現(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)強(qiáng)化五種角色意識(shí)55

1、現(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)強(qiáng)化五種角色意識(shí) 朱文彥 【內(nèi)容摘要】 現(xiàn)代校長(zhǎng)必須重新思考自己的角色定位，認(rèn)真扮演好學(xué)校創(chuàng)業(yè)者、繼任者、改革者、管理核心及經(jīng)營(yíng)者五個(gè)角色，只有這樣，校長(zhǎng)才能完成從方案經(jīng)濟(jì)時(shí)代的單一型角色向現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的復(fù)合型角色的轉(zhuǎn)變，真正成長(zhǎng)為一個(gè)具有現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代管理理念的現(xiàn)代校長(zhǎng)，帶著學(xué)校逐步邁向現(xiàn)代化。 【關(guān) 鍵 詞】 現(xiàn)代校長(zhǎng) 角色意識(shí) 繼任者 改革者 經(jīng)營(yíng)者 什么是現(xiàn)代校長(zhǎng)？我認(rèn)為，現(xiàn)代校長(zhǎng)的核心內(nèi)涵應(yīng)該是“現(xiàn)代化。現(xiàn)代校長(zhǎng)就是面對(duì)現(xiàn)代化的學(xué)校，具有現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代管理理念的學(xué)校行政管理者?？梢?jiàn)，現(xiàn)代校長(zhǎng)不能再像傳統(tǒng)的方案經(jīng)濟(jì)時(shí)代的校長(zhǎng)一樣，只是上級(jí)教育行政命令的執(zhí)行者，作為

2、現(xiàn)代校長(zhǎng)，必須重新思考自己的角色定位，完成從方案經(jīng)濟(jì)時(shí)代校長(zhǎng)的單一型角色向現(xiàn)代校長(zhǎng)的復(fù)合型角色的轉(zhuǎn)變，才能更好地履行現(xiàn)代校長(zhǎng)的職責(zé)，帶著學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。 石巖公學(xué)是一所在深圳市乃至全國(guó)都有一定知名度的大型民辦學(xué)校。2000年底，在民辦學(xué)校普遍遇到困難和石巖公學(xué)開(kāi)展面臨嚴(yán)峻形勢(shì)的背景下，我接受石巖公學(xué)董事會(huì)的邀請(qǐng)及寶安區(qū)教育局的委派，出任石巖公學(xué)第二任校長(zhǎng)。在上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校董事會(huì)正確領(lǐng)導(dǎo)下，我及我的同事們經(jīng)過(guò)七年的艱苦努力，學(xué)校轉(zhuǎn)危為安，取得了令人欣慰的辦學(xué)成績(jī)。2003年學(xué)校晉升廣東省一級(jí)學(xué)校，成為深圳市民辦學(xué)校中的第一所省一級(jí)學(xué)校，2004年榮獲深圳市政府頒發(fā)的辦學(xué)效益獎(jiǎng)，2005年

3、被評(píng)為廣東省十佳民辦學(xué)校，2006年被評(píng)為國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校；學(xué)校在校學(xué)生由3300多人上升到5000人，負(fù)債從7600萬(wàn)元下降到500萬(wàn)元；學(xué)生中考、高考成績(jī)分列深圳市、寶安區(qū)前列，近四年連續(xù)被寶安區(qū)評(píng)為寶安教學(xué)先進(jìn)單位，七年來(lái)，學(xué)生在國(guó)家級(jí)及國(guó)際級(jí)各類術(shù)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)達(dá)500多人次，我校學(xué)子參加世界航模錦標(biāo)賽，在與國(guó)外專業(yè)隊(duì)員的同場(chǎng)競(jìng)技中勇奪團(tuán)體銅牌，在在世界賽場(chǎng)上升起了五星紅旗；近五年，學(xué)生體質(zhì)合格率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于深圳市平均水平；學(xué)校已形成了含幼兒園、小學(xué)、初中、高中四個(gè)學(xué)段的完整的根底教育體系。石巖公學(xué)已初步成為一所政府放心、學(xué)生熱愛(ài)、家長(zhǎng)信任、教師向往、同行尊重的現(xiàn)代民辦學(xué)校。個(gè)人收集整理 勿做商

