《操場上》教學心得10篇

1、操場上教學心得10篇操場上教學心得1 【教材分析】 本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導多認少寫，及早閱讀的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可理解性。 【教學目標】 1、認識9個生字，認識足字旁、提手旁2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。 2、培養(yǎng)學生主動識字

2、的興趣及潛力。 3、激發(fā)用心參加體育活動的興趣。 【教學重、難點】 認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。 【教學過程】 一、導入、揭題 (示課題操場上)能來讀一讀? 師：平時你們在操場上都干些什么啊? 生：跑步、做游戲 師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想) 那我們就一齊去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖) 二、學習字詞 1、看圖說話，認識體育活動的名稱： 師：看，操場上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢? (生：有的在跑步、有的在打球) 師：你們說的真棒!老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們這天要學習的詞語寶寶，咱們一齊把他們

3、喊出來怎樣? (師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上) 2、四人小組，借助拼音、自主認字： 師：看樣貌每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。這天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封) 師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就立刻坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。 讓生在四人小組里借助拼音互助學習。 3、反饋交流 師：小朋友們老師看你們學得很認真怎樣樣都學會了嗎?(學會了) 真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。(請生讀) 開火車請另外的小朋友認讀。比比哪列火車開的速度最快。 4、多

4、種形式，反復認讀： 去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記住? 請生讀詞語(師出示不帶拼音卡片)說說你是什么方法來記的，教教大家。 男女生讀詞語。 火眼金睛游戲： 師報一個詞語，讓生在詞語中立刻找出來，用手指出，并大聲喊誰，我找到你啦! 看看誰是班中小表演家： 請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么? 同桌相表演，猜。 5、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁： 師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密啊?(沒有) 師：(全體起立)我們一齊來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：(師引導后發(fā)現(xiàn)) 拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。 跳高、跑步

5、、踢皮球都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。 師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的? 生說。 三、初學兒歌 1、這天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽?好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。 2、好聽嗎?想不想學?打開課本自己借拼音讀一讀。 生自由讀、自由讀、齊讀。 3、小結： 這節(jié)課我們學了許多關于操場上的知識，我想小朋友們必須很想去操場上玩了吧。操場上教學心得2 操場上教學心得2 教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級上冊第42-43頁。 教學目標: 1、能運用減法解決實際問題，進一步體會減法的含義。 2

6、、經(jīng)歷學具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的思維方法并增強應用數(shù)學的意識。 3、進一步培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力。 教學重點： 經(jīng)歷學具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的方法。 教學難點： 用算式表示比多比少的問題，理解算式的含義。 教學準備： 自制課件一套 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，導入新課 小朋友們,課余時間,你們在操場上都做什么游戲呀?有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的游戲;有的小朋友跳跳繩,還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做著豐富多彩的游戲,看!這些小朋友和他們的老師也正在做游戲呢.誰來說一說他們在什么游戲?(出示課件)哦!他們在”踢鍵子”呢.看!多開心呀!

7、(設計思考：本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動，色彩鮮艷的畫面一下吸引了學生，從孩子們熟悉的場景中開始一節(jié)課的學習。) 二、觀察操作，探究新知 1、觀察數(shù)學信息 圖中隱藏著許多數(shù)學信息呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?小明發(fā)現(xiàn)老師有2人，同學有8人。小紅說他看見男生有3人，女生有5人。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)?這個小朋友說，他看到一共有7個毽子。(課件出示相關信息) 根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題呢? (設計思考：培養(yǎng)學生有序觀察的能力，根據(jù)具體情境提出問題，即使學生感受到數(shù)學就在身邊，同時培養(yǎng)了學生提出問題的能力。) 2、加法問題 誰來說一說你提的數(shù)學問題?好!我們一起來聽一下小強提的問題吧!(課件出示問題)操場

