作文復(fù)習(xí)建議

1、20122012年中考作文復(fù)習(xí)建議年中考作文復(fù)習(xí)建議海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三語文組海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三語文組北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)交流的兩方面內(nèi)容：交流的兩方面內(nèi)容：第一方面：第一方面： 對(duì)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的理解與落實(shí)對(duì)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的理解與落實(shí)第二方面：第二方面： 中考作文復(fù)習(xí)備考教學(xué)與操作流程中考作文復(fù)習(xí)備考教學(xué)與操作流程第一方面：第一方面： 對(duì)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的理解與落實(shí)對(duì)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的理解與落實(shí)思維的起點(diǎn)：思維的起點(diǎn)：由中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)說開去由中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)說開去 等級(jí)等級(jí)內(nèi)容、表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)（46分）分）說明說明書寫書寫（4分）分）一類卷一類卷（5043）要求：符合題意，要求：符合題意，

2、內(nèi)容具體，中心內(nèi)容具體，中心明確；條理清楚，明確；條理清楚，結(jié)構(gòu)合理；語言結(jié)構(gòu)合理；語言通順，有通順，有12處處語病。賦分范圍：語病。賦分范圍：4639分分以以42分為基分為基準(zhǔn)分，上下準(zhǔn)分，上下浮動(dòng)后，加浮動(dòng)后，加書寫項(xiàng)的得書寫項(xiàng)的得分。分。4分分字跡工整，字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確，標(biāo)點(diǎn)正確，錯(cuò)別字錯(cuò)別字12個(gè)，個(gè)，格式規(guī)范。格式規(guī)范。“內(nèi)容、表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)”所包括的具體內(nèi)容：所包括的具體內(nèi)容：1 1、符合題意、符合題意2 2、內(nèi)容具體、內(nèi)容具體3 3、中心明確、中心明確4 4、條理清楚、條理清楚5 5、結(jié)構(gòu)合理、結(jié)構(gòu)合理6 6、語言通順、語言通順第一篇第一篇 符合題意符合題意一、什么叫一、什么叫

3、“符合題意符合題意”？ “符合題意符合題意”，就是符合題目的，就是符合題目的“規(guī)定性規(guī)定性”。是指對(duì)作文題所展示的。是指對(duì)作文題所展示的各個(gè)部分進(jìn)行仔細(xì)審讀揣摩后，能夠各個(gè)部分進(jìn)行仔細(xì)審讀揣摩后，能夠準(zhǔn)確、全面地理解作文準(zhǔn)確、全面地理解作文題目的含義題目的含義及其及其要求要求，并，并按要求作文按要求作文。二、作文怎樣做到二、作文怎樣做到“符合題意符合題意”？ 要做到符合題意，要做到符合題意，審題審題是是關(guān)鍵。關(guān)鍵。下面就審題的方法與步驟進(jìn)行分下面就審題的方法與步驟進(jìn)行分析闡述。析闡述。六、作文（50分）23.知識(shí)的豐富，認(rèn)識(shí)的提高，情感的加深，習(xí)慣的養(yǎng)成都需要天長(zhǎng)日久地堅(jiān)持，一點(diǎn)一滴地積累。請(qǐng)

4、以“日積月累”為題目，寫一篇文章。 要求： (1)將題目抄寫在答題卡上。 (2)不限文體（詩歌除外）。 (3)字?jǐn)?shù)在600 -1000之間。 (4)作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（2011年北京市中考作文題目）“題題”所包含的內(nèi)容：所包含的內(nèi)容：提示提示題目題目要求要求 所謂審題，就是對(duì)作文題目的意義、范所謂審題，就是對(duì)作文題目的意義、范圍和要求的審定。審題的過程就是確定文章圍和要求的審定。審題的過程就是確定文章的體裁、題材、中心和寫法的過程。的體裁、題材、中心和寫法的過程。 所謂立意，就是確定文章的中心和主旨。所謂立意，就是確定文章的中心和主旨。 審題與立意是密不可分，審題是審題與

5、立意是密不可分，審題是立意的前提和基礎(chǔ)，立意是審題的拓立意的前提和基礎(chǔ)，立意是審題的拓展和細(xì)化。展和細(xì)化。審審 題題命題作文的審題命題作文的審題一、明確選材的范圍。一、明確選材的范圍。 文題一般從時(shí)間、對(duì)象、關(guān)系、主題方向等方面限制選材的范圍。 如：“為自己豎起大拇指”，限制了寫作對(duì)象是“自己”，“豎起大拇指”限制了選擇要是積極的素材。 如：“幸福與 相伴而行”，“幸?！本蛯?duì)選材進(jìn)行了限制，而“相伴而行”則對(duì)關(guān)系進(jìn)行了限制。二、捕捉題目的表層含義。二、捕捉題目的表層含義。 題意的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章

6、的寫作重點(diǎn)。 所以審題的關(guān)鍵在于捕捉和推敲題眼。所以審題的關(guān)鍵在于捕捉和推敲題眼。 命題作文的題目有獨(dú)詞、短語、句子之分，審題時(shí)也各有不同。1 1、獨(dú)詞式、獨(dú)詞式: :文題是一個(gè)詞，這個(gè)詞文題是一個(gè)詞，這個(gè)詞本身本身就是就是“題眼題眼”。重點(diǎn)是辨別清楚詞性，。重點(diǎn)是辨別清楚詞性，根據(jù)詞性準(zhǔn)確審題。根據(jù)詞性準(zhǔn)確審題。 名詞：理解本意，把握抽象意。名詞：理解本意，把握抽象意。 動(dòng)詞：理解動(dòng)作內(nèi)涵，展示動(dòng)作過程動(dòng)詞：理解動(dòng)作內(nèi)涵，展示動(dòng)作過程 （所蘊(yùn)含的道理）（所蘊(yùn)含的道理） 如：如：支點(diǎn)支點(diǎn) “支點(diǎn)支點(diǎn)” 是一個(gè)名詞，本義是是一個(gè)名詞，本義是“杠桿杠桿發(fā)生作用時(shí)起支撐作用固定不動(dòng)的一發(fā)生作用時(shí)起支

7、撐作用固定不動(dòng)的一點(diǎn)點(diǎn)”；抽象義則可指支撐人發(fā)展、進(jìn)；抽象義則可指支撐人發(fā)展、進(jìn)步、成功、成才的一切因素（步、成功、成才的一切因素（親情、親情、友情、各種優(yōu)秀的品質(zhì)等友情、各種優(yōu)秀的品質(zhì)等）。）。如：如：成長(zhǎng)成長(zhǎng) “成長(zhǎng)成長(zhǎng)” 是一個(gè)動(dòng)詞，意思是是一個(gè)動(dòng)詞，意思是“1.1.長(zhǎng)長(zhǎng)大大; ;長(zhǎng)成。長(zhǎng)成。 2.2.向成熟的階段發(fā)展向成熟的階段發(fā)展”；寫這個(gè)題目就要展示寫這個(gè)題目就要展示“成長(zhǎng)成長(zhǎng)”的過程，的過程，揭示這個(gè)過程中所蘊(yùn)含的道理。（揭示這個(gè)過程中所蘊(yùn)含的道理。（在在這個(gè)成長(zhǎng)的過程中親情、友情、各種這個(gè)成長(zhǎng)的過程中親情、友情、各種優(yōu)秀的品質(zhì)所發(fā)揮的重要作用優(yōu)秀的品質(zhì)所發(fā)揮的重要作用）。）。如

