2019-2020年高中語(yǔ)文 表達(dá)交流《訪(fǎng)談》教案 新人教版必修5

1、2019-2020年高中語(yǔ)文表達(dá)交流訪(fǎng)談教案新人教版必修5訪(fǎng)談指津】訪(fǎng)談?wù)咭孪扰c被訪(fǎng)談?wù)呱潭〞r(shí)間和地點(diǎn)，而且盡可能以被訪(fǎng)談?wù)叩姆奖銥橐?。每次訪(fǎng)談盡量不要超時(shí)兩個(gè)小時(shí)，否則會(huì)使對(duì)方感到疲勞和厭倦，影響訪(fǎng)談質(zhì)量，但也不要蜻蜓點(diǎn)水，半個(gè)小時(shí)不到就結(jié)束。如果被訪(fǎng)談?wù)弑硎境鋈杂信d趣，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間。訪(fǎng)談地點(diǎn)的選擇要考慮到被訪(fǎng)談?wù)叩母惺芎托那?。被訪(fǎng)談?wù)叨嘣敢庠趩为?dú)場(chǎng)合、僻靜環(huán)境下接受訪(fǎng)談。訪(fǎng)談提綱應(yīng)是一個(gè)粗線(xiàn)條的，只列出問(wèn)題要點(diǎn)和內(nèi)容范圍的提示性材料，在操作中可以靈活修改和調(diào)整。一般來(lái)講，擬定初步的訪(fǎng)談問(wèn)題時(shí)要考慮下面四個(gè)方面的情況：（1）這個(gè)問(wèn)題有必要問(wèn)嗎？答案將會(huì)如何分析和使用？（2）這個(gè)問(wèn)題是否

2、涵蓋了主題？其他附帶的問(wèn)題有無(wú)必要？（3）這個(gè)問(wèn)題將如何詮釋?zhuān)吭讷@得有意義的回答之前，訪(fǎng)談?wù)呤欠褚紤]與問(wèn)題有關(guān)的其他事情？訪(fǎng)談?wù)呤欠褚獜膯?wèn)題中獲得對(duì)方在態(tài)度、喜好、價(jià)值、信念等方面的信息？（4）對(duì)方是否有回答問(wèn)題的信息儲(chǔ)備？是否允許信息出現(xiàn)偏差？在訪(fǎng)談中，要以誠(chéng)懇的態(tài)度、輕松的話(huà)題為開(kāi)場(chǎng)白，先介紹自己的背景與興趣，減少對(duì)方對(duì)自己的陌生感與不安全感，增強(qiáng)彼此的信任和理解；然后要說(shuō)明訪(fǎng)談目的，強(qiáng)調(diào)一下訪(fǎng)談的重要意義，并保證對(duì)涉及個(gè)人隱私的內(nèi)容保密。訪(fǎng)談?wù)咭⒁舛Y貌，遵循口語(yǔ)化、生活化、通俗化和地方化的原則進(jìn)行。訪(fǎng)談中要盡量用被訪(fǎng)談?wù)呤煜さ恼Z(yǔ)言和表述方式發(fā)問(wèn)，做到問(wèn)題清楚明了，通俗易懂，用對(duì)方的語(yǔ)

3、言表述來(lái)討論問(wèn)題。訪(fǎng)談結(jié)束后，訪(fǎng)談?wù)咭獙?duì)被訪(fǎng)談?wù)弑硎局x意?！驹L(fǎng)談實(shí)例】國(guó)家科技最高獎(jiǎng)獲得者袁隆平訪(fǎng)談錄記者：最近從電視上看到您做的一個(gè)公益廣告，我想問(wèn)從理論上計(jì)算水稻最高的產(chǎn)量有多少？袁隆平：根據(jù)我國(guó)科學(xué)家的理論，太陽(yáng)曬到地球上的能量，有百分之五能夠轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，這么一計(jì)算，我們根據(jù)長(zhǎng)沙的氣象記錄來(lái)算。長(zhǎng)沙早稻的產(chǎn)量理論上可以達(dá)到2000公斤，晚稻2300公斤，中稻可以達(dá)到3000公斤，潛力相當(dāng)大。一般理論值是達(dá)不到的，我們打個(gè)對(duì)折，早稻可以搞到1000公斤，晚稻可以搞到1100公斤，中稻可以達(dá)到1500公斤，實(shí)際上水稻的最高產(chǎn)量在我們國(guó)家是1100多公斤，中稻，搞到1300至1400公斤我看