8、上一共有多少人?這個問題誰來解決? 小英列的算式是2+8=10， 2表示有兩個老師，8表示有8個學生，2+8=10所以操場上一共有10個人，誰還有不同的數(shù)學問題?我們一起來看一下小剛的問題!(課件出示一共有多少個學生?) 該怎樣解決呢?對!用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。 3、提出比多比少的問題 小麗的問題和他們的不一樣!我們一起來看一下：他的問題是學生比老師多幾人?這個問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,小麗真是個勤于思考的孩子. 4、該怎樣解決小麗提的問題呢?可以和你的同桌合作，借助我們的學具擺一擺來解決這個問題!(同桌合作擺學具) 5、我們一起來看看淘氣是怎么擺的。(課

9、件出示)用學具里的圖形來代表人數(shù), 8個三角代表學生.2個圓圈代表老師,怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個?對，一個圓對著一個三角,最后三角比圓多出6個,所以學生比老師多6個人. 6、該怎樣用算式來表示呢?同學的8人減去老師的2人,得6人.8-2=6所以學生比老師多6人。 在這個算式中，8表示什么?2呢?6呢?同桌互相說說8-2=6表示什么意思? 7、學生比老師多幾人?還可以怎樣說?還可以說老師比學生少幾人?是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,8-2=6既可以表示學生比老師多6人，也可以表示老師比學生少6人。 8、小紅也想提一個比多比少的問題，我們一起來看一下，她的問題是女同學比男同學多幾人?先用

10、學具擺一擺，再試著寫出算式。 9、還有不同的數(shù)學問題嗎?笑笑提的數(shù)學問題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣說呢?對!還可以說不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過觀察我們發(fā)現(xiàn)有7個人正在踢毽子，有3個人沒有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢?對!多4人，用算式7-3=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。 (設計思考：比多比少的問題較為抽象，因此，為讓學生有一個形象的基礎，借助擺學具，指導學生把實際問題轉化為學具操作，使學生在操作中理解問題的意義，探索出解決問題的方法。 三、鞏固練習，運用提高 1、擺一擺，填一填。數(shù)學書43頁的第一題，請你先利用手中的學具擺一擺，再解決所提的問題。 2、看

11、圖列算式。 3、數(shù)學書上43頁的第二題。 4、實踐活動：調查小組內男生、女生的人數(shù)，提出一個數(shù)學問題并解決。 5、同桌兩個人合作擺學具,出一道比多比少的題。一個人提一個數(shù)學問題,并根據(jù)問題列式解答.(設計思考：練習內容豐富，形式多樣，有效地幫助學生鞏固了所學新知。) 四、課堂總結，情感升華通過今天學習你有什么收獲? 本節(jié)課的學習，我們會解決了比多比少的問題!非常好!其實在我們的生活中還有許多這樣的問題，希望小朋友們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決生活中的問題，好嗎?今天的課就上到這兒，下課! 操場上教學心得3 一、創(chuàng)設情境，激情導入： 1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂? 一起到操場

12、上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。) 2、誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。) 二、學習詞語： 1、真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學們在干什么?(先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。) 能用這樣的方式說一說嗎? (說話訓練：有的有的還有的根據(jù)學生回答，板書詞語貼紙。) 2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧! 指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學生情況指導三拼音節(jié)、平舌音等。) 齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧! 3、去掉拼音，你們還

13、認識嗎? 請同桌互相讀一讀，看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧! (同桌兩人互相讀生字。) 4、認清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。 這組開得又準又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。 5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。) 去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀! 三、學習生字： 1、大家這么認真學習，看!把誰吸引來了?(劉翔) 劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關，大家愿意嗎? 讓我們馬上進入第一關吧! 2、請看第一關：快樂拼讀! 今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中

14、，哪位小老師愿意帶大家讀一讀? 它們真調皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧! 同學們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關! 3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招 同學們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的? (1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關?(提手旁的字大都與手有關系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧! 拔蘿卜，我們一起拔蘿卜; 拍拍手，我們一起拍拍手; 打打球，我們一起打打球。 (2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有

15、關呢?(與腳有關的動作。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。) 這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇) (3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語) (4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加，換一換) (5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。)“高”。“高”的反義詞是什么?請讀：“高矮”或“高低”。同學們識字的辦法真