8、：如：拼搏拼搏 “拼搏拼搏” 是一個(gè)動(dòng)詞，指是一個(gè)動(dòng)詞，指“拼盡全力拼盡全力做一件事做一件事”，這個(gè)題目就要寫出，這個(gè)題目就要寫出“拼拼搏搏”的過程，并揭示在拼搏這個(gè)過程的過程，并揭示在拼搏這個(gè)過程中所悟出的道理。（拼搏與成功的關(guān)中所悟出的道理。（拼搏與成功的關(guān)系、與自我超越、戰(zhàn)勝困難的關(guān)系等）系、與自我超越、戰(zhàn)勝困難的關(guān)系等）“獨(dú)詞獨(dú)詞”類題目解題要領(lǐng)：類題目解題要領(lǐng)：添加因素，添加因素，“化大為小化大為小”、“化抽象為具化抽象為具體體”。例如例如“支點(diǎn)支點(diǎn)”：可以把：可以把 “支點(diǎn)支點(diǎn)”當(dāng)成當(dāng)成一個(gè)一個(gè)“話題話題”來寫，先將大題來寫，先將大題“支支點(diǎn)點(diǎn)”變成小題變成小題如如“成功的支點(diǎn)成功

9、的支點(diǎn)” “幸福的支點(diǎn)幸福的支點(diǎn)”等，然后按這個(gè)小題目等，然后按這個(gè)小題目構(gòu)思、立意、行文，完成文章，就好寫構(gòu)思、立意、行文，完成文章，就好寫得多。當(dāng)然，文章的題目仍然是得多。當(dāng)然，文章的題目仍然是 “支支點(diǎn)點(diǎn)” ，而不能是，而不能是“成功的開支點(diǎn)成功的開支點(diǎn)” 。（成長(zhǎng)（成長(zhǎng)成長(zhǎng)的快樂、成長(zhǎng)瑣事）成長(zhǎng)的快樂、成長(zhǎng)瑣事） 又如又如心事心事這個(gè)題目，如果運(yùn)這個(gè)題目，如果運(yùn)用添加因素法審視，在原題前后加上用添加因素法審視，在原題前后加上“我我”“”“幸福幸?！薄啊薄盁罒馈薄啊薄半y難忘忘”“”“不能說不能說”等新因素，使題目成等新因素，使題目成為為“我的心事我的心事”“幸福的心事幸福的心事”“心

10、心事的煩惱事的煩惱”“心事難忘心事難忘”或或“心事不能心事不能說說”等等，題目的意思就顯得非常明白等等，題目的意思就顯得非常明白了。了。 練習(xí)：1、考驗(yàn)“友誼考驗(yàn)”、“誠(chéng)實(shí)考驗(yàn)”。2、執(zhí)著 “爸爸教我要執(zhí)著”、“生活讓我懂得執(zhí)著的重要”。3、心愿“媽媽的心愿”、“不可能實(shí)現(xiàn)的心愿”。4、告別：5、生日：6、分享：7、凝聚：2 2、偏正式：中心詞為重點(diǎn)，修飾語為、偏正式：中心詞為重點(diǎn)，修飾語為條件、范圍、形容詞或形容性短語。在條件、范圍、形容詞或形容性短語。在短語中起修飾作用的詞語（偏），就是短語中起修飾作用的詞語（偏），就是“題眼題眼”。如：如：生活瑣事生活瑣事中的中的“瑣瑣”字就告訴我們字就

11、告訴我們要寫生活中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事；要寫生活中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事； 充充滿活力的歲月滿活力的歲月，“充滿活力充滿活力”是題是題眼；審題時(shí)只要扣住眼；審題時(shí)只要扣住“題眼題眼”思考就可思考就可以了。以了。 如：如：隱形隱形的翅膀的翅膀翅膀：取其抽象義翅膀：取其抽象義品質(zhì)、情感。品質(zhì)、情感。隱形：不易發(fā)現(xiàn)或察覺，是潛在的，無隱形：不易發(fā)現(xiàn)或察覺，是潛在的，無 形的。形的。練習(xí)：練習(xí)：1 1、溫暖溫暖的時(shí)刻的時(shí)刻2 2、美好美好瞬間瞬間3 3、生活生活的歌謠的歌謠4 4、撥動(dòng)我心弦撥動(dòng)我心弦的故事的故事3 3、動(dòng)賓式：動(dòng)詞為中心，表現(xiàn)動(dòng)詞同、動(dòng)賓式：動(dòng)詞為中心，表現(xiàn)動(dòng)詞同時(shí)要講明賓語的內(nèi)容。時(shí)要講明賓

12、語的內(nèi)容?！邦}眼題眼”往往往往在動(dòng)詞上。在動(dòng)詞上。如：如：用心走好用心走好每一步每一步重點(diǎn)在寫出重點(diǎn)在寫出 “用心走好用心走好”的過程。的過程。如：如：戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝脆弱脆弱重點(diǎn)在寫出重點(diǎn)在寫出“戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝”的過程。的過程。4 4、并列式、并列式：并列短語，要兩手抓，不：并列短語，要兩手抓，不能顧此失彼，還要注意兩部分之間的關(guān)能顧此失彼，還要注意兩部分之間的關(guān)系。但有時(shí)要全部舍棄題目中已有的因系。但有時(shí)要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。素，而去尋找新的因素。如如父與子父與子、師生之間師生之間，這些題目中都有兩個(gè)，這些題目中都有兩個(gè)因素，但已有的兩個(gè)因素都不是寫作的重點(diǎn)，寫作的重因素，但已有

13、的兩個(gè)因素都不是寫作的重點(diǎn)，寫作的重點(diǎn)在溝通兩個(gè)因素的點(diǎn)在溝通兩個(gè)因素的新因素新因素上。上。比如寫比如寫師生之間師生之間這個(gè)題目審題時(shí)就不會(huì)分別在這個(gè)題目審題時(shí)就不會(huì)分別在“老老師師”和和“學(xué)生學(xué)生”這兩個(gè)因素上動(dòng)腦筋了，只要寫出一種這兩個(gè)因素上動(dòng)腦筋了，只要寫出一種新型關(guān)系就行了，新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)等等，隨便寫哪個(gè)方面都等等，隨便寫哪個(gè)方面都可以。找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成?？梢浴Ｕ业轿念}蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成。如如知道與做到知道與做到：知道，更要做到：知

14、道，更要做到如如忍與爭(zhēng)忍與爭(zhēng)：要忍，也要爭(zhēng)：要忍，也要爭(zhēng)如如成功與失敗成功與失?。菏∈浅晒χ福菏∈浅晒χ? 5、主謂式：主謂短語，主語為對(duì)象，謂語、主謂式：主謂短語，主語為對(duì)象，謂語為重點(diǎn)。為重點(diǎn)?！邦}眼題眼”是謂語或謂語中心詞。是謂語或謂語中心詞。如：如：我我能能：寫出我：寫出我“能能”做什么，做什么，中中心心是我為什么是我為什么“能能”（有真情的支持、有（有真情的支持、有優(yōu)秀的品質(zhì)）優(yōu)秀的品質(zhì)）如：如：我我選擇選擇，我，我快樂快樂：寫出我：寫出我選擇選擇什什么，么，中心中心是我得到了什么樣的快樂。是我得到了什么樣的快樂。如如 媽媽笑了媽媽笑了中中“笑笑”是題眼；是題眼； 這堂課真有

