審題立意_綜合審題_作文的審題

1、高三語文備課組高三語文備課組一、審題能力是一種閱讀能力一、審題能力是一種閱讀能力類別類別 評分要求評分要求一類卷（一類卷（6050分）分） 緊扣題意緊扣題意 二類卷（二類卷（4940分）分） 符合題意符合題意 三類卷（三類卷（3930分）分） 基本符合題意基本符合題意四類卷（四類卷（290分）分） 偏離題意偏離題意1. 20072007年北京高考作文年北京高考作文“細雨細雨濕衣看不見。濕衣看不見。閑花閑花落地聽無聲落地聽無聲”是唐詩是唐詩中的名句，有人說，這是歌詠春天的美好品格：有人中的名句，有人說，這是歌詠春天的美好品格：有人說，這是指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息說，這是指一種恬淡的

2、做人境界；有人說，這是嘆息“細雨細雨”、“閑花閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見看不見”、“聽無聲聽無聲”并不等于無所作為，還有人并不等于無所作為，還有人說，這里的情趣已不適合當今的世界說，這里的情趣已不適合當今的世界請你根據(jù)自己讀這兩句詩的體會請你根據(jù)自己讀這兩句詩的體會，展開聯(lián)想，展開聯(lián)想，寫一篇文章。寫一篇文章。要求：自擬題目，自定角度。除詩歌外，文體不要求：自擬題目，自定角度。除詩歌外，文體不限。全文不少于限。全文不少于800800字。字。二、近年來北京高考作文試題回顧二、近年來北京高考作文試題回顧2. 2008年北京高考作文年北京高考作文 “ “這

3、個實驗說明了什么？這個實驗說明了什么？”老師問道。課堂活躍起來。老師問道。課堂活躍起來。 一個學生說：一個學生說：“很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間。很大空間?！?一個學生說：一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了。就放不進去了?！?一個學生說：一個學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排。先安排。” 一個學生說：一個學生說：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？也不一定，先放沙子和水就一定不行么？” 請就以上材料，展開聯(lián)想請就

4、以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于章。題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。字。二、近年來北京高考作文試題回顧二、近年來北京高考作文試題回顧3. 2009年北京高考作文年北京高考作文有一首歌唱道：有一首歌唱道：我有一雙隱形的翅膀，我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方。帶我飛，飛向遠方。請以請以“我有一雙隱形的翅膀我有一雙隱形的翅膀”作為題目作為題目，寫一篇不少，寫一篇不少于于800字的文章。除特歌外，體裁不限。字的文章。除特歌外，體裁不限。二、

5、近年來北京高考作文試題回顧二、近年來北京高考作文試題回顧4. 2010年北京高考作文年北京高考作文請以請以“仰望星空與腳踏實地仰望星空與腳踏實地”作為題目作為題目，寫一，寫一篇不少于篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。字的文章。除詩歌外，文體不限。 二、近年來北京高考作文試題回顧二、近年來北京高考作文試題回顧5. 2011年北京高考作文年北京高考作文鹿特丹世乒賽結束后鹿特丹世乒賽結束后，師生們一起討論：生甲：太好了，師生們一起討論：生甲：太好了，中國隊又包攬了全部冠軍中國隊又包攬了全部冠軍！這叫實至名歸。競技體育就得靠實！這叫實至名歸。競技體育就得靠實力說話。生乙：但我更愿意看見外國選

6、手成功挑戰(zhàn)中國名將。力說話。生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將。一個國家長期壟斷某體育比賽的金牌其實并不利于這個項目的一個國家長期壟斷某體育比賽的金牌其實并不利于這個項目的發(fā)展。生丙：有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌，我不贊成，發(fā)展。生丙：有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌，我不贊成，如果故意輸球，就有違公平競賽原則和奧林匹克精神如果故意輸球，就有違公平競賽原則和奧林匹克精神老師：同學們說的都有一定道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒老師：同學們說的都有一定道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運動上，也適用于其他社會生活領域。乓球運動上，也適用于其他社會生活領域。 要求：要求：根據(jù)以上材料，根據(jù)以上材料，

7、自選角度，自擬題目，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實聯(lián)系實際際，寫一篇不少于，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外文體不限字的文章。除詩歌外文體不限。 二、近年來北京高考作文試題回顧二、近年來北京高考作文試題回顧總結：總結： 北京市的高考作文材料不同于全國其他省市，開放北京市的高考作文材料不同于全國其他省市，開放性更大，明示性突出；性更大，明示性突出； 北京市的高考作文命題體現(xiàn)了北京市的高考作文命題體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變穩(wěn)中有變”的特點的特點； 備考需要注意：備考需要注意：比喻型作文要大力訓練；比喻型作文要大力訓練；審題的第一步是讀清要求，尤其注意有無審題的第一步是讀清要求，尤其注意有無“根根據(jù)以上材料據(jù)

