傳播學(xué)教學(xué)大綱

1、傳播學(xué)教學(xué)大綱英文名稱：Communication Theory課程編號：課程類型：學(xué)科根底必修課 學(xué)時：45   學(xué)分：3面向?qū)ο螅翰ニ碗娨曅侣剬W(xué)專業(yè)本科生 一、課程性質(zhì)與教學(xué)目標 ?傳播學(xué)概論?是新聞學(xué)專業(yè)的根底和必修課，具有很強的理論性和指導(dǎo)性。21世紀是一個信息化社會， 信息傳播活動顯得前所未有的重要。作為探討人類信息交流的規(guī)律、理論性與實用性并重的新興學(xué)科，傳播學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，既是時代的要求，社會的需要，也是個人在社會競爭中最新的需求。?傳播學(xué)?是播送電視新聞學(xué)、播送電視編導(dǎo)專業(yè)根底課，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課必修的根底理論課。旨在通過對傳播學(xué)的學(xué)科概貌、根本概念、根

2、本理論和根本觀點的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以及對傳播實踐活動的觀察和分析，使學(xué)生對傳播學(xué)有全面的理解，能根本掌握用傳播學(xué)視角認識現(xiàn)實世界的方法，并提高日常的和專業(yè)的傳播實用技能。 課程從傳播學(xué)的產(chǎn)生、傳播學(xué)的研究現(xiàn)狀和開展趨勢等方面全面展示傳播學(xué)的學(xué)科概貌，從傳播者、受眾、信息、符號、媒介、傳播技巧、傳播環(huán)境、傳播效果、研究方法等方面系統(tǒng)闡述傳播學(xué)的根本概念、根本理論和根本觀點，從個案分析、運用實踐中使學(xué)生根本掌握用傳播學(xué)視角認識現(xiàn)實世界的方法，并進一步提高日常的和專業(yè)的傳播實用技能。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生對傳播學(xué)這一新興學(xué)科的總體框架有大致的認識；對傳播學(xué)的開展脈絡(luò)有根本的了解，并能夠?qū)ζ渲械囊恍┲匾獑栴}

3、進行思考；通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，運用傳播學(xué)的理論和方法分析、解決社會現(xiàn)實問題的能力；能夠為信息媒體社會中的實際工作和研究工作打下根底。 二、課程教學(xué)根本要求 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人類傳播活動的產(chǎn)生、開展，傳播學(xué)的流派和理論支柱；了解有關(guān)重要的傳播學(xué)理論與原理以及重要的研究方法，能把傳播學(xué)中有關(guān)的理論和原理用來分析解決當(dāng)前傳播實踐中的問題，為日后的新聞傳播實踐活動以及相關(guān)研究提供科學(xué)的方法。 三、教學(xué)方法和教學(xué)模式大學(xué)教育首先培養(yǎng)的是人，是教會這些就要走上社會的年輕人如何做一個真正的人。這種人要具備健康的思想情感、光明的道德情懷、開闊的胸襟、熱情的為人、淡化的自

4、我、世界的眼光和團隊精神。大學(xué)教育其次培養(yǎng)的才是人才。這種人才應(yīng)該具有豐富的想象力、創(chuàng)造力、強烈的求知欲。新聞廣告專業(yè)、傳播學(xué)原理實踐性都非常強，該課程的任何教學(xué)安排都是以增強學(xué)生的實踐能力為目的。因此，課程教學(xué)采用以下根本教學(xué)模式：本課程以教師課堂講授為主，學(xué)生自學(xué)為輔，同時開展案例教學(xué)，所謂案例，不是用書本上陳舊的案例來示范給學(xué)生，而是用最新的突發(fā)性事件做樣本，讓學(xué)生作為事件親歷者進行實地或摹擬操作。教學(xué)過程中運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段。四、考試內(nèi)容與方法： ?傳播學(xué)概論?的考試范圍和根本內(nèi)容為上面所確定的教學(xué)內(nèi)容。考試方法為閉卷考試。 課堂討論5%，考勤5%，平時作業(yè)20%，期末考試70%。

