袁崇煥中學(xué)生物教研組建設(shè)情況 ppt課件

1、袁崇煥中學(xué)生物教研組建立情況袁崇煥中學(xué)生物教研組建立情況發(fā)言人：劉厚仰發(fā)言人：劉厚仰我校生物科的我校生物科的“待遇今昔對(duì)比待遇今昔對(duì)比幾年前幾年前期末統(tǒng)測(cè)成果：無(wú)人過(guò)問(wèn)期末統(tǒng)測(cè)成果：無(wú)人過(guò)問(wèn)學(xué)生：次科，學(xué)好學(xué)差無(wú)所謂學(xué)生：次科，學(xué)好學(xué)差無(wú)所謂公開(kāi)課：指點(diǎn)、主科教師很少聽(tīng)課公開(kāi)課：指點(diǎn)、主科教師很少聽(tīng)課二課、競(jìng)賽：學(xué)生被動(dòng)參與二課、競(jìng)賽：學(xué)生被動(dòng)參與生物課：有其他科的教師兼課生物課：有其他科的教師兼課現(xiàn)現(xiàn) 在在生物教師：被要求改行生物教師：被要求改行二課，競(jìng)賽：學(xué)生自動(dòng)參與二課，競(jìng)賽：學(xué)生自動(dòng)參與學(xué)生：生物課，我喜歡學(xué)生：生物課，我喜歡學(xué)校的報(bào)告有生物的一席之地學(xué)校的報(bào)告有生物的一席之地其他科任

2、教師自動(dòng)要聽(tīng)生物課其他科任教師自動(dòng)要聽(tīng)生物課生物課堂教學(xué)生物課堂教學(xué)1 1、實(shí)施集體備課，發(fā)揚(yáng)團(tuán)膂力量、實(shí)施集體備課，發(fā)揚(yáng)團(tuán)膂力量 、立足課堂，實(shí)施、立足課堂，實(shí)施“有效教學(xué)有效教學(xué) 、注重信息技術(shù)與生物學(xué)科的整合、注重信息技術(shù)與生物學(xué)科的整合 、利用各種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、利用各種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣 學(xué)生生物科技論文的指點(diǎn)學(xué)生生物科技論文的指點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)：培育和開(kāi)展學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)出發(fā)點(diǎn)：培育和開(kāi)展學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)小課題的來(lái)源：小課題的來(lái)源：、課本內(nèi)容的延伸、課本內(nèi)容的延伸、學(xué)生感興趣的問(wèn)題、學(xué)生感興趣的問(wèn)題4、教師以為對(duì)學(xué)生才干開(kāi)展有協(xié)助

3、的問(wèn)題、教師以為對(duì)學(xué)生才干開(kāi)展有協(xié)助的問(wèn)題指點(diǎn)學(xué)生研討指點(diǎn)學(xué)生研討“課題：課題：1、不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境2、開(kāi)展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理清研討思緒、開(kāi)展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理清研討思緒3、協(xié)助學(xué)生修正科技論文、協(xié)助學(xué)生修正科技論文4、留意保管原始資料。、留意保管原始資料。3、源自于生活的問(wèn)題、源自于生活的問(wèn)題生物科技制造的指點(diǎn)生物科技制造的指點(diǎn)1、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 2、加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自自信心、加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自自信心 3、培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神、培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神 4、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量 5、加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí)和自我保健認(rèn)識(shí)、加

4、強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí)和自我保健認(rèn)識(shí) 生物科技制造的意義：生物科技制造的意義：1、進(jìn)展骨干培訓(xùn)，讓學(xué)生教學(xué)生、進(jìn)展骨干培訓(xùn)，讓學(xué)生教學(xué)生2、開(kāi)展講座，做好示范，是搞好生物小制造的前提、開(kāi)展講座，做好示范，是搞好生物小制造的前提3、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體作用，是搞好生物小制造的根底、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體作用，是搞好生物小制造的根底4、做好跟蹤指點(diǎn)任務(wù)，是把好作質(zhì)量量的關(guān)口、做好跟蹤指點(diǎn)任務(wù)，是把好作質(zhì)量量的關(guān)口怎樣指點(diǎn)學(xué)生進(jìn)展生物科技制造：怎樣指點(diǎn)學(xué)生進(jìn)展生物科技制造：一、認(rèn)清競(jìng)賽的本質(zhì)、把握命題的取向一、認(rèn)清競(jìng)賽的本質(zhì)、把握命題的取向初中生物競(jìng)賽的輔導(dǎo)初中生物競(jìng)賽的輔導(dǎo)二、精心謀劃、細(xì)心輔導(dǎo)二、精心謀劃、細(xì)心輔

5、導(dǎo)1、精心謀劃好競(jìng)賽輔導(dǎo)的過(guò)程，做到方案周詳，精打細(xì)算、精心謀劃好競(jìng)賽輔導(dǎo)的過(guò)程，做到方案周詳，精打細(xì)算 2、選好競(jìng)賽苗子，為競(jìng)賽輔導(dǎo)的開(kāi)展打好根底、選好競(jìng)賽苗子，為競(jìng)賽輔導(dǎo)的開(kāi)展打好根底 3、充分發(fā)揚(yáng)集體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)、充分發(fā)揚(yáng)集體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì) 4、教師扮演好在競(jìng)賽輔導(dǎo)中的組織者、指點(diǎn)者和促進(jìn)者的角色、教師扮演好在競(jìng)賽輔導(dǎo)中的組織者、指點(diǎn)者和促進(jìn)者的角色 三、提高學(xué)生以下幾種才干三、提高學(xué)生以下幾種才干1、自學(xué)才干、自學(xué)才干 2、協(xié)作學(xué)習(xí)才干、協(xié)作學(xué)習(xí)才干 3、思想才干、思想才干 4、心思調(diào)試才干、心思調(diào)試才干 5、實(shí)際聯(lián)絡(luò)實(shí)踐才干、實(shí)際聯(lián)絡(luò)實(shí)踐才干 近年來(lái)教研組獲得的成果近年來(lái)教研組獲得的成果公開(kāi)課：市級(jí)以上次公開(kāi)課：市級(jí)以上次教師：教師：論文：國(guó)家級(jí)篇，省級(jí)篇，市級(jí)論文：國(guó)家級(jí)篇，省級(jí)篇，市級(jí)14篇篇優(yōu)質(zhì)課：省級(jí)一次，市級(jí)一次優(yōu)質(zhì)課：省級(jí)一次，市級(jí)一次科研課題：市級(jí)一項(xiàng)科研課題：市級(jí)一項(xiàng)