關(guān)于“四學(xué)”教學(xué)模式推廣應(yīng)用情況的匯報

1、關(guān)于“四學(xué)”教學(xué)模式推廣應(yīng)用情況的匯報 一、主要進展（一）采取多種形式，不斷深化兩個模式。為了切實加強“四學(xué)” 教學(xué)模式推廣應(yīng)用，全省電大走出去、請進來，通過集中研討、系統(tǒng)培訓(xùn)、分片交流、現(xiàn)場觀摩、巡回宣講、示范課錄像和舉辦研討會等多種方式，大力推廣“四學(xué)”教學(xué)模式和“4112”教學(xué)管理模式，形成了人人學(xué)模式、講模式、用模式的氛圍，促進了整個系統(tǒng)教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)改革等方面的不斷創(chuàng)新，教師在基于網(wǎng)絡(luò)的課程考核改革，網(wǎng)上教學(xué)和課程實踐教學(xué)改革中，科學(xué)設(shè)計考核內(nèi)容、方式及過程，科學(xué)檢測和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果，形成了較為完整的課程形成性考核質(zhì)量評價和保證體系，教學(xué)與教學(xué)管理水平顯著提高。2

2、006年以來，省校召開了4次教學(xué)模式改革的研討和交流會，開展了三屆“教學(xué)創(chuàng)新獎”和 “ODE網(wǎng)上教學(xué)獎”評選活動。2008年首次開展了開放教育教學(xué)反思征文活動。在全省電大系統(tǒng)內(nèi)，籌建網(wǎng)上專業(yè)大教研室，為研討教學(xué)模式改革搭建平臺。 各分校在已經(jīng)形成的教學(xué)模式和管理模式的基礎(chǔ)上不斷深化，形成了一批新的研究和實踐成果，例如，農(nóng)墾分校采取自身提高與橫向交流的方式，組建教、學(xué)、支持服務(wù)三個專題小組，編寫“4112”培訓(xùn)材料和教學(xué)與培訓(xùn)一體化實施方案、學(xué)生學(xué)習(xí)系列化要求、全程化支持服務(wù)的“三化”學(xué)習(xí)資料，并印發(fā)給每一個教師和學(xué)生，推出了“三五”教學(xué)模式和“三級管理、三環(huán)運行”教學(xué)管理模式。武威分校在原有的

3、教學(xué)模式基礎(chǔ)上，確立了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、基于網(wǎng)絡(luò)、支持服務(wù)、全程監(jiān)控、質(zhì)量為先”的教學(xué)模式。嘉峪關(guān)分校的“三導(dǎo)三強化”教學(xué)模式和“ 三全”管理理念及“ 三落實” 運行機制，濱河分校的現(xiàn)代遠程教育“三線四級”管理系統(tǒng)和“五板塊、三個三分之一和六環(huán)節(jié)”管理模式，酒泉分校的“84422”教學(xué)管理模式，定西分校各工作站在分校 “333”教學(xué)模式和教學(xué)管理模式基礎(chǔ)上，形成了渭源工作站的“4444”的課程教學(xué)模型；漳縣工作站的“3個1/3+1”的課程教學(xué)模型；通渭工作站的“一主三學(xué)”的課程教學(xué)模型，岷縣工作站的“2233”的課程教學(xué)模型等等，提高了“四學(xué)” 教學(xué)模式的應(yīng)用水平和能力。 （二）關(guān)注“四學(xué)