4、業(yè)用途 享受成功是輕松和幸福的，然而，每當(dāng)我想起學(xué)校從沉重的債務(wù)和收費(fèi)改制的雙重重壓下走過(guò)的艱難時(shí)光，想起每天都要開(kāi)支10多萬(wàn)元的學(xué)?，F(xiàn)金只剩不到100萬(wàn)元，同時(shí)還不斷收到法院關(guān)于債主起訴的傳票的危情歲月，想起艱難辦學(xué)實(shí)踐中從傳統(tǒng)公辦學(xué)校校長(zhǎng)的辦學(xué)思想到現(xiàn)代民辦學(xué)校校長(zhǎng)辦學(xué)思想的痛苦嬗變，想起如何使學(xué)校在社會(huì)的質(zhì)疑聲中逐漸獲得家長(zhǎng)及社會(huì)的信任，就仍然免不了感慨萬(wàn)千。從七年來(lái)帶著石巖公學(xué)這艘航船從驚濤駭浪中安然脫險(xiǎn)，駛?cè)肫椒€(wěn)、健康開(kāi)展航道的過(guò)程中，我深深感悟到，現(xiàn)代校長(zhǎng)必須強(qiáng)化五種角色意識(shí)，并運(yùn)用相應(yīng)的管理藝術(shù)扮演好這些角色，才能成為一個(gè)成功的現(xiàn)代化校長(zhǎng)。 一、學(xué)校創(chuàng)業(yè)者的角色：將“奠基進(jìn)行到底

5、 教育有教育的特點(diǎn)，辦學(xué)有辦學(xué)的規(guī)律，我們可以在一兩年內(nèi)建起一個(gè)漂亮的校園，但建設(shè)一所成功的學(xué)校卻不是短短幾年就能辦得到的。一所成功學(xué)校，可能意味著數(shù)十年甚至上百年的艱苦努力。 石巖公學(xué)的首任校長(zhǎng)喬樹(shù)德先生，是我國(guó)根底教育領(lǐng)域中一位有相當(dāng)影響的資深校長(zhǎng)，他從公辦學(xué)校退休后創(chuàng)辦石巖公學(xué)。建校之初，他研制推出了?石巖公學(xué)建校方略?，這是石巖公學(xué)創(chuàng)業(yè)時(shí)期的一份綱領(lǐng)性文件，在它的指導(dǎo)下，石巖公學(xué)用五年時(shí)間根本完成了建校初期的任務(wù)，2000年底學(xué)校晉升寶安區(qū)一級(jí)學(xué)校，為學(xué)校開(kāi)展奠定了良好根底。 2000年底我就任校長(zhǎng)后，著手研制主題為“開(kāi)展的“石巖公學(xué)第二個(gè)五年開(kāi)展方案2001-2005，開(kāi)始時(shí)定名為?

6、石巖公學(xué)開(kāi)展方略?。在研制過(guò)程中，我逐步意識(shí)到，雖然“開(kāi)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，但對(duì)于一所創(chuàng)立只有五年、又面臨著種種困難的學(xué)校來(lái)說(shuō)，談開(kāi)展還為時(shí)尚早，石巖公學(xué)還處在建校創(chuàng)業(yè)階段。一所學(xué)校絕不僅僅首任校長(zhǎng)才是建校者，相比于我們建設(shè)百年千年公學(xué)的遠(yuǎn)大目標(biāo)而言，可能學(xué)校的前幾任校長(zhǎng)，甚至前50年的校長(zhǎng)都應(yīng)該將自己定位在學(xué)校創(chuàng)業(yè)者的角色。必須認(rèn)真做好建校創(chuàng)業(yè)者的事，艱苦奮斗，做好奠基性的工作，為學(xué)校今后的開(kāi)展打好根底。正是基于這一認(rèn)識(shí)，我將“石巖公學(xué)2001-2005年開(kāi)展方案由?石巖公學(xué)開(kāi)展方略?更名為?石巖公學(xué)二次創(chuàng)業(yè)綱要?，將重心從開(kāi)展降到建校創(chuàng)業(yè)上來(lái)，規(guī)劃的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、工作重點(diǎn)等內(nèi)容都做了

7、相應(yīng)調(diào)整，并在?綱要?的指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)地做了幾件屬于學(xué)校創(chuàng)業(yè)者的奠基性工作。 1.提煉學(xué)校辦學(xué)理念，明確學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。 就任石巖公學(xué)校長(zhǎng)之后，我和老校長(zhǎng)一起組織力量對(duì)學(xué)校原有的辦學(xué)思想理念及目標(biāo)進(jìn)行了進(jìn)一步的提煉。比方我們把學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)由原來(lái)的“建設(shè)成為中國(guó)民辦教育的一面旗幟調(diào)整為比擬具體的“建設(shè)誠(chéng)信優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化民辦學(xué)校，做中國(guó)根底教育體制改革的排頭兵和試驗(yàn)田；把學(xué)校的辦學(xué)理念由“育人為本、素質(zhì)第一、以德治校改為注入現(xiàn)代學(xué)校特質(zhì)的“育人為本、依法辦學(xué)；把學(xué)校校訓(xùn)由“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息凝煉為“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地。另外對(duì)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等也都進(jìn)行了調(diào)整和提升。 2. 建立科學(xué)管理運(yùn)

