在日常的教育教學(xué)中

1、在日常的教育教學(xué)中，我們許多老師在交談學(xué)生課堂上的表現(xiàn)時，總少不了這樣的評價：“我班的學(xué)生在課外個個活潑開朗，充滿靈氣，怎么一到課堂上就死氣沉沉！”“ 課堂上教學(xué)評價語言是指在教育教學(xué)工作中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、思維水平、道德行為、認(rèn)知水平等方面進(jìn)行評定、啟發(fā)、激勵、引導(dǎo)的一種表達(dá)方式，這種貫穿于教學(xué)中的即時的、情景性的評價，在課堂教學(xué)中起著推動學(xué)習(xí)進(jìn)程的重要作用。 在平常的教育教學(xué)中，不論學(xué)生回答的好壞， “很好”、“非常好”、“你真棒”、 “你真了不起”、 “太棒了”、“大家表揚(yáng)他”等課堂評價語言已成為我們廣大教師課堂評價的流行語，但學(xué)生對此卻感受不深，不能讓學(xué)生真切感受

2、到成功的喜悅。基于此，教師在課堂教學(xué)中使用評價語言不妨把握好以下幾點(diǎn)： 1、評價語言要具有趣味性 莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光”。在實(shí)踐中，我們認(rèn)為教師教學(xué)評價的語言應(yīng)該從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理要求出發(fā)，根據(jù)目的的不同，或嚴(yán)肅、或溫和、或激昂，但無論什么樣的語態(tài)，都應(yīng)具有激勵性。只有讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，才能喚起他們學(xué)習(xí)的激情，產(chǎn)生莫大的興趣和動力。王老師在課堂上一句贊賞的話，不知不覺中又形成了一個教學(xué)高潮。 2、評價語言要具有準(zhǔn)確性 多元智能理論認(rèn)為：每個人都同時擁有九種智力，這九種智力在每個人的身上以不同的方式，不同的程度組合存在，使得每個人的智力都各具特色。因此，世界上并不存在

3、誰聰明誰不聰明的問題，而是存在哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題。即學(xué)校里沒有所謂“差生”的存在，每個學(xué)生都是獨(dú)特的，也是出色的。因此，教師要樂于從多個角度來評價、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。我認(rèn)為在課堂上，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握評價的尺度，以自然、真誠、恰當(dāng)、溫馨的語言，及時的、有針對性地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。 3、評價語言要具有引導(dǎo)性 馬卡連柯曾說：“要盡可能地尊重一個人，也要盡可能地多提出鑒定明確和公開的要求?！薄敖處煹脑u價，不只停留于表層的簡單肯定，而是指出錯在哪里，好在何處。評價語要同教學(xué)意圖結(jié)合得相當(dāng)緊密?！笨梢姡鳛榻處?，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上有偏差時，教師

4、應(yīng)該及時抓住學(xué)生認(rèn)識上的誤區(qū)，因勢利導(dǎo)，使他們在啟發(fā)引導(dǎo)下獲得正確的價值取向。如有的學(xué)生表達(dá)時，由于緊張或一時語塞或說錯時，老師說：“別急，再想想，你一定會說好的，就簡單得一句話，使得學(xué)生的第二次回答十分到位精彩。 4、評價語言要關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn) 美國學(xué)者卡耐基也曾指出：使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞與鼓勵。在課堂中，學(xué)生除了有渴望被認(rèn)同、被贊賞的內(nèi)心需要以外，他們還需要從教師那兒得到尊重、寬容和教誨。教師要用孩子的眼光去看待孩子，用孩子的價值觀去理解孩子，要把話說到孩子的心靈中去。 教師充滿魅力的課堂評價語言，是蜜，可以牢牢粘住學(xué)生；是磁，可以緊緊吸引學(xué)生。在課堂上，它讓我們看到學(xué)生燦爛的

5、笑臉，聽到學(xué)生爽朗的笑聲，體悟到學(xué)生張揚(yáng)的個性。讓我們積極行動起來，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用評價語言來引領(lǐng)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，積極、主動地與文本對話，把他們帶入瑰麗的知識殿堂。作為教育者，特別對于小學(xué)教師，我們都清楚，讓學(xué)生獲得知識并不是最重要的，重要的是對學(xué)生人格的塑造，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，在孩子的心田種下自信成功的種子。新的教學(xué)模式、新時期德育更強(qiáng)調(diào)教師用親切、真誠的態(tài)度與學(xué)生平等相處。教師的心中要裝著所有孩子，以平等、信任、激勵的語氣與學(xué)生對話。我們要有這樣的理念，哪怕天下所有的人都看不起你的學(xué)生，做老師的也要眼含熱淚欣賞他、擁抱他、贊美他。在學(xué)生成長的道路上，我們要時刻為他們高喊“加油”！哪怕孩子