8、以上材料”，有無文體的限制；，有無文體的限制；審題要清楚審什么審題要清楚審什么讀材料分主次、明話題讀材料分主次、明話題曉界限、看角度作取舍曉界限、看角度作取舍 二、近年來北京高考作文試題回顧二、近年來北京高考作文試題回顧 材料型材料型 命題型命題型 半命題型半命題型 話題型話題型 三、審題分清作文的類型三、審題分清作文的類型 今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關于今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關于“淺閱讀淺閱讀”的討論。的討論。 甲：什么是淺閱讀？甲：什么是淺閱讀？ 乙：就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時髦的。乙：就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時髦的。 丙：如今是讀圖時代

9、，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。 丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。 乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？閱讀，慢慢品味，行嗎？ 丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。多樣化了，挺好。 丁：我很懷念過去的日子?。何液軕涯钸^去的日子斜倚在書店的一角，默默地讀書，斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了

10、都不知道。天黑了都不知道。 甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？三、審題分清作文的類型三、審題分清作文的類型 不要脫離材料內容及含意的范圍作文不要脫離材料內容及含意的范圍作文 常見的材料型作文有如下類別：常見的材料型作文有如下類別： 文字材料：寓言、典故、名言、短語、詩歌、現(xiàn)實文字材料：寓言、典故、名言、短語、詩歌、現(xiàn)實生活事例等生活事例等 圖畫材料：一幅或多幅，多為漫畫圖畫材料：一幅或多幅，多為漫畫(諷刺諷刺) 三、審題分清作文的類型三、審題分清作文的類型 命題型命題型綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)密切

11、相連。今天，綠色成為嶄新的生活理念，生態(tài)密切相連。今天，綠色成為嶄新的生活理念，與每個人的生活息息相關。與每個人的生活息息相關。 請以請以“綠色的生活綠色的生活”為題為題，寫一篇不少于，寫一篇不少于800字字的文章。的文章。 （2010江蘇卷）江蘇卷） 請以請以“早早”為題目為題目，寫一篇不少于寫一篇不少于800字的議論字的議論文或記敘文。（文或記敘文。（2010年湖南卷）年湖南卷） 三、審題分清作文的類型三、審題分清作文的類型 半命題型半命題型 這也是一種這也是一種（09年福建）年福建） 請先在橫線上填上適當?shù)脑~語，形成完整的題目，然請先在橫線上填上適當?shù)脑~語，形成完整的題目，然后寫一篇不少

12、于后寫一篇不少于800字的文章。字的文章。要求：立意自定，文體自選（詩歌除外）。不得抄襲要求：立意自定，文體自選（詩歌除外）。不得抄襲。 請以請以站在站在_的門口的門口為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。 （09年湖北）年湖北） 要求：將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作要求：將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作文。立意自定。文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒發(fā)文。立意自定。文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。不少于感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。不少于800字。字。 三、審題分清作文的類型三、審題分清作文的類型 話題型（話題型（2002年北京高考）年北京高考） 幾個同學看了一

13、場世界杯足球賽，興致勃勃地聊起規(guī)則問題。幾個同學看了一場世界杯足球賽，興致勃勃地聊起規(guī)則問題。 同學甲：規(guī)則太重要了。運動員不守規(guī)則，裁判不公正執(zhí)法，同學甲：規(guī)則太重要了。運動員不守規(guī)則，裁判不公正執(zhí)法，就不會有精彩的比賽！就不會有精彩的比賽！ 同學乙：對！沒規(guī)則不成。沒有校規(guī)，沒有交通規(guī)則，成嗎？同學乙：對！沒規(guī)則不成。沒有校規(guī)，沒有交通規(guī)則，成嗎？ 同學丙：可有時不守規(guī)則的占了便宜，守規(guī)則的反倒吃了虧呢同學丙：可有時不守規(guī)則的占了便宜，守規(guī)則的反倒吃了虧呢。 同學乙：那是另外一回事。同學乙：那是另外一回事。 同學?。翰贿^規(guī)則也不是死的，要是不合適，就得改?，F(xiàn)在許同學?。翰贿^規(guī)則也不是死的，

14、要是不合適，就得改?，F(xiàn)在許多多“游戲游戲”規(guī)則不都修改了嗎？規(guī)則不都修改了嗎？ 請以請以“規(guī)則規(guī)則”（含（含“規(guī)則與規(guī)則與”）為話題）為話題，自行，自行立意，自擬題目，寫一篇不少于立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。除詩字的作文。除詩歌外，文體不限。歌外，文體不限。 三、審題分清作文的類型三、審題分清作文的類型 材料型材料型 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 例例1：閱讀下面材料，按要求作文。（：閱讀下面材料，按要求作文。（60分）分） 蛹看著美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，非常羨慕，就蛹看著美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，非常羨慕，就問：問：“我能不能像你一樣我能不能像你一樣

