2019-2020年九年級物理全冊 第二十章 第三節(jié) 電磁鐵 電磁繼電器教案 (新版)新人教版

1、2019-2020年九年級物理全冊第二十章第三節(jié)電磁鐵電磁繼電器教案（新版）新人教版課題三、電磁鐵課型新授課時序數(shù)5備課人授課日期課標解讀與教材分析【課標要求】1、進一步理解影響電磁鐵磁性強弱的因素有哪些？2、明白電磁鐵有哪些優(yōu)點及簡單的應用。教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是九年級學生在學習了磁現(xiàn)象、磁場之后認識到的另一種現(xiàn)象：通電導體周圍也存在磁場。在理解奧斯特實驗，學會判斷通電螺線管的N極和S極的基礎(chǔ)上。認識電磁鐵，并探究電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關(guān)，所以教師在授課過程中指導學生做好分組實驗，并要求學生認真觀察、思考，注重知識生成的過程，并通過大量的練習理解電磁鐵的應用。教學目標知識與技能1、認識電

2、磁鐵，并知道電磁鐵的特點；2、學會分析電磁鐵的實例應用；過程與方法觀察和體驗電磁鐵的應用，了解電和磁之間有某種聯(lián)系。情感態(tài)度價值觀通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學生樂于探索自然界的奧妙。教學重點與難點重點電磁鐵的應用和特點。難點電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應用媒體教具課時1課時教學過程修改欄教學內(nèi)容師生互動一、復習回顧：問題：1、什么電磁鐵？學生根據(jù)上節(jié)2、電磁鐵的原理是什么？課的學習，回答問3、電磁鐵內(nèi)部為什么要插入鐵芯？題，老師作補充講4、影響電磁鐵的因素有哪些？解。5、電磁鐵與永久磁鐵相比較有哪些特點？二、新課學習：學生分組思考，1、電磁鐵的優(yōu)點教師根據(jù)學生的回冋學互相交流并在小組內(nèi)討論電磁鐵

3、和普通永磁體相比答做出總結(jié)。較有哪些優(yōu)點？并大膽談談這些優(yōu)點在生活中有哪些應用？學生思考總結(jié)：電磁鐵磁性的有無由電路的通斷來控制，它的磁性的強教師引導學生弱可以由電流的大小和匝數(shù)的多少來控制，它的南、北極可分析電鈴和電磁繼以由改變電流的方向來控制.電器的結(jié)構(gòu)和工作2、電磁鐵的應用原理(1)、電鈴教師演示電鈴的工作過程，并引導學生分析電鈴的結(jié)構(gòu)和工作原理。(2)、電磁繼電器教師指導學生分析電磁繼電器的工作過程，并總結(jié)：電磁繼電器是低電壓、弱電流控制高電壓、強電流的電路。三、鞏固訓練：1、能使電磁鐵的N、S極互換的方法是()教師組織學生A.把線圈的匝數(shù)增加一倍B.改變電流方向分組完成“鞏固訓C.電

4、流減少一半D.把鐵芯抽出來練”2、下列各方法中，不能增強通電螺線管磁性的是()A. 增加螺線管的匝數(shù)B. 在通電螺線管內(nèi)插入鐵棒C. 增大螺線管本身的直徑D. 增大螺線管線中的電流3、如圖4所示，彈簧下端掛一條形磁鐵，磁鐵下端為S極，條形磁鐵的正下方有一帶鐵芯的螺線管，閉合開關(guān)后，彈簧長度會（選填“伸長”、“縮短”或“不變”）。并簡單說明理由。教師引導學生回顧條形磁體周圍的磁場，并與通電螺線管相對比。4、接通電源，小磁針靜止時的位置如圖5所示，請標出電源的“+”、“-”極。5、冬冬將漆包線（表面涂有絕緣漆的銅線）繞在兩個完全相同的鐵釘上，制成了簡易電磁鐵甲和乙，按圖6連接好電路，探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”。請你結(jié)合談實驗中的學生分組合作完成“達標練習”具體情況，完成下面的內(nèi)容.（1）通過觀察電磁鐵的不同，可以判斷電磁鐵的磁性強弱不同。（2）電磁鐵乙的鐵釘帽端為極（填“N”或“S”）（3）滑片P向A端移動時，甲的磁性將（填“變大”、“變小”或“不變”)，說明了(4)流過電磁鐵甲的電流電磁鐵乙的電流(填“大于”、“小于”或“等于”).電磁鐵甲、乙磁性強弱不同的原因是板書設(shè)計1、電磁鐵的優(yōu)點電磁鐵磁性的有無由電路的通斷來控制，它的磁性的強弱可以由電流的大小和匝數(shù)的多少來控制，它的南、北極可以由改變電流的方向來控制.2、電磁鐵的應用(1) 、電鈴(2)