8、行機(jī)制，保證學(xué)校持續(xù)健康開(kāi)展 機(jī)制建設(shè)是學(xué)校創(chuàng)業(yè)階段校長(zhǎng)的又一項(xiàng)重要工作。針對(duì)石巖公學(xué)民辦學(xué)校的特點(diǎn)，我們逐步建立了一系列行之有效的學(xué)校管理及運(yùn)行機(jī)制。一是根據(jù)新公布的?民辦教育促進(jìn)法?及其實(shí)施條例重新修訂了學(xué)校辦學(xué)章程，進(jìn)一步完善和明確了董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制等問(wèn)題；二是實(shí)行管理干部向下兼職制度，解決了綜合類大型學(xué)校部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制所帶來(lái)的管理層級(jí)過(guò)多、傳達(dá)執(zhí)行緩慢及部門(mén)條塊分割、橫向溝通困難等常見(jiàn)弊端，提高了管理效力；三是完善教職工代表大會(huì)制度，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部向部門(mén)員工述職的民主評(píng)議制度，健全學(xué)校民主管理機(jī)制，確保學(xué)校依法辦學(xué)，使校長(zhǎng)及學(xué)校辦學(xué)行為受到有效監(jiān)督。隨著學(xué)校制度的不斷健全及各種有

9、效機(jī)制的建立，石巖公學(xué)實(shí)現(xiàn)了高效運(yùn)轉(zhuǎn)和有序開(kāi)展。可以說(shuō)，在石巖公學(xué)與其說(shuō)是校長(zhǎng)在指揮著學(xué)校的方方面面，不如說(shuō)是這些科學(xué)高效的機(jī)制在確保著學(xué)校的高效運(yùn)作?！肮苁菫榱瞬还?，只有建立起科學(xué)和高效的運(yùn)作機(jī)制，才可能走向這一管理的最高境界。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí) 3構(gòu)建學(xué)校文化場(chǎng)，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展奠定文化根底 現(xiàn)代學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)最終將是學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)。作為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)者，我一直十分重視學(xué)校文化建設(shè)。2002年，我就明確提出了建設(shè)文化公學(xué)的理念，并在整個(gè)二次創(chuàng)業(yè)時(shí)期，引領(lǐng)學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行文化建設(shè)，努力營(yíng)造堪與大校、名校追求相適應(yīng)的學(xué)校文化氣氛，形成強(qiáng)烈的學(xué)校文化場(chǎng)，為石巖公學(xué)今后的開(kāi)展奠定最為重要的文化根

10、底。我們研制了?石巖公學(xué)文化建設(shè)方案?，有方案地先后建成了中華文化墻、世界文化墻、科學(xué)廣場(chǎng)、五環(huán)廣場(chǎng)、星海廣場(chǎng)、環(huán)保天地等一系列校園文化工程；精心籌劃并打造了校報(bào)校刊、漢字文化周、英語(yǔ)文化周、軍訓(xùn)及閱兵式、少兒科學(xué)院、少兒棋院、少兒書(shū)畫(huà)院、校園書(shū)市及讀書(shū)月、專家講壇等一系列特色文化工程品牌，等等。當(dāng)然，我們十分清楚，成熟的學(xué)校文化要靠數(shù)十年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的積淀才能形成，因此，營(yíng)造濃郁校園文化氣氛，奠定學(xué)校文化根底只是我們要做的第一步，而培植全體公學(xué)人的共同價(jià)值觀，才是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容。雖然近幾年學(xué)校通過(guò)編纂校史、出版校報(bào)?？?、組織各種慶典活動(dòng)，通過(guò)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)及校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)

11、的修訂和提升，已經(jīng)為挖掘、提煉學(xué)校精神，培植、倡導(dǎo)學(xué)校共同價(jià)值觀做了不少努力，并取得了不錯(cuò)的效果，但我們深知我校文化建設(shè)依舊任重道遠(yuǎn)，還須不懈努力。個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途 二、學(xué)校繼任者的角色：尊重·繼承·開(kāi)展 每一所學(xué)校的首任校長(zhǎng)只有一位，大多數(shù)校長(zhǎng)都不可防止地只能是一位繼任者，筆者也是一位繼任者。 怎樣才能做好繼任者這一角色？我認(rèn)為，關(guān)鍵是要藝術(shù)地處理好自己與前任校長(zhǎng)的關(guān)系。繼任者對(duì)前任校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，其原那么應(yīng)是看大不看小，看長(zhǎng)不看短，看遠(yuǎn)不看近，與人為善，充分肯定，著眼開(kāi)展。我與前任校長(zhǎng)喬樹(shù)德先生的工作交接過(guò)渡十分平穩(wěn)順利，便得益于自己正確地處理了學(xué)習(xí)、繼承與開(kāi)展的

