二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案寓言二則

1、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案寓言二則課題寓言二則課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1. 會(huì)讀“語(yǔ)、貝U”等15個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課“亡、牢”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亡羊補(bǔ)牢、勸告”等4個(gè)詞語(yǔ)。2. 朗讀課文。能用自己的話說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢、揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。3. 比較句子的不同，能體會(huì)詞語(yǔ)“趕緊、焦急”在句子中的作用。過(guò)程與方法在朗讀、想象中體會(huì)兩則寓言的寓意，背誦文章，積累生動(dòng)的句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生了解事情的發(fā)展規(guī)律，知道正確的解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)1. 會(huì)讀“語(yǔ)、貝U”等15個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課“亡、牢”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亡羊補(bǔ)牢、勸告”等4個(gè)詞語(yǔ)。2. 朗讀課文。能用自己的話說(shuō)出“亡羊

2、補(bǔ)牢、揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀，讓學(xué)生明白寓言中說(shuō)明的深刻道理。引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。教學(xué)素搜集寓言作者的有關(guān)資料以及寓言中的文字和圖片等。材第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)寓言亡羊補(bǔ)牢。2. 朗讀課文。能用自己的話說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”的意思。3.比較句子的不同，能體會(huì)詞語(yǔ)“趕緊”在句子中的作用。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘、激趣導(dǎo)入，積累詞語(yǔ)1.同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)揠苗助長(zhǎng)的故事嗎？這節(jié)課，老師就來(lái)給大家講講這個(gè)故事，希望我們能從中明白一個(gè)道理。誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？通過(guò)這則寓言,（出示課件2）

3、（寓言是一種文章體裁，它一般是借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理?！霸ⅰ奔耐邪囊馑?，寓言就是說(shuō)話包含著某種意思。）我們會(huì)明白一個(gè)什么道理呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)，（引出課題）亡羊補(bǔ)牢（板書(shū)課題：亡羊補(bǔ)牢）（出示課件3）題目是成語(yǔ)，適合學(xué)生積累，讀過(guò)故事后，引導(dǎo)學(xué)生分析題目，有助于學(xué)生更深刻地理解寓言。新課教學(xué)（）分鐘通過(guò)對(duì)課題提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生自主思考，鍛煉學(xué)生的思考能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流自己的理解課題的方法，在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行共享。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)生字并熟讀牢記，為后面精讀課文掃清障礙。二、質(zhì)疑課題，理解題意。（出示課件4）1. “亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？（亡牢）2. 指名解疑，并說(shuō)

4、說(shuō)是用什么方法理解的。預(yù)設(shè)：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。預(yù)設(shè)：我是通過(guò)查字典的方式理解這個(gè)字的，我是通過(guò)聯(lián)系課文內(nèi)容理解的3. 請(qǐng)你用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思（預(yù)設(shè)：羊丟失了把羊圈補(bǔ)好。）三、初讀課文，了解內(nèi)容。1. 說(shuō)的真清楚，同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)很全面！接下來(lái)，請(qǐng)大家聽(tīng)老師朗讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意生字詞的讀音。2. 下面，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，掌握多音字，讀通課文。（開(kāi)火車讀）（出示課件5）羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、亡羊補(bǔ)牢rjuan（羊圈）多音字：圈quan（圓圈）4.重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字。（出示課件6、7）亡：不要丟掉第一筆點(diǎn)。鉆、勸：按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)

5、書(shū)寫(xiě)。丟：注意與“去”的區(qū)別，不要丟點(diǎn)第一筆撇，和最后一筆點(diǎn)。5.做“氣球游戲”，氣球升起，讓學(xué)生認(rèn)讀氣球上的字。四、精讀課文，小組學(xué)習(xí)。同學(xué)們字詞掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考，亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事？（5名學(xué)生讀課文）同學(xué)們概括的真清楚，講得也很精彩！下面，以小組學(xué)習(xí)的方式，互相讀課文，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開(kāi)小組討論。1. 齊讀第1-4自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）（出示課件8）預(yù)設(shè)：2次。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。2. 羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊

6、人他們分別是如何表現(xiàn)的：（出示課件9）街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。（2）面對(duì)街坊真誠(chéng)的勸告，養(yǎng)羊人有什么表現(xiàn)呢？（板書(shū)：第一次丟羊毫不在意）指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。（指名分角色朗讀。）3養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）（出示課件10）第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是？（亡羊）。4.