4、”教學(xué)模式的應(yīng)用，形成了一批課程教學(xué)模式。2006年以來，全省電大以“導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、助學(xué)、督學(xué)”為核心內(nèi)容，在理論基礎(chǔ)、框架結(jié)構(gòu)、實踐模型等方面，對“四學(xué)”教學(xué)模式進行了不斷完善和深化。省校在總結(jié)各分校及教學(xué)點實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，形成了若干種示范性“教”與“學(xué)”的模式，并積極加以推廣。全省電大教師結(jié)合專業(yè)和課程特點，探索出了諸如農(nóng)科專業(yè)的“基于資源設(shè)計的案例教學(xué)”模式、護理學(xué)專業(yè)的“病例引導(dǎo)討論式”教學(xué)模式、法學(xué)專業(yè)的“評案學(xué)法”教學(xué)模式、財會專業(yè)的“混合教學(xué)”模式、針對課程的諸如“學(xué)生分類學(xué)習(xí)資源組合輔導(dǎo)方式選擇教學(xué)活動控制”教學(xué)模式、“教學(xué)媒體組合教學(xué)方法混合課前導(dǎo)學(xué)、課堂輔導(dǎo)、課后答疑相結(jié)合

5、”教學(xué)模式、“選擇確定學(xué)習(xí)主題搜集處理信息討論交流總結(jié)點評”教學(xué)模式、“案例學(xué)習(xí)、示范講解專題研討、交流討論設(shè)計實踐、評價反饋”教學(xué)模式、“教學(xué)目標分析教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)設(shè)計學(xué)習(xí)效果評價”教學(xué)模式等。各分校也總結(jié)出適合本土特點的教學(xué)模型，例如定西分校的中國現(xiàn)當代文學(xué)一導(dǎo)三助的教學(xué)策略、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)“333”教學(xué)實踐模型、計算機電路基礎(chǔ)四元互動教學(xué)模式、會計模擬實驗教學(xué)設(shè)計、經(jīng)濟應(yīng)用文寫作互動-探究式教學(xué)設(shè)計、英語（1）小組學(xué)習(xí)設(shè)計等。在專業(yè)教學(xué)模型方面有：文科專業(yè)形成了“一導(dǎo)三助”的課程教學(xué)模型；財經(jīng)類專業(yè)形成了“三導(dǎo)三助二實踐”課程教學(xué)模型；理工類專業(yè)形成了“四元互動”的課程教學(xué)模型；法

6、學(xué)專業(yè)形成了“二導(dǎo)四助”的課程教學(xué)模型等等。 （三）加強教學(xué)資源建設(shè)，促進“四學(xué)”教學(xué)模式的應(yīng)用。2008年，省校對392門課程資源欄目清理整合。加快了省建資源的開發(fā)，以多媒體課件大賽和網(wǎng)上教學(xué)獎評比、資源建設(shè)月等活動為載體，積極推進資源建設(shè)。錄制完成了170門課程、2236課時的IP流媒體教學(xué)資源，制作了100門課程的網(wǎng)絡(luò)課件，建成開放教育各專業(yè)教學(xué)資源信息集38個，引進包括CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課件、IP課件等多種媒體教學(xué)資源100余件。完成278門課程共計3704課時的錄像教材數(shù)字化改造工作，網(wǎng)上文本類教學(xué)資源9630余篇。各分校按照整合為主、自建為輔的原則，探索出了不間斷接收、省?？截悺⒕W(wǎng)上

7、下載、交流購置、自我制作等多種有效途徑，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了日益豐富的教學(xué)資源。開放教育年檢年報三年數(shù)據(jù)顯示，已開設(shè)的開放教育各專業(yè)課程，中央電大統(tǒng)設(shè)必修課程教學(xué)資源配置率保持在95%以上，及時到位率保持在99%以上。兩種以上教學(xué)媒體資源的比率穩(wěn)定在95%以上，3種以上相對穩(wěn)定教學(xué)媒體資源的比率基本穩(wěn)定在70%以上。各分校加強了自開課程資源建設(shè)，農(nóng)墾河西分校教師自主制作網(wǎng)絡(luò)課件320門，2008年全校檢查教學(xué)資源建設(shè)與整合6次。完成自開42科、省開35科、統(tǒng)設(shè)21科，總計1600多份的形成性作業(yè)設(shè)計與印刷，上掛期末模擬試卷1200篇，對95科難度較大的課程進行強化復(fù)習(xí)。張掖分校整合并建設(shè)了50