15、趣這堂課真有趣中中“有趣有趣 ”是題眼是題眼6 6、句子：尋找題眼時(shí)往往要全面考慮。、句子：尋找題眼時(shí)往往要全面考慮。 我們是初升的太陽我們是初升的太陽中中“初升初升”是題眼；是題眼；我最愛這里的風(fēng)景我最愛這里的風(fēng)景，題眼是，題眼是“最愛最愛”與與“風(fēng)景風(fēng)景”兩個(gè)詞。兩個(gè)詞。成長(zhǎng)的路上，他牽著我的手成長(zhǎng)的路上，他牽著我的手，題眼是，題眼是“成長(zhǎng)成長(zhǎng)”與與“牽手牽手”兩個(gè)詞。兩個(gè)詞。人生處處有考場(chǎng)人生處處有考場(chǎng)，則應(yīng)扣住，則應(yīng)扣住“處處處處”和和“考場(chǎng)考場(chǎng)”從多方面來表現(xiàn)人生無處不從多方面來表現(xiàn)人生無處不都對(duì)我們有所考驗(yàn)。都對(duì)我們有所考驗(yàn)。三、挖掘題目?jī)?nèi)在的含義。三、挖掘題目?jī)?nèi)在的含義。 我們對(duì)

16、題意的理解不能僅限于表層含我們對(duì)題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)認(rèn)真體會(huì)其深層的義，還應(yīng)認(rèn)真體會(huì)其深層的比喻義、引比喻義、引申義或語境義申義或語境義。如：如：甘當(dāng)綠葉甘當(dāng)綠葉，這里的，這里的“綠葉綠葉”喻喻指無私奉獻(xiàn)的精神；指無私奉獻(xiàn)的精神；心中的陽光心中的陽光，“陽光陽光”則可以則可以是是“親情、友誼、優(yōu)秀的品質(zhì)親情、友誼、優(yōu)秀的品質(zhì)”等；等；提籃春光看媽媽提籃春光看媽媽中的中的“春光春光”可以是可以是“思念思念”，也可以是，也可以是“愛愛”，“媽媽媽媽”可以是自己的可以是自己的“母親母親”，也可以是也可以是“偉大的祖國(guó)偉大的祖國(guó)”。半命題作文的審題半命題作文的審題 半命題作文是指命題者只

17、提供一個(gè)不半命題作文是指命題者只提供一個(gè)不完整的作文命題，由考生將題目缺略部分完整的作文命題，由考生將題目缺略部分補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫作的一種作文形式。補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫作的一種作文形式。 半命題作文與全命題作文相比，有一半命題作文與全命題作文相比，有一半或一部分的命題權(quán)掌握在考生手里，補(bǔ)半或一部分的命題權(quán)掌握在考生手里，補(bǔ)充的題目靈活多樣，可以較靈活自由地進(jìn)充的題目靈活多樣，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作；與話題作文相比，它又適當(dāng)作了行寫作；與話題作文相比，它又適當(dāng)作了些限制，可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。些限制，可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。 1 1、補(bǔ)前型、補(bǔ)前型( (如如 “ 之樂之樂”) )

18、2 2、補(bǔ)后型、補(bǔ)后型( (如如 “家庭的家庭的 ”) )3 3、補(bǔ)中型、補(bǔ)中型( (如如“人生路上人生路上 多多”) )4 4、兩補(bǔ)型、兩補(bǔ)型( (如如 “讓讓 的的 ”) )5 5、兩選型、兩選型如如 “ 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”或者或者“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) ”一、半命題作文的形式。一、半命題作文的形式。二、半命題作文的補(bǔ)題原則。二、半命題作文的補(bǔ)題原則。補(bǔ)題前先要準(zhǔn)確把握已給命題文字中的概念。補(bǔ)題前先要準(zhǔn)確把握已給命題文字中的概念。 所補(bǔ)詞語宜所補(bǔ)詞語宜“小小”不宜不宜“大大”，力求，力求“小小”中見大，中見大，“小小”中見深。中見深。 補(bǔ)填的文字不僅要補(bǔ)填的文字不僅要“準(zhǔn)準(zhǔn)”，而且要力求，而且要力求“新新”

19、所補(bǔ)題目要思想健康，主題深刻。所補(bǔ)題目要思想健康，主題深刻。三、半命題作文的補(bǔ)題技巧。三、半命題作文的補(bǔ)題技巧。具體事物擬題法。具體事物擬題法。 當(dāng)我面對(duì)當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候的時(shí)候 抽象事物擬題法。抽象事物擬題法。 當(dāng)我面對(duì)當(dāng)我面對(duì)虛榮虛榮的時(shí)候的時(shí)候 當(dāng)我面對(duì)當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候的時(shí)候 當(dāng)我面對(duì)當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候的時(shí)候那片綠葉那片綠葉那座荒山那座荒山特定情景擬題法。特定情景擬題法。 當(dāng)我面對(duì)當(dāng)我面對(duì)掌聲響起掌聲響起的時(shí)候的時(shí)候當(dāng)我面對(duì)當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候的時(shí)候 特殊符號(hào)擬題法。特殊符號(hào)擬題法。 當(dāng)我面對(duì)當(dāng)我面對(duì)“A A”、“B B”、“C C”的時(shí)候的時(shí)候 當(dāng)我面對(duì)當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候的時(shí)候離別離別“？”1

20、1、認(rèn)真讀題，確定立意方向；、認(rèn)真讀題，確定立意方向；2 2、補(bǔ)出正確、恰當(dāng)、新穎的文題；、補(bǔ)出正確、恰當(dāng)、新穎的文題；3 3、圍繞文題選擇生動(dòng)具體的材料、圍繞文題選擇生動(dòng)具體的材料; ;4 4、思考怎樣布局謀篇；、思考怎樣布局謀篇；5 5、考慮如何遣詞造句行文等。、考慮如何遣詞造句行文等。三、半命題作文的寫作步驟。三、半命題作文的寫作步驟。立意立意全題全題選材選材結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)首尾首尾對(duì)對(duì)“立意方向立意方向”的補(bǔ)充說明的補(bǔ)充說明情感：親情、友情、師生情、人間真情等情感：親情、友情、師生情、人間真情等品質(zhì)：沉著、無私、樂觀、寬容、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)：沉著、無私、樂觀、寬容、堅(jiān)強(qiáng)等道理：從事件中懂得了某情感或

21、某種品道理：從事件中懂得了某情感或某種品 質(zhì)對(duì)于成功、成長(zhǎng)、人生、生命的質(zhì)對(duì)于成功、成長(zhǎng)、人生、生命的 重要性，從重要性，從“情感情感”與與“品質(zhì)品質(zhì)”之之 中所悟得的生活或人生道理。中所悟得的生活或人生道理。確定立意方向，根據(jù)立意直填：確定立意方向，根據(jù)立意直填： 例如：例如：2007年北京中考作文題：年北京中考作文題：“動(dòng)力來自動(dòng)力來自 ” 情感方向：情感方向： 動(dòng)力來自親情；動(dòng)力來自友誼；動(dòng)力動(dòng)力來自親情；動(dòng)力來自友誼；動(dòng)力來自己爸爸的支持來自己爸爸的支持品質(zhì)方向：品質(zhì)方向： 動(dòng)力來自自信；動(dòng)力來自理解；動(dòng)力動(dòng)力來自自信；動(dòng)力來自理解；動(dòng)力來自己堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)來自己堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)確定立意方向，根

22、據(jù)立意曲填：確定立意方向，根據(jù)立意曲填： 例如：例如：“成長(zhǎng)路上的成長(zhǎng)路上的 ” 有的題目用有的題目用“直填法直填法”很生硬，此時(shí)就要很生硬，此時(shí)就要用用“曲填法曲填法”，即不是直接填上情感、品質(zhì)的，即不是直接填上情感、品質(zhì)的詞語，而根據(jù)立意素材中相關(guān)的詞語，而根據(jù)立意素材中相關(guān)的“物、事、人物、事、人”來完成題目。來完成題目。“物物”：成長(zhǎng)路上的一面旗幟；成長(zhǎng)路上的一成長(zhǎng)路上的一面旗幟；成長(zhǎng)路上的一張車票；成長(zhǎng)路上的贊歌張車票；成長(zhǎng)路上的贊歌“事事”：成長(zhǎng)路上的故事；成長(zhǎng)路上的印跡（記成長(zhǎng)路上的故事；成長(zhǎng)路上的印跡（記憶）；成長(zhǎng)路上的一瞬（永恒）憶）；成長(zhǎng)路上的一瞬（永恒）“人人”：成長(zhǎng)路的

