第11課 心有靈犀

1、心有靈犀第十一課心有靈犀心有靈犀 1 在游戲中，參加比賽的同學(xué)的動(dòng)作是怎樣的？思考2 其他未參賽的同學(xué)的神態(tài)是怎樣的？3 注意觀察幾個(gè)同學(xué)的笑臉，看看有什么不同？游戲準(zhǔn)備：1. 多張白紙，在上面寫上詞條；2. 計(jì)時(shí)器一個(gè)。小結(jié)游戲規(guī)則：1. 全班同學(xué)分為男女兩隊(duì)，雙方各派出六名隊(duì)員參賽。2. 兩人一組，男女各分為三組，一個(gè)人比劃一個(gè)人猜。3. 猜詞過程中，描述者可以用上語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方式進(jìn)行詞語(yǔ)的描述，但不能說出詞語(yǔ)中含有的任何一個(gè)字或諧音，否則該詞條作廢。有兩次選擇下一題的機(jī)會(huì)。4. 每組時(shí)間限定120秒，猜中多的一方勝利。 我來(lái)寫他們的動(dòng)作： 1. 晨星張開嘴巴哈哈大笑。 2. 王霞捂

2、著肚子眼睛都笑瞇了。 3. 何超捶著桌子笑得直不起腰了。 4. 許峰手舞足蹈地比劃著。 你注意觀察同學(xué)們的動(dòng)作了嗎？把你看到的寫下來(lái)吧！ 參加完參加完“心有靈犀心有靈犀”的活動(dòng)，你肯定有很多話要說吧？請(qǐng)的活動(dòng)，你肯定有很多話要說吧？請(qǐng)你把整個(gè)活動(dòng)寫成一篇文章記錄下來(lái)，要求內(nèi)容具體，條理清你把整個(gè)活動(dòng)寫成一篇文章記錄下來(lái)，要求內(nèi)容具體，條理清楚，書寫認(rèn)真。楚，書寫認(rèn)真。 我來(lái)寫感受： 1. 今天的游戲不僅有趣，而且還能豐富我們的詞匯量，希望以后能多做這種游戲（提示：這個(gè)感受強(qiáng)調(diào)了游戲的作用和意義。） 2. 比劃的人要想辦法把詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，猜詞的人也要發(fā)揮自己的想象猜出正確答案，這其實(shí)也是在考驗(yàn)我

3、們的應(yīng)變能力和想象能力（提示：這是對(duì)游戲過程和需要掌握的技巧的感受，見解比較準(zhǔn)確。） 游戲的確很好玩，你也來(lái)說一說你的感受吧！場(chǎng)面描寫的技巧 場(chǎng)面描寫就是描寫在特定的場(chǎng)地上，在一定的時(shí)間內(nèi)，人們各種各樣的表現(xiàn)。它一般是對(duì)眾多人物在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫面的描寫，截取的是事件進(jìn)行中的橫斷面。如今天的“心有靈犀”活動(dòng)中，你可以截取最精彩的畫面來(lái)寫。比如描寫參賽者在猜詞時(shí)的表情、比劃動(dòng)作，觀眾們著急的表現(xiàn)，整個(gè)班級(jí)歡樂緊張的氣氛等。只有將這些寫得具體生動(dòng)，才能使整個(gè)場(chǎng)面描寫更加逼真，才能讓讀者感受到場(chǎng)景的氛圍。 場(chǎng)面描寫要做到：有條不紊，主次明晰，既不能面面俱到，也不能只寫一點(diǎn)不及其余。要