16、多呀!又幫劉翔度過了一個難關了!他非常感謝大家! 4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰!(熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞) 四、寫字指導： 1、有信心過第三關嗎?請看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。 2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。 3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢? 區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。 4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師

17、寫，撇，捺。 入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接)書空。 5、老師范寫。 6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。 7、投影評價。 五、兒歌鞏固學習： 同學們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關，看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么? 是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧! 拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。 跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。 六、總結： 寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。 今天我們學

18、會了寫八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準字音，下節(jié)課讀給大家聽好嗎? (好)下課。 操場上教學心得4 教學分析 操場上以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。 學情分析 操場上是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說得不標

19、準，教學時特別注意前后鼻音。 教學目標 1、認讀本課的14個字，會寫“八”、“入”、“大”、“天”4個字，認識“足、口、讠、亻、扌”5個偏旁。 2、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。 3、能結合詞語圖畫為兒歌進行再創(chuàng)作，感受體育活動可以強身健體。 教學策略 1、通過多種途徑復現(xiàn)生字，如當小老師，做游戲來鞏固。 2、聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。 教學建議 1、生字教學應在熟讀詞語，兒歌后進行教學。 2、偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴展。 3、兒歌先聽、再讀，訓練學生聽的能力。 教具準備 1、大頭兒子人物像(可用其他卡

20、通人物代替) 2、寫有六項活動的卡片，帶拼音，可以折疊。 3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。 教學過程 第一課時 一、激趣引入，初識活動 1、今天天氣真不錯，大頭兒子(出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替)在家里可閑不住了，決定去操場上玩，(師板書課題操場上，并寫好拼音)，讓我們一起來拼拼讀讀。 2、在操場上我們可以參加很多活動，你能為大頭兒子出出主意嗎? (卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣;為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學生說話的一種訓練。) 3、大家說的活動可

21、真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。 二、學習詞語，認識活動 1、看到這么多活動可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們_小學來參加體育活動，可要念念我手中的活動名稱，這可是活動門票(師隨機拿出六項活動詞卡)念對了，才能進去跟小朋友進去一起玩!”可大頭兒子還沒上過學，門票上好多字不認識呢?你能幫幫他嗎? 2、(板貼詞卡)，你認識哪些字，是從哪兒認識這些字的?并隨機表揚識字途徑。 (在教學中，有的學生對某個漢字已經(jīng)熟識，教師應不失時機地利用這一點，故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什么字?你說說

22、看，你是從哪認識的?”并及時地予以熱烈的表揚：“你真是學習的有心人，大家就應該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意?！边m時引導學生從生活中識字。) 操場上教學心得5 【教材分析】 操場上是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。 【學生分析】 一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩

23、是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。 【教學時間】 第1課時。 【教學目標】 1、正確、流利地朗讀課文。 2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。 3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。 【教學重難點】 初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。 【教學流程】 一、導入 小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個同學商量一下，每組想一個游戲。(學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲。) 二、在動中學，在學中動 1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游

24、戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀?教師依次出示詞語，學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自己想辦法記住這個字。 2、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩?找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想辦法記字。 3、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么?再觀察大屏幕里的圖畫操場上，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再

25、用上邊的方法學習記漢字。 4、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢?學生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。 5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。 6、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。 7、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做

26、的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作?并把結果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學習：“扌、足”。 三、學習兒歌 1、小朋友們已經(jīng)學會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。 2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎?有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀? 3、自己借助拼音先讀讀兒歌。 4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。 5、小朋友自己當小導演，給兒

27、歌加上動作。指名讀，其他學生評。 6、給兒歌起名字，自己讀一讀。并說說學了這一節(jié)課，小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊到操場上活動。 操場上教學心得6 教學目標： 1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。 教材分析：本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯。 教學重點：認字寫字。 預習感知 ：布置學生觀察操場上，同學們開展了哪些課間活動。 教學過程： 一、初讀課文。 1.借助漢語拼音邊讀邊畫