8、余門自開課程的資源。 （四）加強網(wǎng)上教學(xué)活動的組織與引導(dǎo)，初步開展了網(wǎng)上教研活動。省校堅持每學(xué)期設(shè)計規(guī)劃網(wǎng)上教學(xué)活動。把網(wǎng)上教學(xué)活動設(shè)計納入課程導(dǎo)學(xué)方案，設(shè)計了200多門課程網(wǎng)上教學(xué)活動設(shè)計方案。認真做好網(wǎng)上教學(xué)活動安排，及時更新網(wǎng)上教學(xué)活動時間安排表，公布網(wǎng)上活動的主題、要求、時間等。設(shè)計開發(fā)了“教師上傳信息統(tǒng)計”、“教師課程發(fā)帖統(tǒng)計”、“教師公共論壇統(tǒng)計”、“網(wǎng)上動態(tài)資源統(tǒng)計”等軟件，及時公布教師網(wǎng)上教學(xué)活動情況，促進網(wǎng)上教學(xué)活動開展。開通“甘肅電大網(wǎng)絡(luò)電視直播課堂”和“甘肅電大組播教室”，方便師生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。把網(wǎng)上教學(xué)活動納入對教師工作量考核、納入對分校目標管理責(zé)任制的考核，把參加網(wǎng)上教學(xué)

9、活動納入對學(xué)生形成性成績的考核。2006年以來，全省電大系統(tǒng)網(wǎng)上教學(xué)活動呈現(xiàn)良好態(tài)勢，進入甘肅電大在線瀏覽教學(xué)資源的人次及進入課程論壇參與學(xué)習(xí)討論的人次逐年大幅上升。以近4年來每年4月的滾動統(tǒng)計為例，登錄甘肅電大教學(xué)平臺在線學(xué)習(xí)的人次由2003年的幾千人次上升為今年4月的23萬多人次，利用網(wǎng)上資源進行導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和自主學(xué)習(xí)的人數(shù)越來越多。2008年開展了957次網(wǎng)上實時性教學(xué)活動專題討論。各分校采取有效措施，積極推進網(wǎng)上教學(xué)。蘭州分校長期堅持“網(wǎng)上互動”的“一票否決制”和“創(chuàng)先評優(yōu)”活動，積極引導(dǎo)師生參與網(wǎng)上教學(xué)互動。定西分校將目標確定為“通過強化硬件設(shè)施、挖掘開發(fā)“電大在線”教學(xué)服務(wù)功能、增加

10、學(xué)習(xí)導(dǎo)航通道、最大限度地下載存貯教學(xué)資源等措施，營造一個良性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、打造一個真正的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)超市”，下大力氣開展網(wǎng)上教學(xué)。金昌分校教師全面實現(xiàn)教案電子化、網(wǎng)絡(luò)化。慶陽分校教師朱效靈利用“大網(wǎng)博客”開展教學(xué)，創(chuàng)造了2.3萬人次點擊率和全國電大教學(xué)博客排名第12的佳績，為全省電大教師做出了表率。 省校印發(fā)甘肅廣播電視大學(xué)加強開放教育網(wǎng)上教學(xué)工作的實施意見，明確各級電大網(wǎng)上教學(xué)活動職責(zé)，提出網(wǎng)上教學(xué)活動工作要求和網(wǎng)上教學(xué)檢查與質(zhì)量評價要點，明確了網(wǎng)上教學(xué)活動的類型，主要有課程論壇和公共教學(xué)論壇、直播課堂、在線專業(yè)及課程答疑、重難點輔導(dǎo)、教學(xué)和教學(xué)管理專題研討、非實時文本類的論壇和電子郵件等，規(guī)