7、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀第5自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。（出示課件11）他很后悔沒(méi)有接受街坊的全稿，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的詳細(xì)理解，讓學(xué)生深入理解課文，從而明白這則寓言中所蘊(yùn)含的道理。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受亡羊補(bǔ)牢的寓意，明白做錯(cuò)了事情要及時(shí)補(bǔ)救，讓損失減到最小的道理。拓展延伸進(jìn)-步鞏固所學(xué)知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ)。5. 討論交流，教師總結(jié)板書(shū)。（板書(shū)：第二次丟羊后悔修羊圈結(jié)果再也沒(méi)丟）6. 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。五、體會(huì)寓意。（出示課件12）1. 如果這個(gè)人再

8、不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？2. 揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要（），就（）。3. 在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（“亡羊補(bǔ)牢”）六、拓展延伸。（出示課件13）1. 故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？再把課文認(rèn)真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。（板書(shū):亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚）2. 全班交流，師總結(jié)：是的，一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要能虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，并認(rèn)真改正，還不算晚。所以人們常說(shuō)：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。（板書(shū)：為時(shí)不晚）3. 學(xué)習(xí)這篇課文，我們

9、先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理，以后我們遇到寓言故事時(shí)，就可以按“理解題意一了解內(nèi)容一聯(lián)系實(shí)際體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。第次丟羊：亙kit惹a、亡羊補(bǔ)牢JII第二次去羊：后悔莓羊匿匸羊補(bǔ)宇"板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)錄；再也沒(méi)圭步對(duì)不晚2課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。zuanquangao失死wang2.選擇正確的讀音。叼(daodido)窟(quku)狼(lan悔(huilang)mei)坊(fang窿(kufang)long)3.辨字組詞。狼（）悔（）圈（)坊4.按丿*.浪（）海（）圓（要求寫(xiě)句子。、）防（1）他把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。（改為“被”字句）（2）羊已經(jīng)丟了還修羊圈干什么呢

10、？（改為陳述句）5.根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。（1）“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”的意思是；“牢”的意思是亡羊補(bǔ)牢的意思是；學(xué)習(xí)了這篇寓言，我們明白了的道理?！敬鸢浮?. 勸告鉆進(jìn)牢房丟失死亡2. didolangfangkuhuilong3. 狼狗海浪悔恨海洋羊圈圓形作坊防止4. 羊圈被他修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。羊已經(jīng)丟了不用修羊圈了。5. 丟失羊圈羊丟失了再去修補(bǔ)羊圈。比喻出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。1.學(xué)習(xí)寓言揠苗助長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)第二課時(shí)2.朗讀課文。能用自己的話說(shuō)出“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。3.比較句子的不同，能體會(huì)詞語(yǔ)“焦急”在句子中的作用教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、談

11、話激趣，導(dǎo)入新課。1. 上節(jié)課我們學(xué)了寓言亡羊補(bǔ)牢，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)揠苗助長(zhǎng)這則寓言。同學(xué)們誰(shuí)知道寓言是什么？提問(wèn)學(xué)生（寓言是一種文學(xué)體裁，它是將一個(gè)道理蘊(yùn)含在一個(gè)小故事中。）同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事？（學(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴自相矛盾）（出示課件14）（板書(shū)：揠苗助長(zhǎng)）（指名讀后齊讀）2. （出示課件15）“揠”的意思是什么知道嗎？和“拔”一樣嗎？想一想拔蘿卜是怎樣？（從土里拔出來(lái)）那么揠苗是把禾苗從土里拔出來(lái)嗎？揠的意思其實(shí)是輕輕地往上一提。題目的意思是什么？你能說(shuō)說(shuō)嗎？通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)，又能提咼學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課教學(xué)（）分鐘二、初讀課文1.

