伴性遺傳的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、伴性遺傳的教學(xué)設(shè)計(jì)教師李小峰設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的教學(xué)，是從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，通過(guò)圖片、實(shí)例、填充表格等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極融入到課堂的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在觀(guān)察、分析、歸納等方面得以提高，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，勇于擔(dān)負(fù)探索人類(lèi)遺傳病的社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。教材分析“伴性遺傳”是人教版新課程教材必修二第二章第三節(jié)的內(nèi)容，是高中生物學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課從學(xué)生感興趣的人類(lèi)遺傳病導(dǎo)入，在“問(wèn)題探討”中簡(jiǎn)單了解紅綠色盲和抗維生素D佝僂病這兩種遺傳病，提出為什么這兩種病在遺傳表現(xiàn)上總是和性別相關(guān)聯(lián)？為什么與性別相關(guān)聯(lián)時(shí)表現(xiàn)有不同呢？由此引出“伴性遺傳”的概念：控制某種性狀的基因位于性染色體上，所以遺

2、傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。教材上總結(jié)伴性遺傳特點(diǎn)時(shí)，從道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的故事引導(dǎo)學(xué)生分析這種遺傳病，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合正常色覺(jué)、紅綠色盲六種婚配方式，分析遺傳系譜圖和遺傳圖解，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。并提出了伴X隱形遺傳病的特點(diǎn)。教材最后介紹了抗維生素D佝僂病和其他一些實(shí)例，并鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，使遺傳規(guī)律應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已學(xué)過(guò)減數(shù)分裂，并掌握了基因分離定律和自由組合定律及細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)內(nèi)容。上節(jié)課學(xué)習(xí)了基因位于染色體上，摩爾根證明控制果蠅眼色的基因位于性染色體上。學(xué)生在口頭語(yǔ)言和書(shū)面表達(dá)方面具備了一定的能力，在分析歸納、總結(jié)推

3、導(dǎo)能力方面也有所提高，本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)和講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并分析人類(lèi)紅綠色盲的遺傳方式及社會(huì)生活中有關(guān)的例子，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知。興趣是最好的老師，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)對(duì)人類(lèi)紅綠色盲遺傳系譜圖、遺傳圖解進(jìn)行比較分析，找尋規(guī)律，能靈活運(yùn)用于其他實(shí)例中。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 教學(xué)重點(diǎn)1.1 人類(lèi)紅綠色盲的主要婚配方式。1.2 伴性遺傳的特點(diǎn)。2 教學(xué)難點(diǎn)2.1 分析人類(lèi)紅綠色盲的主要婚配方式及其伴性遺傳的規(guī)律。2.2 遺傳圖譜的解題方法及思路。2.3 掌握遺傳圖解組成成分及書(shū)寫(xiě)規(guī)則教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能目標(biāo)1.1 常染色體遺傳與伴性遺傳的特點(diǎn)1.2以人類(lèi)紅綠色盲為例，概述伴X隱性遺傳的特點(diǎn)1.3

4、伴性遺傳性狀的基因型的書(shū)寫(xiě)、分析遺傳系譜圖和遺傳圖解的組成成分1.4 在學(xué)生討論探究過(guò)程中訓(xùn)練思維方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題2過(guò)程和方法目標(biāo)2.1 運(yùn)用自主探究，引導(dǎo)合作獲得研究生物學(xué)問(wèn)題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息的能力2.2激發(fā)學(xué)生自主參與的激情，使之體驗(yàn)科學(xué)探究之樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)分析綜合、歸納總結(jié)的能力2.3能運(yùn)用遺傳規(guī)律解決一些遺傳現(xiàn)象。3 情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)3.1 學(xué)習(xí)道爾頓對(duì)小事不放過(guò)，對(duì)疑惑分析研究的認(rèn)真態(tài)度與勇于獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神3.2 面對(duì)人類(lèi)遺傳病樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)3.3 使學(xué)生敢于擔(dān)負(fù)探索人類(lèi)遺傳病預(yù)防、治療的社會(huì)責(zé)任，宣

5、傳近親結(jié)婚的危害教學(xué)策略與手段發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)有動(dòng)力、有激情，能積極觀(guān)察、分析、思考、歸納，使一些理論或結(jié)論知識(shí)進(jìn)行小組合作模式下的探究性研究學(xué)習(xí)。采用多媒體課件和色盲檢查圖。教學(xué)過(guò)程1引用圖片和故事，導(dǎo)入新課上課時(shí)出示課前準(zhǔn)備的人類(lèi)紅綠色盲檢查圖，隨機(jī)抽查學(xué)生測(cè)試視覺(jué)情況，吸引學(xué)生的注意，并引出道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)?shù)罓栴D發(fā)現(xiàn)自己是色盲患者后，他的所作所為給你什么啟示呢？結(jié)合學(xué)生日常生活中了解紅綠色盲情況，激發(fā)了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，在此過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，達(dá)到了情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標(biāo)。隨即又提出紅綠色盲患者不適合