4、小面積還是可能的。潛力還很大。記者：您的研究所是專(zhuān)門(mén)研究雜交稻的嗎？袁隆平：我們研究所兩個(gè)主要任務(wù)，一個(gè)是優(yōu)質(zhì)米，這原來(lái)也是科技部下達(dá)的重點(diǎn)項(xiàng)目，改良早秈稻的品質(zhì)。第二個(gè)是超級(jí)雜交稻。農(nóng)業(yè)部有兩個(gè)指標(biāo)分兩期實(shí)現(xiàn)，第一期是在XX年大面積畝產(chǎn)700公斤，第二期是XX年800公斤，爭(zhēng)取提前兩年。這次給我一個(gè)最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，是一個(gè)極大的鼓勵(lì)，也是一個(gè)極大的動(dòng)力。記者：您說(shuō)要提前兩年完成這個(gè)目標(biāo)，現(xiàn)在是不是進(jìn)展很順利呢？袁隆平：我們?cè)谠圏c(diǎn)田里發(fā)現(xiàn)了比畝產(chǎn)700公斤增長(zhǎng)8到10的苗頭，所以我有信心。另外我們有一種新的栽培技術(shù)，它又可以增產(chǎn)10左右。記者：假如爬珠穆朗瑪峰的話(huà)，越接近頂峰時(shí)越困難，那么，這7

5、00公斤到800公斤之間，越接近的時(shí)候越難，這個(gè)您有思想準(zhǔn)備嗎？袁隆平：我跟我的同事們?cè)蛄藗€(gè)比喻，一個(gè)高產(chǎn)的優(yōu)良品種就像一個(gè)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員要有兩個(gè)基本條件，一是高大的體形，架子要好，第二個(gè)是要有充沛的體力。一個(gè)優(yōu)良品種的培養(yǎng)，我們對(duì)它形態(tài)的改良，這就是架子，另外，我們比外國(guó)人技高一籌的是雜種優(yōu)勢(shì)，國(guó)外現(xiàn)在搞超級(jí)稻，主要是形態(tài)改良，但是沒(méi)有雜種優(yōu)勢(shì)。因此它的活力不強(qiáng)，我們具備了優(yōu)良形態(tài)和亞種間的雜種優(yōu)勢(shì)，再加上精細(xì)的栽培技術(shù)，就可以培養(yǎng)出超高產(chǎn)的品種來(lái)。記者：搞育種時(shí)間很長(zhǎng)，有的人一輩子也可能出不來(lái)，袁先生您有哪些經(jīng)驗(yàn)？袁隆平：我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，只是一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。我在科

6、研道路上有八個(gè)字：知識(shí)、汗水、靈感、機(jī)遇。知識(shí)是基礎(chǔ)，沒(méi)有好的基礎(chǔ)，一切都無(wú)從談起，另外，我們要實(shí)踐，要實(shí)干，要真的流汗，我認(rèn)為靈感在科學(xué)研究中與藝術(shù)研究中有同等重要性，一首好詩(shī)、好畫(huà)可以流傳千古，科學(xué)研究也一樣，你要去捕捉它，靈感是你的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、追求、思索綜合在一起升華的產(chǎn)物，是在某一個(gè)外在因素的作用下突然碰出的火花，那火花一閃就沒(méi)有了，所以我重視靈感，抓住思想火花，它來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的。再有就是機(jī)遇，有很多人辛辛苦苦，汗水流得很多，但沒(méi)有出來(lái)成果。機(jī)會(huì)有的是，要做有心的人。記者：聽(tīng)說(shuō)您小提琴拉得不錯(cuò)，您什么時(shí)候喜歡上小提琴的？袁隆平：我讀大學(xué)的時(shí)候有幾個(gè)同學(xué)會(huì)拉小提琴，我也跟著拉，我拉提琴用