12、關(guān)系，所以，學(xué)校在充分保持原有特色的根底上還得到了進(jìn)一步開(kāi)展。 一方面，我給予老校長(zhǎng)以充分的尊重。我始終把老校長(zhǎng)尊崇為石巖公學(xué)的精神靈魂之一，視之為學(xué)校的珍貴財(cái)富。就任校長(zhǎng)時(shí)，我非常誠(chéng)懇地請(qǐng)董事會(huì)把老校長(zhǎng)留下并就任學(xué)校首任校監(jiān)，還特別從生活上、精神上給老校長(zhǎng)以充分照顧和尊重，在經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，大幅度提高了老校長(zhǎng)的工資和獎(jiǎng)金，并為他裝修了住房，配備了工作專車，出版了?喬樹(shù)德教育文選?。我還爭(zhēng)取了寶安區(qū)教育局的支持，以寶安區(qū)人民政府的名義先后舉辦了“喬樹(shù)德辦學(xué)思想研討會(huì)及“喬樹(shù)德先生從教五十周年座談會(huì)，兩次會(huì)議均邀請(qǐng)了眾多老校長(zhǎng)的故交好友及全國(guó)知名教育專家學(xué)者與會(huì)。這些做法不僅換來(lái)我與思想境

13、界很高的老校長(zhǎng)的和諧，也使我這位繼任者得到了廣闊教職工的肯定和接受，這對(duì)我進(jìn)一步開(kāi)展工作具有相當(dāng)重要的作用。更重要的是借這些事情我們一次又一次地宣傳了學(xué)校，系統(tǒng)總結(jié)了學(xué)校建校五年來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一了學(xué)校教職工及董事會(huì)的思想。 另一方面，我想方設(shè)法巧妙化解與老校長(zhǎng)的分歧。毋庸諱言，我和老校長(zhǎng)在工作中也會(huì)有意見(jiàn)分歧的時(shí)候，比方在實(shí)施多元化辦學(xué)策略、學(xué)校信息化建設(shè)、招生廣告投入、辦學(xué)理念的提升、普九局部部管理等問(wèn)題上，我們都曾有過(guò)分歧甚至是爭(zhēng)議，每遇到這種情況，我都不會(huì)操之過(guò)急，而是冷靜面對(duì)，認(rèn)真傾聽(tīng)老校長(zhǎng)的想法和意見(jiàn)，不厭其煩地向老校長(zhǎng)進(jìn)行解釋和說(shuō)明，甚至利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)不動(dòng)聲色地請(qǐng)來(lái)他的故交好友做

14、工作。通過(guò)這些方式，每次都能統(tǒng)一我們的思想。 作為一位繼任者，我始終認(rèn)為如果不能歷史辯證地評(píng)價(jià)自己的前任，不能予前任以應(yīng)有的肯定和尊重，只是企圖通過(guò)貶低前任來(lái)抬高自己，樹(shù)立自己的權(quán)威，那他就絕不可能成為一位合格的校長(zhǎng)，其后果不僅會(huì)使自己的形象受到嚴(yán)重傷害，而且必然也會(huì)傷害到學(xué)校的形象，影響學(xué)校的健康開(kāi)展。 三、學(xué)校改革者的角色：知難而進(jìn)，敢于創(chuàng)新 教育改革歸根到底要落實(shí)在每一所學(xué)校及每一位校長(zhǎng)肩上，現(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)具有強(qiáng)烈的“改革者的角色意識(shí)，義不容辭地承當(dāng)起推動(dòng)學(xué)校乃至我國(guó)教育改革的重任。近幾年，我知難而進(jìn)，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行了多方面的改革與創(chuàng)新。 1改革機(jī)構(gòu)設(shè)置，提高管理效率 學(xué)校必須考慮辦學(xué)效益，

15、提高效益就要合理控制人力資本的支出，這就要求我們?cè)诒ＷC學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)、健康開(kāi)展的根底上，精兵簡(jiǎn)政，裁減冗員。就任石巖公學(xué)校長(zhǎng)后，在深入調(diào)查和充分征求意見(jiàn)的根底上，我對(duì)學(xué)校管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行了重大改革。一是根據(jù)學(xué)校辦學(xué)需要重新調(diào)整了管理機(jī)構(gòu)設(shè)置，或立或分或并或撤或降，使學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置更為合理、科學(xué)，關(guān)系職責(zé)更為清楚，教育教學(xué)得到突出和加強(qiáng)。二是在精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，對(duì)管理人員進(jìn)行精簡(jiǎn)和調(diào)整，把一些管理人員調(diào)整到更為適宜的崗位上，把一些有能力的年輕教師提拔到管理崗位上來(lái)，辭退了局部不能適應(yīng)管理工作的干部。三是為了實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理目的，將跨度和規(guī)模過(guò)大的普九部拆分為幼兒園、小學(xué)部和初中部三個(gè)學(xué)部。經(jīng)過(guò)改革，學(xué)校管理