6、的職業(yè)，學(xué)生更是搶著回答：外科醫(yī)生、司機(jī)、飛行員等等。在“問(wèn)題探討”中簡(jiǎn)單了解紅綠色盲和抗維生素D佝僂病這兩種遺傳病，提出為什么這兩種病在遺傳表現(xiàn)上總是和性別相關(guān)聯(lián)？為什么與性別相關(guān)聯(lián)時(shí)表現(xiàn)有不同呢？由此引出“伴性遺傳”的概念：控制某種性狀的基因位于性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。2資料分析，填充表格培養(yǎng)學(xué)生自主探究和分析能力通過(guò)閱讀教材“資料分析”，了解一個(gè)遺傳系譜圖的基本構(gòu)成元素，并對(duì)下列兩個(gè)討論題進(jìn)行討論人類(lèi)紅綠色盲是位于X染色體上還是Y染色體上？人類(lèi)紅綠色盲是顯性基因還是隱性基因？根據(jù)對(duì)兩個(gè)問(wèn)題的解答，提出人類(lèi)性別的決定方式為XY型，人類(lèi)紅綠色盲基因位于X染色體上的隱性基

7、因，為什么Y染色體上沒(méi)有呢？提示學(xué)生在學(xué)習(xí)到減數(shù)分裂時(shí)提到的這一對(duì)特殊的同源染色體，在形態(tài)、大小上有很大差別，就是說(shuō)Y染色體短小而沒(méi)有控制這一性狀的基因，那么對(duì)于這類(lèi)疾病人群中正常色覺(jué)和紅綠色盲的基因型怎樣表示呢，是不是和位于常染色體的基因型表示方法一樣？引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)下列表格：性別女性男性表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）紅綠色盲正常紅綠色盲基因型表一人類(lèi)正常色覺(jué)和紅綠色盲基因型、表現(xiàn)型提示學(xué)生寫(xiě)伴性遺傳性狀基因型表示方法時(shí)，一定和位于常染色體的基因型表示方法區(qū)分開(kāi)，告訴學(xué)生現(xiàn)根據(jù)個(gè)體性別寫(xiě)出個(gè)體的性染色體組成。然后在X染色體的右上角寫(xiě)出相應(yīng)字母的基因型。如XBXb,XbY。根據(jù)學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)情況做到及時(shí)

8、討論，最后得出正確的寫(xiě)法。通過(guò)書(shū)寫(xiě)伴性遺傳性狀基因型的表示方法，肯定了學(xué)生的能力。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。繼續(xù)提問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，各種基因型都會(huì)出現(xiàn)，那么人群中的婚配方式有幾種呢？引導(dǎo)學(xué)生了解剛才填寫(xiě)的表格，女性有三種基因型，男性有兩種基因型，根據(jù)所學(xué)知識(shí)就得出有六種婚配方式，那六種呢？學(xué)生學(xué)習(xí)興趣正高漲，提示他們?cè)谘菟慵埳蠈?xiě)出這六種婚配方式。即：XbYXXbXbXbYXXBXbXbYXXbXbXbYXXbXbXbYXXBXbXbYXXbXb指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好后，提出問(wèn)題：如果一對(duì)夫婦的表現(xiàn)型已知，丈夫正常，妻子是色盲，向你咨詢(xún)，你應(yīng)該給他們?cè)鯓拥膬?yōu)生建議呢？這一問(wèn)題的提出，

9、進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的比較、分析和探究能力，提高了學(xué)習(xí)的積極性。落實(shí)本節(jié)課的過(guò)程和方法教學(xué)目標(biāo)。六種婚配方式，子女可能的基因型和表現(xiàn)型會(huì)是怎樣的呢？填寫(xiě)下列表格：父母基因型子女可能會(huì)出現(xiàn)的基因型子女的表現(xiàn)型情況XbYXXbXbXbYXXbXbXbYXXbXbXbYXXbXbXbYXXbXbXbYXXbXb表二人類(lèi)正常色覺(jué)和紅綠色盲人群婚配方式填寫(xiě)好表格后，比較各種婚配方式中子女基因型、表現(xiàn)型情況，提出位于X染色體上的基因，在遺傳時(shí)是否遵循基因分離定律？以XbYXXBXb為例，講解： XbY產(chǎn)生Xb、Y兩種配子，XBXb產(chǎn)生Xb、Xb兩種配子 雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，從而產(chǎn)生后代有四種基因型即：XBXB、

10、XBXb、XBY、XbY基因型比例為1:1:1:1，表現(xiàn)型及比例為：正常色覺(jué)：紅綠色盲患者3:1從基因型和表現(xiàn)型及比例上看，符合基因的分離定律，學(xué)習(xí)減數(shù)分裂知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶X、Y這對(duì)同源染色體，在減數(shù)第一次分裂后期也會(huì)發(fā)生分離，紅綠色盲及其他伴性遺傳實(shí)質(zhì)上是分離定律在性染色體上的體現(xiàn)。所以仍然遵循基因的分離定律。但是學(xué)生也注意到了性別的不同引起的患病情況不同，再次總結(jié)伴性遺傳概念，控制某種性狀的基因位于性染色體上，在遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)。3書(shū)寫(xiě)遺傳圖解，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手能力通過(guò)老師的引導(dǎo)比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到紅綠色盲遺傳遵循基因的分離定律，根據(jù)減數(shù)分裂知識(shí)寫(xiě)出各種婚配方式中各個(gè)基因型產(chǎn)生的