11、范了網(wǎng)上教學(xué)活動內(nèi)容和要求。在廣泛征求專業(yè)教師意見基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)協(xié)商討論，于2008年10月省校制訂了全省網(wǎng)上專業(yè)教研室活動章程，以便積極開展教學(xué)改革與學(xué)術(shù)研究活動，提高全省的教學(xué)和科研水平。并于2008年10月至11月開展了以專業(yè)為單位的網(wǎng)上教研室活動。先后有7個專業(yè)的，大約40多位教師參與了這次網(wǎng)上教研活動。討論的主題主要圍繞教學(xué)資源建設(shè)，尤其是網(wǎng)上教學(xué)資源，集中實踐環(huán)節(jié)等方面的問題進行了探討。 二、教學(xué)模式改革過程中存在的問題及建議 總結(jié)性評估以來，各分校及教學(xué)點圍繞人才培養(yǎng)模式改革總體目標，邊實踐、邊研究、邊總結(jié)、邊推廣，在現(xiàn)代遠程開放教育教學(xué)模式改革方面取得了明顯進展。但也存在不容

12、忽視的問題。主要表現(xiàn)在，對兩個模式推廣應(yīng)用上不夠重視，沒有把教學(xué)模式改革作為學(xué)校重要工作和長期任務(wù)來抓，從思想認識到實際工作上有“反彈”現(xiàn)象。針對上述問題提出以下建議： 1要充分認識教學(xué)模式改革的重要性和艱巨性，繼續(xù)把教學(xué)模式改革作為學(xué)校重要工作和長期任務(wù)來抓。要客觀認識和評價開放教育試點教學(xué)模式改革取得的成果，保持清醒頭腦，按照“重在效果，強化互動，改進服務(wù)，關(guān)注個性”的思路，繼續(xù)推進教學(xué)模式改革。要著眼于在構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會發(fā)揮應(yīng)有作用，主動適應(yīng)社會教育需求變化，特別是社會成員學(xué)習(xí)需求變化，不斷有所創(chuàng)新和突破，增強電大教育的開放性、靈活性和多樣性，為學(xué)習(xí)者提供更加及時、便捷和

13、有效的教育服務(wù)。在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，分階段形成若干種示范性“教”與“學(xué)”的模式，并積極加以推廣，同時要正確認識和處理教學(xué)模式改革中普適性與多樣化的關(guān)系。 2根據(jù)內(nèi)涵建設(shè)要求，積極推廣、應(yīng)用教學(xué)模式改革成果。要針對自身問題，及時研究教學(xué)模式改革中出現(xiàn)的新情況、新問題并落實相應(yīng)措施，從思想認識到實際工作都要防止出現(xiàn)“反彈”。進一步總結(jié)、推廣、應(yīng)用開放教育教學(xué)模式改革成果和經(jīng)驗，把事做實做細，不做表面文章，不搞短期行為，使教學(xué)模式改革成果充分而具體地體現(xiàn)在課程與專業(yè)教學(xué)模式中、體現(xiàn)在教師創(chuàng)新性教學(xué)實踐中、體現(xiàn)在教學(xué)點日常教學(xué)中、體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，并在實踐中繼續(xù)充實、豐富和提升其內(nèi)涵。省校和分

14、校都要加強相關(guān)指導(dǎo)、管理與服務(wù)，抓好典型示范應(yīng)用，并將推廣和應(yīng)用教學(xué)模式改革成果的情況，作為“分類管理，差異發(fā)展”的重要依據(jù)之一。 3加強教學(xué)及教學(xué)管理制度建設(shè)。教學(xué)及教學(xué)管理制度要及時承載和體現(xiàn)教學(xué)模式改革成果，并為進一步推進教學(xué)模式改革提供相應(yīng)的制度保障，將教學(xué)模式改革成果逐步轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作長效機制。要繼續(xù)清理現(xiàn)行教學(xué)及教學(xué)管理制度，通過修訂或制定教學(xué)及教學(xué)管理制度，將教學(xué)模式改革成果和經(jīng)驗相對固化為教學(xué)標準、規(guī)范和規(guī)程、流程，同時要特別重視強化教學(xué)及教學(xué)管理制度的可操作性和可檢測性，以及相關(guān)教學(xué)及教學(xué)管理制度的協(xié)調(diào)與配套，并在實踐中不斷完善。要按照教學(xué)工作職責(zé)分工，認真落實甘肅廣播電視大

