小學班主任工作的困惑

1、小學班主任工作的困惑小學班主任工作的困惑一、教育教學（1.社會影響2.家庭教育3.流動的花朵4.師生之間5.培養(yǎng)學習興趣6.學校教育7.青春期教育）一、社會影響1.如何解決社會不良風氣對學生的負面影響。2.由于社會與家庭的某些影響，學生思想工作中的某些方面難以到位。3.如何解決學校的正統(tǒng)教育與社會的復雜多樣性的矛盾，教育學生如何面對一些不協(xié)調(diào)的媒體宣傳和抵制社會上的各種不良誘-惑。4.如何面對“5+2=0'的現(xiàn)象。5.社會、家庭輕學重商的意識，直接影響學生的學習熱情與興趣。6.社會環(huán)境與學校教育的沖突。7.受社會大環(huán)境影響，學生上網(wǎng)無法控制，迷上網(wǎng)絡游戲甚至出現(xiàn)網(wǎng)戀等諸多現(xiàn)象，直接影響

2、學生的學習興趣及削弱他們的人生斗志，而這些情況作為老師很難一一把握控制，心理不健康動不動就失去人生的目標。8.學校教育與社會教育的矛盾給班主任工作帶來的困擾。9.在物欲橫流的今天，如何引導孩子樹立正確的人生觀，尤其是教育家庭特別富裕或特別窮困的孩子。二、家庭教育1.城郊結合地區(qū)學生的家庭環(huán)境對學生教育所產(chǎn)生的影響。2.家長溺愛、縱容孩子，對孩子的學習不負責任，老師該如何做家長的思想工作。3.家庭教育的不得力給學校教育特別是班主任工作帶來很多的問題和壓力。4.家庭教育與學校教育的配合很難默契，表現(xiàn)在學校壓力的家長要求低。5.家庭教育與學校教育脫節(jié)，家長對學生的養(yǎng)成教育學習習慣不重視，自身素質(zhì)較低

3、。6.教育好每一個孩子是我們班主任的本職工作，我非常熱愛它，我愿意傾我所能來關愛我們的每一個孩子，可是讓我苦惱的是：個別家長抱著無所謂的態(tài)度，對教師的真誠聯(lián)系抱以不聞不問。連家長都放棄了自己的孩子，那我們教育教學的動力又來自何方呢？7.借讀生家庭對學生的學習不夠重視，聽之任之。8,老師的愛心教育，對學生綜合素質(zhì)的評定與家長以分數(shù)為重與家長的“木棍”教育之間的矛盾。9,良好的班集體，需要家長、社會的大力支持，在形成過程中，往往事與愿違，少數(shù)家長的素質(zhì)影響學生的健康成長，在班集體中引起不良影響。10.如何解決家庭不良習性對子女身心的腐蝕。11.如何有效幫助學和解決心理健康問題，釋放因家庭問題帶給學

4、生的壓力。12.如何做好與家長的溝通工作，最大限度取得家長的理解和支持。13.遇到不講道理的學生家長該如何面對？如何提高家長，尤其是農(nóng)村家長的素質(zhì)？14.遇到不看重學生學習的家長怎么辦？15.在缺少家長的有效配合，老師又不能采用懲罰措施的情況下對于那些無所畏懼的學生該如何教育。16.作為普通高中學校，因生源不好，感到高考無理，學生厭學較普遍，考試成績差，家長也失去信心，有的棄學外出打工給班主任工作帶來難度。三、流動的花朵1.班級中單親（父母離異）學生比例較大，學生心理問題較多。2.單親家庭多孩子性格的誘導。3.單親家庭孩子的教育。4.單親家庭孩子的教育輔導工作。5.單親家庭或離異孩子的教育問題

5、.6.對“留守孩子”的教育問題？7.對待父母雙雙外出打工的孩子，作為班主任如何讓他（她）走出心理的孤單？如何讓他（她）不缺失雙親之愛？8.對單親家庭的孩子，后進生的思想轉化。9.父母在外打工，其子女的教育問題。10.留守學生脫離家庭監(jiān)管，學校對學生課余生活鞭長莫及。11.農(nóng)村留守學生的教育問題。12.如何解決單親家庭的子女的教育問題？13.如何面對獨生子女及離異家庭的子女教育。14.如何疏導學生的不良情緒，特別是離異家庭的子女。15.如何轉變單親家庭孩子厭學情緒.16.外地學生流動性強，家庭環(huán)境不理想，學籍管理困難。17.怎樣有效加強留守孩子的教育？四、師生之間1.班主任如何有效地與學生進行溝