15、在陽光下自由地飛翔在陽光下自由地飛翔？” 蝴蝶告訴它：蝴蝶告訴它：“第一，你必須第一，你必須渴望飛翔渴望飛翔；第二，；第二，你必須你必須有脫離你那非常安全、非常溫暖的巢穴的勇氣有脫離你那非常安全、非常溫暖的巢穴的勇氣?！?蛹就問蝶：蛹就問蝶：“這是不是就意味著死亡？這是不是就意味著死亡？” 蝶告訴它：蝶告訴它：“從蛹的生命意義上說，你已經(jīng)從蛹的生命意義上說，你已經(jīng)死亡死亡了；從蝴蝶的生命意義上說，你又獲得了了；從蝴蝶的生命意義上說，你又獲得了新生新生?！币螅焊鶕?jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于際，寫一篇不少于800字的文章。除

16、詩歌外，文體不限字的文章。除詩歌外，文體不限 審題要點：審題要點： 蛹的特點：沉寂、封閉、安適蛹的特點：沉寂、封閉、安適 蝶的特點：自由、舒展、美麗蝶的特點：自由、舒展、美麗 材料寓意：由蛹化蝶是一種生命形態(tài)向更高層次生命形材料寓意：由蛹化蝶是一種生命形態(tài)向更高層次生命形態(tài)的發(fā)展，這是一種非凡的成長。態(tài)的發(fā)展，這是一種非凡的成長。 變化條件：渴望飛翔的內心驅動力；擺脫變化條件：渴望飛翔的內心驅動力；擺脫“安樂窩安樂窩”的勇氣。的勇氣。 對這種變化的評價：舊我的死亡與新我的重生對這種變化的評價：舊我的死亡與新我的重生 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 學生問題學生問題不審

17、材料，自言自語，如：不審材料，自言自語，如： 溝通的勇氣溝通的勇氣 要從不同的角度看待同一問題要從不同的角度看待同一問題 拼搏贏得價值拼搏贏得價值 希望照亮前行路希望照亮前行路 逆境出人才逆境出人才 勇于挑戰(zhàn)，方成大事勇于挑戰(zhàn)，方成大事 不管條件，泛化話題，寫成不管條件，泛化話題，寫成“困難面前要有勇氣困難面前要有勇氣”、“舍棄舍棄”、“渴望渴望”等話題作文，如：等話題作文，如： 忍受孤獨是一種勇氣忍受孤獨是一種勇氣 忍受卑微也是一種勇氣忍受卑微也是一種勇氣 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 妄加條件，偏離材料，如：妄加條件，偏離材料，如： 破蛹成蝶需要智慧破蛹成蝶需要

18、智慧破蛹成蝶需要自信破蛹成蝶需要自信 獲得新生需要敢于承受痛苦的勇氣獲得新生需要敢于承受痛苦的勇氣 從一篇成文看，審清題意需要學生先讀從一篇成文看，審清題意需要學生先讀再再聯(lián)想，而不是在記憶倉庫中清點那可憐的存貨。聯(lián)想，而不是在記憶倉庫中清點那可憐的存貨。 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 例例2：閱讀下面材料，按要求作文。：閱讀下面材料，按要求作文。 花對果說：花對果說：“我比你漂亮。我比你漂亮?！惫卮穑汗卮穑骸澳阏f得不錯，我的確沒有你漂亮，可我知你說得不錯，我的確沒有你漂亮，可我知道，任何一個果都曾經(jīng)是花，而并非所有的道，任何一個果都曾經(jīng)是花，而并非所有的花都能

19、成為果。花都能成為果?！?請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，自擬請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，自擬題目，寫一篇文章。文體自選（除詩歌外）題目，寫一篇文章。文體自選（除詩歌外），不少于，不少于800字。字。 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 審題要點：審題要點：花花“我比你漂亮我比你漂亮” 果果“我的確沒有你漂亮我的確沒有你漂亮” “任何一個果都曾經(jīng)是花任何一個果都曾經(jīng)是花” 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 孤芳自賞孤芳自賞狹隘淺薄狹隘淺薄華而不實華而不實 內斂自知內斂自知深沉充實深沉充實 有過美麗的過去，曾經(jīng)的光鮮有過美麗的過去，曾經(jīng)的光鮮

20、 “并非所有的花都能成為果并非所有的花都能成為果” 完成了超越，實現(xiàn)了成熟，提升了價值完成了超越，實現(xiàn)了成熟，提升了價值 學生問題：學生問題： 做花還是做果，這是一個問題。做花與做果是做花還是做果，這是一個問題。做花與做果是兩種人生態(tài)度。前者瀟灑熱鬧，后者冷清寂寞。然兩種人生態(tài)度。前者瀟灑熱鬧，后者冷清寂寞。然而而前前者可以成為人群的中心，后者才是社會的中堅者可以成為人群的中心，后者才是社會的中堅。因此因此，大凡對人類的發(fā)展有所貢獻的人，都甘于大凡對人類的發(fā)展有所貢獻的人，都甘于做一顆淡泊的果做一顆淡泊的果。 人們常說生當如夏花，誠然夏花燦爛，只是花人們常說生當如夏花，誠然夏花燦爛，只是花徒有

