人教版小學語文四年級上冊《第八組：30電腦住宅》公開課教學設(shè)計_1

1、30*電腦住宅（教案）教學目標：1、知識目標：1 ）學習課文，認識6個生字。2 ）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3）發(fā)揮想象力，設(shè)計一棟你心目中的電腦住宅。2、過程與方法目標：通過學習作者按一定順序說明事物的方法，了解電腦住宅的功能設(shè)施，并能按一定順序介紹自己心目中的電腦住宅。通過文章的學習總結(jié)和體會事物類說明文語言特點（簡潔性、準確性和科學性等），閱讀事物類說明文的方法并以練習加以鞏固，最后引導學生“按一定順序說明事物”的方法進行口語交際和習作。3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過默讀課文，和同學的討論、交流，感受電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術(shù)的飛速發(fā)展。教學重難點：引導

2、學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。并拓展遷移指導自己的說明文的閱讀與習作。課前準備：收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。前置性作業(yè)、導學案教學過程：一、導入1.師：從擇山洞而居、到結(jié)茅廬而??；從土坯房到今天的高樓大廈，隨著科技的發(fā)展，我們?nèi)祟惖淖≌l(fā)生了翻天覆地的變化。你能說說自己理想中的住宅是什么樣的嗎？學生回答。2師：你們說的真好，今天我們來學習的這座住宅比同學們說的都神奇。現(xiàn)在我們就一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。板書：電腦住宅二、通讀課文，粗知大意1播放媒體資源中課件中的范讀動畫讓學生欣賞，初步了解電腦住宅及它的神奇。2學生根據(jù)閱讀提示自主閱讀課文。

3、3說說課文介紹了電腦住宅中的那些設(shè)施？4是按什么順序介紹住宅的設(shè)施的？介紹空間轉(zhuǎn)換順序。三、品讀課文1引導學生根據(jù)課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內(nèi)自學課文。方式A：表格（1）引導學生根據(jù)閱讀提示在自讀自悟的基礎(chǔ)上填寫表格，理清課文結(jié)構(gòu)。電腦住宅住宅的設(shè)施如何工作有何功能方式B:畫示意圖（2）根據(jù)課文的描述畫出電腦住宅示意圖并用自己喜歡的方式介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。方式C:介紹電腦住宅（3）以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。2各小組選派代表分別匯報合作、交流情況。選擇方式A、方式B的上臺

4、填寫、板演，方式C的上臺介紹。3全班評議、改進。四、閱讀相關(guān)文章，體會神奇。師:通過閱讀這篇科普短文，我們了解了一棟神奇的電腦住宅，那在科幻小說作家的筆下，未來的電腦住宅又有哪些神奇的功能呢？拿出學習單，讀一讀學習單上的文章，可以用筆畫一畫。學生閱讀，圈畫短文中電腦住宅中神奇的功能。師:讀了這篇科幻小說，你喜歡未來住宅中的哪個功能呢？師生交流喜歡的部分。五、對比閱讀，體會寫法。師:看來在未來，電腦住宅的功能會越來越多，越來越神奇。再來快速瀏覽一下這兩篇文章，對比一下它們有哪些相同，又有哪些不同？學生默讀，師生交流。生1：兩篇文章都寫了很多電腦住宅的神奇功能，它們都給人們的生活帶來了方便。師：看來利用將電腦利用到住宅中，能給我們的生活帶來很多便利。生2：這篇科幻小說中不僅寫了電腦住宅給人們帶來的方便，還寫了由于電腦太多，人們需要修理，因此也有不方便的地方。師：是啊，這篇文章的作者還想到了這些裝置可能帶來的麻煩，思考得很全面。其實科學發(fā)明就是在不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進問題的過程中一點點進行完善的。生3：課文是一篇科普短文，用詞很準確，而科幻小說是作者想象的。師：是啊，科普短文是真實的記錄，語言當然要科學。而科幻小說則是作者合理的想象，讀起來新奇有趣。六、拓展寫話，延伸閱讀。師：現(xiàn)在咱們已經(jīng)認識了兩處電腦住宅