5、五、課程教學(xué)內(nèi)容    課程教學(xué)內(nèi)容主要包括：介紹傳播學(xué)的學(xué)科體系、研究對象和研究方法；講解傳播發(fā)生、開展和演化的歷史與規(guī)律；系統(tǒng)講解傳播學(xué)的根本概念和根本理論；培養(yǎng)學(xué)生運用傳播學(xué)知識和理論認識、分析和解決各種現(xiàn)實的群眾傳播問題的能力，具體章節(jié)如下：第一章  傳播學(xué)的研究對象與根本問題教學(xué)要求1重點掌握信息、傳播、社會信息、傳播學(xué)等名詞概念，以及社會傳播的特點。 2一般掌握社會信息系統(tǒng)的運行與社會的開展。 3了解物質(zhì)生產(chǎn)、物質(zhì)交往與精神生產(chǎn)、精神交往的辨證關(guān)系。 第一節(jié) 從傳播的定義看傳播學(xué)的研究對象 1. 如何把握傳播概念 2. 傳播與信息3. 傳播的

6、定義和特點 第二節(jié) 傳播與信息 1. 社會傳播的系統(tǒng)性 2. 社會信息系統(tǒng)的特點 3. 社會信息系統(tǒng)的運行與社會開展 第三節(jié) 馬克思主義精神交往理論與傳播學(xué) 1. 在人類交往活動的大系統(tǒng)中把握傳播 2. 從物質(zhì)交往和精神交往的辨證關(guān)系中把握傳播 3. 研究傳播學(xué)，為中國的開展效勞 第二章 人類傳播活動的歷史與開展教學(xué)要求1重點掌握語言的能動性和創(chuàng)造性。 2一般掌握人類傳播的開展進程。 3了解信息社會和我國信息化建設(shè)的指導(dǎo)方針與初步步驟。 第一節(jié) 從動物傳播到人類傳播 1. 動物社會的傳播現(xiàn)象 2. 動物傳播的局限性 3. 勞動創(chuàng)造了人類的語言 4. 人類語言的能動性和創(chuàng)造性 第二節(jié) 人類傳播的

7、開展進程 1. 口語傳播時代 2. 文字傳播時代 3. 印刷傳播時代 4. 電子傳播時代 第三節(jié) 信息社會與信息傳播 1. 傳播媒介的進化與社會開展 2. 信息爆炸與信息社會 3. 迎接高度信息化社會的到來 第三章 人類傳播的符號與意義教學(xué)要求1重點掌握符號的定義、功能、分類；意義定義及其分類。 2一般掌握語言符號與非語言符號的概念及其特征符號意義的分類。 3了解象征行為和象征性社會互動。 第一節(jié) 符號在人類傳播中的作用 1. 符號的定義 2. 符號與象征符 3. 語言符號與非語言符號 第二節(jié) 人類傳播中的意義交流 1. 什么是意義 2. 符號意義的分類 3. 傳播過程中的意義 第三節(jié) 象征性

8、的社會互動 1. 人類的象征行為 2. 象征性社會互動與傳播 3. 象征性文化與現(xiàn)代社會 第四章 人類傳播的過程與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)教學(xué)要求1重點掌握傳播過程的構(gòu)成要素，傳播過程的特點，“5W模式、傳播過程的直線模式和循環(huán)模式、社會傳播的系統(tǒng)模式理論的主要內(nèi)容。 2一般掌握社會傳播的總過程理論 3了解相關(guān)學(xué)科有關(guān)傳播過程的理論，如米德的“符號互動理論等等。 第一節(jié) 傳播的根本過程 1. 傳播過程的構(gòu)成要素 2. 幾種主要的傳播過程 3. 傳播過程的特點 第二節(jié) 社會傳播的系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 1. 傳播過程研究與傳播系統(tǒng)研究 2. 系統(tǒng)模式下的社會傳播結(jié)構(gòu) 3. 社會傳播的總過程理論 第五章 人內(nèi)傳播與人際傳播教學(xué)