15、學(xué)教學(xué)過程管理規(guī)范及相關(guān)教學(xué)規(guī)范，并結(jié)合本?；蚪虒W(xué)點實際，制定相關(guān)實施細則或配套管理辦法。 4繼續(xù)推進教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點轉(zhuǎn)向提高綜合應(yīng)用能力和水平。要繼續(xù)完善衛(wèi)星資源接收、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等硬件設(shè)施和軟件支撐系統(tǒng)，完善“天網(wǎng)地網(wǎng)結(jié)合，三級平臺互動”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者利用多種媒體資源開展自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)、教師基于教學(xué)設(shè)計進行多種方式的引導(dǎo)與輔導(dǎo)、學(xué)校通過天地人網(wǎng)提供全程學(xué)習(xí)支持服務(wù)提供教學(xué)條件保障。根據(jù)教學(xué)模式改革的現(xiàn)實需要和發(fā)展需要，認真研究信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為教學(xué)模式改革提供的各種新的可能性，繼續(xù)抓好教學(xué)軟件系統(tǒng)的配置與應(yīng)用工作，以遠程教學(xué)平臺為依托

16、，用好網(wǎng)上測評系統(tǒng)、遠程接待系統(tǒng)等教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)。 5將多種媒體教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用作為教學(xué)模式改革的重點內(nèi)容和推進教學(xué)模式改革工作的重要“抓手”。正確認識教學(xué)模式改革和教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的互動關(guān)系，加強多種媒體教學(xué)資源的優(yōu)化配置和綜合利用，提高教學(xué)資源質(zhì)量和應(yīng)用水平。多種媒體教學(xué)資源設(shè)計與配置，要適合在職成人業(yè)余學(xué)習(xí)特點，承載教學(xué)模式改革成果，體現(xiàn)教學(xué)模式改革思路，適應(yīng)教學(xué)模式改革進程，適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)習(xí)群體的教學(xué)需要，特別是適應(yīng)教學(xué)點實施教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師開展多種方式導(dǎo)學(xué)的實際需要。要按照廣播電視大學(xué)教學(xué)資源技術(shù)標準開展課程及多種媒體教學(xué)資源建設(shè)。要做好教學(xué)資源配置、教學(xué)資源應(yīng)用指

17、導(dǎo)及相關(guān)支持服務(wù)工作。采取措施，進一步探索教學(xué)資源共建和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享機制。 6有效地調(diào)動和發(fā)揮廣大教師在教學(xué)模式改革中的積極性和創(chuàng)造性。引導(dǎo)、激勵教師按照課程教學(xué)目標和遠程開放教育教學(xué)特點，在教學(xué)方案設(shè)計、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、教學(xué)過程實施及教學(xué)活動組織、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等方面進行創(chuàng)新性實踐，特別是要以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，強化教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)策略，合理選擇與運用教學(xué)媒體，做好自學(xué)、導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的設(shè)計與組織實施。通過開展教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗交流等活動，及時總結(jié)、交流和推廣教師在教學(xué)模式改革中取得的成果。省校每兩年舉行一次“教學(xué)創(chuàng)新獎”評選和“多媒體課件大賽”活動，每年舉行一次網(wǎng)上教學(xué)

18、獎評選活動。網(wǎng)上專業(yè)教學(xué)中心組的中心議題之一，是研討課程與專業(yè)教學(xué)模式改革問題，引導(dǎo)和指導(dǎo)教師進行教學(xué)模式改革與探索，交流和推廣教學(xué)模式改革成果和經(jīng)驗。各級電大要適應(yīng)教學(xué)模式改革進程，修訂教師工作量和教學(xué)效果評價制度，建立和完善激勵機制。同時，要建立相應(yīng)的培訓(xùn)制度和工作機制，調(diào)動兼職教師參與電大教學(xué)模式改革的積極性。 7加強對學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點的研究與分析，將構(gòu)建新的學(xué)習(xí)模式作為教學(xué)模式改革的重點，以激發(fā)學(xué)習(xí)動機、維持學(xué)習(xí)動力、提升學(xué)習(xí)能力為重要目標，探索遠程開放教育條件下成人在職學(xué)習(xí)模式。針對成人學(xué)習(xí)者是“基于需要、基于經(jīng)驗、基于理解、基于生活”的學(xué)習(xí)的特點，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的

