2019-2020年高考語文 語言表達復(fù)習(xí)教案 新人教版

1、2019-2020年高考語文語言表達復(fù)習(xí)教案新人教版一、賞析古代詩詞的煉字1、古人作詩寫詞講究煉字，以使傳神動人。閱讀古代詩歌，評析詩人煉字煉句技巧和作用，有助于深入體會詩歌豐富的內(nèi)蘊。煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。如李清照醉花陰寫主人公多愁善感、憐花憐己的性格情態(tài)，結(jié)尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”這一個“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。例1：從軍行（李白）百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已

2、合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨領(lǐng)殘兵千騎歸?！皬能娦小笔菢犯f題，與詩歌內(nèi)容無必然聯(lián)系。這首詩描寫了一位英勇無比的將軍形象。首句寫他過去的戎馬生涯，“碎鐵衣”，可見征戰(zhàn)時間之長，戰(zhàn)斗之酷烈；次句寫眼前的境遇，“數(shù)重圍”，可見危險之極；最后兩句寫其突破重圍、奇路而歸。一個“獨”字，便是本詩的詩眼，這一個“獨”字似有千鈞之力，壓倒了敵人的千軍萬馬，給人以頂天立地之感。對這位老將軍的英雄氣概，竭盡了贊頌之能事。2、答題指津提問方式這一聯(lián)（句）中最生動傳神的是哪個字？為什么？提問變體某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。解答分析若問字詞則抓動詞、形容詞和副詞；若問

3、句子則抓詩歌情感句、議論句和警策句。古人做詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題范式釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點情境（點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）例2：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（xx年全國卷第17題）過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，

4、你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。高考標(biāo)準答案“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義、描景象）。|“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）（點情境）。王維的這首五言律詩，標(biāo)題中的“過”是訪問、探望之意。詩人因“不知”香積寺便入茫茫山林中去尋找，行了數(shù)里便來到云霧繚繞的山中。中間四句寫深山密林中的目見和耳聞。古樹參天的叢林中杳無人跡，忽然從遠處飄來隱隱的鐘聲，使這寂靜的山林更顯得安謐。五六兩句仍然表現(xiàn)山林幽靜冷寂。“泉聲咽危石”，山

5、間危石聳立，流泉自然不能輕快地流淌，只能在巖石間艱難穿行，仿佛發(fā)出嗚咽之聲。這“咽”寫得極為準確而傳神，更襯托出山林的幽靜。“日色冷青松”，詩人用“冷”來形容日色，也極為傳神。山林幽暗，夕陽余暉抹在幽深的松林上，給人的感覺就是一個“冷”。這一“冷”字也反映出詩人內(nèi)心的孤寂。根據(jù)這樣的分析，不難歸納出本題的答案。南浦別（白居易）南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？?，在詩中指回望（釋含義）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人

6、公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（描圖象）。|只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（點情境）。3、煉字主要要抓：（一）煉動詞。一首詩，是由一些詩的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞，主要是表動態(tài)的具象動詞。因為名詞在詩句中往往只是一個被陳述的對象，它本身沒有表述性，而能給作主語的名詞以生動的形態(tài)的，主要就是常常充當(dāng)謂語的動詞，這樣，具象動詞的提煉，就成了中國古典詩歌煉字的主要內(nèi)容，離開了煉動詞，煉字藝術(shù)就會黯然失色。例4：陶潛“悠然見南山”?！耙姟弊钟闷饋砀苓_意。“望”是有意識的，而見是無意識地，自然地映入眼簾。用一個“望”字，人與自然之間是欣賞

7、與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀照的對象。而用一個“見”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然一體，我見南山悠然，料南山見我亦如此。與自然一體也就與天地一體，與宇宙一體，是天地境界或者近于天地境界。如果是望，就成了有意所為，而見字正寫出了人與自然，乃至于宇宙之間的一種和諧。而且陶潛說：“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，這種返，覺解程度是很高的已經(jīng)不是自然境界，而是一種很高的境界。例5：分析“云破月來花弄影“的藝術(shù)描寫特色。答：由于“云破月來花弄影”而使?jié)M篇生輝。這句詞詞少意多，一語三折。云、月、花、影四字寫了三物四景，中間又用破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動態(tài)：云破而有

