《FLASH補(bǔ)間動(dòng)畫制作——龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)過程】教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為期望的學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備在學(xué)生的電腦中安裝相關(guān)教學(xué)學(xué)件與制作素材。測試操作視頻能否正常播放。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、創(chuàng)建情境師：小時(shí)候，我們都學(xué)過一個(gè)寓言故事龜兔賽跑，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說一說這個(gè)故事的大概情節(jié)。2、課題引入師：我受FLASH兒童網(wǎng)編輯的委托，請(qǐng)同學(xué)們充當(dāng)一回大導(dǎo)演，制作寓言故事“龜兔賽跑”的FLASH影片。引入課題：制作龜兔賽跑的FLASH影片學(xué)生思索并且回答。通過師生的對(duì)答，了解經(jīng)典寓言的故事情節(jié)，提高學(xué)生的興趣以編輯約稿的方式來請(qǐng)學(xué)生制作動(dòng)畫，拔高挑戰(zhàn)平臺(tái)，使學(xué)生更有興致地去嘗試?；A(chǔ)任務(wù)：動(dòng)畫補(bǔ)間的一般制作方法1、師過渡：為了讓大家

2、很好地完成此次電影制作，老師提供給大家劇本，希望你們研讀劇本后能很好地完成任務(wù)（1）出示導(dǎo)學(xué)案：龜兔賽跑的電影劇本（2）打開龜兔賽跑的半成品源文件學(xué)生在老師廣播情況下了解下面制作工作的輔助文件的位置，并且仔細(xì)研讀劇本。電影制作中最重要的環(huán)節(jié)是劇本，導(dǎo)學(xué)案以劇本的方式出現(xiàn)，讓學(xué)生真實(shí)感受從劇本落實(shí)到制作的整個(gè)過程。2、出示基礎(chǔ)任務(wù)1：補(bǔ)間動(dòng)畫的基本制作方法（1）師：請(qǐng)問我們這個(gè)場景1的角色是哪兩位？如何請(qǐng)它們進(jìn)入制作的舞臺(tái)？提示：GIF圖片在導(dǎo)入FLASH庫中后是影片剪輯類型（2）請(qǐng)同學(xué)打開龜兔賽跑的半成品源文件，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求，在幫助視頻下制作第一個(gè)場景學(xué)生將兔子與烏龜元件拖入舞臺(tái)，然后在幫

3、助視頻的學(xué)習(xí)后，制作兔子與烏龜在起跑線時(shí)開始賽跑的動(dòng)畫。通過這個(gè)環(huán)節(jié)場景1的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生有三點(diǎn)知識(shí)：1、了解起始關(guān)鍵幀上多圖層操作；2、結(jié)束關(guān)鍵幀需要改變?cè)奈恢茫?、中間創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。尤其設(shè)計(jì)了視頻幫助文件，讓學(xué)生能夠自己獨(dú)立去學(xué)習(xí)制作方法，老師只起到引導(dǎo)作用。3、糾錯(cuò):一個(gè)關(guān)鍵幀還是需要兩個(gè)關(guān)鍵幀？起始關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀上的元件的位置必須有所變化將元件拖入舞臺(tái)的時(shí)候分圖層放置老師出示學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，請(qǐng)同學(xué)來一一糾正。由學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)問題、找出解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。4、總結(jié)：動(dòng)畫補(bǔ)間的制作步驟（以場景1為例）：（1）在起始關(guān)鍵幀將動(dòng)畫對(duì)象拖入舞臺(tái)；（2）在時(shí)間軸上

4、插入結(jié)束關(guān)鍵幀（3）在結(jié)束關(guān)鍵幀移動(dòng)動(dòng)畫對(duì)象的位置（4）在兩個(gè)關(guān)鍵幀間，右擊鼠標(biāo)創(chuàng)建動(dòng)畫補(bǔ)間或者選中起始關(guān)鍵幀，屬性面板中設(shè)置動(dòng)畫補(bǔ)間請(qǐng)學(xué)生來總結(jié)剛才制作動(dòng)畫補(bǔ)間時(shí)的步驟。通過學(xué)生總結(jié)動(dòng)畫補(bǔ)間的步驟，能夠更好地深化動(dòng)畫補(bǔ)間的制作方法，也強(qiáng)調(diào)其中的注意環(huán)節(jié)。提高任務(wù)：在補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)上添加旋轉(zhuǎn)效果1、師過渡：烏龜和兔子在途中拼命地跑著，但是出現(xiàn)了一個(gè)突出事件，烏龜?shù)沽?，可是烏龜發(fā)揚(yáng)了毫不氣餒的精神，爬起來繼續(xù)往前跑著。學(xué)生感受烏龜?shù)膱?jiān)強(qiáng)。讓學(xué)生了解成功中也許伴隨著挫折和困難，一定要克服困難堅(jiān)持到底才會(huì)有成功的可能。并且也讓學(xué)生明白在影片中只要不違背事實(shí)的基礎(chǔ)上，可以合理地補(bǔ)充情節(jié)。2、出示提高