7、湖南話(huà)講是“豆把提琴”，是亂彈琴。記者：您能不能給我們介紹您每天是怎么生活的？袁隆平：我這個(gè)人啊，我畢業(yè)的時(shí)候人家給我作鑒定有兩句評(píng)語(yǔ)，我認(rèn)為特別恰當(dāng)，是“最?lèi)?ài)自由，特長(zhǎng)散漫”。其實(shí)就是自由散漫。我生活沒(méi)有規(guī)律，雜得很，我那辦公室亂七八糟的，我不要人給我清，你要給我清我反而搞不清楚了。我總是丑媳婦怕見(jiàn)公婆，你們記者來(lái)了要拍個(gè)照，我總是覺(jué)得糟糕了，后來(lái)我不怕了。有一次我看到愛(ài)因斯坦的辦公桌比我的還亂，哈，那個(gè)衣服也是不修邊幅啊，我說(shuō)不怕了不怕了，凌亂里面有凌亂美！我這個(gè)人過(guò)了70歲以后個(gè)性像小孩子一樣的，跟那些年輕人都合得來(lái)，講故事啊、打麻將啊，鉆桌子他們鉆我也鉆，而且他們硬要我鉆才高興，我就不

8、服氣，硬要把他們打得鉆。記者：早年您的母親并不愿意讓您學(xué)農(nóng)，是吧？袁隆平：我是自愿學(xué)農(nóng)的，這個(gè)說(shuō)起來(lái)很巧。我生長(zhǎng)在大城市，可為什么學(xué)農(nóng)呢？我在一年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)候大概六歲，在漢口，有一次郊游，我們老師就把我們帶到一個(gè)私人辦的園藝場(chǎng)，哎呀那個(gè)桃子紅紅的，長(zhǎng)得特別好，那個(gè)葡萄一串一串的，那個(gè)花也特別好。那時(shí)候正好演卓別林的電影摩登時(shí)代那個(gè)奶牛一擠呀葡萄一伸手就摘下來(lái)了。那是從小的印象，后來(lái)，我說(shuō)老實(shí)話(huà)，后來(lái)土改呀什么的，看到農(nóng)村那么落后那么貧窮，我說(shuō)早知道農(nóng)村是那個(gè)樣子我就不學(xué)農(nóng)了。（曉佟北京晨報(bào)2001年2月23日）【訪(fǎng)談策劃】策劃一次訪(fǎng)談，要有“訪(fǎng)談目的”“訪(fǎng)談對(duì)象”“訪(fǎng)談時(shí)間”“訪(fǎng)談地點(diǎn)”“

9、訪(fǎng)談問(wèn)題”等內(nèi)容。2019-2020年高中語(yǔ)文表達(dá)交流活動(dòng)常見(jiàn)文言句式整理積累教案粵教版必修4文言句式的概述古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法大致相同，由于語(yǔ)言的發(fā)展和演變，也存在一些差異。掌握有別于現(xiàn)代漢語(yǔ)的常見(jiàn)文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。這里主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝（變式）句、省略句。一、判斷句：所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)為謂語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷的句式。其常見(jiàn)的形式有以下幾種：1、“者，也”“,也”“,者也”“者，”“者，者也”“，”等形式。如：“廉頗者，趙之良將也?！本毩?xí)列說(shuō)我們學(xué)過(guò)的文言文中此類(lèi)判斷句（三句以上）2、采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠(chéng)”“為”等表示判