8、月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個字，從天上寫到地下，云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時使寧靜的畫面有了飛動之勢。在鑒賞詩歌時，我們要重點關(guān)照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！罢簟?、“撼”具有夸張色彩。例4：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（郊興王勃）這句詩，“濕

9、”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。（二）煉形容詞。詩歌是社會生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運用，一種是形容詞的活用特別是活用作動詞

10、。例1：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家”，這是王駕寫的晴景，王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”，除了易“蝴”為“蜂”，易“應(yīng)”為“卻”之外，煉字的關(guān)鍵就在于去“飛來”而改為“紛紛，”因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆，才能令人動情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。例2：周密的夢魂欲度蒼茫去，怕夢輕還被愁遮（高陽臺寄越中諸友），以輕字描狀夢魂，化無形為有形，而且通之于表重量的觸覺，更是形容詞錘煉中通感的妙用。修飾語大部分為形容詞，也有副詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。例2：

11、閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（閨怨王昌齡）前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。（三）煉數(shù)量詞。優(yōu)秀詩人的筆下經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。過去有一首詩：“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花永不見?！扁仔判@賦中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之

12、為“讀之騷逸欲絕”。例1：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把僧齊己的早梅詩中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”，這故事是人們耳熟能詳?shù)牧?，不必贅述。?jù)元代盛如梓庶齋老學(xué)叢談記載，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺山認為既指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”，同時，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點”，“幾點”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩氣機流暢，韻味平添。（四）特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同：a. 疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎

13、江上唱歌聲。（竹枝詞其一劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（元日王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照）b. 擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（登高杜甫）c. 表顏色的詞：這些詞作用只有一個，顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間

14、延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感?；蜃プ∧鼙憩F(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”紅與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到詩人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草?！薄皶詠碚l染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（揚州慢姜夔）紅藕香殘玉簟秋。（一剪梅李清照）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（蜀相杜甫）要強調(diào)說明的是，煉字不單是煉聲、煉形，同時也是煉意，只有篇中煉句，句中煉字，切合題旨，適合情境，做到語意兩工，這樣煉出來的字才能真正精光四

15、射，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。例：觀獵（王維）風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。這首詩寫詩人觀看到的將軍打獵的情景?！帮L(fēng)勁角弓鳴”，寫風(fēng)用“勁”，可見風(fēng)之猛之烈。能在勁風(fēng)中射獵，這是何等身手！第二句點出主人公和射獵的地點。次聯(lián)“疾”、“輕”用得俱妙。鷹眼因“草枯”而特別銳利，馬蹄因“雪盡”而特別迅疾。詩人用“疾”而不用“銳”，突出發(fā)現(xiàn)獵物之迅速；一個“輕”字表現(xiàn)獵騎迅速追蹤而至，而絕無滯礙。這“疾”、“輕”二字令人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。那射獵的場面、騎獵的樂趣、將軍的英姿，如在眼前。第三聯(lián)寫獵罷還歸?！昂鲞^”、“還歸”，看似尋

16、常，但它們前呼后應(yīng)，則見返回營地之疾速，給人以瞬息千里之感，更真切地表現(xiàn)出主人公的輕快感覺和喜悅心情。尾聯(lián)以寫景作結(jié)，但所寫并非營地景色，而是遙遙“回看”行獵之處的遠景；“千里暮云平”。這樣寫，不但首尾呼應(yīng)，而且形成對照。出獵時風(fēng)起云涌，回歸時風(fēng)平云定，這與出獵時的緊張、回歸時的躊躇滿志完全相稱。二、賞析一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？提問變體：人們認為某詞是這首詩的詩眼，是什么原因？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出對全詩的把握程度。答題步驟： 解釋該詞在詩中的寓意。 析效果（該詞在

