《亡羊補(bǔ)牢》優(yōu)秀說課稿

1、亡羊補(bǔ)牢優(yōu)秀說課稿亡羊補(bǔ)牢是一篇寓言。它通過一個(gè)牧羊人兩次丟失羊，修羊圈的故事，告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見認(rèn)真改正就不算晚。這則寓言內(nèi)容較短，清潔簡(jiǎn)明有趣，寓意深刻。依據(jù)課程改革的要求和二年級(jí)教學(xué)為主，抓住重點(diǎn)字詞句，聯(lián)系上下文理解詞義進(jìn)而幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)方法的特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo):1. 會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫田字格的生字，正確讀寫寓言亡羊補(bǔ)牢羊圈窟窿等詞語2. 理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思3. 理解寓言內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理4. 有感情的朗讀課文能用自己的話講講寓言故事。由于剛上二年級(jí)的學(xué)生，閱讀和理解能力還不是很強(qiáng)，因此，在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，就

2、成為本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)為突破這一重難點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)法:1. 直觀法：運(yùn)用課間播放寓言內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在津津有味的觀看中了解寓言內(nèi)容。2. 比較法：把文中幾個(gè)關(guān)鍵的具有特殊句式和語氣的句子與幾個(gè)普通的句子相比較，從而幫助學(xué)生理解寓意.3. 合作學(xué)習(xí)法:為突破哦這只重難點(diǎn),我將采用直觀法,比較法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),合作討論,交流寓意.4、“以讀代講法”：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。”本篇課文有幾句寓意深刻的句子，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解、讀中體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論合作、交流寓意。教學(xué)過程:將按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行:“

3、圖文結(jié)合,理解內(nèi)容-反復(fù)朗讀,悟出道理-聯(lián)系實(shí)際,加深理解”.一. 自學(xué)釋疑.學(xué)起于思,思源于疑.一切求知的欲望都從疑問開始.首先用多媒體出示課題“亡羊補(bǔ)牢”,看到課題你想問些什么問題?再讓學(xué)生帶著問題自由讀課.由于亡羊補(bǔ)牢是一篇古代寓言，題目是文言，學(xué)生不太理解，可通過查字典或聯(lián)系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,從而初步了解這個(gè)成語的字面意思是“羊丟失后修理羊圈”.二. 讀課文認(rèn)知生字,檢查生字.三. 直觀感受，理解寓言內(nèi)容.在這里我采用直觀教學(xué)法.1.電腦課件播放“亡羊補(bǔ)牢”的動(dòng)畫，解說詞既是寓言內(nèi)容.由于小學(xué)生還是直觀形象思維占主導(dǎo),所以有趣的動(dòng)畫可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起他們

4、的注意,有助于理解寓言內(nèi)容.2. 小組用自己的話講講這篇寓言故事,讓學(xué)生整體感知這篇寓四. 反復(fù)朗讀,抓住重點(diǎn)詞句,理解寓意.寓言的道理是蘊(yùn)涵在故事的字里行間的.因此要緊扣故事內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)的讀中理解課文內(nèi)容.1. 默讀課文.用“-”劃出養(yǎng)羊人第一次丟羊后聽了街坊鄰居的勸告是怎樣想的?用“一”劃出第二次丟羊后他是怎樣想的，并說說兩次的結(jié)果分別是什么?學(xué)生通過對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn),這兩次丟羊他的想法是不同的，而且直接導(dǎo)致了兩個(gè)截然不同的結(jié)果一是不聽勸告結(jié)果繼續(xù)丟羊，一是接受勸告結(jié)果不丟羊.養(yǎng)羊人這前后兩次不同態(tài)度的對(duì)比正是理解本篇寓言寓意的關(guān)鍵.2. 重點(diǎn)句子理解.因此，在這里我設(shè)計(jì)了對(duì)比法，通過兩

5、個(gè)不同句式的對(duì)比說一下那一個(gè)更好，為什么？進(jìn)一步理解寓意，體會(huì)兩次態(tài)度的差別.第一組句子對(duì)比:“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么”讓學(xué)生把它變成肯定句“羊已經(jīng)丟了修羊圈沒有用”試讀一下這兩個(gè)句子，哪一個(gè)語氣更強(qiáng)些?（反問）為什么要用反問句?（更能突出養(yǎng)羊人根本沒想后果執(zhí)迷不悟.）指導(dǎo)學(xué)生用毫不在意的語氣讀出，并插入小討論，如果你是養(yǎng)羊人你回怎樣做?第二組句子對(duì)比:出示“他很后悔不該不接受街坊的勸告”與“他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告”（前一句兩個(gè)“不-不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心.）個(gè)別讀，范讀，齊讀.指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔.知錯(cuò)”的語氣.從哪些地方看出他真的后悔呢?用“-”劃出有關(guān)的詞語

6、.（“趕快，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過了）知道讀出重音.討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?3. 分角色朗讀.注意讀出鄰居對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心，和養(yǎng)羊人的兩次不同態(tài)度。4. 小組合作學(xué)習(xí),歸納寓意.寓意是本課的難點(diǎn),新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論.在遇到學(xué)生單獨(dú)解決問題比較困難時(shí),小組合作比較有效.通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),基本可以突破重難點(diǎn).5. 朗讀課文并思考“這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理?”先小組討論發(fā)表意見,然后老師總結(jié).這個(gè)寓言故事說明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,及時(shí)改正還不遲,改正的越快,錯(cuò)誤造成的惡果就越小.現(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不算晚.五. 指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想.新課表要求我們“要能提出學(xué)