23、上你；成長(zhǎng)路上的媽媽；成長(zhǎng)路的上你；成長(zhǎng)路上的媽媽；成長(zhǎng)路上的哥們成長(zhǎng)路上的哥們練習(xí)：傳遞 面對(duì) 有一種美麗叫 的滋味的滋味想起想起 一份一份 的答卷的答卷第二篇第二篇 內(nèi)容具體內(nèi)容具體一、什么叫一、什么叫“內(nèi)容具體內(nèi)容具體”？ “內(nèi)容具體內(nèi)容具體”指能用指能用生動(dòng)形象的語生動(dòng)形象的語言，將人物或景物的狀態(tài)具體的描繪言，將人物或景物的狀態(tài)具體的描繪出來出來，讓讀者感到如見其人，如聞其，讓讀者感到如見其人，如聞其聲，如臨其境；敘述事件具體實(shí)在。聲，如臨其境；敘述事件具體實(shí)在。 這也是寫作記敘文的基本要求。這也是寫作記敘文的基本要求。描寫具體描寫具體敘事具體敘事具體二、作文怎樣做到二、作文怎樣做到

24、“內(nèi)容具體內(nèi)容具體”？1 1、描繪生動(dòng)形象的生活細(xì)節(jié)。、描繪生動(dòng)形象的生活細(xì)節(jié)。2 2、調(diào)動(dòng)多種感覺器官、調(diào)動(dòng)多種感覺器官: :看、聽、感、想、看、聽、感、想、做。做。3 3、運(yùn)用多種寫作技巧：想象和聯(lián)想，、運(yùn)用多種寫作技巧：想象和聯(lián)想，動(dòng)靜結(jié)合，修辭手法等。動(dòng)靜結(jié)合，修辭手法等。4 4、把行動(dòng)描寫分解具體可感的動(dòng)作描、把行動(dòng)描寫分解具體可感的動(dòng)作描寫。寫。（一）把一件事寫具體、寫形象、寫（一）把一件事寫具體、寫形象、寫生動(dòng)。生動(dòng)。 想念你的笑想念你的笑 想念你的外套想念你的外套 想念你白色襪子想念你白色襪子 和你手指的淡淡煙草味道和你手指的淡淡煙草味道 和你身上的味道和你身上的味道笑笑外套外

25、套襪子襪子身上的味道身上的味道煙草味道煙草味道例例1 想念你的想念你的吻吻 觸覺觸覺 我的煩惱我的煩惱 爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人呆爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人呆在家里，非常害怕。晚上，實(shí)在可怕，在家里，非常害怕。晚上，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。??！晚上一個(gè)人在家，寫不出來的。?。⊥砩弦粋€(gè)人在家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？商膳铝?，是世界上最可怕的事?？膳拢膳?，真是可怕！怕，可怕，真是可怕！例例2-1我的煩惱我的煩惱 爸、媽上街去了，我一個(gè)人呆在家里，非常爸、媽上街去了，我一個(gè)人呆在家里，非常害怕。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（

26、害怕。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看看），），或是聽到廚房里傳來或是聽到廚房里傳來“砰砰砰砰”的聲音（的聲音（聽聽），我），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感感）。假如）。假如小偷來了，他會(huì)把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞小偷來了，他會(huì)把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)（電視機(jī)（想想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，拿被子蒙住頭（鎖起了房門，拿被子蒙住頭（做做）。在被窩里，）。在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（我一直祈禱：爸、

27、媽，趕快回來吧（想想）?。?例例2-2內(nèi)容具體內(nèi)容具體 他微笑著，他微笑著， 看青苔爬上腳趾看青苔爬上腳趾 他微笑著，他微笑著， 聽青苔躍上雙膝聽青苔躍上雙膝 他微笑著，他微笑著， 任青苔攀上頭頂任青苔攀上頭頂 佛像上滿是青苔，腳上、膝上、甚至佛像上滿是青苔，腳上、膝上、甚至頭上，都是綠色的。頭上，都是綠色的。用多種技巧（想象和聯(lián)想，動(dòng)靜結(jié)合，用多種技巧（想象和聯(lián)想，動(dòng)靜結(jié)合，修辭手法等）來寫修辭手法等）來寫例例3（二）用多件具體的事使文章內(nèi)容充（二）用多件具體的事使文章內(nèi)容充實(shí)起來，表現(xiàn)豐富的主題。實(shí)起來，表現(xiàn)豐富的主題。見材料：見材料：最美麗的風(fēng)景最美麗的風(fēng)景一件事一件事在追逐中成長(zhǎng)在追

28、逐中成長(zhǎng)多件事多件事第三篇第三篇 中心明確中心明確一、什么叫一、什么叫“中心明確中心明確”？ “中心中心”是指文章所表達(dá)的思想情是指文章所表達(dá)的思想情感。感。 “明確明確” 即所表達(dá)的思想情感要即所表達(dá)的思想情感要清晰明白而確定不移清晰明白而確定不移，因此中心的確，因此中心的確立要鮮明、集中，這個(gè)中心要貫穿始立要鮮明、集中，這個(gè)中心要貫穿始終。另一方面，終。另一方面，中心明確中心明確還包括中心還包括中心正確、準(zhǔn)確正確、準(zhǔn)確。正確正確就是作為中心所就是作為中心所表達(dá)的思想觀點(diǎn)要健康、積極。表達(dá)的思想觀點(diǎn)要健康、積極。準(zhǔn)確準(zhǔn)確就是對(duì)題目、材料的把握要不偏不倚，就是對(duì)題目、材料的把握要不偏不倚，重點(diǎn)

29、準(zhǔn)確、突出。重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出。 二、怎樣做到二、怎樣做到“中心明確中心明確”？首先，材料能夠有力地表現(xiàn)中心。首先，材料能夠有力地表現(xiàn)中心。其次，要做到在文章首尾點(diǎn)明中心。其次，要做到在文章首尾點(diǎn)明中心。第三，行文中多點(diǎn)開花點(diǎn)明中心。第三，行文中多點(diǎn)開花點(diǎn)明中心。（有中心，把它亮出來?。ㄓ兄行?，把它亮出來！）見材料見材料幸福的我幸福的我：多：多“點(diǎn)點(diǎn)”開花。開花。假如世上沒的責(zé)任假如世上沒的責(zé)任：抒情議論點(diǎn)：抒情議論點(diǎn)明中心。明中心。例文例文幸福的我幸福的我：多：多“點(diǎn)點(diǎn)”開花開花開頭點(diǎn)題：開頭點(diǎn)題： 原來原來幸福幸福一直圍繞在我身邊。一直圍繞在我身邊。題記題記 我的我的幸福幸福在哪里呢？在哪里

30、呢？中間點(diǎn)題：中間點(diǎn)題： 我我幸福幸福在同學(xué)的友誼里！在同學(xué)的友誼里！ 我我幸福幸福在同學(xué)的關(guān)愛里。在同學(xué)的關(guān)愛里。 我我幸福幸福在父母的呵護(hù)里。在父母的呵護(hù)里。 我我幸福幸福在老師愛心里。在老師愛心里。結(jié)尾點(diǎn)題：結(jié)尾點(diǎn)題： 此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，幸福幸福一直在我身邊。一直在我身邊。例文：議論抒情突出文章主題。例文：議論抒情突出文章主題。假如世上沒有假如世上沒有“責(zé)任責(zé)任”的結(jié)尾：的結(jié)尾： 假如世上沒有責(zé)任，子女不孝，老無假如世上沒有責(zé)任，子女不孝，老無所養(yǎng)；假如世上沒有責(zé)任，學(xué)生不學(xué)，老所養(yǎng)；假如世上沒有責(zé)任，學(xué)生不學(xué)，老師不教；假如世上沒有責(zé)任，社會(huì)秩序誰師不教；假如世上沒有責(zé)任，社