6、通，尤其是有逆反心理與對抗情緒的學生的溝通，把握教育和批評的藝術。2.當碰到比較叛逆的學生，無法與其進行溝通，但又必須溝通，解決矛盾的時候不知采取何種方法。3.當一些性格倔強，脾氣暴躁的學生在班上鬧-事時，我們總覺得很難與他們溝通，且往往收效甚微，我應該怎樣與他們溝通，怎樣處理他們的問題。4.對學生的嚴和愛怎么把握好尺度。5.個別學生聽不進班主任的話，而且容易與班主任老師對抗。6.面對不愿與教師溝通的學生，老師怎么辦？7.如何打開有心理障礙的孩子的心靈之門。8.如何說服學生真正把老師當知心朋友。9.如何提高與不同層次學生談話的技巧與藝術。10.如何與學生交流、溝通、讓學生接受理解老師，尊重、尊

7、敬老師。11.如何真心走進學生心靈，消除師生隔膜，做到因材施教。12.如何真正打開學生心扉走進學生的內(nèi)心世界。13.社會進步了，生活水平提高了，學生對老師的情感為什么越來越淡漠了呢？14.現(xiàn)代中學生的心理健康問題如何解決？（例如：學生的承受問題能力，解決問題的能力）15.新世紀的學生情感為淡漠，如何增進師生之情，生與生之間的交流。16.學生有時不與老師說真話，溝通心靈不容易。有時學生中出現(xiàn)不可預計的事情，防患于未然很重要，家長素質(zhì)低，使學校教育打折扣。17.有時候與學生的距離感把握不好，不宜太親密，也不能太嚴格，如何做到松緊有度。五、培養(yǎng)學習興趣1.本人任教的都是普通班，學生大部分對學習無興趣

8、，如何提高他們的學習興趣，形成良好的學習風氣，大部分學生每天守在教室，死氣沉沉本人想讓他們活躍起來但又不影響校紀班規(guī)，不知有何妙招。2.本人在擔任班主任期間，感覺到學生對學習不感興趣，傳統(tǒng)教育（例崇尚勤儉）已逐步喪失，在學習過程毫無學習目的，態(tài)度不明確，榮辱感不強等問題不知有何高招。3.表現(xiàn)不好的學生，表現(xiàn)上的反復，基礎差的同學在學習中極度缺乏學習興趣，部分家長對教育的不關心。4.對學生中出現(xiàn)的上網(wǎng)吧玩電游的現(xiàn)象的處理的最佳方法的思考。5.對于學生遲到，不愛讀書的現(xiàn)象應采取哪些有效措施。6.對自動放棄學習，徹底投降的學生如何教育？7.困難學生的厭學問題。8.如何充分調(diào)動學生學習積極性。9.如何

9、杜絕沉迷于網(wǎng)吧的現(xiàn)象。10.如何杜絕學生進營業(yè)性網(wǎng)吧玩游戲，上網(wǎng)聊天。11.如何培養(yǎng)學生的自信心，特別是這樣的普通高中的學生，對前途缺乏信心，因此學習沒有興趣和動力.12.如何讓愛玩電游愛上網(wǎng)的學生有自控力.13.如何引導學生正確上網(wǎng)。14.如何真正幫助學生變苦學為樂學。15.時代在進步，競爭更激烈，為什么越來越多的青少年不想讀書呢？16.新的讀書無用論的萌芽。17.學生的惰性強，不愿動腦動手，如何提高學生的積極性。18.學生迷戀網(wǎng)吧，如何脫除學生的網(wǎng)癮。19.學生學習興趣不濃，迷戀上網(wǎng)由于社會，周邊環(huán)境家庭（許多家長在外地打工，難管）等多方面原因，班主任做學生的轉變工作難度大。20.學生厭學

10、情緒濃，通過各項活動扣多種渠道教育學生，提高其學習興趣，收效甚微，故班風正，但學風不很濃，這就是我擔任班主任工作中最大困惑。21.在基礎薄弱的班級中如何營造學習氣氛，調(diào)動學習興趣，如何制訂切實可行的班規(guī)。六、學校教育1.教學為根，育人為本，對待學習表現(xiàn)均后進的學生從育的人的觀點來看須長期堅持，但又影響班級年級整體，需揚長避短，良性發(fā)展2.“命令式”的工作方式與“建議式”的工作方式，怎么取舍。3.班級管理計劃的落實難度不少。4.班級中后進生，調(diào)皮生比較多，缺乏比較好的方法約束他們的行為，需要的是一種的雙方卻能接受的方法。5.班上絕大部分是寄宿生，特難管理。6.部分學生偏科現(xiàn)象很嚴重，班任任該怎么