19、設(shè)計、指導(dǎo)、服務(wù)和管理，以更好地適應(yīng)多樣化的學(xué)生學(xué)習(xí)需求。根據(jù)使學(xué)生“具有較強的自主學(xué)習(xí)能力，特別是利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力”的培養(yǎng)目標要求，各級電大應(yīng)將培養(yǎng)、強化和提升學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和能力，作為深化教學(xué)模式改革的重要內(nèi)容。要通過系統(tǒng)運作，為學(xué)生提供全過程、全方位的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。要高度重視來自于學(xué)生的意見和建議，并逐步建立健全學(xué)生投訴受理制度，以及時調(diào)整和改進教學(xué)。對于教學(xué)模式改革成果的評價，要通過多種方式征集和分析學(xué)生的意見。在教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用中，吸納在職成人學(xué)生通過工作實踐積累的經(jīng)驗、案例、成果，促進教學(xué)資源優(yōu)化，推動教學(xué)模式改革。 8在教學(xué)過程中加強面授導(dǎo)學(xué)，重點是將面

20、授導(dǎo)學(xué)作為教學(xué)模式改革的重要內(nèi)容，提高面授導(dǎo)學(xué)的質(zhì)量。對遠程開放教育教學(xué)過程中面授導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容、形式、地位、作用及效果要開展專題研究，根據(jù)學(xué)導(dǎo)結(jié)合教學(xué)模式的要求，在實踐中探索多種面授導(dǎo)學(xué)形式，推進案例式、探究式、參與式教學(xué)。各級電大在課程教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)根據(jù)專業(yè)及課程特點，對面授導(dǎo)學(xué)提出指導(dǎo)性意見。面授導(dǎo)學(xué)的設(shè)計與組織，應(yīng)突出導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用，重在指導(dǎo)和幫助學(xué)生利用多種媒體資源進行自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)。要注重多種媒體在面授教學(xué)中的合理而有效的應(yīng)用，將面授導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、網(wǎng)上教學(xué)、實踐教學(xué)、形成性考核等教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合起來，并在網(wǎng)上教學(xué)中探索遠程面授導(dǎo)學(xué)的特點和規(guī)律。加強對面授導(dǎo)學(xué)的組織

21、和管理，配備足夠數(shù)量和較高水平的任課教師，并通過聽課、檢查、查閱面授記錄、學(xué)生調(diào)查等方式，保證面授導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的落實和效果。 9加強協(xié)作式學(xué)習(xí)的研究、設(shè)計與指導(dǎo)，探索適應(yīng)成人遠程在職學(xué)習(xí)特點的協(xié)作學(xué)習(xí)方式，注重發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能作用。對于學(xué)習(xí)小組的組織及活動，要提出具體指導(dǎo)意見，并制定相應(yīng)的管理規(guī)范，及時總結(jié)和推廣開展協(xié)作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。根據(jù)成人在職學(xué)習(xí)和遠程學(xué)習(xí)的特點，精心設(shè)計協(xié)作學(xué)習(xí)的形式、內(nèi)容及活動方式，構(gòu)建現(xiàn)實與虛擬相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，并將協(xié)作學(xué)習(xí)和個別學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)有機結(jié)合。教學(xué)點要將學(xué)習(xí)小組及其活動的組織作為常規(guī)教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生特點，指導(dǎo)學(xué)生組建學(xué)習(xí)