31、會(huì)秩序誰來管理，國(guó)家安全誰來保障來管理，國(guó)家安全誰來保障在這個(gè)社在這個(gè)社會(huì)中，我們每一個(gè)都要勇于承擔(dān)起屬于自會(huì)中，我們每一個(gè)都要勇于承擔(dān)起屬于自己的一份責(zé)任，我們的生活才能快樂、幸己的一份責(zé)任，我們的生活才能快樂、幸福！福！第四篇第四篇 條理清楚條理清楚一、什么叫一、什么叫“條理清楚條理清楚”？ “條理清楚條理清楚”指就是按照一定的指就是按照一定的記敘順序記敘順序(順敘、倒敘、插敘順敘、倒敘、插敘)把事情把事情的前因后果、高潮、結(jié)局?jǐn)⑹鐾暾?。的前因后果、高潮、結(jié)局?jǐn)⑹鐾暾l理清晰基本上考查的是學(xué)生敘述的條理清晰基本上考查的是學(xué)生敘述的能力。能力。二、作文怎樣做到二、作文怎樣做到“條理清條理清

32、楚楚”？（一）以時(shí)間為序安排層次。（一）以時(shí)間為序安排層次。例如：例如：生命的色彩生命的色彩 夏日的梧桐樹下，一個(gè)稚嫩的童夏日的梧桐樹下，一個(gè)稚嫩的童聲打破了閑靜。聲打破了閑靜。 夕陽西下，楓葉似火，整個(gè)教室夕陽西下，楓葉似火，整個(gè)教室都被映得紅紅的。都被映得紅紅的。 白雪皚皚，一望無際。白雪皚皚，一望無際。 陽春三月，草長(zhǎng)鶯飛。陽春三月，草長(zhǎng)鶯飛。 （二）以事情發(fā)展過程為序安排層次。（二）以事情發(fā)展過程為序安排層次。例如：例如：尊重，永遠(yuǎn)的感情尊重，永遠(yuǎn)的感情泄密泄密冷戰(zhàn)冷戰(zhàn)融化融化（三）以情感心理發(fā)展變化安排層次。（三）以情感心理發(fā)展變化安排層次。例如：例如：親情贊歌親情贊歌 那時(shí)，面對(duì)那

33、副飽含親情的手那時(shí)，面對(duì)那副飽含親情的手套，我很不屑。套，我很不屑。 那時(shí)，面對(duì)那副飽含親情的手那時(shí)，面對(duì)那副飽含親情的手套，我好感動(dòng)。套，我好感動(dòng)。 那時(shí)，面對(duì)那副飽含親情的手那時(shí)，面對(duì)那副飽含親情的手套，我好慚愧。套，我好慚愧。（四）以環(huán)境變化為序安排層次。（四）以環(huán)境變化為序安排層次。例如：例如：我在花季我在花季 那個(gè)下午，陰霾重重地壓在頭頂，飛鳥凍那個(gè)下午，陰霾重重地壓在頭頂，飛鳥凍僵般貼在天穹，孤單凄涼的鳴叫著。僵般貼在天穹，孤單凄涼的鳴叫著。 斜陽紅紅的，替代了陰暗的顏色，將最后斜陽紅紅的，替代了陰暗的顏色，將最后一抹絢麗的色彩映在眼中。一抹絢麗的色彩映在眼中。 愈黑的天空中一顆小

34、星星，陪伴著黑夜。愈黑的天空中一顆小星星，陪伴著黑夜。第五篇第五篇 結(jié)構(gòu)合理結(jié)構(gòu)合理一、什么叫一、什么叫“結(jié)構(gòu)合理結(jié)構(gòu)合理”？ 文章結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成單位是段：開文章結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成單位是段：開頭段、中間敘事描寫段、過渡段、抒頭段、中間敘事描寫段、過渡段、抒情議論段、結(jié)尾段等。情議論段、結(jié)尾段等。 所謂所謂“結(jié)構(gòu)合理結(jié)構(gòu)合理”，是指各段整體，是指各段整體感要?jiǎng)蚍Q，詳略得當(dāng)，過渡自然，彼感要?jiǎng)蚍Q，詳略得當(dāng)，過渡自然，彼此有呼應(yīng)，有聯(lián)系。此有呼應(yīng)，有聯(lián)系。二、什么樣的文章叫二、什么樣的文章叫“結(jié)構(gòu)合結(jié)構(gòu)合理理”？1、有頭有尾，中間有若干敘事描寫的、有頭有尾，中間有若干敘事描寫的段落構(gòu)成。段落構(gòu)成。（不要

35、（不要“三段論三段論”、“四節(jié)棍四節(jié)棍”）2、有鮮明的條理、層次。、有鮮明的條理、層次。參考例文：參考例文：四季之歌四季之歌讀書讀書?做人做人!三、怎樣做到三、怎樣做到“結(jié)構(gòu)合理結(jié)構(gòu)合理”？（一）橫式結(jié)構(gòu)整齊美。（一）橫式結(jié)構(gòu)整齊美。橫式結(jié)構(gòu)就是把一組屬于不同類橫式結(jié)構(gòu)就是把一組屬于不同類別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，共同來表達(dá)一個(gè)主題。主體部分幾方共同來表達(dá)一個(gè)主題。主體部分幾方面的內(nèi)容一般是并列的關(guān)系，但卻存面的內(nèi)容一般是并列的關(guān)系，但卻存在一定的順序，或從主到次，或由淺在一定的順序，或從

36、主到次，或由淺入深，或時(shí)間上的先后等。入深，或時(shí)間上的先后等。例文例文四季之樂四季之樂（二）縱式結(jié)構(gòu)層次美。（二）縱式結(jié)構(gòu)層次美。在記敘文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通在記敘文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過過程的敘述來寫人、敘事、寫景，過過程的敘述來寫人、敘事、寫景，此類結(jié)構(gòu)要能體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)過程的不同階此類結(jié)構(gòu)要能體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)過程的不同階段，以展現(xiàn)結(jié)構(gòu)。段，以展現(xiàn)結(jié)構(gòu)。 在議論文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為用在議論文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為用顯示歷史進(jìn)程和今昔變化的事實(shí)為論顯示歷史進(jìn)程和今昔變化的事實(shí)為論據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的結(jié)構(gòu)。據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的結(jié)構(gòu)。例文例文尊重，永遠(yuǎn)的感情尊重，永遠(yuǎn)的感情（三）結(jié)構(gòu)練習(xí)：造線法。（三）結(jié)構(gòu)練習(xí)：造線

37、法。1、營(yíng)造心理情感線。、營(yíng)造心理情感線。 例如例如親情贊歌親情贊歌2、營(yíng)造排比段結(jié)構(gòu)。、營(yíng)造排比段結(jié)構(gòu)。 例如例如讀書讀書?做人做人!3、環(huán)境描寫理結(jié)構(gòu)。、環(huán)境描寫理結(jié)構(gòu)。 例如例如感動(dòng)就在身邊感動(dòng)就在身邊4、議論抒情多扣題。、議論抒情多扣題。 例如例如假如世上沒有責(zé)任假如世上沒有責(zé)任 沐浴感動(dòng)沐浴感動(dòng)4、議論抒情多扣題：、議論抒情多扣題：沐浴感動(dòng)沐浴感動(dòng) 有人說，生活是一個(gè)五彩繽紛的大舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，無數(shù)人來人往，留下了太多的情感，太多的故事，太多的感動(dòng)太多的感動(dòng) “能幫就幫能幫就幫”，一句樸素的話語，卻讓我，一句樸素的話語，卻讓我感動(dòng)感動(dòng)，感動(dòng)于它的樂于助人。感動(dòng)于它的樂于助人。 冬