21、美麗的外表，因而更易凋謝。這就像是我們生徒有美麗的外表，因而更易凋謝。這就像是我們生命中的名譽、金錢，它們來得快走得也快。命中的名譽、金錢，它們來得快走得也快?！罢苋苏苋苏邔幙缮崞涫露善湫摹Ｕ邔幙缮崞涫露善湫?。”我認為，文人當舍其花我認為，文人當舍其花而成其果。而成其果。果便是那顆純凈的文學之心果便是那顆純凈的文學之心。 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 學生問題：學生問題： 花朵花朵晶瑩透亮晶瑩透亮，鮮艷奪目，確實比那顏色單調，鮮艷奪目，確實比那顏色單調、毫無棱角的果實漂亮得多，但是并非每朵美麗的、毫無棱角的果實漂亮得多，但是并非每朵美麗的花朵都會成為那不起眼的果

22、實。由物及人，古今中花朵都會成為那不起眼的果實。由物及人，古今中外有多少如花朵般的少年才俊外有多少如花朵般的少年才俊因沉溺于小聰明因沉溺于小聰明而自而自毀前程，無法結出豐碩的人生之果。因此，我認為毀前程，無法結出豐碩的人生之果。因此，我認為：一個人：一個人只有擁有大智慧，不沾沾自喜于自己的小只有擁有大智慧，不沾沾自喜于自己的小聰明聰明才能將自己絢爛的人生之孕育于為人生之果。才能將自己絢爛的人生之孕育于為人生之果。 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 審題不抓物象特點審題不抓物象特點 學生問題：學生問題： 花的芬芳、艷麗的確比外表并不突出的果更能花的芬芳、艷麗的確比外表并不

23、突出的果更能引人注目，而果的成熟才是每一朵花奮斗的目標。引人注目，而果的成熟才是每一朵花奮斗的目標。在生活中，我們是否也有如花一般美麗而不肯放棄在生活中，我們是否也有如花一般美麗而不肯放棄的東西？安逸、舒適。像果一樣的東西？安逸、舒適。像果一樣拋棄拋棄漂亮的花朵而漂亮的花朵而成熟，我們也必須成熟，我們也必須放棄暫時的安逸與舒適放棄暫時的安逸與舒適才能實現(xiàn)才能實現(xiàn)人生的理想。人生的理想。 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 有些花兒有些花兒滿足滿足于此時的美麗，最終被大樹所于此時的美麗，最終被大樹所拋拋棄棄；果子也曾有過花兒的容顏，然而它沒有滿足于；果子也曾有過花兒的容顏，

24、然而它沒有滿足于此刻的美好，不斷地汲取養(yǎng)分，并最終變得成熟而此刻的美好，不斷地汲取養(yǎng)分，并最終變得成熟而飽滿。對于我們難道不是這樣嗎？有些人擁有了飽滿。對于我們難道不是這樣嗎？有些人擁有了“春華春華”，卻滿足于此，于是停滯不前，終被社會淘，卻滿足于此，于是停滯不前，終被社會淘汰，而那些真正懂得汲取的人才最終收獲汰，而那些真正懂得汲取的人才最終收獲“秋實秋實”。如何使如何使“春華春華”變?yōu)樽優(yōu)椤扒飳嵡飳崱保课覀儾浑y看出：？我們不難看出：只有不自滿，才能獲得成長只有不自滿，才能獲得成長。 學生問題：學生問題： 漂亮的花？還是漂亮的花？還是實用實用的果？是繁復之后的沒的果？是繁復之后的沒落？還是變?yōu)?/p>

25、不好看卻落？還是變?yōu)椴缓每磪s實用實用得多的果？得多的果？“任何一個任何一個果都曾經(jīng)是花，而并非所有花都能成為果。果都曾經(jīng)是花，而并非所有花都能成為果?！被ㄅc花與果，不正像官場中果，不正像官場中烜烜赫一時的赫一時的高官高官和名垂千古的和名垂千古的好好官官一樣嗎？一樣嗎？如何如何才能不僅僅才能不僅僅烜烜赫一個時代而名垂千赫一個時代而名垂千古，古，關鍵在于是否愛國為民關鍵在于是否愛國為民。 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 妄加條件、二次生發(fā)妄加條件、二次生發(fā)總結比喻型材料審題要略：總結比喻型材料審題要略： 抓住材料中的物象特點，彼此關系，有無限定條抓住材料中的物象特點，彼此

26、關系，有無限定條件；件； 將原材料概括，能快速確定寫作的重心，如將原材料概括，能快速確定寫作的重心，如“由由蛹化蝶蛹化蝶”的重心在的重心在“化化”； 要完成認識評價，有意引領自己的思考走向深入要完成認識評價，有意引領自己的思考走向深入。 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 例例3：下面是全國婦聯(lián)最近公布的：下面是全國婦聯(lián)最近公布的“誰是你心目中的英雄誰是你心目中的英雄”學學生問卷調查的結果。生問卷調查的結果。 學生心目中的英雄前學生心目中的英雄前10位：位： 1毛澤東毛澤東 2父父 母母 3周恩來周恩來 4雷雷 鋒鋒 5劉劉 翔翔 6成成 龍龍 7任長霞任長霞 8劉胡蘭劉