16、機(jī)構(gòu)和管理人員減少了，管理人員的素質(zhì)提高了，學(xué)校管理的效能自然得到了增強(qiáng)。 2改革招生模式，走多元化辦學(xué)道路 上世紀(jì)九十年代是深圳市民辦學(xué)校招生的頂峰期，到了2000年之后，受民辦學(xué)校數(shù)量的急劇增加以及政府大量開(kāi)辦公立學(xué)校等原因的影響，民辦學(xué)校特別是高收費(fèi)寄宿制民辦學(xué)校，招生普遍出現(xiàn)了困難。在這種情況下，我認(rèn)為，如果石巖公學(xué)還死守著單一的招生政策和辦學(xué)模式，只招寄宿制學(xué)生，那我們?cè)究罩玫?000多個(gè)學(xué)位及相應(yīng)的教育資源就只能白白被浪費(fèi)，我們?cè)械募乃奚匆矔?huì)不斷萎縮。經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)查研究之后，我們毅然決定改革學(xué)校招生模式和生源結(jié)構(gòu)，走多元化辦學(xué)之路，在各學(xué)段都招收走讀生。實(shí)施多元化辦學(xué)策略后，學(xué)

17、校辦學(xué)規(guī)模很快得到了擴(kuò)大，在校學(xué)生總數(shù)從3300多人增加到5000人，原本已開(kāi)始負(fù)增長(zhǎng)的寄宿制在校學(xué)生數(shù)量不僅遏制了下滑勢(shì)頭，反而與以前相比有了一定程度的增加?？梢哉f(shuō)，正是多元化辦學(xué)這一改革措施的實(shí)施，石巖公學(xué)才能突出重圍，順利從巨額債務(wù)和收費(fèi)改制的困境中安然走出，實(shí)現(xiàn)學(xué)校經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的良性循環(huán)，也為社會(huì)提供了更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)位，保證了學(xué)校的持續(xù)健康開(kāi)展。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索 3改革后勤效勞，提高效勞水平和效率 借助政府機(jī)構(gòu)及高等學(xué)校開(kāi)展后勤效勞社會(huì)化改革的東風(fēng)，我在石巖公學(xué)積極而穩(wěn)妥地進(jìn)行了學(xué)校后勤效勞社會(huì)化的改革。我們將衛(wèi)生保潔工作承包給專業(yè)清潔公司，將花草樹(shù)木管理承包給專業(yè)園藝公司，引進(jìn)名牌專業(yè)飲

18、食效勞公司與學(xué)校共同管理師生食堂。經(jīng)過(guò)幾年的探索和完善，這些改革都取得了良好的效果，學(xué)校效勞人員減少，管理難度降低，后勤生活效勞更為專業(yè)，效勞質(zhì)量明顯提高，辦學(xué)本錢得到了有效控制，每年為學(xué)校節(jié)省開(kāi)支100萬(wàn)元以上。 4改革工資分配制度，形成鼓勵(lì)機(jī)制 石巖公學(xué)建校初期的工資制度根本還是沿用公立學(xué)校那種“大鍋飯式的平均主義分配形式，滯后的分配形式造成的弊端是顯而易見(jiàn)的。這幾年我們采用分階段逐步推進(jìn)的方式，謹(jǐn)慎穩(wěn)妥地進(jìn)行了幾輪工資改革。第一輪改革，適當(dāng)拉開(kāi)了不同學(xué)部教師的工資差距，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了向骨干教師、優(yōu)秀教師、班主任及管理崗位的傾斜的目標(biāo)；第二輪改革，調(diào)整了學(xué)校效勞人員板塊工資結(jié)構(gòu)，消除了學(xué)校勞

19、資糾紛的隱患；第三輪改革那么在教學(xué)人員工資結(jié)構(gòu)中增設(shè)學(xué)期獎(jiǎng)金，表達(dá)優(yōu)勞優(yōu)酬的原那么。目前，我們正在以實(shí)施高端辦學(xué)戰(zhàn)略為契機(jī)，啟動(dòng)第四輪工資分配制度的改革。 5推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化素質(zhì)教育成果。 課程改革是當(dāng)前學(xué)校教育改革的重點(diǎn)和主流，現(xiàn)代校長(zhǎng)必須成為課程改革的有力推動(dòng)者和積極參與者。我不僅十分關(guān)注并扎實(shí)推進(jìn)由國(guó)家和地方教育部門(mén)分別實(shí)施的高中、初中新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)，而且充分利用寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展個(gè)性化選修課程和校本特色課程的實(shí)踐研究，學(xué)校開(kāi)設(shè)有書(shū)法、鋼琴、武術(shù)、航模、國(guó)畫(huà)、合唱等四十多個(gè)適應(yīng)不同興趣特長(zhǎng)學(xué)生需要的個(gè)性化選修課，開(kāi)設(shè)了心理健康教育、游泳、毽球、形體、創(chuàng)造創(chuàng)造、環(huán)境教育等校本特色