9、要求1重點掌握人際傳播的動機、特點、社會功能。 2一般掌握人內(nèi)傳播的過程與形式。 3了解人際傳播與自我表達之間的關(guān)系 第一節(jié) 人內(nèi)傳播 1. 人內(nèi)傳播的過程與結(jié)構(gòu) 2. 作為能動的意識和思維活動的人內(nèi)傳播 3. 作為社會心理過程的人內(nèi)傳播 第二節(jié) 人際傳播 1. 人際傳播的動機 2. 人際傳播的特點和社會功能 3. 人際傳播與自我表達 第六章 群體傳播與組織傳播教學(xué)要求1. 重點掌握群體意識、群體標準、群體傳播等概念；組織傳播的概念及特征。 2. 一般掌握組織傳播的形式和功能。 3. 了解群體傳播的機制。 第一節(jié) 群體傳播 一、群體的特征及其社會功能 二、群體傳播及其內(nèi)部機制 三、集合行為中的

10、傳播機制 第二節(jié) 組織傳播 一、組織與組織傳播 二、組織內(nèi)傳播的過程與機制 三、組織外傳播及其形態(tài) 第七章 群眾傳播教學(xué)要求1.重點掌握群眾傳播的定義、特點。 2一般掌握拉斯維爾、施拉姆等人關(guān)于群眾傳播的社會功能的代表性觀點。正確認識群眾傳播的社會影響，以及群眾傳播對社會信息環(huán)境、人的行為的突出影響。 3了解群眾傳播誕生與開展的根本情況，了解對群眾傳播社會影響的不同觀點。 第一節(jié) 群眾傳播的定義、特點與社會功能 1. 群眾傳播的定義 2. 群眾傳播的特點 3. 群眾傳播的社會功能 第二節(jié) 群眾傳播的產(chǎn)生與開展過程 1. 群眾報刊與群眾傳播 2. 電報、電影、播送與群眾傳播 3. 電視媒介與當(dāng)代

11、群眾傳播開展 第三節(jié) 群眾傳播的社會影響 1. 群眾媒介與現(xiàn)代人的生活 2. 關(guān)于群眾傳播社會影響的兩種觀點 3. 群眾傳播、信息環(huán)境與人的行為 第八章 傳播制度與媒介標準理論教學(xué)要求1重點掌握群眾傳播媒介、群眾傳播者的概念及其特點，群眾傳媒的組織目標，群眾傳媒的公共性與公益性，媒介控制的主要方面，開展中國家的媒介理論，我國的媒介標準理論的主要方面。 2一般掌握資本主義社會的媒介標準理論由“自由主義到“社會責(zé)任、再到“民主參與的變化過程及其背景 3了解受眾對傳媒進行監(jiān)督的主要手段，媒介標準理論的主要類型。 第一節(jié) 傳播制度與媒介控制 1. 國家和政府的政治控制 2. 利益群體和經(jīng)濟勢力的控制

12、3. 廣闊受眾的社會監(jiān)督控制 第二節(jié) 關(guān)于傳播制度的幾種標準理論 1. 集權(quán)主義制度下的媒介標準理論 2. 資本主義制度下的媒介標準理論 3. 社會主義制度下的媒介標準理論 4. 開展中國家的傳播制度和媒介標準理論 第九章 傳播媒介的性質(zhì)與作用教學(xué)要求1重點掌握群眾傳播的組織目標與制約因素、把關(guān)人理論及新聞媒介“把關(guān)過程的實質(zhì)。 2一般掌握媒介工具和技術(shù)的現(xiàn)實社會影響。 3了解麥克盧漢的媒介理論的要點。 第一節(jié) 作為工具和技術(shù)手段的傳播媒介 1. 麥克盧漢的媒介理論 2. 媒介工具和技術(shù)的現(xiàn)實社會影響 3. 信媒介的開展趨勢及其沖擊 第二節(jié) 作為社會組織的群眾傳媒 1. 傳播者與群眾傳媒 2.