27、胡蘭 9董存瑞董存瑞 10楊利偉楊利偉而一年前的一家媒體進行了同樣的調查，結果如下：而一年前的一家媒體進行了同樣的調查，結果如下： 1毛澤東毛澤東 2 成吉思汗成吉思汗 3 孫中山孫中山 4 成龍成龍 5 李小龍李小龍 6 楊利偉楊利偉 7 黃繼光黃繼光 8 雷雷 鋒鋒 9 林則徐林則徐 10 袁隆平袁隆平 根據(jù)這兩份調查的結果根據(jù)這兩份調查的結果，寫一篇不少于，寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 要求：立意自定。文體自選。題目自擬。不少于要求：立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。字。 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 審題要點：審題要點： 話題話題英雄觀

28、英雄觀 兩份調查結果兩份調查結果比較異同，角度自出比較異同，角度自出 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 從題目看學生思維的偏差從題目看學生思維的偏差1是學生思想變化太快？還是英雄這個名題太是學生思想變化太快？還是英雄這個名題太泛泛？泛泛？2父母請做個真正的英雄父母請做個真正的英雄3“英雄英雄”的概念應隨時代的發(fā)展而變化的概念應隨時代的發(fā)展而變化4父母上榜，呼喚孝道回歸父母上榜，呼喚孝道回歸5如何對待父母是基本素質的體現(xiàn)如何對待父母是基本素質的體現(xiàn)6呼喚雷鋒精神的回歸從宣傳改起呼喚雷鋒精神的回歸從宣傳改起7中國媒體是否還有公信力中國媒體是否還有公信力做學問，首先要思考做學

29、問，首先要思考 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 從開篇看學生思維的偏差從開篇看學生思維的偏差1年輕一代心中的英雄正由成吉思汗、孫中山、林則徐等歷年輕一代心中的英雄正由成吉思汗、孫中山、林則徐等歷史偉人變成任長霞、劉翔等明星，歷史在被新時代淡去，這史偉人變成任長霞、劉翔等明星，歷史在被新時代淡去，這是件可怕的事。是件可怕的事。不忘歷史，銘記歷史，古為今用不忘歷史，銘記歷史，古為今用。 2僅僅一年之間，英雄榜變化就如此之大，究其原因，無非僅僅一年之間，英雄榜變化就如此之大，究其原因，無非是因為學校教育方向改變，媒體宣傳是因為學校教育方向改變，媒體宣傳“換季換季”。3為心目

30、中的英雄留一份位置，不會使你喪失自己的理想，為心目中的英雄留一份位置，不會使你喪失自己的理想，而迷惘地徘徊在人生道路上。而迷惘地徘徊在人生道路上。4媒體對青少年的思想影響巨大且深遠。媒體應從職業(yè)道德媒體對青少年的思想影響巨大且深遠。媒體應從職業(yè)道德出發(fā)，少做無意義炒作，懷有一顆善心兼濟天下，在青少年出發(fā)，少做無意義炒作，懷有一顆善心兼濟天下，在青少年的心靈沃土上，植入健康有益的種子。的心靈沃土上，植入健康有益的種子。 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 從開篇看學生思維的偏差從開篇看學生思維的偏差5質疑婦聯(lián)的這份英雄名單的真實性，由這折射出目前政府質疑婦聯(lián)的這份英雄名單的

31、真實性，由這折射出目前政府公信力的下降及人們不信政府卻信謠言的原因。公信力的下降及人們不信政府卻信謠言的原因。6我認為當今社會對親人，也就是你身旁的英雄們，應投入我認為當今社會對親人，也就是你身旁的英雄們，應投入更多的感情，更多的愛。更多的感情，更多的愛。對親人的愛是自身素質的體現(xiàn)對親人的愛是自身素質的體現(xiàn)對親人的愛是社會和諧的重要條件對親人的愛是社會和諧的重要條件7英語中有句諺語：放下了棍棒，溺愛了孩子，雖如今再沒英語中有句諺語：放下了棍棒，溺愛了孩子，雖如今再沒有棍棒之教育，但言語上的有棍棒之教育，但言語上的“棍棒棍棒”仍不可少，仍不可少， 父母不能父母不能一味迎合孩子的需求。一味迎合孩子

32、的需求。8畢竟時代已經(jīng)變化，我們也不生活在戰(zhàn)爭當中，學生們還畢竟時代已經(jīng)變化，我們也不生活在戰(zhàn)爭當中，學生們還拿著這些英雄來作為敬佩的對象，是不是讓人感覺報告有些拿著這些英雄來作為敬佩的對象，是不是讓人感覺報告有些失真？這些英雄為我們展示出不怕死，寧可犧牲自己也要保失真？這些英雄為我們展示出不怕死，寧可犧牲自己也要保全、保衛(wèi)祖國的精神?，F(xiàn)代學生，需要大力宣傳這樣的思想全、保衛(wèi)祖國的精神?，F(xiàn)代學生，需要大力宣傳這樣的思想嗎？嗎？ 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 例例4： 美國美國新聞周刊新聞周刊最新報道，根據(jù)美國、加拿最新報道，根據(jù)美國、加拿大、英國等國家的網(wǎng)民投票，評

