“三位一體”德育教育方案

1、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)（2017-2018學(xué)年度）加強(qiáng)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)僅靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們不僅生活在校園中，也生活在家庭和社會(huì)中，必須把學(xué)校教育向社會(huì)拓展、向家庭延伸，使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，形成“三位一體”的德育教育網(wǎng)絡(luò)，使德育向家庭開放、向社會(huì)開放、向未來開放，構(gòu)筑開放的大德育?！叭灰惑w”：“三位”指的是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育；“一體”指的是一種適合小學(xué)生德育發(fā)展的運(yùn)行體制。我們要注意把學(xué)校教育向社會(huì)拓展、向家庭延伸，使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，形成“三位一體”的德育教育運(yùn)行體制。（一）學(xué)校教育學(xué)校教育是人

2、一生中所受教育最重要組成部分，個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)、社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。1、注重日常檢查，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。值周隊(duì)工作在原有檢查班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生行為習(xí)慣、校園禮儀等檢查項(xiàng)目；并把每個(gè)月最后一個(gè)星期五作為月末衛(wèi)生大檢查日。重新制訂檢查評(píng)比細(xì)則、記分表，把每日檢查與小學(xué)生手冊(cè)相結(jié)合，每天每生都要接受檢查,記錄要詳實(shí)，學(xué)期末成績(jī)記錄手冊(cè)中。每天值周隊(duì)檢查分定期、不定期兩種形式。定期檢查由值周隊(duì)早自習(xí)、大課間、午休三個(gè)時(shí)段進(jìn)行檢查；不定期檢查則由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)組織進(jìn)行，不定期檢查每天一次。值周工作每周進(jìn)行一次總結(jié)，評(píng)選出衛(wèi)生紅旗班、紀(jì)律紅旗班各一個(gè)、

3、行為規(guī)范優(yōu)秀班1個(gè)；學(xué)期末統(tǒng)計(jì)各班流動(dòng)紅旗獲得數(shù)，結(jié)果做為評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)體、評(píng)價(jià)班主任工作的主要依據(jù)。2、豐富學(xué)生活動(dòng)，提升德育教育質(zhì)量。本學(xué)期將進(jìn)一步豐富德育活動(dòng)，除抓住重大節(jié)日（三八、清明、五一、六一、七一等）有利時(shí)機(jī)外，還要開展有主題的教育活動(dòng)。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)活動(dòng)分為低、中、高年級(jí)分別開展活動(dòng)。低年級(jí)多以習(xí)慣養(yǎng)成為主，開展“自己的事情自己做”“我是生活、學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”等活動(dòng)；中年級(jí)以文禮儀、民族精神教育為主，一展“唱響國歌，主動(dòng)問好”等活動(dòng)。高年級(jí)以感恩教育為主，開呢“感恩之心、關(guān)愛之心”“給老師的一封信”“母校我成長(zhǎng)的搖籃”等活動(dòng)。（二）家庭教育家庭是青少年學(xué)生道德教育的生活基地，家長(zhǎng)是孩子

4、健康成長(zhǎng)的引航人。1. 家庭是孩子道德形成的主陣地。家庭，我們每一個(gè)人的滋養(yǎng)生息之地，是人生走向社會(huì)的起點(diǎn)。每個(gè)人的人生之舟，將從這里開始揚(yáng)起風(fēng)帆，兒童、青少年最初是通過家庭及其關(guān)系了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)做人的。家庭是人生的第一所學(xué)校，家庭教育不僅僅是人的基礎(chǔ)教育，更是一種終身教育。家庭的教育觀念正確與否，家庭教育水平高低如何，直接影響青少年的成長(zhǎng)。2. 家長(zhǎng)是孩子健康成長(zhǎng)的引航人。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家庭承擔(dān)著青少年學(xué)生道德示范和啟蒙的重任，學(xué)生的某些不良行為直接折射了他的家庭生活。有的家長(zhǎng)自己整日搓麻將、打撲克，卻要求孩子好好學(xué)習(xí)；有的家長(zhǎng)溺愛孩子，不講原則；有的家長(zhǎng)自己不講公德，卻