12、初讀思考:讀了課題你想到什么？課題中的“長(zhǎng)”在這里讀“zhdng”2. 自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課的生字。則焦筋疲截3. 小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。（出示課件16）指導(dǎo)：疲:的偏旁是“疒”不是“廣”，這一環(huán)節(jié)設(shè)置，檢查了學(xué)生預(yù)習(xí)情況，明確了接下來(lái)的目標(biāo)。讀書(shū)要帶著問(wèn)題讀，不能盲目地讀。解讀課題時(shí)指導(dǎo)字音，體現(xiàn)部編版教材多元識(shí)字的理念?！敖睢卑凑丈舷陆Y(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě),不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)，注意部首不要寫(xiě)成“卄”。4. 認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找朋友的游戲）。5. 教師檢查認(rèn)字情況。（開(kāi)火車、指名讀生字）三、理解課文學(xué)習(xí)揠苗助長(zhǎng)默讀課文，找一找從哪些地方可以看出那個(gè)人覺(jué)得禾苗長(zhǎng)得太慢？（出示課件17）1

13、. 讓學(xué)生找出句子?！肮艜r(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看?！保ǔ鍪菊n件18）（板書(shū)：巴望禾苗長(zhǎng)快些）巴望：十分渴望。（是不是能用盼望、希望代替讓同學(xué)們討論。）天天：每天。情景創(chuàng)設(shè)：太陽(yáng)曬得火辣辣的時(shí)候，他去看了嗎？刮風(fēng)下雨的時(shí)候，他去看了嗎？十分繁忙的時(shí)候，他去看了嗎？2. 他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”（出示課件19）（板書(shū)：想辦法幫他們長(zhǎng)）“自言自語(yǔ)”是什么意思？（自己對(duì)自己說(shuō)話）農(nóng)夫在自言自語(yǔ)說(shuō)什么？（“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)?！保┲该硌蒉r(nóng)夫“焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ)”的樣子。詞語(yǔ)訓(xùn)練：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自言自語(yǔ)無(wú)邊無(wú)際以游戲的

14、方式鞏固字詞，教師重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生自主通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子來(lái)理解課文的主要內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)課文中心思想的認(rèn)識(shí)。自由自在3. 再次默讀課文，種田人想出了一個(gè)什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？請(qǐng)用“一一”畫(huà)出來(lái)。（出示課件20）“把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡”解釋：“筋疲力盡”（形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。）練習(xí)用“筋疲力盡”造句。（上次旅游的山非常陡峭，把我們弄得筋疲力盡。）（板書(shū)：一棵一棵往高里拔）農(nóng)夫認(rèn)為他的力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗長(zhǎng)了一大截，結(jié)果是這樣嗎？（不是，禾苗都枯死了。）想一想：禾苗為什么會(huì)枯死呢？（因?yàn)檗r(nóng)夫把禾苗拔高，使禾苗根系離開(kāi)了土

15、壤，失去了汲取養(yǎng)分的能力，所以枯死了。）（出示課件21）（板書(shū)：枯死了）4. 現(xiàn)在大家知道“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思了吧？（出示課件22）（把苗拔起，以助其生長(zhǎng)）通過(guò)讓學(xué)生回答預(yù)設(shè)的問(wèn)題，讓學(xué)生深入思考，從而明白寓言所包含的道理。5. 此時(shí)你想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么？（欲速則不達(dá)；心急吃不了熱豆腐；殺雞取卵）（出示課件23）四、說(shuō)出寓意老師提問(wèn)，學(xué)生討論交流寓言的寓意。師：為什么禾苗沒(méi)有按照他的意愿長(zhǎng)高呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)榘押堂绨嗡懒颂釂?wèn)：禾苗怎樣才能長(zhǎng)大？預(yù)設(shè)：澆水、施肥、除草，還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間?？偨Y(jié)：這就是禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律。不僅是種禾苗，做任何事情都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。（出示課件24）（板書(shū)

16、：按照規(guī)律，不能急于求成。）結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，把知識(shí)延伸到課外，通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而獲得更多的知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、作業(yè)布置（出示課件25）像揠苗助長(zhǎng)這種用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明大道理的文章叫寓言（板書(shū)：寓言），果下請(qǐng)同學(xué)們搜集資料多閱讀一些寓言故事，如（坐井觀天狐假虎威畫(huà)蛇添足等）板書(shū)內(nèi)容巴望天苗長(zhǎng)氏些亠擅岸幻長(zhǎng)想九法邯乜們弋拉胚規(guī)性，不能急匸朮應(yīng)、+寓言）-一棵一梶蘭高旦抜*韋死了屮課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 選擇正確的讀音。揠（ydydn）寓（yuyu）焦（jiaoqido）則（z©zhdi）2. 解釋詞語(yǔ)。筋疲力盡：自言自語(yǔ)：