38、日里的這縷溫暖縈繞在我心頭，我感動(dòng)于老師的冬日里的這縷溫暖縈繞在我心頭，我感動(dòng)于老師的細(xì)致關(guān)愛。細(xì)致關(guān)愛。 雖然素不相識(shí)，可她卻給了我一份關(guān)心，讓我為之雖然素不相識(shí)，可她卻給了我一份關(guān)心，讓我為之感動(dòng)，感動(dòng)于感動(dòng)，感動(dòng)于她的真誠(chéng)關(guān)愛。她的真誠(chéng)關(guān)愛。 人生的路上，我放慢腳步，雖然社會(huì)上有太多冷漠，但我仍然發(fā)現(xiàn)身邊竟有如此多的感動(dòng)感動(dòng)，每一次感每一次感動(dòng)就是對(duì)心靈的一次沐浴，一次洗禮動(dòng)就是對(duì)心靈的一次沐浴，一次洗禮。我放慢腳步我放慢腳步，沐浴在這感動(dòng)之中沐浴在這感動(dòng)之中。中心明確、條理清楚、結(jié)構(gòu)合理中心明確、條理清楚、結(jié)構(gòu)合理口訣：口訣：戴帽子戴帽子穿鞋子穿鞋子系上幾條彩帶子系上幾條彩帶子戴帽子：

39、戴帽子：即：在記敘文章的具體內(nèi)容之前，最好單獨(dú)即：在記敘文章的具體內(nèi)容之前，最好單獨(dú)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的開頭，展示你的語言表達(dá)水設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的開頭，展示你的語言表達(dá)水平，并且做好扣題。例如：平，并且做好扣題。例如：芳芳 香香 愛是一片冬日的陽光，使貧苦交迫的人感到愛是一片冬日的陽光，使貧苦交迫的人感到人間的溫暖；愛是一泓沙漠里的泉水，使瀕臨絕人間的溫暖；愛是一泓沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛是一首夜空里的境的人重新看到生活的希望；愛是一首夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉人間人間真愛如一朵朵綻放的奇萉，真愛如一朵朵綻放的奇萉，散發(fā)出陣陣芳

40、香散發(fā)出陣陣芳香，滋養(yǎng)著人們的生命，凈化著我們的靈魂。滋養(yǎng)著人們的生命，凈化著我們的靈魂。穿鞋子：穿鞋子：即：在所記敘的事件都結(jié)束之后，最好再獨(dú)即：在所記敘的事件都結(jié)束之后，最好再獨(dú)立設(shè)置一個(gè)結(jié)尾，使文章的首尾形成緊密的立設(shè)置一個(gè)結(jié)尾，使文章的首尾形成緊密的照應(yīng)，同時(shí)能夠做到照應(yīng)，同時(shí)能夠做到“收束全文收束全文”“”“點(diǎn)明中點(diǎn)明中心心”，會(huì)有很好的效果。，會(huì)有很好的效果。芳香芳香結(jié)尾：結(jié)尾： 人性的美麗花朵在四季綻放，人性的美麗花朵在四季綻放，人性的沁人性的沁人芳香在人間漂蕩人芳香在人間漂蕩：知恩圖報(bào)的劉洺碩，舍：知恩圖報(bào)的劉洺碩，舍己為人的蔡毅，熱愛祖國(guó)的次仁曲珍，堅(jiān)忍不拔己為人的蔡毅，熱愛

41、祖國(guó)的次仁曲珍，堅(jiān)忍不拔的秦艷友，張寶艷，心系責(zé)任的王化安的秦艷友，張寶艷，心系責(zé)任的王化安他們他們無不感動(dòng)著我們，教育著我們，他們用無不感動(dòng)著我們，教育著我們，他們用人間真愛、人間真愛、大愛為我們鑄就一路芳香大愛為我們鑄就一路芳香。系上幾條彩帶子：系上幾條彩帶子：即：在行文過程中，在文章適當(dāng)?shù)奈恢?，即：在行文過程中，在文章適當(dāng)?shù)奈恢茫┎迳蠋讉€(gè)句式相同或相似，能夠體現(xiàn)事穿插上幾個(gè)句式相同或相似，能夠體現(xiàn)事件時(shí)間變化、環(huán)境變化、情節(jié)的發(fā)展、情件時(shí)間變化、環(huán)境變化、情節(jié)的發(fā)展、情感心理的發(fā)展變化的語句或段落，使其能感心理的發(fā)展變化的語句或段落，使其能夠發(fā)揮理層次、現(xiàn)結(jié)構(gòu)的作用。夠發(fā)揮理層次、現(xiàn)結(jié)

42、構(gòu)的作用。如如芳香芳香的中間行文：的中間行文： 阿里帕老人一生貧寒，但她最寶貴的財(cái)富是她收養(yǎng)的十幾阿里帕老人一生貧寒，但她最寶貴的財(cái)富是她收養(yǎng)的十幾個(gè)孩子。阿里帕夫婦的目標(biāo)不僅僅是讓孩子們個(gè)孩子。阿里帕夫婦的目標(biāo)不僅僅是讓孩子們這份大愛也這份大愛也逐漸打動(dòng)了周圍的鄰居們。逐漸打動(dòng)了周圍的鄰居們。 奉獻(xiàn)，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵污染。奉獻(xiàn)，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵污染。阿里帕用行動(dòng)詮釋了愛的奉獻(xiàn)。讓我們嗅到了人性的芳香！阿里帕用行動(dòng)詮釋了愛的奉獻(xiàn)。讓我們嗅到了人性的芳香！ 從淮陽師范畢業(yè)的李靈，在父母和朋友的支持從淮陽師范畢業(yè)的李靈，在父母和朋友的支持 ，毅然，毅

43、然在鄭州的街頭收起了廢舊書本。而她每天的伙食竟只有兩個(gè)燒在鄭州的街頭收起了廢舊書本。而她每天的伙食竟只有兩個(gè)燒餅。餅。 執(zhí)著，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)一滴的積累，才執(zhí)著，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)一滴的積累，才有前不見頭后不見尾的壯麗。李靈用自己的執(zhí)著創(chuàng)造著三百多有前不見頭后不見尾的壯麗。李靈用自己的執(zhí)著創(chuàng)造著三百多名學(xué)生的人生，她是名學(xué)生的人生，她是8080后崛起的標(biāo)志。從她身上，我們嗅到了后崛起的標(biāo)志。從她身上，我們嗅到了人性的芳香！人性的芳香！ 2009年年10月月24日，長(zhǎng)江大學(xué)三位大學(xué)生陳及時(shí)、何東旭、日，長(zhǎng)江大學(xué)三位大學(xué)生陳及時(shí)、何東旭、方招因?yàn)榫嚷渌畠和秸幸驗(yàn)榫嚷渌畠?/p>

44、童獻(xiàn)出了自己年僅獻(xiàn)出了自己年僅19歲的寶貴生命。歲的寶貴生命。 無畏，在生與死的面前他們英勇無畏，用無畏，在生與死的面前他們英勇無畏，用1919歲的肩膀鑄造歲的肩膀鑄造了生命之梯，用自己的行動(dòng)擔(dān)當(dāng)起了當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。了生命之梯，用自己的行動(dòng)擔(dān)當(dāng)起了當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。從他們身上，我們嗅到了人性的芳香！從他們身上，我們嗅到了人性的芳香！開頭開頭中間中間行文行文結(jié)尾結(jié)尾第六篇第六篇 語言通順語言通順一、什么叫一、什么叫“語言通順語言通順”？ 語言通順，就是能正確使用詞語，語言通順，就是能正確使用詞語，正確選用句式，遣詞造句符合現(xiàn)代漢正確選用句式，遣詞造句符合現(xiàn)代漢語的要求，語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)