28、出本課的生字和會認的字及標出有幾句話。 2.同桌同學互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。 3.指名讀課文，要求準確字音，把句子讀通順。 二、認讀生字和會認字，讀準字音。 1.自己借助拼音讀讀生字和會認字。 2.同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準確? 3.抽讀生字和會認字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。 4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。 三、識記字形，了解字意。 1.學生自己學習生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。 2.四個人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好! 3.小組匯報學習過程 葉：左右結構，用學過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。 加：

29、左右結構，左邊是力字，右邊加一個口就是加?；蛴谩笆弊郑延疫叀笆比サ?，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學校的舞蹈班。 馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形?！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬： 3筆。組詞：馬車，小馬。 用：用學過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。 牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙： 。牙齒，上牙、下牙。 竹：用數(shù)筆畫方法記。竹： 出示“ ”告訴學生是竹字頭，讓學生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。 筆：上下結構;上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆

30、尖、毛筆。讓學生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實物) 四、指導書寫生字。 1.先讓學生仔細的觀察生字的每筆在田格中的位置。 2.學生在書中田格內描紅。 3.在學生描字的基礎上說說重點筆畫的位置。 4.在學生說位置的基礎上，試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導。 5.學生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師范寫。 6.學生獨立寫。 7.進行評改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進步作業(yè)，激發(fā)學生字字興趣。 五、教師小結： 六、作業(yè)：背誦兒歌。 操場上教學反思 教學人教版小學語文一年級上冊識字一操場上一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能學到許多知識、技能的。然而，對初入一年級的小朋友來說，他們的活動轉入以

31、課堂為主陣地，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分失望與無奈。作為一名小學教師，面對此情此景，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此，在本課教學時，我從教材實際出發(fā)，從學生的生活實際出發(fā)，讓學生在一次次具體的語言情景和游戲活動中，多次與生字、新詞見面，達到了“以新帶舊，以舊促新”的教學效果。 抓住兒童形象思維活躍的特點，從他們感愛好的體育用品入手，借助多媒體教學的優(yōu)勢，再現(xiàn)了下課后操場上的真實情景，把學生帶入具體的語言環(huán)境中，調動了學生的學習愛好。接著，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動的開展，促進了學生與文本對話的深度。每一次對話，則意味著學生又一次與生字、新詞的相識，直至相知。 引導學生用

32、已有的識字方法主動識字，以舊促新。同時，又免不了對學生進行必要的點撥、指導。在熟悉四個新偏旁后，我引導學生充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學知識，以新帶舊，逐步擴展。 充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進人真情交融的境界。本設計從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使學生好學、樂學。 小學生的想像力非常豐富。在課堂教學中，教師要揚長避短，減輕學生學習的負擔。讀讀課文，把自己理解的內容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語言文字訓練中適時地運用畫畫這種方法，化枯燥無味的說教為具體

33、可感的形象，讓學生自己動手動腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教學設計中，在學生理解兒歌的意思之后，要求讓他們運用手中的彩筆，將兒歌所描繪的情景景畫下來。把喜歡的活動涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，教師再把學生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)兒歌的意思議議、評評、比比，看誰畫得好。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動地求知，讀懂了兒歌，就會產(chǎn)生積極參加體育活動的意愿和情感。 操場上教學心得7 【預設目標】 1、認識“打、球、拔”等14個生字。 2、認識“足、口、讠、亻”4個偏旁。 3、能正確、流利地朗讀兒歌。 4、有積極參加體育活動的愿望。 【教學重點】 認識“打、拔、拍、

34、球、跳、跑、足、高、步”9個生字。 【教學難點】 認識生字，朗讀兒歌。 【教學方法】 演示法，游戲法，合作法。 【教學準備】 字卡、詞卡、課件，課前了解有關雅典奧運會的情況。 【學習過程】 一、創(chuàng)設情境引入，組織教學 二、看圖識字 1、出示課件，指名說圖意(要求說完整)。 2、根據(jù)學生的回答隨機點擊出現(xiàn)詞語。 3、指名將整幅圖連起來說說。 4、認識生字： 請一位小朋友當小老師來領讀。 開火車認讀生字(去掉拼音)。 5、交流識字方法： 指名說說你是怎么認識這些生字的。 歸納識字方法。 三、課中活動，你演我猜 四、學習兒歌 1、出示兒歌，借助拼音初讀(講清要求再自由讀)。 2、會讀后，讀給同桌或老

