《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

1、老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)董衛(wèi)娜一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來了一些圖片，我們一起來看看。（出示圖片）看了這組圖片，你有什么想和同學(xué)們交流？是啊，動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯佑凶约旱膼墼?、智慧和情懷，同樣有著豐富的情感世界。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)這樣的人與動(dòng)物的世界。齊讀課題。二、整體感知：1、這是個(gè)發(fā)生在云南昆明翠湖邊真實(shí)的故事。（出示照片）這就是那位老人，你從照片中看到了一位怎樣的老人？（年紀(jì)很大，有點(diǎn)駝背）2、課文是怎樣描寫這位老人的，請同學(xué)們打開書，快速瀏覽課文，找出句子。（他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。）3、你從這句話中感受

2、到了什么？（老人的生活很節(jié)儉）從哪個(gè)詞體會到的（褪色）這個(gè)詞說明什么（用了很久）4、作者只用了寥寥數(shù)筆的外貌描寫，就讓我們看到了一個(gè)生活儉樸的老人，我們一起來讀讀這句話。5、這樣一位老人會和海鷗之間發(fā)生怎樣動(dòng)人的故事呢？我們一起去了解。請同學(xué)們自由讀課文，遇到生字多讀幾遍。邊讀邊思考：課文主要寫了老人與海鷗之間哪兩個(gè)場景？（老人喂海鷗，老人去世后海鷗為老人送別）6在這兩個(gè)場景中，最令你感到意想不到的是哪一個(gè)。是啊，海鷗在老人遺像前的舉動(dòng)實(shí)在太令人驚異了，為什么海鷗會做出這樣意想不到的事情。（因?yàn)槔先藢ｚt非常關(guān)愛）三、品讀感悟：1、就讓我們走進(jìn)老人與海鷗生活的那幅場景，去體會老人是怎樣象對待孩

3、子那樣對待海鷗的。請同學(xué)們快速默讀課文，用“”劃出相關(guān)語句，并在旁邊做上批注。2、同學(xué)們快速默讀、捕捉信息的能力都很強(qiáng)，很多同學(xué)都劃好了，我們一起來交流。3、老人把餅干丁有聲有色的樂譜?！边@位同學(xué)劃的是老人給海鷗喂食的段落，我們一起來讀一讀。你從這段話中體會到了什么？（老人的動(dòng)作很嫻熟，他們之間很有默契）從哪些詞句體會到的？（小心地放，撮嘴呼喚）4、從老人的動(dòng)作中，可以體會到老人對海鷗濃濃的愛，他們之間是那么親密，那么和諧。他們之間和諧到了什么程度，這段話中用了一句話來形容，是什么？（老人順著欄桿有聲有色的樂譜。）5、多么美妙的音樂啊，這音樂是被誰演奏出來的？（老人和海鷗）現(xiàn)在你們就是那一只只

4、小海鷗，老師是那位老人，我們來再現(xiàn)這幅美麗的情景。（動(dòng)作）海鷗來的多、吃的快，老人就放的快，海鷗吃飽了，老人就放的慢。表面上是海鷗依著老人的節(jié)奏起起落落，實(shí)際上是老人依著海鷗的節(jié)奏邊走邊放。他們是那么默契、那么和諧。我們把這份默契讀出來。（師生合作讀）海鷗來得多了，吃得很快，老人順著欄桿邊走邊放一一（樂譜。）海鷗來得更多了，吃得更快了，海鷗吃得心滿意足了，老人也放慢了速度，6、在這有聲有色的樂譜中，你聽見了什么？（海鷗的鳴叫，海鷗撲打翅膀的聲音，老人呼喚海鷗的聲音）7、還有老人對海鷗親切的呼喚，老人是如何呼喚海鷗的。（側(cè)耳細(xì)聽老沙、公主）從這句話中你感受到了什么。（老人給每只海鷗都取了名字，象