13、 群眾傳媒的組織目標與制約因素 3. 傳媒組織在信息生產(chǎn)過程中的作用 第十章 群眾傳播的受眾教學(xué)要求1重點掌握群眾、受眾的概念及其主要特點，受眾在群眾傳播過程中的根本權(quán)利，受眾媒介接觸動機和使用形態(tài)的根本類型。 2認識群眾社會理論的形成和演化、群眾社會處理的條件。理解作為“社會群體成員的受眾觀，以及作為“市場的受眾觀。正確認識個人所處的社會條件對媒介接觸行為的影響。 3了解“使用與滿足的過程模式、含義、類型。 第一節(jié) “群眾與群眾社會理論 1. “群眾的概念 2. 群眾社會理論的形成和演化 3. 群眾社會理論與傳播學(xué)研究 第二節(jié) 幾種主要的受眾觀 1. 作為社會群體成員的受眾 2. 作為“市場

14、的受眾 3. 作為“權(quán)利主體的受眾 第三節(jié)“使用與滿足一種受眾行為理論 1. 受眾的傳媒接觸動機和使用形態(tài) 2. 傳媒接觸的社會條件因素 3. 對“使用與滿足研究的評價 第十一章 傳播效果研究教學(xué)要求1重點掌握傳播效果的概念含義和層面，子彈論、“有限效果論、傳播流、政治既有傾向、選擇性接觸、意見領(lǐng)袖、兩級傳播、“補強論、信源的可信性效果、“休眠效果、一面提示與兩面提示、訴諸理性與訴諸感情、警鐘效果等名詞概念。 2一般掌握群眾傳播效果研究的開展階段，理解受眾自身的屬性對傳播效果的制約。 3了解宏觀效果論。 第一節(jié) 傳播效果研究的領(lǐng)域與課題 1. 傳播效果的概念含義 2. 傳播效果的類型及研究課題

15、 3. 傳播效果研究的理論與實踐意義 第二節(jié) 傳播效果研究的歷史與開展 1. 早期的“子彈論或“皮下注射論 2. “傳播流研究與“有效效果理論 3. 70年代以來的宏觀效果理論 第三節(jié) 傳播效果的產(chǎn)生過程與制約因素 1. 傳播主體與傳播效果 2. 傳播技巧與傳播效果 3. 傳播對象與傳播效果 第十二章 群眾傳播的宏觀社會效果教學(xué)要求1重點掌握“議程設(shè)置功能理論、“知溝理論理論及其特點 2一般掌握“培養(yǎng)理論。 3了解 “沉默的螺旋。 第一節(jié) 群眾傳播與環(huán)境認識“議程設(shè)置功能理論一、“議程設(shè)置功能理論的概要與特點 二、對“議程設(shè)置功能理論的研究 三、“議程設(shè)置功能理論的意義與問題 第二節(jié) 群眾傳播

16、、社會心理與輿論“沉默的螺旋理論 一、“沉默的螺旋理論的概要二、“沉默的螺旋理論的特點 三、對“沉默地螺旋理論的研究與評價 第三節(jié) 群眾傳播的潛移默化效果“培養(yǎng)理論一、“培養(yǎng)理論的起源和背景 二、“培養(yǎng)理論關(guān)于社會與傳播的根本觀點 三、“培養(yǎng)理論的外圍 第四節(jié) 群眾傳播與信息社會中的階層分化“知溝理論 一、“知溝理論產(chǎn)生的背景 二、“知溝理論及其反命題 三、“知溝理論的應(yīng)用研究及其意義 第十三章 國際傳播與全球傳播教學(xué)要求1. 重點掌握國際傳播的概念，全球傳播的概念及其特點。 2. 一般掌握國際新聞選擇中的價值標準，信息主權(quán)及其與國家主權(quán)的關(guān)系。 認識文化帝國主義的特點和實質(zhì)。 3了解信息全球

