互聯(lián)網(wǎng)+英語課堂教學(xué)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上淺析互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下英語課堂教學(xué)的有效性摘要互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的英語課堂教學(xué)是在傳統(tǒng)英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展的教學(xué)活動，在這種新的教學(xué)模式下，英語課堂教學(xué)的有效性何在?筆者在此問題做了一點(diǎn)粗略的探討。關(guān)鍵詞互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境 英語課堂教學(xué) 有效性 自主學(xué)習(xí) 合作互動所說的“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下”主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù);“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的英語課堂教學(xué)”主要是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用現(xiàn)代化教育思想和理論，把信息技術(shù)作為英語學(xué)科的工具和手段，作為學(xué)生獲取知識與能力的認(rèn)識工具，創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的，形象的語言環(huán)境，形成一種教與學(xué)的默契和互動。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的能

2、力素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的積極能動性，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識和適合自己的，這是所有教學(xué)工作者在教學(xué)實(shí)踐中十分重視的事情，也是深化教育改革的需要，就此問題做一探討研究，以期同仁的關(guān)注。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行英語教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，是由英語學(xué)科的教學(xué)理念和主要特點(diǎn)來決定的，尤其是新目標(biāo)英語，它強(qiáng)調(diào)：知識用于行動，著重于語言應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略。本著這一教學(xué)理念，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)可謂意義深遠(yuǎn)，勢在必行。其一、引領(lǐng)合作互動，激活教材圖文新目標(biāo)英語教材Go for it !圖文并茂，為了學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了大量的信息，但是教材中的圖文都是靜態(tài)的，其內(nèi)涵具有一定的內(nèi)隱性。如果使用

3、多媒體課件或其他如：電影、錄象、幻燈片等電教手段來呈現(xiàn)，那么教材中的靜態(tài)圖文就會被激活，課堂容量就會增大，變得信息豐富，趣味昂然，從而極大地提高教學(xué)效率。多媒體課件的制作盡量做到“活”、“美”、“廣”三個(gè)字。所謂“活”是指圖文的再創(chuàng)要靈活，既忠實(shí)于教材原有設(shè)計(jì)，又不受其束縛，其內(nèi)容可以合理取舍，大膽增刪，只要能更好地服務(wù)于教材與教學(xué)就行。所謂“美”是制作的課件要美觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，受到美的熏陶。所謂“廣”是指學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)動手，多設(shè)計(jì)一些discussion , action ,report 等教學(xué)任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生的互動，合作參與，真正使知識應(yīng)用于行動中，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精

4、神和實(shí)踐能力。其二、營造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性多媒體的一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是教學(xué)過程的交互性。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，興趣選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，獨(dú)立地解決各種問題，從而培養(yǎng)自己思維的獨(dú)創(chuàng)新。如識記一個(gè)單詞、理解或背誦課文、表演對話等都可以引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢進(jìn)行人與機(jī)、生與生、師與生等方式的交互。教師可以根據(jù)課型和內(nèi)容不同自行設(shè)計(jì)一些趣味小練習(xí)題。例如：新目標(biāo)英語七年級下復(fù)習(xí)單元中，我設(shè)計(jì)了一組單詞的歸類練習(xí)。點(diǎn)按“動物”并將它們拖入到相應(yīng)的“單位”中，如果是正確的，“職業(yè)”就停留在“單位”的下方，并馬上聽到音箱里出的一陣掌聲，否則，“動物”就會自動落到原位

5、。經(jīng)過一段時(shí)間的操練，學(xué)生的動手能力大大增強(qiáng)，而手的活動直接影響到大腦的發(fā)育，使學(xué)生的思維得到了培養(yǎng)，智力得到了開發(fā)，他們?nèi)褙炞⑴d趣昂然地做著各種練習(xí)，力爭每道題得到悅耳的掌聲，而教師則無須開口，只要走下講臺聽一聽，看一看，電腦會給每個(gè)學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的答案。其三、聯(lián)系實(shí)際，推進(jìn)“任務(wù)型”教學(xué)?！叭蝿?wù)型”教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的焦點(diǎn)是任務(wù)的完成，不是語言形式的學(xué)習(xí)。語言形式是在學(xué)生的注意力集中在語言意義上時(shí)，無意識習(xí)得的，它是在“此處無聲勝有聲”的教學(xué)效果中完成。這一任務(wù)的順利完成主要依賴于使用多媒體技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際。以學(xué)生為主體運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，使

6、他們能夠用所學(xué)的知識來解決新問題。例如：七年級英語關(guān)于clothes一課教學(xué)，多媒體課件呈現(xiàn)各式各樣、五顏六色的服飾，既教學(xué)了服裝名稱，同時(shí)又復(fù)習(xí)了顏色的名詞，有效地運(yùn)用Listing tasks(列舉型任務(wù));教學(xué)八年級英語上的交際功能項(xiàng)目Talking about future plans時(shí)，多媒體課件顯示含有不同信息的圖表，讓他們通過交際，獲取各自所需的信息，填補(bǔ)表中的空缺，實(shí)施Information tasks(信息差任務(wù));此外，通過多媒體電教手段可以設(shè)置Decision-making tasks(作決定任務(wù))，如圍繞Movies這一話題，搞一辯論：“中學(xué)生應(yīng)該看什么樣的電影好?是娛

