《太陽(yáng)》公開(kāi)課教案

1、課題太陽(yáng)本課題總課時(shí)3本節(jié)課是第幾課時(shí)2授課人王慧授課班級(jí)4.4小專題研究主題小學(xué)語(yǔ)文中段閱讀技能培養(yǎng)的策略研究學(xué)情分析太陽(yáng)是學(xué)生比較熟悉的事物，學(xué)生通過(guò)日常的觀察以及科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)有了一定的了解，但是并沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)它。本次教學(xué)，在學(xué)生原有基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓說(shuō)明方法來(lái)了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及它與人類密切的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、了解太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，以及它與人類的密切關(guān)系；能力目標(biāo)通過(guò)品讀說(shuō)明文語(yǔ)言文字，進(jìn)步學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較以及打比方等說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙奧秘的熱情。教學(xué)重難占八

2、、通過(guò)品讀說(shuō)明文語(yǔ)言文字，進(jìn)步學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較以及打比方等說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)；教學(xué)方法在本節(jié)課教學(xué)中如何體現(xiàn)以生為本以太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”這二個(gè)特點(diǎn)為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀、勾畫(huà)、批注，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方以及作比較等說(shuō)明方法，并感知說(shuō)明文用詞的精確性。本節(jié)課教學(xué)中如何提升學(xué)生學(xué)力1、在反復(fù)朗讀中感受說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)；2、通過(guò)抓關(guān)鍵句子，理解說(shuō)明方法；3、通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受說(shuō)明文的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。課前準(zhǔn)備PPT教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及學(xué)法指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)太陽(yáng)，齊讀課題。2、請(qǐng)同學(xué)們回憶，課文主要介紹了太陽(yáng)哪兩方面的內(nèi)容？二、朗讀品味，感知太

3、陽(yáng)的特點(diǎn)（一）作者是如何具體介紹太陽(yáng)的這三個(gè)特點(diǎn)的呢？（出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，指名讀一讀）學(xué)習(xí)導(dǎo)航：（1）自由小聲朗讀課文13自然段用“一一”勾畫(huà)出介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的句子；這些句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？在文中批注出來(lái)（二）師巡視指導(dǎo)（三）匯報(bào)，師：作者怎么介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)的？A、“太陽(yáng)離我們約有1.5億千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地生齊讀課題生回顧課文主要內(nèi)容：遠(yuǎn)、大、熱按照學(xué)習(xí)導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)生交流讀出太陽(yáng)遠(yuǎn)的特點(diǎn)走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！?、師：你能讀出你的體會(huì)嗎？2、師：你聽(tīng)出了什么？你再來(lái)試試。比較閱讀，感受列數(shù)字這個(gè)說(shuō)明方法的作用3、比較：太陽(yáng)離我們很

4、遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多年；就是坐飛機(jī)，也要飛很多年。師：你更喜歡哪一段？為什么？師：通過(guò)精確的數(shù)字來(lái)表現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象，這樣的說(shuō)明方法就叫做一一列數(shù)字。（板書(shū)：列數(shù)字）而運(yùn)用精確的數(shù)字，能夠幫助我們準(zhǔn)確具體地了解太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)；4、師：除了列數(shù)字，這段話還用了什么說(shuō)明方法呢？太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，于是作者就用我們熟悉的步行，坐飛機(jī)來(lái)說(shuō)明我們不熟再次感受太陽(yáng)的遠(yuǎn)悉的距離，這就叫做打比方。同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮胃惺芴?yáng)的遠(yuǎn)。5、師：這么遠(yuǎn)，箭能射的到嗎？生：不能反問(wèn)句師：難怪作者會(huì)說(shuō)：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？6、師：同學(xué)們讓我們一起再次感受太陽(yáng)的遠(yuǎn)。繼續(xù)交流太陽(yáng)的特點(diǎn)“大”生：

5、130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。學(xué)習(xí)說(shuō)明方法：作比較用朗讀感受太陽(yáng)的大師：作者怎樣介紹太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)呢？B“我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)?！?、師：作者將太陽(yáng)與地球進(jìn)行對(duì)比，這樣的說(shuō)明方法就叫做一一作比較。（板書(shū)：作比較）2、師：誰(shuí)能用朗讀讓我們感受到太陽(yáng)的大？跟她學(xué)一學(xué)。C師：作者又是如何介紹太陽(yáng)熱的特點(diǎn)的呢？1、生交流“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000°C，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣；中心溫度估計(jì)是表面溫度的3000倍?！保袛?shù)字）生交流2、師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？這句話用我們比較熟悉的鋼鐵來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的溫度高，這也就用了我們剛才學(xué)的一一

6、打比方）體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性3、師：太陽(yáng)到底有多熱？（表面溫度有6000°C，中心溫度估計(jì)是表面溫度的3000倍），中心溫度真有那么高嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（估計(jì)），在表現(xiàn)太陽(yáng)特點(diǎn)的句子中還有幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？太陽(yáng)離我們約有1.5億千米遠(yuǎn)。日夜不停地走，差不多要走3500年。4、師：想一想，作者為什么這樣用詞？朗讀感悟文字的科學(xué)性好準(zhǔn)確性師：在說(shuō)明文里面，不把話說(shuō)絕對(duì)，該精確時(shí)精確，不能精確時(shí)用上表示不確定的詞語(yǔ)，體現(xiàn)了說(shuō)明文的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。讓我們?cè)俅锡R讀這幾句話，感受說(shuō)明文的特點(diǎn)。三、朗讀品味，感受太陽(yáng)與人類的關(guān)系聯(lián)系略讀，培養(yǎng)學(xué)生迅速把握文章信息的能力。1、過(guò)渡：雖然太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我們和它的關(guān)系非常緊密。請(qǐng)同學(xué)們略讀課文48自然段，你能從哪些地方看出太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切，用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。2、生交流：植物生長(zhǎng)、動(dòng)物生存和繁殖、氣候現(xiàn)象、預(yù)防疾病、人類生活息息相關(guān)用“沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有一一”這樣的句式再次感受太陽(yáng)也人類的密切關(guān)系。3、看來(lái)太陽(yáng)與我們的生活息息相關(guān)，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有一一沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有總之，一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有。四、總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，我們來(lái)回顧一下。這篇課文是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是太陽(yáng)。太陽(yáng)的特