22、小組、制定學(xué)習(xí)小組活動計劃，為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)提供必要的場地、設(shè)施設(shè)備等方面的支持服務(wù)，保證教師參與學(xué)習(xí)小組活動，對學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)和提供幫助。加強學(xué)習(xí)小組及其活動的管理、檢查與評價，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)小組活動的實際效果。 10進一步加強網(wǎng)上教學(xué)工作，積極推進基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課程教學(xué)模式探索。要繼續(xù)落實甘肅廣播電視大學(xué)關(guān)于進一步加強網(wǎng)上教學(xué)工作的若干意見。網(wǎng)上教學(xué)整體設(shè)計方案和教學(xué)資源，要適應(yīng)構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課程教學(xué)模式的需要，增強網(wǎng)上教學(xué)資源的針對性、適用性、時效性及可拓展性，提高網(wǎng)上教學(xué)資源的質(zhì)量和使用率。針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)實際，加強網(wǎng)上交互式教學(xué)活動的設(shè)計，提升網(wǎng)上教學(xué)活動的效果與質(zhì)

23、量，利用實時和非實時教學(xué)的不同特點，對學(xué)生進行導(dǎo)學(xué)。把對網(wǎng)上教學(xué)的監(jiān)控、檢查與效果評價，作為加強教學(xué)過程管理的經(jīng)常性工作來抓，及時總結(jié)和推廣網(wǎng)上教學(xué)的典型經(jīng)驗，特別是教師探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課程教學(xué)模式的成果。近期省校將抓緊時間組建區(qū)域性大教研室和網(wǎng)上專業(yè)教研室。積極組織網(wǎng)上教研活動，每次活動要有明確的主題，并制定出相應(yīng)的活動方案。版主要與開設(shè)課程的教學(xué)點主動取得聯(lián)系，保證教學(xué)活動中學(xué)生的積極參與。建立網(wǎng)上教研活動的長效機制。網(wǎng)上專業(yè)教研室欄目中，隨時發(fā)布活動通知、教學(xué)信息及有關(guān)的消息。 11根據(jù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標、成人遠程在職學(xué)習(xí)特點及專業(yè)和課程的特點，優(yōu)化實踐教學(xué)設(shè)計，探索并逐步形成適應(yīng)成人

24、遠程在職學(xué)習(xí)特點的實踐教學(xué)模式。學(xué)生的工作實踐不能取代實踐教學(xué)，同時實踐教學(xué)又必須考慮到學(xué)生的實踐經(jīng)驗，并將工作實踐和實踐教學(xué)有機結(jié)合起來。要繼續(xù)落實省校制定的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作規(guī)范和實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作管理規(guī)定，從教學(xué)規(guī)范、教學(xué)設(shè)計、基地建設(shè)、師資配備、資源建設(shè)、技術(shù)支撐、過程監(jiān)控、效果評價、課題研究、制度保障等方面入手，提高實踐教學(xué)能力，探索實踐教學(xué)模式。切實抓好實踐教學(xué)基地的建設(shè)、使用與管理，同時大力推進實踐教學(xué)課件特別是應(yīng)用性小課件的開發(fā)。要重視對社會教育資源的有效整合和利用，尤其要加強與行業(yè)、企業(yè)的合作，從實踐教學(xué)目標的確定到實踐教學(xué)基地建設(shè)與師資配置，從實踐教學(xué)設(shè)計與組織實施到實踐教學(xué)過程的管理與監(jiān)控，對實踐教學(xué)模式進行新的探索與嘗試。 12適應(yīng)教學(xué)模式改革進程，深化課程考核改革，發(fā)揮考核在教學(xué)模式構(gòu)建中的正向促進作用。要以課程教學(xué)目標為基本依據(jù)，根據(jù)深化課程教學(xué)模式改革的需要，全面提供省開課程形成性考核內(nèi)容、方式和方法，并進行形成性考核、終結(jié)性考試進行一體化設(shè)計。采用階段性測驗、撰寫論文、案例分析、專