17、3. 根據(jù)要求完成句子。他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)。（用加點(diǎn)的字造句）他把禾苗一棵一棵往高里拔。（改為“被”字句）4.根據(jù)課文填空。揠苗助長(zhǎng)告訴我們【答案】1.yayujiaoze2筋疲力盡：形容非常疲乏，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了。自言自語(yǔ)：自己對(duì)著自己說(shuō)話。3. 我一邊走路一邊唱歌。禾苗被他一棵一棵往高里拔。4. 不論做任何事情都不能急于求成，要穩(wěn)扎穩(wěn)打才能一步一步接近目標(biāo)。教學(xué)反思在課堂上，我努力激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。反思這節(jié)課的教學(xué)，有一下幾點(diǎn)：1讀一讀，讀出感情，讀出收獲。（1）初讀課文。老師在導(dǎo)入課文之后，再引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，感知文本，使閱讀不再盲目，提高了閱

18、讀的質(zhì)量。（2）自讀課文。如果說(shuō)初讀課文是為了感知故事梗概，那么自讀就是對(duì)閱讀的更進(jìn)一步了。在學(xué)生初步感知課文的基礎(chǔ)之上，我引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。2做游戲，利用游戲提高興趣，提高質(zhì)量。游戲一直是孩子們所期盼的。我就利用做氣球游戲這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)生字的把握，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)效率，又使學(xué)習(xí)變得開(kāi)心、快樂(lè)。3創(chuàng)設(shè)情境，深入引導(dǎo)。情境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生由此及彼，深入思考。我就用具體的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，讓同學(xué)們?cè)谙胂笾欣斫庹n文，把握課文的中心意思，從而獲得體驗(yàn)。從而體現(xiàn)出育人的目的。我們的教學(xué)往往會(huì)有一些遺憾。這節(jié)課也是。在對(duì)生字詞

19、的理解過(guò)程中，我總結(jié)的方法不夠全面，同時(shí)，我掌握這節(jié)課時(shí)間較多,沒(méi)有把更多的閱讀權(quán)利留給同學(xué)們。所以，在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生人人參與，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。備課素材【教材分析】本課是由揠苗助長(zhǎng)和亡羊補(bǔ)牢兩篇寓言組成。課文分別勾勒出兩個(gè)人物形象。一個(gè)做事急于求成，違背常理結(jié)果把事情弄得更糟；一個(gè)是做錯(cuò)事，不要怕，只要能改正就能有好的結(jié)局。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣，容易理解?！咀髡呓榻B】1. 揠苗助長(zhǎng)出自孟子公孫丑上作者：孟子（約公元前372公元前289），名軻，字子輿，鄒國(guó)（現(xiàn)山東省鄒城市）人。有人認(rèn)為鄒國(guó)是魯國(guó)的附屬國(guó)，也有人說(shuō)孟

20、子是魯國(guó)人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家、政治家、文學(xué)家、散文家，民主思想的先驅(qū)。儒家的主要代表之一，是儒家的思想主義流派。在政治上主張法先王、行仁政；在學(xué)說(shuō)上推崇孔子，反對(duì)楊朱、墨翟。孟子相傳為魯國(guó)貴族孟孫氏的后裔。父名激，母鄒氏。中國(guó)古代偉大的思想家，文學(xué)家（政治家）。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物之一，孟子繼承并發(fā)展了孔子的思想，被后世尊稱為亞圣。其弟子將孟子的言行記錄成孟子一書(shū)，屬語(yǔ)錄體散文集，是孟子的言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫(xiě)完成。他提倡仁政，提出“民貴君輕”的民本思想，游歷于齊、宋、滕、魏、魯?shù)戎T國(guó)，希望追隨孔子推行自己的政治主張，前后歷時(shí)二十多年。但孟子的仁政學(xué)說(shuō)被認(rèn)為是“迂遠(yuǎn)而闊于事情”，而沒(méi)有得到實(shí)行的機(jī)會(huì)。最后他退居講學(xué)，和他的學(xué)生一起，“序詩(shī)、書(shū)