人教版新課標小學英語三年級教案

1、人教版新課標小學英語三年級教案內(nèi)容摘要所屬學科英語適用學段人教版新課標小學英語三年作者文件格式級教案(Unit5Welove類型上傳時間animals)推薦人點擊此處下載Unit5Weloveanimals第一課時教案示例課題：UnitFourWeloveanimals教學重點：學習表達Ihavea(我有)；常見的動物單詞monkey,rabbit,panda,cat,dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!教學難點：感嘆語Great!的發(fā)音中ea組合發(fā)ei,需要多次練習；Ihavea一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。教具準備：1教師準備動物玩具rabbit,panda,m

2、onkey,dog,duck等放置于一個籃子中。2教師準備有關動物圖片和卡片。3教師準備Let'stalk部分和有關動物的教學課件。4教師準備教材錄音帶。教學過程：1 熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)教師播放Recycle1-Let'ssing的錄音，師生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打節(jié)拍等動作。(2) 學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容自編會話。(若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學生頭一天準備。)在學生準備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容

3、：a. Goodafternoon,FangFang.Goodafternoon,LanLan.LanLan,thisisDongDong.Heisnew.Hi,DongDong.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.b. Hello,BaiLing.Howareyou?Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?Verywell,thankyou.(3)教師播放Recycle1chantandfind!的錄音，師生同說此段內(nèi)容。(4)游戲：SHOWMEYOUR【學生使用自己準備好的文具實物】教師先示范說單詞，如pencil，教師說Showmeyou

4、rpencils.學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。(注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。)2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1) 教師舉起自己的鋼筆說：Look!Ihaveapen.請學生用Look!Ihavea的句型再次復習文具。(2) 教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教師拿起panda說：Look!Ihaveapanda.教師教授新單詞

5、panda,apanda，Ihaveapanda.(3) 用同樣的方法講授新單詞rabbit,monkey,dog,duck等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以rabbit,monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：Ihaveapanda/monkey.(這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。認讀則放在第二課時。)(4) 再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒

6、鐘后屏幕出現(xiàn)animals一詞。此時教師說單詞Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教師說到zoo時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據(jù)學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語Wow!Cool!Great!Super!。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow!Look!It'sarabbit.另外，學生在第二和第三單元接觸過Wow!Great!兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。教師可

7、因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語Cool!和Super!告訴學生時下中文最時髦的說法“好酷啊!”中的“酷”既是英文的Cool!一詞的譯音。而“Super!”可翻譯成“好極了！棒極了！”等等。（5）教師播放Let'stalk/A部分的課件。播放之前提出要求：你能聽到或看到幾種動物？Howmanyanimals?你會說其中的哪種動物？CanyousayinEnglish?你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anythingelse?（6）再次觀看，讓學生試著跟說。（7）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。3 趣味操練（Practice）（1）教師讓學生手拿自己的玩具，

8、兩至四人一組練習說Look！Ihavearabbit/dog（2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look！Ihavearabbit/dog，聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。（3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上Let'splay部分的象聲詞Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習。最后

9、找同學上臺前表演此部分內(nèi)容。4 課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第一部分的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動（Add-activities）誰最像？教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew!Mew!其他學生馬上說出單詞：Cat!Cat!有小貓玩具的同學，手舉實物說句子Look!Ihaveacat!其他學生運用所學的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學生的積極性。板書設計：教案點評：本課時主要學習Let'stalk

10、A的對話，其中Look！Ihavea.句型是教學重點。另外還要求學生能在實際場合中得體運用感嘆語Wow!/Cool!/Great!/Super!等。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師利用準備好的玩具引出：Look！Ihavea.的句型及部分動物單詞的教學。在運用課件進行教學新知的過程中自然引出感嘆語Wow!Cool!Great!Super!的教學。在趣味操練環(huán)節(jié)，學生通過交換玩具或展示自己的動物玩具運用和鞏固：Look！Ihavea.的句型。在Let'splay部分的教學中，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真，使學生的模仿和表演才能得到盡情發(fā)揮，在演一演、玩一玩的活動中掌握了本課時的內(nèi)容。第二課時教案

11、示例課題：UnitFourWeloveanimals教學重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。教學難點：panda,cat,rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音?，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。教具準備：1 教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片和相應的單詞卡片。2 教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾。3 教師準備與教材相配套的教學錄音帶。4 教師準備Let'stalk/A部分對話中人物的面具。教學過程：1 熱