17、主旨和結(jié)構(gòu)上所起的作用） 從構(gòu)思上考慮。也就是詩人是怎樣把該詞與主旨聯(lián)系起來的。即點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情例1：春夜洛城聞笛（李白）誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？步驟“折柳”的寓意是“惜別懷遠”。步驟詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。步驟這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。例2：暮江吟（白居易）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果？答案：這是因為太陽已經(jīng)接

18、近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上，（描圖景）體現(xiàn)出詩人用詞的準確、形象（析效果）；同時，用“鋪”字還寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺。（點情境）附：評價語言特點術(shù)語：清新自然、平淡樸素、委婉含蓄、纏綿哀怨、準確精練、簡潔生動、絢麗明快、深沉雋永、生動形象、詞藻華麗、通俗易懂、節(jié)奏感強、富有韻律、準確傳神、平字見奇、色彩豐富。xx屆高考語文古詩詞鑒賞之語言表達課堂練習(xí)一、閱讀下面一首詩，按要求回答問題：端居（李商隱）遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注：端居：閑居。素秋：秋天的代稱。這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或

19、其他詞？請簡述理由。答：二、閱讀下面一首詩，然后回答問題：東坡（蘇軾）雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌葷確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注：此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。葷確：山多大石貌。1、第一句在全詩中有何任用？請簡要賞析。2、請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。三、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題：次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個字更好？為什么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。四、閱讀下面一首詩歌，

20、然后回答問題：蝶戀花（蘇軾）花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。1、“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本作“曉”。你認為哪個字更恰當(dāng)？為什么？2、俞陛云在宋詞選釋中對這首詞的上闕作過這樣的整體評價“：絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。”你同意他的看法嗎？為什么？請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。五、閱讀下面一首古詩，然后回答問題：春宿左省（杜甫）花隱掖垣暮，啾啾棲鳥過。星臨萬戶動，月傍九霄多。不寢聽金鑰，因風(fēng)想玉珂。明朝有封事，數(shù)問夜如何？注：左?。洪T下省，交代值夜的地主。掖垣：門下省的矮墻。金鑰：金

21、鎖；玉珂：馬鈴。封事：密封的奏章。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第二聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。六、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題：蝶戀花（歐陽修）庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千云。在古詩詞中常常出現(xiàn)詞語與詞語之間，或意象與意象之間直接組合的現(xiàn)象。由此帶來語意理解上的多義性，進而使語言更加凝練、含蓄。請你結(jié)合全詞簡要分析“門掩黃昏”這一句的妙處。七、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題：使至塞上（王維）

22、單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。其中“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句被王國維稱為“千古壯觀”的句句，紅樓夢第48回里也說：“大漠孤煙直，長河落日圓想來煙如何直？日自然是圓的。這直字似無理，圓字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景似的。要說再找兩個字換這兩個，竟找不出兩個字來?！笨梢娖溆米种疁蚀_、鮮明，請結(jié)合全詩作者的思想情感簡要分析。八、閱讀下面一首詞。然后回答問題：西江月夜行黃沙道中（辛棄疾）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1、這首詞描繪了一種怎樣的意

23、境和氛圍？2、“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”，“忽見”的是什么？是溪橋嗎？并就此簡要談?wù)勗谟谜Z上的特點。九、閱讀下面一首古詩，然后回答問題：約客（趙師秀）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花詩中“閑敲棋子落燈花”這一描寫極為形象生動，請結(jié)合全詩簡要分析。十、閱讀下面一首古詩，然后回答問題：秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牽織女星。詩歌第一、三句寫景，你認為哪兩個字用得最好？為什么？請結(jié)合全詩作簡要分析。十一、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題：春興（武元衡）楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城?！按猴L(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城

24、”，這兩句詩想象新奇，意境美妙。你認為詩句中哪兩個字最富有表現(xiàn)力？試作具體分析？2019-2020年高考語文語言連貫過關(guān)檢測（一）一、填空銜接題。1與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┴澪?500萬，挪用200萬元的國際航空公司財務(wù)處副科長楊寧鉆到地下室，偷偷躲了起來，從地下室拽了出來，送到了該去的地方。A. 公安人員找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他B.但后來還是讓公安人員給找到了C.使公安人員找了好久，終于把他找到D.但公安人員畢竟發(fā)現(xiàn)了他2. 填入下文橫線上的話，與上下文銜接最好的一項是（）有人說戰(zhàn)爭沒什么好寫，因為戰(zhàn)爭是丑的，是破壞的。假如社會上的一切都可以作為文藝作品的材料，不知為何單單把戰(zhàn)爭排除在外；