5、任務(wù)2：補(bǔ)間翻轉(zhuǎn)（1）師：如何從場景1轉(zhuǎn)入場景2進(jìn)行編輯？場景2中的主要角色是誰？（2）師：如果烏龜沒有跌倒，那么在這段路途中烏龜跑步的動(dòng)畫如何制作呢？（3）師：烏龜在中途出現(xiàn)了意外，所以在我們已經(jīng)制作的動(dòng)畫中，需要加一個(gè)關(guān)鍵幀來強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，那么，這個(gè)關(guān)鍵幀是插入到已經(jīng)制作好的補(bǔ)間動(dòng)畫的中間呢還是在這段動(dòng)畫的后面？學(xué)生嘗試?yán)脛偛潘鶎W(xué)的動(dòng)畫補(bǔ)間制作出烏龜沒有跌倒時(shí)的動(dòng)畫。學(xué)生在視頻幫助文件“補(bǔ)間翻轉(zhuǎn)”的幫助下，制作烏龜?shù)沟膭?dòng)畫。鞏固動(dòng)畫補(bǔ)間的制作方法從剛才的補(bǔ)間動(dòng)畫自然過渡到動(dòng)畫補(bǔ)間的一個(gè)屬性：旋轉(zhuǎn)，并且有了視頻幫助文件，學(xué)生可以自己找到答案。3、糾錯(cuò)：（1）烏龜元件的中心點(diǎn)不能移動(dòng)（2）選

6、中關(guān)鍵幀，屬性面板，補(bǔ)間動(dòng)畫旋轉(zhuǎn)老師出示學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，請(qǐng)同學(xué)來一一糾正。由學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)問題、找出解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。4、小結(jié)：補(bǔ)間動(dòng)畫中旋轉(zhuǎn)步驟（以場景2為例）：（1）以補(bǔ)間動(dòng)畫的一般制作方法制作一段移動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫（2）選中烏龜?shù)骨暗年P(guān)鍵幀，屬性面板，補(bǔ)間一一動(dòng)畫一一旋轉(zhuǎn)，次數(shù)請(qǐng)學(xué)生來總結(jié)剛才制作補(bǔ)間動(dòng)畫旋轉(zhuǎn)的步驟。通過學(xué)生總結(jié)補(bǔ)間屬性旋轉(zhuǎn)的步驟，能夠更好地深化動(dòng)畫補(bǔ)間的制作方法以及其中屬性旋轉(zhuǎn)的設(shè)置。拓展任務(wù)：在補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)上設(shè)置元件的透明效果1、師過渡：烏龜就連跌倒后都爬起來繼續(xù)跑步，而兔子卻在睡覺，所以，在終點(diǎn)線我們只看到烏龜也就不足為奇了2、出示任務(wù)3：透

7、明處理（1）師：大家知道，我們?nèi)绻吹接腥嘶蛘邉?dòng)物從遠(yuǎn)處而來，根據(jù)透視效果，應(yīng)該是從小到大呢，還是從大到小或者干脆不變化？物體有沒有在清晰度上的變化？（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)劇本的要求完成烏龜學(xué)生回答老師提出的透視問題。通過學(xué)習(xí)視頻幫助文件透明處理，然讓學(xué)生能夠自然地接受透明處理效果，因?yàn)楦鶕?jù)人眼透明效果確實(shí)會(huì)出現(xiàn)形象漸漸清晰以及對(duì)象從小變大的現(xiàn)象，聯(lián)系生活實(shí)際更利于理最終段的跑步過程。后制作烏龜從遠(yuǎn)處隱隱而來，并且由小及大的動(dòng)畫過程。解3、糾錯(cuò)：透明處理時(shí)，一定要選中對(duì)象才可以在屬性面板中找到顏色（ALPHA），如果選中舞臺(tái)、工作區(qū)或者別的地方老師出示學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，請(qǐng)同學(xué)來一一糾正。由學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)問題、找出解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。1、上傳作品，評(píng)價(jià)賞析