12、身、復習（Warm-up/Revision）（1）Oralpractice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型：Ihavea.（2）讓學生帶上面具表演第一課時Let'stalk/A部分的對話。（3）“猜猜看”游戲。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：Whatisit?學生隨意想象，猜圖說：Apanda?Amonkey?教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look!It'sa猜對的小組贏得一分。2 呈現(xiàn)新課（P

13、resentation）（1）繼續(xù)調動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看Whatisit?，導入單詞的學習。（2）學生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經(jīng)初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞

14、讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。（5）教師請五名“小老師”到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個單詞。（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀情況monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各

15、小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。（9）總結小組分數(shù)。3 趣味操練（Practice）（1）游戲：小組對抗賽a. 按六個小組monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對

16、方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。c. 總結各小組分數(shù)，為第一名小組發(fā)獎。(2) Let'sdoa. 教師播放Let'sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。b. 教師使用Let'sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c. 學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。(3) 游戲：教師將monkey,dog,duck,panda,cat,rab

17、bit的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。4 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動(Add-activities)游戲1：I'mluckytoday!教師將學生帶到室外，按學生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，讓一名學生手拿面具，

18、隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身后，大家一起喊：123(One,two,three)，誰的身后有面具誰就是“幸運星”，“幸運星”要戴上面具大聲說：I'mlucky!Look!Ihavea。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進行。游戲2：介紹運動員入場教師將面具發(fā)給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.板書設計：教案點評：本課時通過Let'slearn和Let'sdo兩部分的學習掌握幾個常見的動物單詞：monkey,dog,duck,panda,cat

19、,rabbit。在第一課時學生已經(jīng)能聽懂、會說這幾個的動物單詞，本課時對學生提出認讀的要求。首先教師通過簡筆畫，和學生做“猜猜看”的游戲，自然導入動物單詞的學習?？紤]到學生接受能力的差異，本課時教師給能力強的學生當“小老師”的機會，還讓能力強的學生擔任組長工作，帶領小組成員學習單詞。讓不同層次的學生有不同的學、練方法，使之興趣濃厚、各有收獲。Let'sdo部分教師依然通過“全身動作反映法”（TPR活動）讓學生聽指令、做動作。學生經(jīng)過親自表演動物，形象地將“音和譯”融為一體。聽聽做做的同時刺激大腦皮層，進一步激活記憶、鞏固知識。第三課時教案示例課題：UnitFourWeloveanima

20、ls教學重點：運用所學語言（動物類單詞）做事情的能力，如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。教學難點：歌詞中部分單詞的發(fā)音here,there,everywhere,with。教具準備：1 教師準備教材配套的錄音帶。2 教師準備ducks,cats,dogs的頭飾。3 教師準備一幅關于老麥當勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。4 教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。教學過程：1 熱身、復習(Warm-up/Revision)1）師生共唱英文歌曲HeadShouldersKneesandToesandHowareyou?2）學生展示英語口語，進行對話表

21、演。（3）游戲：Doitquickly!（快速做一做）首先，用單詞卡和圖片練習所學動物類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Runtothecat.，各隊的選手要快速跑到cat的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令Actlikeacat/aduck/apanda/.等，讓學生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。2 呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）教師將準備好的老麥當勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學生說：Look,thisi

22、sOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald'sfarm.之后，教師帶讀OldMacDonald和farm兩個單詞。告訴學生farm是農(nóng)場，OldMacDonald是人名。檢查學生認讀情況，適當糾正發(fā)音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟讀。（2）教師播放歌曲OldMacDonald，詢問學生聽到些什么？（學生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓練。）表揚聽對、敢說單詞的學生。（3）教師帶讀歌詞中的重點詞句。OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomeducks.OldMacDonaldhadafarmont

23、hatfarmhehadsomeducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出Hereaquack,thereaquack,everywhereaquackquack.。重點帶讀here,there,everywhere,with。（4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。（5）讓學生聽Let'ssing部分的錄音，學生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復雜，讓學生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。3 趣味操練（Practice）（1）教師拿出準備好的ducks,cats,dogs

24、的頭飾。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks改為cats,dogs，quack,quack改為mew,mew,woof,woof。（2）師生共同演唱改編后的歌詞。（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領唱或找能力強的學生領唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調動唱歌興趣。4）做Let'smake部分的活動。教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。a. 教師簡單講解活動內(nèi)容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。b. 學生親自實踐。除了學過的動物單詞，學生還可做其它

25、東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。c. 教師組織“巧手大賽”，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學生可用：Look,Ihave的句子表述。做得好的同學教師應該給予表揚和獎勵。如果室外沒條件，教師可打開投影機，照射在一面白墻上和學生一起活動。4 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第3部分的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動(Add-activities)游戲1:SilentSpeech告訴學生教師將換一種方法說句子-唇說，既說句子的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的