20、課程，編撰出版了環(huán)境教育、輕松創(chuàng)造等多套校本教材。 四、學(xué)校管理核心的角色：深謀遠(yuǎn)慮，知人善任 石巖公學(xué)實(shí)行的是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，作為校長(zhǎng)，我享有充分的辦學(xué)自主權(quán)，當(dāng)然我也清楚，權(quán)力增大的同時(shí)也意味著責(zé)任的增強(qiáng)和管理難度的加大。從管理學(xué)校具體工作這個(gè)層面看，我認(rèn)為，現(xiàn)代校長(zhǎng)要更好地履行學(xué)校管理核心的職責(zé)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。 1.為學(xué)校辦學(xué)出思路，做學(xué)校開(kāi)展的籌劃者 在學(xué)校內(nèi)外環(huán)境日趨復(fù)雜的情況下，作為一所學(xué)校的管理核心，校長(zhǎng)必須具有“戰(zhàn)略家的眼光，準(zhǔn)確把握學(xué)校開(kāi)展方向，制定出學(xué)校遠(yuǎn)期、中期、近期的規(guī)劃。2001年就任石巖公學(xué)校長(zhǎng)后，從?石巖公學(xué)二次創(chuàng)業(yè)綱要?到?石巖公學(xué)二次創(chuàng)業(yè)第二階段行

21、動(dòng)方案?，從?石巖公學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)教育指導(dǎo)綱要?到?石巖公學(xué)高端辦學(xué)行動(dòng)方案?，我不僅先后主持制定并推出了多份重要的學(xué)校開(kāi)展規(guī)劃，而且總是非常用心地制定每個(gè)學(xué)年的工作方案并認(rèn)真組織實(shí)施。這些規(guī)劃和方案不僅表達(dá)了作為學(xué)校管理核心的謀略，更重要的是它統(tǒng)一了全校師生的思想，明確學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和具體工作任務(wù)，引領(lǐng)了學(xué)校的開(kāi)展。石巖公學(xué)之所以能夠始終保持健康持久的開(kāi)展，這些規(guī)劃和方案起到了舉足輕重的作用。 2.為學(xué)校找好干部，建立精干高效的管理隊(duì)伍 有了科學(xué)的規(guī)劃之后，還必須有一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，在辦學(xué)行動(dòng)中執(zhí)行規(guī)劃，才能把規(guī)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。作為學(xué)校管理核心的一校之長(zhǎng)必須能夠慧眼識(shí)英才，不拘一格延攬人才，為學(xué)

22、校組建起一支充滿活力、團(tuán)結(jié)高效的高素質(zhì)管理隊(duì)伍；必須充分相信和依靠管理干部，知人善任，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮管理干部的積極性和管理才能。 從2001年開(kāi)始的兩年時(shí)間，我通過(guò)面向全國(guó)選拔招聘和在學(xué)校內(nèi)部培養(yǎng)提拔，吸納了一批優(yōu)秀的管理人才，為學(xué)校組建了一支精干的高素質(zhì)管理團(tuán)隊(duì)。這支隊(duì)伍，具備了高學(xué)歷、高職稱、高素質(zhì)、專業(yè)化和年輕化的特點(diǎn)，而且同心同德，相當(dāng)穩(wěn)定，已成長(zhǎng)為引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)的核心力量。 3.建立科學(xué)管理機(jī)制，充分激發(fā)管理干部的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，建立高素質(zhì)的管理干部隊(duì)伍重要，而充分激發(fā)和發(fā)揮每一位干部的管理才能，使學(xué)校管理高效運(yùn)作起來(lái)更重要。作為校長(zhǎng)，必須掌握領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，做到既授權(quán)，又授心