35、師聽聽。 3、讀好兒歌： 指名讀，評價。 同桌互讀。 男女賽讀。 配上動作讀一讀。 齊讀。 拓展，發(fā)揮想象，下課了，操場上還有哪些體育活動。 五、鞏固識字，找金牌朋友 操場上教學心得8 【教學目標】 1、認識七個生字。 2、認識兩個偏旁:提手旁和足字旁。 3、培養(yǎng)學生熱愛運動的意識。 4、初讀兒歌。 【課前準備】 多媒體課件 生字卡片。 【教學過程】 一、談話導入 (播放下課鈴聲)聽，小朋友們，這是什么聲音啊?你們喜歡這個鈴聲嗎?(喜歡)為什么喜歡啊?今天，史老師想當一回記者采訪一下我們班的小朋友下課的時候你喜歡做什么運動?(指導學生用完整的話說我喜歡) 二、新課講授 1、出示課文詞語，借拼音

36、認讀： 下課時，史老師當了一回攝影師，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友們玩耍的情景，大家想一起來看看嗎?(出示情景圖)你知道這是在什么地方嗎?(出示課題操場上。齊讀課題兩遍) 大家都知道我們長江小學的塑膠跑道剛剛建成，小朋友們都興高采烈地在操場上活動，大家仔細觀察一下，小朋友們都在忙著做什么運動啊?(根據(jù)學生回答，隨機出示詞語卡片和部分采節(jié)圖) (在學生回答到“球”字時，請學生說說你還知道哪些球，分別是怎么玩的，完成連一連) 小朋友們觀察得真仔細，你們能在拼音寶寶的幫助下讀一讀這些詞語嗎?同桌小朋友試一試。比比誰是最佳排擋?(以同桌為單位進行抽讀全班認讀) 你能用這些詞語完整地向大家介紹一下操

37、場上這片熱鬧的場景嗎?(指導學生用有的有的還有的或遠處,近處,左邊右邊來說說話 、) 2、去掉拼音認讀： 現(xiàn)在調皮的拼音寶寶躲起來了，你還能認識這些生字寶寶嗎?小火車出發(fā)了，誰來開?(在學生回答到“高”字時，引導學生說說高字和塔的聯(lián)系) 游戲找生字 把生字卡片分給學生，學生背對黑板。例如老師點生字，學生說“打，打在哪里?”手持“手”字的學生回答“打，打在這里?！闭f對的小朋友把卡片送給他作獎勵。(一組完成，每個生字分給兩個人。) 操場上教學心得9 教材分析: 操場上是人教板小學語文新課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是銜接拼音的識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的插圖，6個表示

38、體育運動的詞語和一首兒歌。圖畫展示了小學生在操場上所玩的體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。 學生分析： 一年級學生年齡偏小，大多數(shù)學生活潑好動，對玩有濃厚興趣，有意注意的時間較短，所以讓學生在玩中學、學中玩，吸引其注意力。 教學目標： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、初步認識拍、球等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁扌、足。 3、激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。 教學重點： 1、初步認識拍、打、球等9個生字能讀準字音。 2、激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。 教學難點： 1、認識兩個偏旁扌、足，了解偏旁用義。 2、嘗試體育與語文學科

39、的整合探索。 電教準備： 1、學生操場上體育活動錄像。 2、CAI識字辨偏旁課件。 3、CAI認字游戲課件。 電教意圖： 突破教學難點，激發(fā)識字興趣。 教學時間： 2課時 教學步驟： 第一課時 一、導入 1、同學們都明白只有多運動，才能身體棒，那么同學們喜歡做運動嗎?體育老師常常帶你們去哪兒做運動? 2、板書：操場上。注音。 3、指名認讀，正音。操是平舌音，場和上是翹舌后鼻音。 4、齊讀課題。 5、你們看，老師給大家?guī)砹耸裁? 二、看錄像識字 1、播放打球錄像。 2、誰明白這是什么運動?(打球) 3、老師介紹：打球能夠鍛煉我們的胳膊，讓它更有力量。 4、板書打球的漢字與拼音。 5、指名認讀，