33、選出進入大、英國等國家的網(wǎng)民投票，評選出進入2121世紀以世紀以來世界最具影響力的來世界最具影響力的1212大文化國家，居前兩位的是大文化國家，居前兩位的是美國和中國。代表美國文化的符號有華爾街、好萊美國和中國。代表美國文化的符號有華爾街、好萊塢、麥當勞、塢、麥當勞、NBANBA、哈佛大學、感恩節(jié)、自由女神、哈佛大學、感恩節(jié)、自由女神像，代表中國文化的符號有漢語、長城、孔子、唐像，代表中國文化的符號有漢語、長城、孔子、唐帝國、絲綢、京劇、功夫。帝國、絲綢、京劇、功夫。 請在全面理解材料的基礎上請在全面理解材料的基礎上，自選角度，自擬題目，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于，寫一篇不少于800字的

34、文章。除詩歌外，文體不字的文章。除詩歌外，文體不限。限。 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 學生問題：學生問題：1只見樹木、不見森林；只見符號，不論背景；只只見樹木、不見森林；只見符號，不論背景；只見中國，不管美國見中國，不管美國2觀點與原材料關聯(lián)牽強，生拉硬拽觀點與原材料關聯(lián)牽強，生拉硬拽3聯(lián)想無限，實際上另起爐灶聯(lián)想無限，實際上另起爐灶 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 學生問題：學生問題：正如正如新聞周刊新聞周刊所報道的，漢語作為代表中國文所報道的，漢語作為代表中國文化的符號，在世界上有著極強的影響力。且不說中化的符號，在世界上有著極強的影

35、響力。且不說中華古典詩詞中飽含的音韻美，且不說諸子百家言論華古典詩詞中飽含的音韻美，且不說諸子百家言論中深藏的治世處世智慧，單說說奧運開幕式上一個中深藏的治世處世智慧，單說說奧運開幕式上一個“和和”字字它已載著中華獨特的和諧理念傳至世它已載著中華獨特的和諧理念傳至世界各地，讓世界為漢語之美而驚嘆。界各地，讓世界為漢語之美而驚嘆。這充分展現(xiàn)了這充分展現(xiàn)了漢語在中國文化中的重要地位漢語在中國文化中的重要地位。 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 學生問題：學生問題：中國被評為中國被評為2121世紀以來世界最具影響力的文化國家世紀以來世界最具影響力的文化國家的前兩位，我感到無比

36、自豪。美國他也有著屬于自的前兩位，我感到無比自豪。美國他也有著屬于自己的充滿個性色彩的文化。然而不管世上對兩國不己的充滿個性色彩的文化。然而不管世上對兩國不同文化有何異樣看法，有何褒貶，同文化有何異樣看法，有何褒貶，我想說的是：文我想說的是：文化，在于挖掘，在于享受化，在于挖掘，在于享受。評選出的評選出的2121世紀最有影響力的國家竟是美國，這不世紀最有影響力的國家竟是美國，這不免讓人有些詫異。那有著悠久歷史的希臘、印度呢免讓人有些詫異。那有著悠久歷史的希臘、印度呢？我們暫且把問題放在這里。往下看，第二是中國？我們暫且把問題放在這里。往下看，第二是中國，為什么不是其他歷史也很悠久的國家呢？，為

37、什么不是其他歷史也很悠久的國家呢？在我看在我看來，關鍵是是否敢于走向世界。來，關鍵是是否敢于走向世界。 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 學生問題：學生問題：美國、加拿大等國家網(wǎng)民投票，評選出美國、加拿大等國家網(wǎng)民投票，評選出2121世紀最世紀最具影響力的具影響力的1212個文化國家，美國和中國高居前兩個文化國家，美國和中國高居前兩位。這說明了美國文化與中國文化在世界中的地位。這說明了美國文化與中國文化在世界中的地位之高。想來，改革的巨浪澎湃了位之高。想來，改革的巨浪澎湃了3030年，把中國年，把中國文化帶向世界，也把外來文化卷入中國。在這交文化帶向世界，也把外來文化卷

38、入中國。在這交流浪潮中，流浪潮中，我認為：應在包容外來文化的過程中我認為：應在包容外來文化的過程中發(fā)揚傳統(tǒng)文化發(fā)揚傳統(tǒng)文化。 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 學生問題：學生問題：中國和美國，作為古典和現(xiàn)代化的代表，共同冠中國和美國，作為古典和現(xiàn)代化的代表，共同冠冕了冕了“最具影響力的國家最具影響力的國家”的稱號。中國是世界的稱號。中國是世界四大古國之一，而美國卻是世界最發(fā)達的現(xiàn)代化四大古國之一，而美國卻是世界最發(fā)達的現(xiàn)代化國家。這兩個看似截然不同的兩個大國，卻擁有國家。這兩個看似截然不同的兩個大國，卻擁有著著相同的文化符號相同的文化符號孔子和哈佛大學孔子和哈佛大學教育