5、對待自己的孩子一樣）就讓我們走進(jìn)老人的內(nèi)心，一起來呼喚海鷗。（指名讀）這樣聲音有高有低，有長有短，就是抑揚(yáng)頓挫。從這抑揚(yáng)頓挫的呼喚聲中你聽出了什么。（老人對海鷗的愛）是啊，這一聲聲親切的呼喚，都包含著老人對海鷗的愛，這就象是一首歌，是一篇有聲有色的樂譜。8、你還從文中哪些語句體會到老人對海鷗的愛。（一談到海鷗立刻生動(dòng)起來。）老人的眼前會浮現(xiàn)出一些怎樣的畫面?老人對海鷗是多么地細(xì)心照顧?。。ò鍟杭?xì)心照顧）這一幅幅生動(dòng)的畫面，不僅留在了老人的心中，也留在了我們心中。9、同學(xué)們，作者抓住了老人的外貌、動(dòng)作、語言和神態(tài)描寫，通過人物的表現(xiàn)來表達(dá)人物內(nèi)心的情感，將老人對海鷗的愛寫具體，同學(xué)們在自己的習(xí)

6、作中也要學(xué)會用這種方法將人物寫生動(dòng)，寫具體。四、升華情感：1、老人與海鷗怎么就這么親密無間，其樂融融呢，你能從文中找出句子嗎？（朋友告訴我，朋友告訴我）一起讀讀這兩句話。2、十多年的冬天，幾千個(gè)日子，幾萬里路程啊，老人與海鷗就是這樣相依相伴。在老人心里，海鷗就像是他的一兒女；在海鷗的心里，老人就是他的一父親。老人和海鷗就像一家人。3、十多年了，幾千個(gè)日子，老人每天都來，可有一天老人沒來，第二天老人還是沒來，直到第三天的時(shí)候，老人才步履蹣跚地來了。（音樂想起）老人他生病了。這三天，他只吃了一碗面，覺得好點(diǎn)了，就趕來看海鷗了。可這一看就成了他們之間的決別。他的家小得只能放下一張床，最值錢的就是一小

7、袋面粉和六個(gè)雞蛋，那是給海鷗做雞蛋饅頭的老人去世了，知道老人故事的人們都來了，而海鷗，這群老人生前最牽掛的兒女們，也來了。我們一起讀讀15至17自然段。4、同學(xué)們動(dòng)情的朗讀讓老師感受到了海鷗對老人的不舍。正是老人對海鷗的細(xì)心照顧，才換來了海鷗的思念與不舍。（板書：思念不舍）他們一定有許多話想要告訴老人。聽，這是海鷗的語言。此時(shí)，海鷗們會對老人說什么，寫一寫。5、雖然我們不能聽懂海鷗的語言，但我們能聽懂海鷗的心靈。對老人來說，海鷗就是他的兒女，而對于海鷗，老人就是它們的父親。他們就是親人，（板書：親人）6、下節(jié)課我們將結(jié)合重點(diǎn)語句具體分析課文的第二部分。如今，在昆明的翠湖邊，豎立起了一座銅像，老

8、人將永遠(yuǎn)和他的海鷗兒女們相依相隨。讓我們記住這位名叫吳慶恒的平凡而又善良的老人，記住這群懂得感恩的海鷗，記住這個(gè)感人的故事，記住這人與動(dòng)物和諧相處的畫面。再次齊讀課題。六、板書設(shè)計(jì)：21、老人與海鷗細(xì)心照顧思念不舍親人老人與海鷗教學(xué)反思董衛(wèi)娜這是一篇抒情性很強(qiáng)的課文，講述了一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。在這個(gè)教學(xué)過程中，我和學(xué)生們一次又一次的被文中老人與海鷗之間的動(dòng)人情誼深深地感動(dòng)了。在整堂課中，我有幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)得較好，取得了不錯(cuò)的效果。1、在上課伊始，我采用了圖片幫助同學(xué)們?nèi)チ私馊伺c動(dòng)物之間的深情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為引起學(xué)生的情感共鳴作好了鋪墊。2、為使學(xué)生體會到老人與海鷗之間深厚的感情，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中安排了多種形式，入情入境地朗讀，在音樂的烘托下，學(xué)生的情感達(dá)到了高潮。3、