兩只老虎音樂教案中班

1、兩只老虎音樂教案中班【篇一：音樂律動(dòng)活動(dòng)兩只老虎】音樂律動(dòng)活動(dòng)兩只老虎活動(dòng)目標(biāo)：1. 樂于參與扮演老虎的律動(dòng)游戲，在活動(dòng)中感到愉快。2. 模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。3. 嘗試為兩只老虎特定的音樂小節(jié)改編歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)老虎頭像粘貼圖卡、鈴鼓、玩具老虎經(jīng)驗(yàn)：聽過兩只老虎的音樂，能隨著歌唱 活動(dòng)重點(diǎn)： 模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。活動(dòng)難點(diǎn)： 嘗試為特定音樂小節(jié)改編歌詞?；顒?dòng)過程：一、引入主題老師： “小朋友都喜歡什么玩具呢？它長(zhǎng)得什么樣呀？”1 .全體小朋友扮演自己喜歡的玩具，說說自己表現(xiàn)的是什么玩具。2 . 老師扮演一個(gè)神秘的玩具（殘疾小老虎），請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)。

2、分析：活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來說是非常重要的，它影響了幼兒對(duì)活動(dòng)是否感興趣的判斷。因此，我們要利用小班幼兒游戲化的認(rèn)知特點(diǎn)，從孩子們最感興趣的“玩具 ”作為切入點(diǎn)，引發(fā)幼兒的共鳴，牢牢的吸引他們，促使其成為主動(dòng)參與者。二、歌唱活動(dòng)老師： “我的玩具老虎雖然生病了，但是它一點(diǎn)兒也不害怕，還很勇敢的把它唱出來了，我們一起歡迎小老虎唱給我們聽聽?！?. 全體散坐，聆聽兩只老虎的歌曲并隨音樂歌唱。（老師可以鼓勵(lì)小朋友做簡(jiǎn)單的歌詞律動(dòng)）2. 老師提問：“誰(shuí)聽到小老虎唱了什么？”（老師鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，如果幼兒想不起來，老師可以用歌詞的律動(dòng)動(dòng)作作為提示）3. 老師把小朋友說出來的曲詞串成句子和幼兒共同歌唱

3、并進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)表演。分析：律動(dòng)可以幫助幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂的拍子。兩只老虎基本上每個(gè)幼兒都比較熟悉，在歌唱環(huán)節(jié)中老師特意安排讓幼兒邊傾聽邊做律動(dòng)動(dòng)作的方式幫助幼兒熟悉、回顧了歌曲。接下來老師又請(qǐng)幼兒幫助回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經(jīng)驗(yàn)，促使他們熱情大膽的進(jìn)行歌詞的表達(dá)，最后老師利用簡(jiǎn)單的律動(dòng)把幼兒表達(dá)的歌詞加入樂曲拍子帶領(lǐng)他們進(jìn)行輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。三、律動(dòng)游戲1 .邊觀看老虎活動(dòng)的短片邊模仿老虎活動(dòng)的形態(tài)。2 . 邊歌唱邊模仿老虎走路的形態(tài)。（走出音樂的拍子）老師： “老虎生病了，所以它走得會(huì)慢慢的，我們一起來試試”。3 .遮擋游戲：每人

4、一條小紗巾，律動(dòng)中唱到?jīng)]有哪里，就用紗巾把那個(gè)肢體部位蓋住。分析：本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過律動(dòng)游戲感應(yīng)兩只老虎歌曲的節(jié)拍，對(duì)于小班幼兒而言僅僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的感應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此律動(dòng)游戲這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動(dòng)游戲的介入下使幼兒充分的感應(yīng)本曲的節(jié)拍。模仿是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，光老師提出讓幼兒學(xué)習(xí)老虎走路，相信每個(gè)幼兒都會(huì)模仿老師的樣子而做的千篇一律，這樣的教育形式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，因此我們要充分利用媒介的資源，讓幼兒邊看邊模仿，隨著自己的觀察視角來做律動(dòng)。最后的遮擋游戲則起到承上啟下的作用，即鞏固了幼兒對(duì)曲拍的感應(yīng)，又對(duì)下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好準(zhǔn)備，這是老師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。四、

5、改編特定音樂小節(jié)的曲詞：老虎五官粘貼游戲1. 教師兩張老虎的頭卡，請(qǐng)小朋友觀察老虎的臉上都有什么器官。2. 請(qǐng)兩個(gè)小朋友到老虎頭卡上隨意藏起老虎的一個(gè)部位。3. 大家一起嘗試把改編后的詞唱出來。分析：這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)的非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來說他們很容易忘掉自己剛才看到的和說出來的話，而且老師也不容易用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句向小班的幼兒說明要改編的特定音樂小節(jié)。在這里老師用粘貼隱藏的游戲形式很好解決了所有的問題，幼兒玩的開心的同時(shí)成功的完成了本環(huán)節(jié)的活動(dòng)難點(diǎn)。五、活動(dòng)延伸1. 教師將老虎五官游戲卡粘貼在音樂區(qū)，小朋友可以自主游戲歌唱。2. 也可將游戲卡多做幾張放在幼兒經(jīng)常游戲的過渡環(huán)節(jié)區(qū)