11、辦，這一科也不是自己能教的。7.處理學生與學生的問題，以及老師與學生的問題時，怎樣去保握好那個度，科學地合理的解決問題。8.大部分學生有吸煙習慣難以杜絕。9.當班主任的付出得不到一點回報，體驗不到成就感時怎么辦10.當前學生的特點與學生學習深造之間的矛盾。11.低年級班主任如何快速而行之有效的管理學生。12.對個性偏激又不合群的學生該如何教育？13.對學習、生活等一切都無所謂對他人冷漠的學生怎么教育對好動的自制力差的，又不是故意的學生怎么辦？14.對于“屢教不改”的學生：如經(jīng)常缺交作業(yè)、上課易開小差、講小話、自制力差，但又不是故意的學生該如何教育？15.對于個別后進生的轉化，其家長極其不負責任

12、，不聞不問。在校無論對學生用什么方法，學生也不理不睬，軟磨硬泡下也毫無起色。16.感覺后進學生的工作難做，心理壓力較大。17.高三學生，是一味搞學習還是要配合學校工作適量參加一些活動？如：參加活動，如何調(diào)動學生的枳極性？18.各年級對班干部培養(yǎng)的側重點。19.花很大精力做學生工作，為何收效甚微。20.科任教師不受普通學生歡迎怎么辦？21.理論知識不足，新形勢下怎樣面對現(xiàn)在中學生中出現(xiàn)的各種困惑。22.聾啞學生心理上溝通、了解，紀律意識培養(yǎng)以及青春期教育后進生思想，學習習慣等方面缺乏思路和靈感。23.面對當今高中生豐富的思想，思想工作如何開展？24.面對屢教不改、頑劣兒童不知所措。25.面對性格

13、內(nèi)向，心胸狹隘的學生的教育轉化相當艱難。26.面對有“潛質(zhì)”學生應該采取哪些行之有效有方法讓他成為生活的主人、學習的主人、班級的主人。27.難以管理年齡層次下的學生，學生的常規(guī)訓練難以到位，不能形成自己的管理特色。28.如何把巨大的升學壓力與學生自治、素質(zhì)教育有機結合起來。29.如何幫助多動癥的孩子改正缺點。30.如何編排學生的座位？31.如何處理聾生偷盜事件。32.如何調(diào)動班干部的積極性。33.如何調(diào)動學生的積極性，參與班級管理，培養(yǎng)好得力的班干部隊伍。34.如何開展一些實踐活動來加強對學生的挫折教育？35.如何培養(yǎng)學生的情商，調(diào)動學生的學習積極性。36.如何培養(yǎng)學生關愛他人，學會感恩的情感

14、。37.如何培養(yǎng)學生良好的道德、行為習慣樹立正確的人生觀。38.如何培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣。39.如何培養(yǎng)學生遇難而上的精神？40.如何使班集體有強列的集體榮譽感和良好的學習氛圍。41.如何使班主任具有親和力。42.如何有效地團結科任老師，在有限的時間內(nèi)，在不加重孩子負擔的前提下，真正提高孩子的學習成績。43.如何有效糾正學生的諸多不良習慣（如：上課睡覺、講小話、玩手機、打牌等）。44.如何制定合理的獎懲制度。45.如何做好差生的轉化工作，讓他們及早進入優(yōu)秀學生行列。46.思想表現(xiàn)較差的學生轉化工作。47.素質(zhì)教育與應試教育的矛盾。48.為了提高班級綜合競爭力，早出成績，班主任是否應該命令

15、多于商議，威嚴多于親切。49.學生不良行為習慣，對學習的負面影響。50.學生抽煙等不良生活習慣。51.學生的心理品質(zhì)的形成如何引導和培養(yǎng)。52.學生多為獨生子女，要如何培養(yǎng)其團隊合作意識，推進班級凝聚力的形成？53.學生個性發(fā)展與張揚所帶來的一切以自我為中心。54.學生個性太鮮明，自我意識太強，學生中團結合作意識淡，有時難以調(diào)控學生，尤其是受不得一點委屈挫折。55.學生在成長過程中心理變化越來越復雜，在新形勢下怎樣培養(yǎng)全面發(fā)展的學生是需要潛心研究的問題。56.學生在學習過程中遇難而退，沒有頑強的毅力，沒有團結協(xié)作精神，迷戀上網(wǎng)，對此還未找到有效的教育辦法，我在工作中還缺少一些心理知識。57.學

