曾多你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時(shí)坐的小凳，你多次在你母次從你母親腿下抽走她擠奶時(shí)坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時(shí)伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里親提著奶桶走過時(shí)伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！流眼淚！” () 語言描寫語言描寫B(tài).“如果這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，如果這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，”他想，他想，“父父母從教堂回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的。母從教堂回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的。”() C.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。() D.但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。() 心理描寫心理描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫2.把上題中的句子與對(duì)應(yīng)人物的特點(diǎn)連線。把上