26、句子為本單元所學內(nèi)容例如：Ihaveaduck.Ihavearabbit游戲2：Cardsgame把所學動物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。板書設計：UnitFourWeloveanimals一幅關于老麥當勞農(nóng)場的畫教案點評：本課時的Let'smake部分主要教學生做手影動物，Let'ssing部分學唱歌曲,讓學生在輕松的活動和音樂中復習和鞏固所學的動物單詞?？紤]到教學內(nèi)容的特殊，本課時分兩個場景教學。Let'ssing的歌曲教學放在室內(nèi)進行，教師通

27、過出示老麥當勞農(nóng)場的圖片教學歌中OldMacDonald和farm兩個主要單詞。OldMacDonald的歌詞較復雜，有些單詞的發(fā)音較難，教師細化處理本部分的教學，為歌曲的順利教唱作充分的準備。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，教師引導學生運用所學的動物單詞編唱歌曲。Let'smake部分的教學在室外進行，教師將學生帶到教室外面，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。“巧手大賽”給學生展示自我的空間，同時又能相互學習、彼此交流。第四課時教案示例課題：UnitFourWeLoveAnimals教學重點：學習新句型：Oh,really?M

28、ayIhavealook?Hereyouare.Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.教學難點：對Let'stalk內(nèi)容的整體把握；表示同意、肯定和把東西遞給他人時的用語“Sure.Hereyouare?！钡陌l(fā)音要到位，語氣要誠懇。教具準備1. 教師準備好ChenJie,Sarah,BaiLing的頭飾。2. 本課時教學內(nèi)容的錄音帶及Hello,Colorsong，TeddyBear歌曲錄音帶。3. 單詞卡片really,may,sure,like,it。4.教師課前準備的文具用品，玩具TeddyBear和其他的動物圖片。教學過程：一、熱身/復習(Warm-

29、up/Revision)1. 復習所學的學習用品的單詞。1)教師拿出事先準備好的漂亮文具(如一個文具盒)說：“Look,Ihaveapencil-case?！比缓髥栆晃粚W生：“Whatdoyouhave?MayIhavealook?”并告訴學生“MayIhavealook?”表示想看一看別人的東西。2)讓學生說：“Ihave”并把自己的某樣文具給老師看時，教師隨時運用：“Oh,it'snice!Ilikeit.”2. 復習所學唱的歌曲教師播放歌曲Hello,Colorsong，學生跟唱。3. 教師播放A部分的動物單詞課件，點擊單詞或動物圖片讓學生逐詞聽、看、跟讀，或讓學生看動物圖片，說

30、出相應的動物單詞，復習和鞏固所學的單詞。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1. 播放第二單元的歌曲TeddyBear,學生邊跟唱邊做動作。much.2教師拿出TeddyBear說：Look,IhaveaTeddyBear.Ilikeitvery學生會表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機問：你們想仔細瞧瞧嗎?學生一定會說：想！這樣自然導入新句MayIhavealook?3.教師將TeddyBear遞給一名學生，并用手勢和動作暗示他說：IhaveaTeddyBear.接著,教師說：Oh,really?MayIhavealook?強調突出“really”,并出示相應的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再找?guī)孜粚W生

31、和教師進行同樣的對話。4. 教師拿著TeddyBear走到一名英語較好的學生A（簡稱Sa）前，示范對話如下：T:IhaveaTeddyBear.Sa:Oh,really?MayIhavealook?T:Sure,Hereyouare.（邊說邊TeddyBear給Sa）Sa:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.教師告訴學生Sure.Hereyouare.是“可以。給你?！钡囊馑?，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應多帶讀幾遍，學生的操練要特別加強。5. 教師播放TeddyBear歌曲，師生共唱歌曲，學生邊唱邊做動作，調節(jié)氣氛。6. 教師播放E部分Let'stalk課件，學生邊看邊思考問題：1）WhohasaTeddyBear?2）DoesSarahliketheTeddyBear?Whatdoesshesay?（如學生不理解，教師可用中文解釋這些問題）7. 學生回答問題，檢查學生對該對話的掌握情況，如果發(fā)現(xiàn)學生沒有完全理解，教師可一句一句點擊對話框或人物嘴部，學生跟讀模仿。8. 人機對話。教師操作課件，學生扮演對話中的人物之一，和課件中的ChenJie或Sarah對話。9. 學生分組練習對話，然后兩人一組自愿上臺，戴上ChenJie，Sarah的人物頭飾，用TeddyBear作道