16、習成績差，底子薄的學生是該跟班拖還是該留級（限高中）？58.用成績衡量一個學生有失分允，生活中有一些孩子除了成績不好外，在其它方面很可愛，人才應有更廣泛的含義，老師的壓力和學生的壓力過大不利于身心健康。59.有些學生上課容易開小差，思維不能跟著教師轉，還有一部分學生喜歡偷懶，經(jīng)常有少做作業(yè)或不做作業(yè)的現(xiàn)象，有些學生衛(wèi)生習慣差，喜歡在教室或校園內(nèi)亂扔果皮紙屑，有的學生不太講個人衛(wèi)生，所有這些問題都亟待班主任解決。60.育人與教學成績孰輕孰重，針對不同的學生，如何因材施教，既提高他們的成績又提高他們的綜合素質(zhì)。61.在常規(guī)工作中，比如出勤、衛(wèi)生等，對于平行班的學生到底要如何去要求他們是最合理的。6

17、2.在著重抓語、數(shù)、外三科之外怎樣兼顧其他學科。63.怎么教育有說謊行為的學生。64.怎樣鍛煉學生敢于發(fā)言的膽量。65.怎樣進行高中學生的心理咨詢。66.怎樣開展主題班會。67.怎樣看待轉變班上的特殊群體，如學習上有障礙，身體上有障礙，思想上有障礙的同學。68.怎樣全面、及時了解班內(nèi)各種情況，做到信息暢通。69.怎樣讓中年級的學生真正自主起來。70.怎樣通過具體的活動貫徹德育目標。71.怎樣增強班級凝聚力。72.怎樣做到文化學習和全面發(fā)展的均衡。七、青春期教育1.高中生處于青春發(fā)育期，容易對異性產(chǎn)生好感，引發(fā)早戀，對于做了多次教育工作仍深陷其中的學生不知如何處理。2.高中學生戀愛風怎么辦？3.

18、如何對青春期的聾生進行性教育。4.如何巧妙處理學生中朦朧的兩性關系。附送：小學班主任工作的藝術小學班主任工作的藝術班主任管理水平的高低、教育方法是否得當，將直接影響學生的發(fā)展。有什么樣的班主任就有什么樣的學生和班級，班主任對學生的影響遠遠勝過其他任何教師。特別是小學班主任，面對的是一群天真幼稚、活潑可愛的兒童，在兒童性格、習慣雛形時期有著至關重要的作用。做好班主任工作，必須傾注全部的身心，工作細致扎實，還要講究一定的方法藝術，才能收到顯著的效果。從事班主任工作十幾年來，現(xiàn)就自己的實踐和體會，談談自己在班級管理工作中的藝術。1、愛的藝術“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”（馬卡連柯）有了愛就有

19、了一切。面對一個個渴望得到關愛的生命個體，教師應當有愛的情感、愛的行為和愛的藝術，才能重視學生的情感。人本主義心理學家羅杰斯認為“一種人道的氣氛對所有有關的人來說不僅僅只是一種比較令人愉快的氣氛；它可以促進著更大的，并且是更有意義的學習。一旦真實，對個人的尊重，理解學生的內(nèi)心世界等態(tài)度出現(xiàn)時，激動人心的事情就發(fā)生了。所得的報償不僅僅在象分數(shù)和閱讀成績一類事情方面，而且也在較難琢磨的品質(zhì)上，諸如更強的自信心，與日俱增的創(chuàng)造性，對他人更大的喜愛?！卑嘀魅喂ぷ鞯乃囆g首先就是愛的藝術。班主任的愛應該是博大深厚的，要愛每一個學生，聰明的、愚笨的、聽話的、調(diào)皮的、上進的、后進的等等，都要愛，要多一分耐心，

20、多一分寬容。從“一切為了學生的發(fā)展”出發(fā)，要能包容學生因個體差異而存在的所有個性特點，理解每一個學生的錯誤與不足，相信每個學生都有自己的優(yōu)勢，才能做到真正的愛護、關心、幫助學生，才能營造融洽和-諧的教育氛圍，才能贏得學生的信賴，才能發(fā)揮出教育的巨大力量。學生才能“親其師而信其道”，主動愿意接受班主任的教導和批評，教育才能收到良好的效果。2、目標管理的藝術愛學生并不是一味地無原則地無條件地寬容學生，而應讓學生遵守道德和制度的約束。現(xiàn)代教育呼喚現(xiàn)代管理，即科學有序化的目標管理。班級管理要講求效率，就要制定班級整體目標和個人階段目標，即班級內(nèi)部學生的學習、紀律、衛(wèi)生行為規(guī)范，嚴明紀律，依法治班。個人奮斗目標要和班集體的奮斗目標相統(tǒng)一，才能形成積極向上、團結進取的良好班風。目標的實現(xiàn)取決于制定和實行具體的班級規(guī)則、班級公約。班級規(guī)則、班級公約的制定要要具體，要切合實際，要有可操作性，如每日常規(guī)、值日分工、班干部職責劃分等都要加以規(guī)范，做到有法可