25、假如文藝含有獎善懲惡的目的，那么，為什么不可以寫呢？A. 寫戰(zhàn)爭就是寫善與惡的交鋒B.戰(zhàn)爭正是善與惡的交鋒C.戰(zhàn)爭正是善與惡交鋒的材料D.寫戰(zhàn)爭用的就是善與惡交鋒的材料3. 下面括號里的兩種表述分別編為四組，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）趙院長總保持著學(xué)者的風(fēng)度，（脊背挺直，面容和藹挺直的脊背，和藹的面容）金絲眼鏡后面一雙含笑的眼睛，頭發(fā)梳理得很整齊。細碎的陽光透過窗玻璃灑進來，給人一個迷離的感覺。（神思裊裊裊裊神思）遂飄到了瓦爾登湖。A. B.C.D.4. 填入下文橫線上的句子，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┪覀兩畹锰o張了，讓我們當(dāng)然包括作家都能有幾分松弛吧。我們的作家生活得太緊張了作家生活得太緊張了讓

26、文學(xué)給我們幾分喜悅讓文學(xué)給我們送來一點清風(fēng)讓文學(xué)給我們保留一塊凈土讓文學(xué)考核我們分辨美丑的能力A. B.C.D.5. 填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。_江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。這兒的景色真是美極了!那兒的景色真美!六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，帆影點點的江面上碧波粼粼，江面上帆影點點，碧波粼粼，A. B.C.D.6. 填入下文橫線上的幾句話，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┙衲甓練夂蚍闯?，冬暖時間延長，導(dǎo)致荔枝普遍出現(xiàn)冬梢抽生現(xiàn)象。A. 如不控制好，會影響荔枝的高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)，因荔枝具有春無花，夏無果，冬來梢的特征B

27、. 如不控制好，會影響荔枝的高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)，因荔枝具有“冬來梢，春無花，夏無果”的特征C. 因荔枝具有春無花，夏無果，冬來梢的特征，如不控制好，會影響荔枝的高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)D. 因荔枝具有冬來梢，春無花，夏無果的特征，如不控制好，會影響荔枝的高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)7. 填入下文橫線處的幾句話，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┤绻鐣紒沓試业拇箦佀ㄔO(shè)也就失去了良性發(fā)展的可能。A. 不僅大量的地下水難以得到及時合理的開發(fā)，而且已有的水資源也得不到高效利用，廣大農(nóng)民也不可能有興水、治水、節(jié)水的積極性B. 不僅已有的水資源得不到高效利用，而且大量的地下水難以得到及時合理的開發(fā)，廣大農(nóng)民也不可能有節(jié)水、治水、興水的積極性C.

28、 不僅大量的地下水難以得到及時合理的開發(fā)，而且已有的水資源也得不到高效利用，廣大農(nóng)民也不可能有節(jié)水、治水、興水的積極性D. 不僅已有的水資源得不到高效利用，而且大量的地下水難以得到及時合理的開發(fā)，廣大農(nóng)民也不可能有興水、治水、節(jié)水的積極性8. 填入下文劃線處恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ澳就袄碚?、短板效?yīng)”的意思是：一個由很多塊木板箍成的木桶，盡管絕大多數(shù)木板都很長，但并不能多盛水；而有一塊木板很短的話，它的最大盛水量就只能達到最短的木板的上沿。著名教授陳鵬把制約游泳成績的幾個因素比做木板，。A. 只有幾個因素都突出，才能迅速提高運動員的整體成績B. 如果一個因素欠缺，那將影響運動員的整體成績C. 如果一