4、注意點(diǎn)面結(jié)合，既要簡(jiǎn)單地寫出整個(gè)場(chǎng)面的全景，又要有選擇地具體地描寫主要人物的活動(dòng)。無(wú)論多大的場(chǎng)面，多少人物，你都可以選出一幅畫面和兩三個(gè)人作為代表，重點(diǎn)表現(xiàn)，以他們來(lái)反映整個(gè)場(chǎng)面的氣氛。在描寫時(shí)要寫出特定場(chǎng)合的氣氛。 對(duì)于本課來(lái)說，還可以講授如下寫作手法。1. 結(jié)合游戲的場(chǎng)景，選擇適合的描寫順序，擬好寫作的提綱，以防止想到哪里就寫到哪里，造成順序錯(cuò)亂。同時(shí)，確定重點(diǎn)游戲場(chǎng)面進(jìn)行點(diǎn)面結(jié)合的描寫，而其他場(chǎng)面一般總述其印象即可。 2. 要用富有特色的事件、人物來(lái)表現(xiàn)場(chǎng)面。比如，游戲過程中誰(shuí)的表現(xiàn)最出色，誰(shuí)引發(fā)了大家歡樂的笑聲，等等。在表現(xiàn)場(chǎng)面的時(shí)候，如果場(chǎng)面中的主角個(gè)性比較突出的，還可以用語(yǔ)言、動(dòng)作

5、等細(xì)節(jié)描寫來(lái)突出他的個(gè)性。3. 可以采用渲染的方式來(lái)讓場(chǎng)景的特色更加鮮明。特別是進(jìn)行某個(gè)場(chǎng)面敘述、人物描寫的時(shí)候，要有意識(shí)地使用渲染的手法。比如選手猜對(duì)詞語(yǔ)之時(shí)，注意用觀眾的喝彩、歡呼來(lái)渲染氣氛。給下面的文段把把脈，看看怎樣才能把它寫得更好。 游戲開始了，老師在黑板上寫下“關(guān)公走麥城”五個(gè)字。陳宇超說：“桃園三結(jié)義除了劉備張飛還有誰(shuí)？”劉凱說：“還有關(guān)羽?！标愑畛f：“改一個(gè)字?！薄安恢??！标愑畛f：“什么雞會(huì)打鳴？”劉凱說：“公雞！”陳宇超說：“前一個(gè)字?！眲P說“關(guān)公！”就這樣，兩個(gè)人把答案猜出來(lái)了。這段話較好地寫出了游戲的過程。但是，卻無(wú)法讓人感受到游戲的氣氛。我們應(yīng)該把游戲?qū)懙酶ち?/p>

6、一點(diǎn)，想一想，該怎么寫呢？ 我們一起看看修改后的片段： 游戲開始了，老師在黑板上寫下“關(guān)公走麥城”五個(gè)字。陳宇超想了想說：“桃園三結(jié)義中，除了劉備、張飛，另外一個(gè)人是誰(shuí)？”“是關(guān)羽！”劉凱不假思索地回答。“改一個(gè)字！”陳宇超激動(dòng)得跳起來(lái)。劉凱皺著眉頭思索了許久，說：“不知道?！标愑畛^續(xù)問：“什么雞會(huì)打鳴？”“公雞！”劉凱答道?！罢f前一個(gè)字?！薄瓣P(guān)公！”就這樣，兩個(gè)人把答案猜出來(lái)了。 修改后的文段刪除了大量沒必要的“說”，使文章更加緊湊；增加了對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，使人物更加形象，讓事件更加生動(dòng)地展示出來(lái)。小結(jié) 據(jù)說，古人認(rèn)為犀牛感應(yīng)很靈敏，就用“心有靈犀”來(lái)形容人們彼此心靈相通。為什么

7、要說這個(gè)呢？因?yàn)?，我們接下?lái)玩的游戲，就叫作“心有靈犀”。（默契考驗(yàn)時(shí)刻） 對(duì)“心有靈犀”加以解釋，引出游戲，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。 “身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”，每當(dāng)我讀到這句優(yōu)美的詩(shī)句時(shí)，就不禁回想起那令人難忘而快樂的游戲。（難忘的游戲） 以詩(shī)句開頭，為文章增添了不少文采，自然地進(jìn)入主題。 在一片歡笑聲中，好玩的“心有靈犀”的游戲結(jié)束了。（快樂的游戲） 以游戲情節(jié)自然結(jié)束，用歡笑聲襯托了游戲的趣味性。 還想繼續(xù)玩“心有靈犀”嗎？欲知后事如何，請(qǐng)聽下回分解（有趣的游戲） 借用評(píng)書的形式結(jié)尾，生動(dòng)活潑，讓人有意猶未盡之感。描寫游戲的好詞形容歡笑：合不攏嘴捧腹大笑開懷大笑形容茫然：一臉茫然不