7、樂型的還是知識型的?為什么?Problem-solving tasks(解決問題型任務(wù))，如為學(xué)校的失物存儲處撰寫一份失物招領(lǐng)啟事;Creative tasks(創(chuàng)造型任務(wù))，如結(jié)合dream job這一話題搞一場競選演說，競爭城市建設(shè)局局長工作，并提出一些合理化建議。以上任務(wù)的設(shè)置在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，緊緊聯(lián)系著生活實(shí)際，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力及獲取資料、篩選資料的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性使用英語的能力，更值得一提的是：教師運(yùn)用多媒體展示各種身邊場景，設(shè)置活生生的生活素材，這要比教師口頭表達(dá)設(shè)置教學(xué)任務(wù)的教學(xué)效果好得多，可謂一舉多得。其四、共享網(wǎng)絡(luò)

8、資源，激活根據(jù)所教知識的特點(diǎn)，“網(wǎng)絡(luò)課“可以將圖、文、聲、形等融為一體，創(chuàng)造豐富逼真的文化背景、現(xiàn)象、語言交際環(huán)境等，使抽象、平面的語言教學(xué)變得立體起來。在上網(wǎng)絡(luò)課之前，為避免學(xué)生無目的地找尋花費(fèi)時(shí)間，受不良信息的污染，教師通過超鏈接方式組織教學(xué)基本信息，提供資源檢索，參與書目、相關(guān)網(wǎng)站等導(dǎo)航系統(tǒng)，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，主動從網(wǎng)絡(luò)上獲取多方位、開放性的知識。例如：新目標(biāo)英語七年級上Unit9 Do you want to go to a movie ?傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只是進(jìn)行枯燥乏味的句型練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去搜索資料，了解電影的起源、發(fā)展、種類，甚至是電影明星的

9、成長，賞析經(jīng)典影片，調(diào)查電影院正在上演的新片好片等。通過一節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了用英文表達(dá)自己喜歡的電影，制定周末看電影，他們還把在網(wǎng)上學(xué)到的知識，做成portfolio,電腦技術(shù)好的同學(xué)還制作了powerpoint和個(gè)人主頁。當(dāng)然并非每一節(jié)課都適合上網(wǎng)絡(luò)課，否則教學(xué)效果不是“事半功倍”，而是“事倍功半”了，教師也就是在“做秀”了。其五、加大訓(xùn)練力度，推動學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和思維化訓(xùn)練在課堂上運(yùn)用CAI多媒體課件，通過聲音、圖象等信息直接刺激學(xué)生的聽覺和視覺，激發(fā)學(xué)生思維積極性，促使學(xué)生感知迅速、記憶牢固、思維靈敏、形象豐富，使課堂變得高效而生動直觀，不僅給學(xué)生提供了形形色色的訓(xùn)練方法，還加大了課

10、堂信息量的輸入。除用文字、聲音、動畫等設(shè)計(jì)課堂教學(xué)之外，還可以通過設(shè)置大量的練習(xí)來加大對學(xué)生的訓(xùn)練力度。例如把練習(xí)冊的題，以各種形式展示給學(xué)生，不僅省去了翻書的時(shí)間，還使其變得更直觀，大大提高了課堂的效率。這樣可以利用節(jié)省的時(shí)間適當(dāng)給學(xué)生補(bǔ)充課外練習(xí)，如選詞填空、閱讀理解、補(bǔ)充對話等等。為學(xué)生設(shè)計(jì)的跟讀模仿、問答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練，有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維化訓(xùn)練。CAI對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和思維化訓(xùn)練起到了巨大的推動作用。其六、再現(xiàn)情節(jié)，滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步學(xué)校教育的目的是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。為此，英語教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握英語的知識與技能，也要對學(xué)生進(jìn)

11、行思想品德教育。教育實(shí)踐證明：在英語教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體再現(xiàn)課本中的交際情節(jié)，使學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)得到彌補(bǔ)，思想性更加清晰明朗，學(xué)生無形之中受到熏陶，加深感染力。例如八年級英語上Unit10 Im going to be a basketball player一課中，在談?wù)摾硐牒蜑榇烁吨T行動這一話題時(shí)，可利用多媒體再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情節(jié)，以身邊的小事陶冶教育學(xué)生：大屏幕上飛入美麗的畫面，接著畫面上依次呈現(xiàn)We are going to fly from here!(我們將從這里起飛!)We are going to work hard and never say die !(我們將努力學(xué)習(xí)，永

12、不言敗!)等激勵(lì)人心、催人奮進(jìn)的話語，雖然僅僅幾句話，但此時(shí)的教育力量是無窮的。通過多媒體創(chuàng)設(shè)有教育意義的情境，打破時(shí)空界限，在英語語言教學(xué)之余，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。這樣，沒有明顯的說理教育，而是把理滲透于情境之中，使學(xué)生在一種輕松、愉快、美好的環(huán)境中，從上受到感化，自覺自愿地形成良好的思想品德?！耙曀济?，聽思聰”。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)集視聽于一體，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)把生動直觀、抽象思維和實(shí)踐合理地結(jié)合，使教師的講解如虎添翼，學(xué)生學(xué)得如魚得水。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行英語教學(xué)的有效性不言而喻。雖然“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”這一教學(xué)改革才剛剛起步，但它必將成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的發(fā)展方向，是深化學(xué)科改革的根本途徑。處于信息時(shí)代的師生，面臨著一個(gè)新的以多媒體計(jì)算機(jī)和利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要的教學(xué)