23、，這就必須建立一個(gè)有效而科學(xué)的管理機(jī)制和監(jiān)督考評(píng)機(jī)制。石巖公學(xué)實(shí)行層級(jí)管理、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制的管理機(jī)制，同時(shí)建立相應(yīng)的干部民主評(píng)議制度。這樣做，既給干部以充分的用武之地，充分發(fā)揮他們?cè)诠芾碇械闹鲃?dòng)性和創(chuàng)造性，又對(duì)他們進(jìn)行必要的有效監(jiān)督，初步做到了放而協(xié)調(diào)，活而有序，統(tǒng)而順暢。 此外，作為學(xué)校管理核心的一校之長(zhǎng)，我還特別注意在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候深入學(xué)?；鶎庸芾聿块T(mén)，給局部管理干部具體而有力的指導(dǎo)和幫助。新組建的管理部門(mén)、某段時(shí)期工作任務(wù)復(fù)雜的部門(mén)、學(xué)校要重點(diǎn)推進(jìn)某項(xiàng)工作的部門(mén)、個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部能力偏弱的部門(mén)以及新上任的管理干部，都是我在管理中特別予以關(guān)注的，為這些管理干部做好參謀，當(dāng)好后臺(tái)，樹(shù)立權(quán)威，困難時(shí)伸

24、出援手，出錯(cuò)時(shí)巧妙補(bǔ)救。部門(mén)工作早日走上正軌，管理干部迅速成熟起來(lái)，學(xué)校的整體管理就得到加強(qiáng)了。 五、學(xué)校經(jīng)營(yíng)者的角色：掌握搏擊市場(chǎng)風(fēng)浪的本領(lǐng) 經(jīng)營(yíng)學(xué)校，并不是說(shuō)學(xué)校要以盈利為主要目的，不是要校長(zhǎng)把學(xué)校完全當(dāng)作企業(yè)來(lái)辦，而是借鑒企業(yè)運(yùn)作的一些經(jīng)驗(yàn)讓有限的學(xué)校資源增值并產(chǎn)生更大的教育效益，是要更多地面向社會(huì)吸收和開(kāi)發(fā)新的教育資源，尋找提高辦學(xué)水平與辦學(xué)投入的最正確結(jié)合點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益的最大化和辦學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。經(jīng)營(yíng)學(xué)校的核心是提高辦學(xué)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，目標(biāo)指向是學(xué)校的生存與開(kāi)展，最大受益者是學(xué)生和教師。 學(xué)校經(jīng)營(yíng)者這一角色，要求現(xiàn)代校長(zhǎng)必須具有強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)，掌握搏擊市場(chǎng)風(fēng)浪的本領(lǐng)。具體

25、說(shuō)來(lái)，要強(qiáng)化四種意識(shí)：一是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，二是效勞意識(shí)，三是本錢意識(shí)，四是品牌意識(shí)。石巖公學(xué)能夠在民辦教育競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的環(huán)境中保持穩(wěn)定健康的開(kāi)展，不斷取得新的辦學(xué)成績(jī)，正是重視學(xué)校經(jīng)營(yíng)，不斷強(qiáng)化這五種意識(shí)的結(jié)果。 1強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培植學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力通過(guò)建設(shè)高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍，形成學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一方面，如前所述，我們下力氣組建了一支精干高效、充滿活力而又穩(wěn)定的管理干部隊(duì)伍。另一方面，近年來(lái)，我采取了一系列措施，加大教師隊(duì)伍建設(shè)的力度：學(xué)校全額支付教師繼續(xù)教育費(fèi)用，讓聘任教師和公辦教師享有同等繼續(xù)教育權(quán)利；學(xué)校分步屢次進(jìn)行工資改革，在提高教師整體待遇水平的同時(shí)，努力向骨干教師及管理干部?jī)A斜；

26、學(xué)校推知名師工程，每?jī)赡暝u(píng)定一批“公學(xué)名師、“學(xué)科帶頭人和“中青年骨干教師，除給予獎(jiǎng)勵(lì)外更在每月工資中給予相應(yīng)的津貼；學(xué)校研制并公布?特聘拔尖教師“鉆石行動(dòng)方案?，大幅度提高優(yōu)秀拔尖教師及名師的待遇，為其解除后顧之憂；學(xué)校還幫助、支持?jǐn)?shù)十名聘任教師或通過(guò)招調(diào)考試調(diào)入深圳，或?qū)⑵鋺艨谡{(diào)入了深圳。 通過(guò)優(yōu)異的教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。幾年來(lái)，石巖公學(xué)高考、中考的優(yōu)秀成績(jī)和學(xué)生在各級(jí)各類術(shù)科競(jìng)賽中的突出表現(xiàn)，受到社會(huì)各界及廣闊家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)，成為學(xué)校最為直接和強(qiáng)大的號(hào)召力和競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)辦學(xué)特色的構(gòu)建和學(xué)校文化建設(shè)，形成學(xué)校文化競(jìng)爭(zhēng)力。石巖公學(xué)日益鮮明的嚴(yán)格管理、中華傳統(tǒng)文化教育及國(guó)際化教育三個(gè)