17、化的沖擊和影響，世界信息生產(chǎn)和流通的失衡狀態(tài)及其性質(zhì)， “世界信息新秩序論爭，冷戰(zhàn)后霸權(quán)主義的主要策略、文化帝國主義問題。 第一節(jié) 從國際傳播到全球傳播 1. 國際傳播與全球傳播的概念 2. 全球信息化的影響和沖擊 第二節(jié) 關(guān)于世界信息傳播秩序的爭論 1. 世界信息生產(chǎn)和流通道失衡狀況 2. “新世界信息秩序論爭 第三節(jié) 國際傳播與全球傳播研究的假設(shè)干重要課題 1. 國際報道中的新聞價值問題 2. 信息與國家主權(quán)問題 3. 文化帝國主義問題 第十四章 傳播學(xué)研究史和主要學(xué)派教學(xué)要求1重點掌握傳播學(xué)興起的背景，創(chuàng)立者施拉姆的各種活動，傳播學(xué)的主要流派及其特點。 2一般掌握傳播學(xué)奠基者的思想及其對

18、傳播學(xué)的奉獻。 3了解信息論和控制論對傳播學(xué)的奉獻 第一節(jié) 傳播學(xué)的起源、形成與開展 1. 傳播學(xué)的早期學(xué)術(shù)思想源流 2. 傳播學(xué)的奠基者和學(xué)科開創(chuàng)者 3. 信息論和控制論對傳播學(xué)的奉獻 第二節(jié) 傳播學(xué)的主要學(xué)派 1. 傳播學(xué)的經(jīng)驗學(xué)派 2. 傳播學(xué)的批判學(xué)派 第十五章 傳播學(xué)調(diào)查研究方法教學(xué)要求1重點掌握幾種主要隨機抽樣方法和問卷設(shè)計原那么，內(nèi)容分析的目的、特點、原那么及量化表示方法，控制實驗的特點、條件及方法。 1. 認識調(diào)查在傳播學(xué)研究中的地位和作用，掌握傳播學(xué)調(diào)查研究一般分哪些階段。 2. 了解文化指標與群眾傳播內(nèi)容的關(guān)系。 第一節(jié) 傳播學(xué)與調(diào)查研究 1. 傳播學(xué)調(diào)查研究的類型 2.

19、調(diào)查研究的根本過程 第二節(jié) 抽樣調(diào)查法 1. 幾種主要的隨機抽樣技術(shù) 2. 問卷設(shè)計 第三節(jié) 內(nèi)容分析法 1. 內(nèi)容分析的定義和特點 2. 內(nèi)容分析的課題和用途 3. 內(nèi)容分析的程序和技術(shù) 第四節(jié) 控制實驗法 1. 控制實驗法的用途 2. 控制實驗的根本程序和技術(shù) 六、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工 本課程的無特定的先修課程，相關(guān)后續(xù)課程有?媒介經(jīng)營與管理?、?電視節(jié)目籌劃與編導(dǎo)?。本課程主要是為后續(xù)課程奠定根底，確定一些根本的概念、原理和框架。 七、學(xué)時分配 規(guī)定出本課程的各種教學(xué)環(huán)節(jié)習(xí)題課、課程設(shè)計、實驗、上機、課程作業(yè)等恰當(dāng)學(xué)時。 教授內(nèi)容學(xué) 時 分 配 合計 講課 習(xí)題課 實驗課 上機課 討論課 其他 第一章 2      第二章 2      第三章 6      第四章 4      第五章 4   &#