《優(yōu)美的漢字》教學(xué)反思

1、優(yōu)美的漢字教學(xué)反思宜良縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)李麗華一、教學(xué)設(shè)想優(yōu)美的漢字是高一語(yǔ)文必修一“梳理于探究”模塊的一個(gè)內(nèi)容，重點(diǎn)是掌握語(yǔ)言文字文學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，形成對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí)?？紤]到學(xué)生本來(lái)就對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)缺乏興趣，若一味梳理漢字知識(shí)與規(guī)律的話恐怕吃力不討好，于是我決定換一個(gè)學(xué)生可能會(huì)感興趣的角度切入課堂，便將目標(biāo)定位在探究漢字的“美”上。又因?yàn)闈h字的符號(hào)美及工具性已然眾所周知，但漢字本身的文化美卻一直為大多數(shù)人所忽略，所以，在梳理漢字諸“美”之時(shí)，則又把重點(diǎn)定在漢字最本質(zhì)的美文化內(nèi)涵美上。二、目標(biāo)設(shè)置1、探究漢字音美、形美、義美；2、追溯漢字起源；3、探究漢

2、字演變規(guī)律；4、梳理漢字知識(shí)；5、激發(fā)對(duì)漢字的興趣設(shè)想中將探究漢字音美、形美、義美，激發(fā)對(duì)漢字的感情與興趣確定為切入點(diǎn)，也是本課的主要目標(biāo)。但知識(shí)的梳理獲得與規(guī)律的探究發(fā)現(xiàn)是教學(xué)的最終目的，如果這兩個(gè)目標(biāo)落空，則再精彩的教學(xué)過(guò)程也歸于無(wú)效；但這兩個(gè)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，又得有一個(gè)重要的前提興趣，沒(méi)有興趣則事倍功半。所以，這一個(gè)設(shè)計(jì)便同時(shí)涉及以上五個(gè)目標(biāo)，是知識(shí)梳理、總結(jié)規(guī)律和探究文化、激發(fā)興趣的的同時(shí)推進(jìn)。通過(guò)知識(shí)梳理可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律并同時(shí)探知文化，探知了文化則能夠激發(fā)興趣；興趣被激發(fā)起來(lái)必會(huì)推動(dòng)學(xué)生對(duì)文化美的探求，而欲求探究漢字文化又得借助規(guī)律的逆推回到知識(shí)現(xiàn)象的梳理。三、方法運(yùn)用或用直觀形象的文字圖

3、畫，激趣的同時(shí)可以使學(xué)生初步感受到其中規(guī)律性的東西；或用追問(wèn)懸疑的方式引導(dǎo)思考，讓學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)漢字字形后面別有洞天，奧妙無(wú)窮，從而產(chǎn)生探究漢字的內(nèi)驅(qū)力。用交流漢字字義等趣味方式梳理知識(shí)總結(jié)規(guī)律，避免直接講授的枯燥，還可以有效消解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，課堂可以讓學(xué)生感覺(jué)輕松、快樂(lè)，又能有實(shí)實(shí)在在的收獲。四、教學(xué)流程1導(dǎo)入：美的評(píng)價(jià)。用一個(gè)外國(guó)人對(duì)漢字的美的評(píng)價(jià)激起學(xué)生對(duì)漢字“美”的興趣；再由中國(guó)娃的歌詞引入對(duì)漢字音美、形美、義美的體會(huì)。2起源與演變：創(chuàng)造美。通過(guò)直觀畫面，理解漢字起源美及其演變規(guī)律。3構(gòu)成與內(nèi)涵：構(gòu)造妙、文化美。用交流漢字字義方式帶動(dòng)漢字構(gòu)字法的梳理，感受古人造字之妙，并獲得漢字

4、象形表意的特點(diǎn)與規(guī)律。4藝術(shù)美。漢字文化美的拓展，讓學(xué)生明白漢字文化離我們自身生活之近，對(duì)自身修養(yǎng)之重要。5、練習(xí)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，并深入分析產(chǎn)生漢字識(shí)寫問(wèn)題的原因。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法問(wèn)題可以從前面已總結(jié)得出的漢字規(guī)律逆推解決；態(tài)度、認(rèn)識(shí)問(wèn)題則讓學(xué)生從三組中英文特點(diǎn)的對(duì)比中扭轉(zhuǎn)偏見(jiàn)。重申漢字的獨(dú)特魅力與其不可比肩的優(yōu)越性，發(fā)現(xiàn)漢字的前景美，再次呼喚學(xué)生對(duì)漢字的感情與重視。6、布置練習(xí)。分小組，在課下探究不同偏旁的漢字，并將研究成果交流分享。最后一次鼓勵(lì)學(xué)生：他們?nèi)绻軌虬凑瘴业囊笕プ?，那么無(wú)需插羊角和羽毛也會(huì)美麗起來(lái)，因?yàn)楦褂小拔幕睔庾匀A！五、教學(xué)反思對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)基本上達(dá)到目標(biāo)，學(xué)生反應(yīng)熱情主動(dòng)，也能在我的引導(dǎo)下自己總結(jié)出一些規(guī)律性的東西來(lái)。不足之處：1、課堂功利心強(qiáng)。一心希望課堂流暢準(zhǔn)時(shí)，表現(xiàn)急躁，有幾個(gè)地方?jīng)]有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，也沒(méi)有關(guān)照到每一個(gè)希望得到發(fā)言機(jī)會(huì)的學(xué)生，違反了“引導(dǎo)”“激勵(lì)”“鼓舞”的教學(xué)初衷。2、教學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確