教案《紫竹調(diào)》賞析

1、絲竹和鳴紫竹調(diào)音樂欣賞教材分析：紫竹調(diào)是有滬劇曲調(diào)改編、發(fā)展而成的江南絲竹代表曲目。幾個聲部多為主旋律的變奏，主要采用“加花”“聲部呼應(yīng)”“嵌檔”“變速度”變奏等手法。全曲為羽調(diào)式，配器和藝術(shù)效果也顯現(xiàn)出濃郁的江南民間音樂特征，較好地發(fā)揮江南絲竹音樂的特長。教學(xué)目標：一、【情感態(tài)度價值觀】加強學(xué)生對江南音樂的理解，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣，增強學(xué)生對祖國民族音樂多元化的自豪感及加深對民族音樂的熱愛。二、【過程與方法】感受、體驗、視唱、對比、討論、想象等方式讓學(xué)生進一步加深對江南絲竹音樂特點及樂段中“加花”“聲部呼應(yīng)”“嵌檔”“變速度”的理解。三、【知識與技能】從作品中理解江南絲竹音樂風(fēng)格特點，

2、了解江南絲竹，并認識琵琶、竹笛、二胡、揚琴等樂器，并聽辨其音色特點；視唱樂曲主題旋律，并理解樂段中“加花”“聲部呼應(yīng)”“嵌檔”“變速度”等變奏手法。教學(xué)重點：從樂曲中理解江南絲竹音樂風(fēng)格特點。教學(xué)難點：通過分段欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受主奏樂器的變化、主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)及“加花”“減花”“嵌檔”等變奏手法。教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、琵琶教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、課前播放電影金陵十三釵片尾曲秦淮景，學(xué)生隨音樂有序進入教室2、師生問好3、師彈奏琵琶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲無錫景，提示歌曲演唱的情緒（設(shè)計意圖：以電影片尾曲作為課前熱身，一方面調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面為后面的教學(xué)安排做鋪墊

3、。讓學(xué)生親臨琵琶，感受琵琶，從師的演奏中去讓學(xué)生體驗“絲”樂器風(fēng)格特點，更好地表達江南音樂細膩、柔美、典雅的意境）二、新課導(dǎo)入1、導(dǎo)語：“我們通過歌聲感受江南水鄉(xiāng)無錫的秀麗風(fēng)光，細膩的情感表達出民眾對家鄉(xiāng)的眷戀。今天，我們再一起來欣賞同樣是以細膩、柔美、典雅風(fēng)格著稱的，江南絲竹的代表曲目紫竹調(diào)?！?、揭示課題絲竹和鳴紫竹調(diào)三、樂曲賞析紫竹調(diào)1、介紹江南絲竹樂器?！敖z”是形容用絲做弦的，如、揚琴等；“竹”是形容用竹做的管樂器，如、簫、笙等。其他是板、板鼓、碰鈴等,并聽辨其音響特點。2、出示課件，師用琵琶彈奏旋律，學(xué)生視唱主題旋律。3、完整聆聽樂曲，思考：1、主題旋律在全曲中共出現(xiàn)幾次？2、全曲由

4、哪些樂曲演奏？（提示：從剛介紹的絲竹樂器入手）4、難點剖析：1）樂段3解析：聆聽主奏樂器?！九弥髯?，二胡伴奏】思考：主題旋律與之前對比？說說發(fā)生的變化。（“加花”變奏手法講解。并舉例說明。“聲部呼應(yīng)”，兩條音樂織體相互交融，形成“對話”?！澳憧煳衣?、你急我緩、你高我低、你復(fù)雜我簡單”凸顯江南絲竹的即興性，并音響聽辨。）2）樂段4，聆聽主奏樂器?！径髯?，竹笛、琵琶伴奏】（“嵌檔”變奏手法講解，并舉例說明。）（設(shè)計意圖：先全曲欣賞，讓學(xué)生對全曲音樂風(fēng)格有個初步印象，問題的設(shè)計起到承前啟后的作用。調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。難點樂段的解析，更直觀地讓學(xué)生對于樂曲中出現(xiàn)多種變奏手法理解。）5、觀賞

5、江南絲竹專題片中傳承人訪問，對于樂曲中音樂變奏“加花”“減花”“嵌檔”的解釋。6、再次完整欣賞樂曲，注意音樂情緒變化。思考：江南絲竹的音樂特點，并用自己的理解做簡要回答。（的最大特點就是風(fēng)格精細，在合奏時各個樂器聲部既富有個性而又互相和諧，支聲性復(fù)調(diào)寫法很有特點。）四、知識拓展1、觀看江南絲竹專題片，從中提煉出江南絲竹音樂風(fēng)格特點并加以概括。（江南絲竹傳統(tǒng)的技法中有你繁我簡、你高我低、加花變奏、嵌擋讓路、即興發(fā)揮等手法，并逐步形成小、細、輕、雅的風(fēng)格特色。這種技法和風(fēng)格包含了相互謙讓、協(xié)調(diào)創(chuàng)新等深刻的社會文化內(nèi)涵。）2、觀賞江南絲竹行街，再次體驗感受其特點?！鞍舜竺庇小⑺暮先缫?、慢三六、五、本課小結(jié)1、學(xué)生談本課收獲2、師小結(jié)：古云“非江南山水，不能產(chǎn)生于江南年絲竹；非江南絲竹，不能描繪江南山水。它的形成與特定的歷史、地理、人文、環(huán)境、語言