10、斷。如：“此乃臣效命之秋也?！本毩?xí)：注意我們學(xué)過(guò)的文言文中的此類(lèi)判斷句。不知天上宮闕，今夕是何年。問(wèn)今是何世，乃不知有漢。梁父即楚將項(xiàng)燕。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉。非死,則徙爾。3、采用否定副詞“非”、“弗”、“莫”等表示否定判斷。如：“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！本毩?xí)：列舉我們學(xué)過(guò)的此類(lèi)判斷句。 登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn)。 城非不高也,城非不深也,兵草非不堅(jiān)利也。二、被動(dòng)句所謂被動(dòng)，是指主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間的關(guān)系是被動(dòng)關(guān)系，也就是說(shuō)，主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)者、受害者，而不是主動(dòng)者、實(shí)施者。常見(jiàn)類(lèi)型：1、“見(jiàn)”“見(jiàn)于”“于”表被動(dòng)。如：“吾常見(jiàn)笑于大方

11、之家?！苯詾槁緵](méi)。”練習(xí)列說(shuō)我們學(xué)過(guò)的文言文中此類(lèi)被動(dòng)句。2、“為”、“為所”表被動(dòng)。如：“父母宗族,練習(xí)舉例3句此類(lèi)型被動(dòng)句：而身死國(guó)滅，為天下笑。為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉。為予群從所得?？譃椴偎?。其后楚日以削，數(shù)十年,竟為秦所滅。被動(dòng)句總結(jié)：文言文中，被動(dòng)句的主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的行為被動(dòng)者，受事者，而不是主動(dòng)者，施事者。在古漢語(yǔ)中，在古漢語(yǔ)中，被動(dòng)句主要有兩大類(lèi)型，即借助一些被動(dòng)詞來(lái)表示，二是，又叫意念被動(dòng)句。三、省略句：1、省略主語(yǔ)。 永州之野產(chǎn)異蛇，（蛇）黑質(zhì)而白章；（蛇）觸草木，草木盡死。 沛公謂張良曰：“（公）度我至軍中，公乃入?！?（孟子）曰：“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？”（王

12、）曰：不若與人。2、省略謂語(yǔ)。如：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭?！?、省略賓語(yǔ)。如：“可燒而走（之）也。”4、省略介詞賓語(yǔ)。如：“公閱畢，即解貂覆生，為（之）掩戶(hù)?！?、省略介詞“于”。如：“今以鐘磬置（于）水中，雖大風(fēng)浪不能鳴焉。”練習(xí):管寧、華歆（xln）共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金。管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)有乘軒冕過(guò)門(mén)者寧讀如故歆廢書(shū)出觀。寧割席分坐，曰：“予非吾友也?！?解釋下列句中加點(diǎn)的字。A.又嘗同席寧讀如故3. 翻譯“寧割席分坐，曰：子非吾友也。”嚴(yán)回好學(xué)回年二十九，發(fā)盡白，蚤死?？鬃涌拗畱Q，曰：“自吾有回，門(mén)人益親?！濒敯Ч珕?wèn)：“弟子孰為好學(xué)？”孔子對(duì)曰

13、：“有顏回者好學(xué)，丕遷怒丕貳過(guò)。不幸短命死矣，今也則亡?！?指出下列句中的通假字。發(fā)盡白，蚤死通今也則亡通2解釋下列句中加點(diǎn)的字。門(mén)人益親不貳過(guò)3.翻譯孔子哭之慟弟子孰為好學(xué)句子：不遷怒，不貳過(guò)。14、常見(jiàn)文言句式第二課時(shí)四、倒裝句：文言中的倒裝句，是相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的句序而言的，基于此，我們將文言倒裝句式分為賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝等1、賓語(yǔ)前置：所謂賓語(yǔ)前置，就是通常作賓語(yǔ)的成分，置于謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面，以示強(qiáng)調(diào)。賓語(yǔ)前置通常分為四種情況:賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝等（1）、否定句中代詞賓語(yǔ)前置例如：“三歲貫汝，莫我肯顧?！贝T鼠“忌丕自信”鄒忌諷齊王納諫古之人不余欺也!