45、確、連語的要求，語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體。貫、得體。二、二、“語言通順語言通順”的基本要求：的基本要求：1、規(guī)范。、規(guī)范。即用規(guī)范化的現(xiàn)代漢語來作文，詞匯和語即用規(guī)范化的現(xiàn)代漢語來作文，詞匯和語法都要規(guī)范化。沒有生造詞語、文白夾雜、前言不搭后法都要規(guī)范化。沒有生造詞語、文白夾雜、前言不搭后語、亂用方言俚語、亂用外文、不按語法規(guī)范構(gòu)句、刻語、亂用方言俚語、亂用外文、不按語法規(guī)范構(gòu)句、刻意雕琢而不知所云等現(xiàn)象。意雕琢而不知所云等現(xiàn)象。2、準(zhǔn)確。、準(zhǔn)確。即選詞造句貼切，符合實(shí)際，能正確使用即選詞造句貼切，符合實(shí)際，能正確使用詞語，沒有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余、表詞語，沒有語序不當(dāng)、搭

46、配不當(dāng)，成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯等語病。意不明、不合邏輯等語病。3、連貫。、連貫。即句子內(nèi)部組合得當(dāng)，句子之間上下銜接，即句子內(nèi)部組合得當(dāng)，句子之間上下銜接，順序合理，連貫的一般標(biāo)準(zhǔn)是通順，較高的標(biāo)準(zhǔn)是流暢。順序合理，連貫的一般標(biāo)準(zhǔn)是通順，較高的標(biāo)準(zhǔn)是流暢。4、得體。、得體。即注意語言表達(dá)的對(duì)象、場(chǎng)合乃至說話方即注意語言表達(dá)的對(duì)象、場(chǎng)合乃至說話方式，在一定的語言環(huán)境中把語言表述得恰如其分。式，在一定的語言環(huán)境中把語言表述得恰如其分。三、要追求三、要追求“語言優(yōu)美語言優(yōu)美”？“優(yōu)美的語言與其說是一種概念定義，不優(yōu)美的語言與其說是一種概念定義，不如說更是一種作文實(shí)踐者的直覺和感受。如說更

47、是一種作文實(shí)踐者的直覺和感受。” 著名作文教學(xué)專家姚衛(wèi)偉著名作文教學(xué)專家姚衛(wèi)偉 首先要看是否通達(dá)，即是否通暢，是首先要看是否通達(dá)，即是否通暢，是否能準(zhǔn)確地生動(dòng)地表情達(dá)意。否能準(zhǔn)確地生動(dòng)地表情達(dá)意。 其次，準(zhǔn)確、恰到好處，應(yīng)是其次，準(zhǔn)確、恰到好處，應(yīng)是“優(yōu)美優(yōu)美”的前提條件。的前提條件。 第三，我們民族幾千年積淀下來的語第三，我們民族幾千年積淀下來的語言組合的美學(xué)形式，講求對(duì)稱、節(jié)奏、韻言組合的美學(xué)形式，講求對(duì)稱、節(jié)奏、韻律，讀起來瑯瑯上口。律，讀起來瑯瑯上口。四、優(yōu)美語言的幾種形式：四、優(yōu)美語言的幾種形式： 母愛母愛是一朵永不凋謝的花，我的痛苦是一朵永不凋謝的花，我的痛苦在芬芳中融化；在芬芳中

48、融化；母愛母愛是一串明亮的風(fēng)鈴，是一串明亮的風(fēng)鈴，我快樂的時(shí)候就會(huì)響個(gè)不停；我快樂的時(shí)候就會(huì)響個(gè)不停；母愛母愛是一棵是一棵蔥籠的大樹，我的炎熱在樹陰中消于無形。蔥籠的大樹，我的炎熱在樹陰中消于無形。走進(jìn)母愛，仿佛走進(jìn)了綠色的春天。走進(jìn)走進(jìn)母愛，仿佛走進(jìn)了綠色的春天。走進(jìn)母愛，就不想出來。母愛，就不想出來。 黑黑的天空低垂，亮亮的繁黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛蟲兒飛，你在思星相隨，蟲兒飛蟲兒飛，你在思念誰？念誰？ 天上的星星流淚，地上的玫天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)吹，只要有你陪。瑰枯萎，冷風(fēng)吹，只要有你陪。 題記題記（4） 生存生存是油鹽柴米醬醋茶。是油鹽柴米醬醋茶。生生活活

49、是琴棋書畫歌舞花。生存僅僅是琴棋書畫歌舞花。生存僅僅為了活著，生活卻不僅僅是為了為了活著，生活卻不僅僅是為了生存。生存。 五、使語言優(yōu)美起來的方法。五、使語言優(yōu)美起來的方法。1 1詞匯豐富，表現(xiàn)出靈動(dòng)鮮活之美。詞匯豐富，表現(xiàn)出靈動(dòng)鮮活之美。2 2句式靈活，表現(xiàn)出音韻和諧之美。句式靈活，表現(xiàn)出音韻和諧之美。3 3修辭巧妙，表現(xiàn)出清新典雅之美。修辭巧妙，表現(xiàn)出清新典雅之美。4 4描繪傳神，表現(xiàn)出詩情畫意之美。描繪傳神，表現(xiàn)出詩情畫意之美。5 5情感充沛，表現(xiàn)出抒情議論之美。情感充沛，表現(xiàn)出抒情議論之美。6 6語言幽默，表現(xiàn)出獨(dú)特個(gè)性之美。語言幽默，表現(xiàn)出獨(dú)特個(gè)性之美?；门c借用化用與借用 借他人的

50、語言，做我的文章！借他人的語言，做我的文章！1、在作文中有意識(shí)地對(duì)優(yōu)美的語段、在作文中有意識(shí)地對(duì)優(yōu)美的語段進(jìn)行仿寫；進(jìn)行仿寫；2、在作文中有意識(shí)地借句、借詞，、在作文中有意識(shí)地借句、借詞，借句式使用；借句式使用；例如：例如： 世界上最寬廣的是海，比海更世界上最寬廣的是海，比海更高高遠(yuǎn)遠(yuǎn)的是天空，比天空更的是天空，比天空更博大博大的是的是男人的男人的情懷情懷！ 洋河海之藍(lán)的廣告語洋河海之藍(lán)的廣告語來源：來源： “世界上最寬廣的是海洋，比海洋世界上最寬廣的是海洋，比海洋更更寬廣寬廣的是天空，而比天空的是天空，而比天空更寬廣更寬廣的，的，是是人的胸懷人的胸懷?！?法國(guó)法國(guó)雨果雨果這樣的語句你是否熟悉

51、？這樣的語句你是否熟悉？春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。北京人民廣播電臺(tái)交通臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的片頭語。若無閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。 （ 無門禪師）這樣的語句可以用！這樣的語句可以用！花朵把春天的門推開了綠陰把夏天的門推開了果實(shí)把秋天的門推開了風(fēng)雪把冬天的門推開了 中考閱讀母親的詩這樣的語句可以用！這樣的語句可以用！星星把黑夜的門推開了黑夜把堅(jiān)韌的門推開了堅(jiān)韌把成功的門推開了成功把生活的門推開了 中考閱讀母親的詩別人看到你的今天，別人看到你的今天， 我們看到你的昨天。我們看到你的昨天。 別人看到你的成就，別人看到你的成就， 我們看到你的奮斗。我們看到你的奮斗。別人看到你的付出，別人看到你的付出