6、（幼兒自由活動(dòng)區(qū)域，比如走廊），豐富幼兒的活動(dòng)?！酒褐邪嘁魳方贪福嚎鞓返男逢?duì)】1、 活動(dòng)目標(biāo)感受樂曲、熟悉樂曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。2、 重點(diǎn)與難點(diǎn)生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂 曲、熟悉樂曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、 強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂器等表現(xiàn)出音樂的高低、強(qiáng)弱。3、 準(zhǔn)備1 小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。2 三角鐵和小鼓各一件。3 音樂磁帶快樂之歌。4 分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。5 提供各種各樣的樂器，數(shù)量多一些。注：快樂之歌的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。四、

7、 設(shè)計(jì)思路幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂器，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等，通過多種 形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的高低和 強(qiáng)弱。五、 活動(dòng)流程角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱 集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱 角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱1 角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。 用小鋼琴讓幼兒體會(huì)音的高低。幼兒在角落中自由探索，老師可以通過不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)現(xiàn)

8、不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。 給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強(qiáng) ”的家里，反之歸到“弱 ”的家里。 在角落游戲里讓幼兒聽賞快樂之歌。熟悉旋律，感受旋律，會(huì)用樂器來打擊音樂的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂，同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。2 集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱。 讓幼兒聽賞音樂快樂之歌，通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音，有的時(shí)候出現(xiàn)在低音，并請(qǐng)幼兒找出高音、低音。 請(qǐng)幼兒做“小小樂隊(duì)”，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師

9、可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽到樂曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來打擊節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒一起在試試。 可引導(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達(dá)低音；用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復(fù)可多次。 老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過提問再次引導(dǎo)幼兒聽賞音樂，體會(huì)出音樂的強(qiáng)弱之分。 老師和幼兒一起游戲，聽到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏，聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請(qǐng)小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示

10、強(qiáng)音；用小鼓表示強(qiáng)音，小鈴表示弱音。一名brp/p 幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復(fù)多次。注 1 ：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子，誰(shuí)能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)間最長(zhǎng)。注 2：集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高低，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。3 角落游戲中再次感受音的高低、強(qiáng)弱。幼兒在角落游戲中，老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)?！酒河變簣@中班音樂教案：買菜（音樂）】幼兒園中班音樂教案：買菜（音樂）買菜（音樂）“一課三議”活動(dòng)名稱買菜（音樂）日期04

11、、 11 、執(zhí)教者 周潔參加人員吳麗娟、李英、王芳、陳衛(wèi)鋒、李桂芹活動(dòng)情況記載李桂芹：可以布置一個(gè)菜場(chǎng)，進(jìn)行情境表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，能夠大膽的表述；陳衛(wèi)鋒：圖譜可以準(zhǔn)備成可以替換的，這樣對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，就可以更換圖譜了；吳麗娟：可以設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂有幾句。王芳：課前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友去菜場(chǎng)觀看買菜；李英：在導(dǎo)入部分可以做一些韻律，激發(fā)幼兒的興趣。第（ 1 ）次討論第一稿買菜（中班音樂）張家港市大新中心幼兒園周 潔一、活動(dòng)目標(biāo)：1 、通過游戲讓幼兒感受菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。2 、嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：菜場(chǎng)的布置三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）

12、、導(dǎo)入：韻律活動(dòng)；（二）、學(xué)習(xí)歌曲；1 、教師隨樂舞蹈，幼兒觀看教師去菜場(chǎng)買菜2 、說說老師買了什么菜3 、說一說菜是什么樣子或味道的4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；5 、幼兒齊唱歌曲。（三）、創(chuàng)編歌曲1 、復(fù)習(xí)歌曲買菜要求：（1 ）用輕輕的聲音演唱（ 2）聽琴聲到最后一句話時(shí)，聲音漸輕2 、說說歌曲里的菜3 、創(chuàng)編一句歌詞鼓勵(lì)和別人編的不一樣的1234 下一頁(yè) 幼兒4 、創(chuàng)編二句歌詞5 、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍結(jié)束：音樂游戲兩只老虎要求：在音樂結(jié)束后做出各種不同的滑稽動(dòng)作，不能重復(fù)。大新中心幼兒園“一課三議”活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱買菜（音樂）日期 04、 11 、執(zhí)教者周潔參加人員吳麗娟、李英、王芳、陳衛(wèi)鋒、李桂芹活動(dòng)情況記載李桂芹：教師可以隨樂做買菜的動(dòng)作；吳麗娟：在讓幼兒感知音樂時(shí)，要指導(dǎo)幼兒分清每一個(gè)樂句，加強(qiáng)幼兒音樂的節(jié)奏感，以便在表演時(shí)能較快的轉(zhuǎn)換動(dòng)作。李英：這首歌