初高中銜接論文思維能力培養(yǎng)促進學(xué)生歸納總結(jié)論文：以思維能力培養(yǎng)促進學(xué)生歸納總結(jié)能力提升

1、論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/初高中銜接論文思維能力培養(yǎng)促進學(xué)生歸納總結(jié)論文：以思維能力培養(yǎng)促進學(xué)生歸納總結(jié)能力提升摘要初高中化學(xué)從知識編排體系到要求學(xué)生所掌握的內(nèi)容、思想、方法等方面都有很大的不同。所以，學(xué)生進入高中階段老師如何引導(dǎo)學(xué)生認識高中化學(xué)，適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是每位教育者在課堂上要解決的實際問題。通過幾年高一化學(xué)教學(xué)，總結(jié)了一點淺薄的經(jīng)驗與同行分享，以拋磚引玉。關(guān)鍵詞初咼中銜接培養(yǎng)能力相對于初中，高中階段對學(xué)生的素質(zhì)要求更高，單靠死記硬背、機械識記為主的學(xué)習(xí)方法來提高成績是比較困難的。尤其是高中化學(xué)，學(xué)生只有通過在理解的基礎(chǔ)上進行邏輯推理、歸納總結(jié)、分析概括、提高思維能力，才

2、能適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。下面介紹一種對高一新生進行思維能力培養(yǎng)的方法。通過課堂教學(xué)科學(xué)而巧妙的設(shè)問培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，課堂教學(xué)是傳授知識的主要途徑。老師應(yīng)努力挖掘教材的內(nèi)涵，創(chuàng)造條件，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生能力和智力的發(fā)展。例如，在進行氨氣性質(zhì)教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生分析nh3的分子結(jié)構(gòu)特點，然后設(shè)問：它們與nh3的性質(zhì)有何關(guān)系？啟發(fā)學(xué)生運用已有的相似相溶、配位鍵、氧化還原反應(yīng)等知識，推理出論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊風(fēng)nh3的性質(zhì)：易溶于水，易與酸反應(yīng)，具有還原性通過這樣長期有目的的訓(xùn)練，讓學(xué)生自己動腦、分析、思考、推理，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。一、通過新穎靈活的習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力思維有它的廣

3、闊、靈活、敏捷性，同時又有求異性、發(fā)散性、獨創(chuàng)性。在高一化學(xué)教學(xué)中，抓好基礎(chǔ)知識的同時，適當(dāng)通過靈活的習(xí)題探索解題技巧，逐漸提高分析和應(yīng)變能力。例如，學(xué)習(xí)鹵素后練習(xí)氰、硫氰的性質(zhì)時，通過新題型的練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。二、通過實驗進行思維能力的培養(yǎng)“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科”。認真完成每一個演示實驗，在實驗過程中抓住現(xiàn)象，逐個推理，有利于學(xué)生積極思維。例如，在講述鈉的性質(zhì)時，補充演示鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗。根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考：此現(xiàn)象和鈉與水的反應(yīng)有何不同？藍色沉淀是什么物質(zhì)？為什么不析出紅色物質(zhì)？黑色物質(zhì)是什么？此反應(yīng)的本質(zhì)是什么？這樣使學(xué)生通過“觀察、對比、討論、分析、歸納”

4、的思維加工，實現(xiàn)從感性認識向理性認識的飛躍。在加強演示實驗的基礎(chǔ)上，還可以組織學(xué)生進行一些習(xí)題實驗，讓學(xué)生自己動手操作，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。三、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好高中化論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/學(xué)知識的有力保證進入高中階段不僅是化學(xué)知識的總量增加、知識的系統(tǒng)性與邏輯性明顯增強、理論性知識和高科技信息的比重增大，對學(xué)生的邏輯推理能力、表達能力、實驗?zāi)芰Α⒂嬎隳芰?、記憶能力及知識遷移能力的要求都大大提高。因此，學(xué)生應(yīng)改進學(xué)習(xí)方法，積極主動地進行學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上理解所學(xué)內(nèi)容，學(xué)好高中化學(xué)。四、培養(yǎng)良好習(xí)慣，要從高一第一堂化學(xué)課起，就建立和堅持必要的學(xué)習(xí)常規(guī)課前做好預(yù)習(xí)，記好預(yù)習(xí)筆記，答好預(yù)習(xí)思考題；上課專注聽講，做好聽課筆記，提高聽課效率；課后及時做學(xué)習(xí)小結(jié)；按時獨立完成作業(yè)，及時進行各種知識技能的總結(jié)，歸納篩選試卷，收集經(jīng)典好題以及建立錯題本。注重知識的理解和運用，勤加練習(xí)，做到善于質(zhì)疑。學(xué)習(xí)新課時要敢于詢問，在知識的上下聯(lián)系比較中要敢于發(fā)問，在總結(jié)歸納中要不斷追問。五、重視化學(xué)實驗，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科化學(xué)實驗為學(xué)生形成化學(xué)概念、掌握化學(xué)理論提供感性認識，可以