5、要求孩子有孝心、有愛心一個(gè)在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，一個(gè)自幼在家里形成不良行為孩子，他的成長(zhǎng)歷程是痛苦的，因?yàn)樗粩嗟卦谡娴膶W(xué)校教育和負(fù)面的家庭教育的旋渦中掙扎，同時(shí)這也無形之中給學(xué)校德育增加了難度。再加上大多數(shù)家長(zhǎng)只注重孩子的智育方面，德育方面從不過問或很少過問，又使學(xué)校德育陷入了一廂情愿的境地。3家庭教育活動(dòng)安排(1) 由班級(jí)、年級(jí)組、學(xué)校依次成立三個(gè)層次的家長(zhǎng)教育委員會(huì)，學(xué)校設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，及時(shí)研究和溝通學(xué)生管理和教育問題。每班選5-10人組成班級(jí)家長(zhǎng)教育委員會(huì)，注意要考慮不同行業(yè)、不同知識(shí)層次、男女比例；各班推選2-3人組成年級(jí)組家長(zhǎng)教育委員會(huì)；在此基礎(chǔ)上由各年級(jí)組推選4人組成學(xué)校家

6、長(zhǎng)教育委員會(huì)。學(xué)校家長(zhǎng)教育委員會(huì)設(shè)主任1名，副主任4名，由學(xué)校負(fù)責(zé)組織。自本文件正式出臺(tái)之日起，各班兩周內(nèi)組成本班家長(zhǎng)教育委員會(huì)，年級(jí)組三周內(nèi)組成年級(jí)組家長(zhǎng)教育委員會(huì)，學(xué)校四周內(nèi)組成學(xué)校家長(zhǎng)教育委員會(huì)。名單報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后，兩周內(nèi)各層次組織實(shí)施第一次活動(dòng)。以后各年級(jí)、各班每學(xué)期組織活動(dòng)兩次，學(xué)校每學(xué)期組織活動(dòng)一次。(2) 培訓(xùn)家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，如何營造溫馨的家庭環(huán)境(每學(xué)期二次)(A、召開家長(zhǎng)座談會(huì)；B、下發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信；C、指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育活頁文選）（3）指導(dǎo)家長(zhǎng)如何掌握孩子在家和學(xué)校情況，使家庭教育和學(xué)校教育密切結(jié)合（A、通訊電話和校訊通；B、家校聯(lián)系本；C、探索借助網(wǎng)絡(luò)溝

7、通）（三）社會(huì)教育社會(huì)是青少年學(xué)生道德成長(zhǎng)的實(shí)踐基地，社會(huì)是孩子道德形成的主渠道。1社會(huì)教育的重要性。人是社會(huì)的人，人的思想道德是在社會(huì)化過程中形成的。學(xué)校的德育工作不能封閉在學(xué)校內(nèi)，而要走出校園，走出課堂。社會(huì)是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要陣地，一頭連著學(xué)校，一頭連著家庭，要整合各種資源，精心搭建有利于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái)，要有計(jì)劃的加強(qiáng)學(xué)校與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)之間的聯(lián)系，使學(xué)校和社會(huì)的教育性作用可以有機(jī)地連接起來，把青少年學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)愛國、愛鄉(xiāng)、服務(wù)社會(huì)的好公民。2.社會(huì)教育活動(dòng)安排（1）開展家長(zhǎng)當(dāng)教師活動(dòng)各班成立家長(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)各行各業(yè)的代表，向?qū)W生傳授與學(xué)生有關(guān)的行業(yè)知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)知識(shí)和自身素質(zhì)（銀行職員、醫(yī)生、交警、消防、法律、公安、工人、農(nóng)民等），每月1節(jié)課。（2）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以年級(jí)組（或班級(jí)）為單位，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：每學(xué)期集體活動(dòng)1次（以年級(jí)組為單位或?qū)W校統(tǒng)一組織），分散活動(dòng)由班主任安排）；