8、知所云束手無(wú)策形容放松：如釋重負(fù)輕裝上陣舒一口氣描寫表演： 朱嘉龍的眼睛瞪得像一對(duì)銅鈴一般，雙眼緊緊地盯著那張百元大鈔。對(duì)面的蘇宇楓見到這情景，大聲叫道：“見錢眼開！”（“動(dòng)作描寫抓住了人物最主動(dòng)作描寫抓住了人物最主要的特點(diǎn)，活靈活現(xiàn)地展示在讀者的眼前。）要的特點(diǎn)，活靈活現(xiàn)地展示在讀者的眼前。）描寫游戲的好句描寫神態(tài)動(dòng)作： 張家琪同學(xué)從老師的手中小心謹(jǐn)慎地抽出了一張紙條，看了一下，眉頭擰在了一起，一邊嘀咕著“怎么演啊”，一邊向老師投去了求救的目光。 （細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地展示了同學(xué)不自信的模樣。）（細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地展示了同學(xué)不自信的模樣。）描寫游戲的好句 描寫場(chǎng)面： 成老師靠近他的耳朵向他說了句什么，

9、他立刻學(xué)小狗“汪汪”地叫了幾聲，又往上跳了一下，搞得他的搭檔真是丈二和尚摸不著頭腦。這時(shí)，一位同學(xué)脫口而出：“狗急跳墻?！保ǘ潭痰钠?，把四個(gè)人物的不同動(dòng)（短短的篇幅里，把四個(gè)人物的不同動(dòng)作敘述得條理清晰，同時(shí)細(xì)節(jié)生動(dòng)形象，展示了小作者作敘述得條理清晰，同時(shí)細(xì)節(jié)生動(dòng)形象，展示了小作者敘述、描寫的功底。）敘述、描寫的功底。）描寫游戲的好句難忘的游戲點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：本文對(duì)游戲過程的敘述分為前后兩個(gè)部分。男生的部分，因?yàn)槭窍瘸鰣?chǎng)的，小作者敘述的重點(diǎn)便放在趣味性上；而女生的部分，因?yàn)楸荣惖年P(guān)系，所以小作者的重點(diǎn)便放在競(jìng)爭(zhēng)上。兩個(gè)部分寫得同樣精彩，卻又各有側(cè)重，顯得錯(cuò)落有致，讓文章更加好看。特別是寫到女生

10、的時(shí)候，小作者先用男生只猜出三個(gè)做鋪墊，讓女生充滿希望，但女生連續(xù)三個(gè)猜不出來(lái)，讓人覺得比賽大局已定。不過女生又連續(xù)猜出兩個(gè)，懸念又產(chǎn)生了。如此跌宕起伏，讓文章更加精彩。心有靈犀點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：這篇文章和上一篇文章寫的是同一場(chǎng)比賽，不過作者是女生。小作者的著力點(diǎn)是寫出比賽時(shí)候有趣的畫面，因此，著重寫了善于表演的男生的場(chǎng)面，而在寫因猜不出而讓人緊張的女生比賽畫面時(shí)只簡(jiǎn)單抓住人物的緊張神情來(lái)刻畫，其中對(duì)自己的心理描寫是神來(lái)之筆，把對(duì)臺(tái)上女生的失望和著急的心情形象地表現(xiàn)了出來(lái)。對(duì)男生的表演寫得更加出彩。比如表演“目瞪口呆”的場(chǎng)面，小作者把劉思博的表情夸張地表現(xiàn)出來(lái)，甚至還給他設(shè)計(jì)了心理活動(dòng)的臺(tái)詞，同時(shí)也在蒲冠宇哈哈大笑之后寫出了男生觀眾們的反映，每個(gè)人的動(dòng)作都有各自的個(gè)性特點(diǎn)，讓場(chǎng)面在緊張中也充滿諧趣。參考答案1. 才學(xué)最高（才高八斗） 2. 最快的時(shí)間（光陰似箭）3. 說話最多（滔滔不絕） 4. 膽子最?。懶∪缡螅?. 最高的人（頂天