27、辦學(xué)特色，以及學(xué)校濃郁的文化氣氛，已經(jīng)成為我校在教育市場(chǎng)中與其他學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的重要力量。 2強(qiáng)化品牌意識(shí)，打造學(xué)校教育品牌 現(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立強(qiáng)烈的品牌意識(shí)，學(xué)習(xí)和借鑒企業(yè)的品牌戰(zhàn)略，在辦學(xué)過(guò)程中注意打造屬于自己的教育品牌，去吸引社會(huì)的關(guān)注，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可，在劇烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)。2004年我在學(xué)校年度管理干部工作會(huì)議上明確地提出并開(kāi)始實(shí)施品牌戰(zhàn)略，三年來(lái)，經(jīng)過(guò)有意識(shí)的規(guī)劃、挖掘、整合和培植，以校報(bào)?？④娪?xùn)及閱兵式、航模運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)造創(chuàng)造課、校園書(shū)市及讀書(shū)月、漢字文化周、英語(yǔ)文化周、牛津劍橋英語(yǔ)夏令營(yíng)、學(xué)生短期海外游學(xué)等為代表的一批學(xué)校教育品牌正在逐漸成熟起來(lái)，這些品牌不僅獲得了學(xué)校師生的廣泛

28、接受，而且也得到其他教育同行及社會(huì)的普遍關(guān)注和認(rèn)可，其輻射帶動(dòng)作用正逐漸顯現(xiàn)，對(duì)提升學(xué)校綜合辦學(xué)水平，樹(shù)立學(xué)校形象，擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響力，提高社會(huì)對(duì)學(xué)校關(guān)注度和美譽(yù)度，擴(kuò)大招生都起到了十分重要的作用。 3強(qiáng)化效勞意識(shí)，提高教育效勞水平 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，教育本身就是一種效勞，是一種為學(xué)生成人、成才提供受益終身的人格、知識(shí)、技能的綜合效勞?，F(xiàn)代校長(zhǎng)要想扮演好學(xué)校經(jīng)營(yíng)者的角色，就必須不斷強(qiáng)化學(xué)校的效勞意識(shí)。在石巖公學(xué)，我提出了全員效勞、全程效勞和全方位效勞的效勞觀念。我們借助后勤效勞社會(huì)化的改革、創(chuàng)立深圳市A級(jí)食堂、提高效勞標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格效勞人員考核等措施來(lái)不斷改善我們的效勞條件、提升我們的學(xué)生生活效勞及

29、后勤效勞水平。我們借助于創(chuàng)立信息化示范學(xué)校，利用創(chuàng)立廣東省一級(jí)學(xué)校等時(shí)機(jī)，依照省一級(jí)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)全面配齊了各種教育教學(xué)設(shè)備及功能室，投資上千萬(wàn)元建成了高水平的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)及管理的現(xiàn)代化和數(shù)字化。 我還認(rèn)為，學(xué)校的教育教學(xué)是最本質(zhì)最核心的效勞，所以我要求石巖公學(xué)的教師必須從效勞于學(xué)生生命成長(zhǎng)的角度去思考問(wèn)題，去開(kāi)展教育教學(xué)工作。我們大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展“構(gòu)建石巖公學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)教育模式的實(shí)踐研究，開(kāi)設(shè)游泳、毽球、創(chuàng)造創(chuàng)造等校本課程，開(kāi)設(shè)劍橋英語(yǔ)、航模、鋼琴、民樂(lè)、書(shū)法、武術(shù)等四十余項(xiàng)個(gè)性化選修課程，其目的正是期望能為每一位學(xué)生提供個(gè)性化的優(yōu)質(zhì)教育效勞，期望每一位學(xué)生都能在我們的優(yōu)質(zhì)教育效勞中獲得最大限度的生命成長(zhǎng)。 4強(qiáng)化本錢意識(shí)，爭(zhēng)取最大辦學(xué)效益作為民辦學(xué)校的經(jīng)營(yíng)者，如果沒(méi)有本錢意識(shí)，不重視各種辦學(xué)資源的有效利用，不關(guān)注教育投入所獲得的效益，那就根本無(wú)法帶著這所學(xué)校在劇烈競(jìng)爭(zhēng)中求得生存，更不用說(shuō)謀求開(kāi)展了。 作為校長(zhǎng)，回想石巖公學(xué)開(kāi)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，想想背負(fù)著7600萬(wàn)巨額債務(wù)的艱難歲月，我對(duì)此更是體會(huì)深切。就任校長(zhǎng)之后的七年間，為了降低學(xué)校辦學(xué)本錢，提高學(xué)校辦學(xué)效益，使學(xué)校經(jīng)濟(jì)運(yùn)作能夠轉(zhuǎn)危為安，我可