39、教育?？梢娊逃菄也恍嗟拇?，它是國家強大的?？梢娊逃菄也恍嗟拇?，它是國家強大的基礎基礎。 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 符合題意的角度：符合題意的角度：1反映出什么：反映出什么：中美文化的差異中美文化的差異文化影響力的位次亦是國力的展現(xiàn)文化影響力的位次亦是國力的展現(xiàn)多元文化下的交融多元文化下的交融文化可否與商業(yè)、消費掛鉤？文化可否與商業(yè)、消費掛鉤？ 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 符合題意的角度：符合題意的角度：2分析為什么：分析為什么：西方視角說明西方國家對現(xiàn)代中國缺乏了解西方視角說明西方國家對現(xiàn)代中國缺乏了解中國人自己缺乏對文

40、化軟實力建設的充分認識中國人自己缺乏對文化軟實力建設的充分認識在經(jīng)濟力量起主導作用的今天，文化影響力受到在經(jīng)濟力量起主導作用的今天，文化影響力受到了經(jīng)濟杠桿的支配了經(jīng)濟杠桿的支配中國的傳統(tǒng)文化有著厚重永久的魅力中國的傳統(tǒng)文化有著厚重永久的魅力 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 符合題意的角度：符合題意的角度：3思考怎么辦：思考怎么辦：讓中國文化走向世界讓中國文化走向世界讓中國文化打上現(xiàn)代烙印讓中國文化打上現(xiàn)代烙印貼近生活，文化才有活力，才有世界影響力貼近生活，文化才有活力，才有世界影響力 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 總結事例類材料審題要略：

41、總結事例類材料審題要略： 由事例上升，找出本材料的話題；不宜通篇就事由事例上升，找出本材料的話題；不宜通篇就事論事，也不宜脫離話題；論事，也不宜脫離話題； 這類型作文適宜寫成議論文，需要清晰的理性思這類型作文適宜寫成議論文，需要清晰的理性思維以把握住材料針對性；維以把握住材料針對性； 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 命題型命題型 綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)密切相連。今天，綠色成為嶄新的生活理、生態(tài)密切相連。今天，綠色成為嶄新的生活理念，與每個人的生活息息相關。念，與每個人的生活息息相關。 請以請以“綠色的生活綠色

42、的生活”為題為題，寫一篇不少于，寫一篇不少于800字的文章。字的文章。要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選。（文體自選。（2010江蘇卷）江蘇卷） 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 審題要點：審題要點： 偏正式結構的短語重心一般在中心詞上，如偏正式結構的短語重心一般在中心詞上，如“人人之常情之常情”（08年天津）；可是也要根據(jù)具體情況年天津）；可是也要根據(jù)具體情況判斷出重心所在，這里的重心就是判斷出重心所在，這里的重心就是“綠色綠色”； “綠色綠色”切入生活層面，要緊扣其切入生活層面，要緊扣其“生機勃勃，生機勃勃，賞心悅目賞心

43、悅目”的特點完成聯(lián)想；所指要明確、具體的特點完成聯(lián)想；所指要明確、具體。 如：如：春風吹綠，翠草吐馨。綠色，從賦予給大自春風吹綠，翠草吐馨。綠色，從賦予給大自然的那一刻起，就保有著它的純粹與新鮮。在我然的那一刻起，就保有著它的純粹與新鮮。在我看來，綠色的生活即是保持和守護住一份本真的看來，綠色的生活即是保持和守護住一份本真的生活。生活。 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 總結命題類作文審題要略：總結命題類作文審題要略： 詞語或詞組類的命題作文要分清詞性、結構，以詞語或詞組類的命題作文要分清詞性、結構，以把握寫作的重心，如：把握寫作的重心，如：名詞類：季節(jié)（名詞類：季節(jié)（

44、07年福建）年福建）動詞類：見證（動詞類：見證（09年山東）年山東）動賓類：品味時尚（動賓類：品味時尚（09年江蘇）年江蘇） 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 總結命題類作文審題要略：總結命題類作文審題要略： 主謂結構式命題作文重心常在謂語部分所關聯(lián)的主謂結構式命題作文重心常在謂語部分所關聯(lián)的邏輯性上，如：邏輯性上，如： “我想握住你的手我想握住你的手”（06年上海）年上海） 我有一雙隱形的翅膀（我有一雙隱形的翅膀（09年北京）年北京） l 偏正式結構和聯(lián)合式結構的命題作文不再贅述偏正式結構和聯(lián)合式結構的命題作文不再贅述 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限

45、定與開放 總結命題類作文審題要略：總結命題類作文審題要略： 審清材料與命題之間的關系，或者是引子，或者審清材料與命題之間的關系，或者是引子，或者是角度提示，或者是概念解說是角度提示，或者是概念解說如：如：現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典對對“自然自然”的釋義有：的釋義有：自然界。自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預。不勉自然界。自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預。不勉強；不局促；不呆板。強；不局促；不呆板。 請以請以“在自然中生活在自然中生活”為題目，寫一篇文章。為題目，寫一篇文章。 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 半命題型半命題型 智慧，即聰明才智，伴隨著人類的腳步一路走智慧，即聰明才智，伴隨著人類