11、配子，及相應(yīng)的遺傳圖解？以各小組為單位，分組寫(xiě)出六種婚配方式的遺傳圖解，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)。遺傳圖解的書(shū)寫(xiě)格式是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師提示學(xué)生其組成，由親代（P）的基因型、表現(xiàn)型及產(chǎn)生的配子類(lèi)型與子代（F）的基因型、表現(xiàn)型及比例等部分組成。根據(jù)學(xué)生討論后寫(xiě)的情況，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的不良習(xí)慣。老師做一示范以XbYXXBXb為例：親代男性色盲XBXb女性正常攜帶者XXbYY女色盲女?dāng)yrH-h-fy.帶者XbY男正常男色盲比例14 觀(guān)察分析，追尋紅綠色盲特點(diǎn)對(duì)六種遺傳圖解規(guī)范書(shū)寫(xiě)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)男性、女性都有患病的可能性，指導(dǎo)學(xué)生來(lái)觀(guān)察分析當(dāng)女性患病時(shí)的情況，學(xué)生會(huì)很快

12、看出，只要女性患病兒子必患病，提示學(xué)生通過(guò)逆推法，得知女性父親也肯定患病，這時(shí)老師總結(jié)出紅綠色盲病的遺傳特點(diǎn)之一：女性患病其父親和兒子必患病。接著觀(guān)察六種遺傳圖解，發(fā)現(xiàn)男性患者要多于女性，為什么呢？學(xué)生積極思考，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法找原因，由于b基因位于X染色體上,男性只要X染色體上有b基因就表現(xiàn)為色盲，而女性?xún)蓚€(gè)X染色體上都有b基因時(shí)才表現(xiàn)為色盲。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)男性色盲的發(fā)病率為7%，女性色盲發(fā)病率約為0.5%。老師總結(jié)出紅綠色盲病的遺傳特點(diǎn)之一：紅綠色盲男性患者要多于女性。老師舉例：一位男同學(xué)為紅綠色盲患者，他的外祖父色盲，父母、祖父、祖母、外祖母色覺(jué)都正常，他的色盲基因誰(shuí)傳的？學(xué)生能積極回答：他

13、的母親是攜帶者，是由他的外祖父?jìng)鬟f的色盲基因。老師總結(jié)出紅綠色盲病的遺傳特點(diǎn)之一：具有隔代交叉遺傳的特點(diǎn)。剛才總結(jié)的紅綠色盲遺傳的三個(gè)遺傳特點(diǎn)，也是伴X染色體隱性遺傳的遺傳特點(diǎn)。5 持續(xù)思維，引出下節(jié)內(nèi)容5.1 性染色體X上與常染色體一樣也具有顯性基因控制的性狀或遺傳病，我們把它叫做伴X染色體顯性遺傳，根據(jù)今天學(xué)習(xí)的伴X染色體隱性遺傳特點(diǎn)，課下總結(jié)顯性遺傳特點(diǎn)。同樣在Y染色體上也具有基因，我們把它叫做伴Y染色體遺傳，試著總結(jié)其特點(diǎn)。5.2 伴X染色體隱性遺傳病及特點(diǎn)已掌握，了解了紅綠色盲基因位于X染色體上，Y染色體上無(wú)等位基因或相同基因。原因是Y染II-1色體短小。如圖：III-2XY圖1人類(lèi)

14、性染色體簡(jiǎn)圖圖示X、Y染色體有一部分是同源的區(qū)段（I區(qū)段），也就是說(shuō),位于I區(qū)段上的基因特點(diǎn)：在X染色體I區(qū)段上的基因在Y染色體I區(qū)段可以找到對(duì)應(yīng)的等位基因或相同基因；另一部分是非同源的區(qū)段（II和II區(qū)段）位于IIT片段上的12基因特點(diǎn)：屬于伴X遺傳，Y染色體上沒(méi)有其對(duì)應(yīng)的等位基因或相同基因，基因隨著X染色體傳遞，如紅綠色盲基因的傳遞。位于II-2區(qū)段上的基因：屬于伴Y遺傳，X染色體上沒(méi)有其對(duì)應(yīng)的等位基因或相同基因。我們將做一專(zhuān)題學(xué)習(xí)，課下先了解一下。五教學(xué)設(shè)計(jì)反思“伴性遺傳”這一節(jié)課是一個(gè)難點(diǎn)，但在這之前學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)基因分離定律和基因的自由組合定律兩大遺傳定律、減數(shù)分裂和受精作用，上一節(jié)又學(xué)習(xí)了果蠅的眼色遺傳，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)難度有所降低。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)于“伴性遺傳”的遺