29、個因素很突出，并不能迅速提高運動員的整體成績D. 如果幾個因素都欠缺，必將影響運動員的整體成績9. 填入下文橫線處正確的一項是（）7的言語+38的聲音+55的表情=信息的全部表達，這是一位心理學(xué)家在論及人際交往時提出的公式。這個公式顯示。A. 人際交往中的信息溝通，非語言行為常常擔(dān)當(dāng)語言行為所不能擔(dān)任的任務(wù)，甚至可以代替語言B. 人際交往中的信息溝通，絕大部分有賴于聲音和表情等非語言交流，通過語言進行的不過百分之幾C. 人際交往中，言語的得體，聲音的和諧，表情的自然往往是相互作用的D. 人際交往中，言語行為和非言語行為對溝通信息的作用是相輔相成的10. 填入下文劃線處恰切的一項是（）自從我們搬

30、到郊外以來，。那短籬邊牽延著的毛豆葉子，已露出枯黃的顏色來，白色的小野菊，一叢叢由草堆里攢出頭來，還有小朵的黃花在涼勁的秋風(fēng)中抖顫，這一景象，最易勾起人們的秋思，況且身在阿富汗呢?A.天氣逐漸清涼了B.異國秋色愈來愈濃了C.秋風(fēng)日漸凄冷了D.秋天的腳步愈來愈近了11. 依次為下列兩副對聯(lián)選填的詞語，正確的一項是（）1936年魯迅先生逝世時，美國作家斯諾撰寫了一副挽聯(lián)，托人送到魯迅先生追悼會上。挽聯(lián)是：譯著尚未成書，驚聞隕星，何人領(lǐng)吶喊?先生作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨！1990年德高望重的徐向前元帥逝世，越共領(lǐng)導(dǎo)人黃文歡即書一聯(lián)以悼之，挽聯(lián)是：軍心暖，威震沙場敵膽寒。A.寰宇已經(jīng)同甘共苦B.

31、中國不幸同甘共苦C.中國已經(jīng)身先士卒D.寰宇不幸身先士卒12. 填入劃線處的句子與上下文銜接最好的一項是（）在腦髓進一步發(fā)展的同時，它的最密切的工具，即感覺器官，也進一步發(fā)展起來了。，腦髓的發(fā)展也完全是和所有感覺器官的完善同時進行的。A. 正如語言的逐漸發(fā)展必然是和聽覺器官的相應(yīng)完善化同時進行的一樣B. 正如聽覺器官的逐漸發(fā)展必然是和語言相應(yīng)完善化同時進行的一樣C. 正如語言的相應(yīng)完善化必然是和聽覺器官的逐漸發(fā)展同時進行的一樣D. 正如聽覺器官的相應(yīng)完善化必然是和語言的逐漸發(fā)展同時進行的一樣1. B本句的陳述對象是楊寧。A、D項陳述對象換成了公安人員，C項后半句終于把他找到的陳述對象也是公安人

32、員，只有B項和原文保持了一致，故選B。2. B本題根據(jù)陳述對象的一致性原則判定選項。本句陳述對象是戰(zhàn)爭，A、D項換成了寫戰(zhàn)爭，C項戰(zhàn)爭是材料不通，只有B項和題干的陳述對象保持一致，故選B。3. D第一段話從前語境看是偏正句式，而是主謂句式，選，排除A、B,剩下C、D。第二段話從后語境看遂飄到了瓦爾登湖的陳述對象是神思，應(yīng)為，排除C,選Do4. C首先句式應(yīng)保持一致，和前語境一致，排除B、D,剩下A、C。后語境有幾分松弛，的落腳幾分喜悅正好和它相吻合，而的落腳點明顯和后語境不吻合，因此排除A,選Co5. A這是1999年高考題，本題的后語境說江岸后面，它的前面肯定說江面上，應(yīng)為，排除B、C，剩下A、D。說江面上，前面的落腳點必落江邊，應(yīng)為，選A。從整段話來看，去年夏天，我在杭州，這是回到家以后寫的，應(yīng)當(dāng)用遠指代詞那兒，用這兒顯然不對，第一句話應(yīng)當(dāng)是那兒景色真美，可以確定選Ao6. B本題是事理邏輯問題。首先承