40、如有錯誤即糾正，再齊讀。 按以上方式依次認識：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等詞語與拼音，尤其注意咬準字音，有錯誤即糾正。借機了解這幾種運動好處，滲透運動意識。 6、開火車認讀這六個詞，優(yōu)秀小組獎勵紅旗。 三、鞏固識字，認識偏旁 1、大家學得真好。同學們不看拼音能認識這些字嗎?老師給大家增加點難度。 2、CAI課件出示無拼音的六個詞。 3、指名認讀，有錯誤即糾正。 4、齊讀、打亂讀。 四、小結 1、運動員進行曲響起來。 2、音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，讓我們一齊到操場上做作運動吧，鍛煉出最棒的好身體。 操場上教學心得10 【教材分析】 操場上是小學語文人教版一年級下冊第五單元的第三篇

41、課文。這也是識字二的第三篇課文。早在此之前學生們已經(jīng)基本掌握了識字的方法及其閱讀課文的基本技能。本課是一篇生動有趣的文章，與同學們的日常生活息息相關。文中附有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫的體育運動概括了同學們日常的體育生活，畫面生動且于課文相關聯(lián)。這大大減小了教學的難度。 【學生分析】 一年級學生是一群特殊的群體，他們年齡較小，活潑好動，大膽活躍，對待事物積極性很高，但注意力集中的時間有限，所以教學設計要新穎并能讓學生參與其中，在學中做，做中學。 【設計理念】 這次教學設計充分利用一年級學生活潑好動的天性，抓住他們的心理，創(chuàng)設一種自由、平等、和諧的氛圍，他們做

42、小老師，在活動中融入課文，真切感受體育樂趣，知道鍛煉的重要性，并在過程中學習生字詞。以樂促學，以學促教。 【教學目標】知識與技能 1、認識12個生字會寫打等7個字。 2、認識“足字旁、提手旁”2個偏旁。過程與方法 1、能正確流利地朗讀課文。 2、掌握學習生字的方法。并能熟記生字詞。情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生有積極參加體育活動的意愿。知道鍛煉身體的重要性。 【重點、難點】 重點：認識12個生字和寫7個生字。 難點：學習掌握學習生字的方法，熟記生字，知道體育鍛煉的重要性。 【課前準備】 1、生字詞卡片。 2、課件。 【教學時數(shù)】 2課時 【教學流程】 第一課時 一、啟發(fā)談話 師：同學們在剛剛過去的

43、運動會中你都參加了哪些體育活動呢?生1：跑步生2：拔河.設計意圖：在運動會中同學們對體育活動印象深刻大部分活動與文中的相關，且易激發(fā)他們的積極性。師：今天我們就一起學習操場上看看這些小朋友在操場上做什么體育游戲呢?請同學們大聲齊讀課題，注意讀準字音。 二、看圖說話。 師：下課了，操場上熱鬧起來了，許多小朋友都跑到操場上去做運動，大家看小朋友們在操場上做些什么呢? 生1：好多小朋友在拔河生2：有三個小朋友在跑步生3：有兩個小朋友在拍球.師：同學們觀察的真仔細，我們在觀察事物時就要像你們這樣一絲不茍。看，小朋友們玩的游戲真多，那你能用“下課了，小朋友們有的在?有的在?還有的在?”把剛才的話串成一句話嗎? 生：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球 師：說的不錯，可是你發(fā)現(xiàn)了嗎?你還少說了一個什么呢?生：還有的 師：那哪個小朋友可以把這句話說具體呢? 生1：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在拔河。 生2：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高，他們玩的真開心。 師：說的真棒，不僅說出了小朋友們的活動，還把他們的心情都說出來了。 三、學習生字新詞出示六個詞語師：你們看，這六個關于運動的詞語寶寶被你們呼喚出來了，那你們會讀嗎?生：會生：不會 師：同學們快快