46、的腳步一路走來，從遠古，一直走到今天。有時，它只是一笑、來，從遠古，一直走到今天。有時，它只是一笑、一顰，一個眼神，一個動作；有時，它卻能解危難一顰，一個眼神，一個動作；有時，它卻能解危難于一瞬，挽狂瀾于既倒，化干戈為玉帛，踏荊棘為于一瞬，挽狂瀾于既倒，化干戈為玉帛，踏荊棘為坦途坦途智慧的清泉，不知催綻了多少朵璀璨的花智慧的清泉，不知催綻了多少朵璀璨的花；智慧的鑰匙，不知開啟了多少道神秘的門；智慧；智慧的鑰匙，不知開啟了多少道神秘的門；智慧的北斗，不知指引了多少條前行的路；智慧的靈光的北斗，不知指引了多少條前行的路；智慧的靈光，不知點亮了多少顆晦暗的心，不知點亮了多少顆晦暗的心 請以請以“ 需

47、要智慧需要智慧”為題寫一篇作文（在橫線上填上為題寫一篇作文（在橫線上填上適當詞語）。立意自定，角度自選，文體不限（詩歌除外）適當詞語）。立意自定，角度自選，文體不限（詩歌除外），不少于，不少于800字。字。 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 訓練意圖：訓練意圖：要有明確的角度意識要有明確的角度意識 要有充分的論證意識要有充分的論證意識 學生問題：學生問題：題目不能成立，如：題目不能成立，如： 歷史需要智慧歷史需要智慧 困境需要智慧困境需要智慧足球需要智慧足球需要智慧 立意太過泛化，如：立意太過泛化，如：一切事物需要智慧一切事物需要智慧人類發(fā)展需要智慧人類發(fā)展需要智慧成功

48、需要智慧成功需要智慧論證時扔掉論證時扔掉“需要智慧需要智慧”，誤把角度當主體，如：，誤把角度當主體，如：愛需要智慧愛需要智慧 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 總結審題要略：總結審題要略： 補全橫線部分后，用命題作文的審題方法確定寫補全橫線部分后，用命題作文的審題方法確定寫作的重點；作的重點； 要注意命題中的副詞，如：要注意命題中的副詞，如： 這這也也是一種是一種（09福建）福建） 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 話題型作文話題型作文 四、審題分清作文的限定與開放四、審題分清作文的限定與開放 （寫作）是先有了意思情感才有題目。（寫作）是先有了意

49、思情感才有題目。 希望教師能夠了解學生的生活，能夠設身處希望教師能夠了解學生的生活，能夠設身處地地想象學生內部的意思和情感，然后選定學生地地想象學生內部的意思和情感，然后選定學生能夠作得題目給學生作。如果這樣，教師出題目能夠作得題目給學生作。如果這樣，教師出題目就等于喚起學生作文的動機。就等于喚起學生作文的動機。葉圣陶葉圣陶怎樣寫作怎樣寫作 五、作文審題的訓練五、作文審題的訓練 五、作文審題的訓練五、作文審題的訓練例例1：一個年輕人到禪院去，在路上看到一頭牛被繩一個年輕人到禪院去，在路上看到一頭牛被繩子栓在樹上，這頭牛想離開這棵樹到草地上去吃草，子栓在樹上，這頭牛想離開這棵樹到草地上去吃草，卻

50、轉來轉去都不得脫身。來到禪院，他有意考老禪師卻轉來轉去都不得脫身。來到禪院，他有意考老禪師道：道：“什么叫團團轉？什么叫團團轉？”老禪師脫口而出：老禪師脫口而出：“皆因繩皆因繩未斷。未斷?！蹦贻p人頓時目瞪口呆，他不明白老禪師何以年輕人頓時目瞪口呆，他不明白老禪師何以知道答案。問明原委后，老禪師微笑著說：知道答案。問明原委后，老禪師微笑著說：“你問的你問的是事，我答的是理，心被俗物糾纏而不得超脫，那就是事，我答的是理，心被俗物糾纏而不得超脫，那就只能團團轉了！只能團團轉了！”標題：標題：材料的結果：材料的結果：原因分析：原因分析：可提煉的觀點可提煉的觀點分論題分論題材料：材料： 五、作文審題的訓練五、作文審題的訓練例例2：一位國家特級廚師，因為始終堅守著一份樸素一位國家特級廚師，因為始終堅守著一份樸素的信仰：的信仰：“畜生也是性命，是性命就不能傷害畜生也是性命，是性命就不能傷害”，因，因此拒絕宰殺和烹飪野生動物。結果在長達此拒絕宰殺和烹飪野生動物。結果在長達1313年的時間年的時間里，先后里，先后1212次被解雇，次被解雇，2828次主動辭職，飽受失業(yè)和顛次主動辭職，飽受失業(yè)和顛沛流離之苦。有人嘲笑他沛流離之苦。有人嘲笑他“有病有病”，不知適當調整自，不知適當調整自己的處世原則適應社會，認為只要