52、， 我們看到你的收獲。我們看到你的收獲。 別人看到你的榮耀，別人看到你的榮耀， 我們看到你的執(zhí)著。我們看到你的執(zhí)著。奧迪廣告詞奧迪廣告詞這樣的語句可以用！這樣的語句可以用！見與不見見與不見 扎西拉姆扎西拉姆多多多多 你見，或者不見我你見，或者不見我 我就在那里我就在那里 不悲不喜不悲不喜 你念，或者不念我你念，或者不念我 情就在那里情就在那里 不來不去不來不去 你愛，或者不愛我你愛，或者不愛我 愛就在那里愛就在那里 不增不減不增不減 你跟，或者不跟我你跟，或者不跟我 我的手就在你手里我的手就在你手里 不舍不棄不舍不棄 來我的懷里來我的懷里 或者或者 讓我住進(jìn)你的心里讓我住進(jìn)你的心里 默然默然

53、相愛相愛 寂靜寂靜 歡喜歡喜這樣的語句可以用！這樣的語句可以用！“借花獻(xiàn)佛借花獻(xiàn)佛”用他人的語言，美化自己的開頭。用他人的語言，美化自己的開頭。方法方法1：換換中心詞。中心詞。語言化用課例：語言化用課例：訓(xùn)練：訓(xùn)練：1：友誼友誼之火溫暖了朋友受傷的心，照亮了迷之火溫暖了朋友受傷的心，照亮了迷途者前進(jìn)的方向，驅(qū)散了孤獨(dú)者心中的陰云，途者前進(jìn)的方向，驅(qū)散了孤獨(dú)者心中的陰云，點(diǎn)燃了失敗者新的希望。點(diǎn)燃了失敗者新的希望。 親情親情之火溫暖了受傷的心，照亮了迷途者前之火溫暖了受傷的心，照亮了迷途者前進(jìn)的方向，驅(qū)散了孤獨(dú)者心中的陰云，點(diǎn)燃了進(jìn)的方向，驅(qū)散了孤獨(dú)者心中的陰云，點(diǎn)燃了失敗者新的希望。失敗者新的

54、希望。2：多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友：多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。灌滿征帆。 多少笑聲都是多少笑聲都是母愛母愛喚起的，多少眼淚都是喚起的，多少眼淚都是母愛母愛擦干的。擦干的。親情親情的港灣溫情脈脈，的港灣溫情脈脈，親情親情的的清風(fēng)灌滿征帆。清風(fēng)灌滿征帆。方法：方法：調(diào)調(diào)整語言的順序。整語言的順序。訓(xùn)練：訓(xùn)練：1：永遠(yuǎn)打不斷的是脊梁，永遠(yuǎn)撕不碎的：永遠(yuǎn)打不斷的是脊梁，永遠(yuǎn)撕不碎的是信念。是信念。 脊梁，永遠(yuǎn)打不斷，信念，永遠(yuǎn)撕不碎。脊梁，永遠(yuǎn)打不斷，信念，永遠(yuǎn)撕不碎。2：我喜歡行走。：

55、我喜歡行走。 行走，我喜歡。行走，我喜歡。3：有一種美麗，叫美不勝收，有一種感：有一種美麗，叫美不勝收，有一種感覺，叫做妙不可言；有一種幸福，叫有你覺，叫做妙不可言；有一種幸福，叫有你相伴。我們攜手，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。相伴。我們攜手，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。 美不勝收，是一種美麗；妙不可言，美不勝收，是一種美麗；妙不可言，是一種感覺；有你相伴，是一種幸福。我是一種感覺；有你相伴，是一種幸福。我們攜手，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。們攜手，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。 4、友誼要用真誠(chéng)去播種，要用理解去護(hù)、友誼要用真誠(chéng)去播種，要用理解去護(hù)理，要用熱情去澆灌。理，要用熱情去澆灌。 用真誠(chéng)去播種友誼，用理解去護(hù)理友用真

56、誠(chéng)去播種友誼，用理解去護(hù)理友誼，用熱情去澆灌友誼，友誼之花會(huì)永遠(yuǎn)誼，用熱情去澆灌友誼，友誼之花會(huì)永遠(yuǎn)綻放。綻放。方法方法3：減減去部分語句。去部分語句。示例：示例： 我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼如彩綢，友誼如彩綢，我們共同剪裁，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣縫制成一件件絢麗的衣衫；衫；友誼如花種，我們共同播撒，友誼如花種，我們共同播撒，培培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇；育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇；友誼如油彩，友誼如油彩，我們共同調(diào)色我們共同調(diào)色，描繪出

57、一幅幅美麗的圖，描繪出一幅幅美麗的圖畫。畫。示例：示例： 我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼如彩綢，友誼如彩綢，我們共同剪裁，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣縫制成一件件絢麗的衣衫；衫；友誼如花種，我們共同播撒，友誼如花種，我們共同播撒，培培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇；育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇；友誼如油彩，友誼如油彩，我們共同調(diào)色我們共同調(diào)色，描繪出一幅幅美麗的圖，描繪出一幅幅美麗的圖畫。畫。示例：示例： 友誼如珍珠，我們共同穿綴；友誼如珍珠，我們共同穿綴

58、；友誼如彩綢，我們共同剪裁；友誼友誼如彩綢，我們共同剪裁；友誼如花種，我們共同播撒；友誼如油如花種，我們共同播撒；友誼如油彩，我們共同調(diào)色彩，我們共同調(diào)色，用我們的真情與真，用我們的真情與真誠(chéng)，描繪出一幅幅美麗的圖畫。誠(chéng)，描繪出一幅幅美麗的圖畫。練習(xí)：練習(xí)： 用美好的心靈看世界，總是用樂觀的用美好的心靈看世界，總是用樂觀的精神面對(duì)一生，多一分自信，少一分失望；精神面對(duì)一生，多一分自信，少一分失望；用美好的心靈看世界，總是用積極的態(tài)度用美好的心靈看世界，總是用積極的態(tài)度面對(duì)生活，多一分感激，少一分抱怨；用面對(duì)生活，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心靈看世界，總是用頑強(qiáng)的意志面美好的心靈看世界，總

59、是用頑強(qiáng)的意志面對(duì)困難和挫折，多一分勇氣，少一分怯懦；對(duì)困難和挫折，多一分勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看世界，總是尋找別人最好用美好的心靈看世界，總是尋找別人最好的東西，多一分肯定，少一分挑剔的東西，多一分肯定，少一分挑剔練習(xí)：練習(xí)： 用美好的心靈看世界，用美好的心靈看世界，總是用樂觀總是用樂觀的精神面對(duì)一生，的精神面對(duì)一生，多一分自信，少一分多一分自信，少一分失望；用美好的心靈看世界，失望；用美好的心靈看世界，總是用積總是用積極的態(tài)度面對(duì)生活，極的態(tài)度面對(duì)生活，多一分感激，少多一分感激，少一分抱怨；用美好的心靈看世界，一分抱怨；用美好的心靈看世界，總是用總是用頑強(qiáng)的意志面對(duì)困難和挫折，頑強(qiáng)

60、的意志面對(duì)困難和挫折，多一分多一分勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看世界，勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看世界，總是尋找別人最好的東西，總是尋找別人最好的東西，多一分肯多一分肯定，少一分挑剔定，少一分挑剔參考答案：參考答案： 用美好的心靈看世界，多一分自信，用美好的心靈看世界，多一分自信，少一分失望；用美好的心靈看世界，多少一分失望；用美好的心靈看世界，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心靈一分感激，少一分抱怨；用美好的心靈看世界，多一分勇氣，少一分怯懦；用看世界，多一分勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看世界，多一分肯定，少一美好的心靈看世界，多一分肯定，少一分挑剔分挑剔第二方面： 中考作文復(fù)習(xí)備考