14、石鐘山記蘇軾然而不王者，未之有也。寡人之于國(guó)也這類(lèi)賓語(yǔ)前置，要具備兩個(gè)條件：一是賓語(yǔ)必須是代詞；二是必須是否定句（2）、疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置文言文中用疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”、“何”、“奚”、“安”等做賓語(yǔ)時(shí)往往放在動(dòng)詞的前面。例如：良問(wèn)曰：“大王來(lái)何操？”鴻門(mén)宴吾孰與徐公美？鄒忌諷齊王納諫沛公安在?鴻門(mén)宴夫晉，何厭之有?燭之武退秦師（3）、介詞賓語(yǔ)提前在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，介詞后面跟著賓語(yǔ)，組成介賓結(jié)構(gòu)，用來(lái)修飾動(dòng)詞謂語(yǔ)。在文言文中，介詞賓語(yǔ)往往置與介詞之前，形成一種倒置的現(xiàn)象。例：臆！微斯人吾誰(shuí)與歸？岳陽(yáng)樓記不然，籍何以至此?鴻門(mén)宴將子無(wú)怒，秋以為期。衛(wèi)風(fēng)氓奚以知其然也?逍遙游（4）、特殊結(jié)構(gòu)：用“之”、“

15、是”將賓語(yǔ)提前。例：宋何罪之有?（宋國(guó)有什么罪過(guò)?）惟命是聽(tīng)（成語(yǔ)）惟利是圖（成語(yǔ)）惟馬首是瞻馮婉貞惟你是問(wèn)2、定語(yǔ)后置：通常定語(yǔ)應(yīng)該放置于中心詞的前面，但文言語(yǔ)句中卻有很多句子將定語(yǔ)放在中心詞之后。如：“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”其中的“利”“強(qiáng)”都是后置定語(yǔ)。文言中的定語(yǔ)后置有以下幾種情況。用“之”使定語(yǔ)后置。如：“四海之大，有幾人歟？”用“者”的后置。如：“馬之千里者，一食或盡粟一石?！?狀語(yǔ)后置文言文中，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)往往都會(huì)置于句后作補(bǔ)語(yǔ)。如：“貧者語(yǔ)于富者曰”“于富者”就是置于句后作補(bǔ)語(yǔ)的介詞短語(yǔ)4、主謂倒裝這種情況很少，往往是為了表示強(qiáng)烈的感嘆。如：

16、“甚矣，汝之不惠?！薄懊涝?，我少年中國(guó)?！本毩?xí)（一）判斷下列各句中的句式。保民而王，莫之能御也。（）德何如，則可以王矣？（） 何由知吾可也？（） 甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉?。ǎ?欲祠韋蘇州、白樂(lè)天諸公于其中（） 故凡為愚者，莫我若也。（） 凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪惡。（）（二）A目不見(jiàn)睫楚莊王欲伐越。莊子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱?！鼻f子曰：“臣患智之如目也，能見(jiàn)百步之外而不能自見(jiàn)其睫。王之兵自敗于秦、晉，喪地?cái)?shù)百里，此兵之弱也。莊蹻（qido）1為盜于境內(nèi)而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂非越之下也，而欲伐越，此智之如目也?！蓖跄酥?。故知之難，不在見(jiàn)人，在自見(jiàn)。故曰：“自見(jiàn)之謂明2。（選自韓非子喻老） 莊蹻1：楚國(guó)的大盜，實(shí)為人民起義領(lǐng)袖。明2：眼睛明亮，引申為明智。一、解釋下列加黑的詞。1、能見(jiàn)百步之外