《有趣的花手帕》教學設計

1、有趣的花手帕教學設計第一課時一、教學目標1、認知目標：掌握“編輯”菜單中的“復制”、“粘貼”命令，“圖像”菜單中“翻轉/旋轉”、拉伸和反色等命令的使用方法與技巧，能綜合運用所學知識進行畫圖創(chuàng)作。2、過程與方法：（1）、通過學生的觀察、分析，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力。（2）讓學生使用計算機畫圖工具設計手帕，培養(yǎng)學生自我探索、自主學習和自我創(chuàng)新的能力。3、情感與價值觀：（1）尊重學生、教風民主，使學生主動參與、自主學習。（2）小組合作學習，培養(yǎng)了學生團結合作的精神。(3）通過師生的相互交流和學生之間的互助學習，體驗學習的樂趣。 二、教學設想根據(jù)學生原有的水平我提出了一個

2、設計思路，即“比較圖片，激發(fā)興趣 ，互相討論，任務驅動，指導點評”。 根據(jù)學生的學習過程引導其有意注意，使他們的積極性提高。 單就課文內容而言，對學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。使用最直觀的方法表達對畫圖的興趣。 在本課教學中，將美術知識融入到信息技術課中來，通過觀察、思考、想象。提高學生各方面素養(yǎng)。把本學科知識的學習和能力的培養(yǎng)與各學科的教學緊密結合起來。使學生在解決各種問題的過程中學習并掌握信息技術，使信息技術融入學生的知識結構中。三、教材分析有趣的花手帕是海南出版社、三環(huán)出版社的信息技術（小學）教材中第7課的教學內容。本課介紹了很多菜單命令，有復制、粘貼、

3、翻轉、拉伸、反色等，操作者可利用鼠標器選擇繪圖工具，繪制出一幅漂亮的圖畫來。 四、教學重點、難點1、教學生學會菜單中復制、粘貼、翻轉、拉伸和反色等命令的使用。2、合理設置手帕圖案布局、色調搭配的美觀。五、教學方法本節(jié)課采用演示法、講解法、任務驅動、個性化輔導等方法實施教學。六、教具準備出示已做好的花手帕圖七、教學過程教師活動學生活動設計理念（一）、激情引趣，導入新課。師：“同學們，你們知道小機器貓嗎？它可以給我們帶來多種多樣的變化?！睂W生：知道，很有意思，它特別厲害。師：那么，今天我們就來在計算機上讓它實現(xiàn)各種變化，看誰能做個出色的魔術師，好不好？學生：好?。ǔ鍪菊n題：有趣的花手帕）傾聽并回答

4、問題激發(fā)學生學習興趣 （二）、講授新課出示花手帕（圖）師：手帕上有什么？誰能把你看到的描述一下。生1：有花朵，有線條和有方框。生2：有好幾種顏色。生3：四個角上的花朵是相同的，但是方向不一樣。師：怎樣把花朵移動四個角上呢？請個別學生用以前學過的知識畫出一幅“手帕方格圖” 讓學生討論，有一學生說：“我知道！，把花朵框起來就可以了！”師：“對！他說的框起來就是指把“花朵”定義成一個“圖塊”，然后將它復制。定義圖塊需要用一個新的工具選定工具。”（講解選定工具的使用方法）師：“是的，在繪制手帕時作者并沒有花時間一朵花一朵花的畫，而是運用了一個小技巧，大大節(jié)省了作圖的時間，你知道他是

5、怎樣做的嗎？”一個操作水平較好的女生迅速站起來：“先用選定工具把中間那朵花選中，再運用復制、粘貼快速地粘貼出許多同樣的花?！蓖耆谝饬现?，我繼續(xù)追問她：“你是怎樣想的呢？”她自信地說：“在第二冊中學過的文字可以“復制”和“粘貼”，我想圖塊應該也可以！”師：“是呀，我們在學習Word的時候，曾經學習過對文字進行“復制”和“粘貼”，那圖塊能不能進行這些操作呢？”帶著這個問題我請學生分五個小組進行了自主探究，制作出“手帕方格圖”，動手嘗試操作，如果遇到困難，可以通過三種途徑尋求幫助：途徑一：（1）、在“復制”之前，需定義好要復制的圖塊。（2）、“復制”與“粘貼”命令在“編緝”菜單中。（3）、粘貼完

6、圖塊后，可以任意移動到合適的位置。（4）、圖塊復制好以后可以粘貼無數(shù)次。途徑二：向周圍有經驗的同學請教。途徑三：舉手請求教師的幫助。展示學生作品先讓學生觀察圖，再說說這制作怎樣，應該怎樣做？我們一起來幫助小兵同學，在學習知識的同時，培養(yǎng)學生助人為樂的好習慣 。師：教師利用教學控制系統(tǒng)比較詳細地演示如何進行“翻轉/旋轉”操作，學生打開書33頁，邊聽老師講解邊思考。生：通過電腦屏幕注意觀察，并認真聆聽老師的講解，為下面的練習做好準備。師：請大家根據(jù)剛才老師演示的過程進行操作練習；操作內容是：在 “手帕方格圖”的基礎上，指出“旋轉”命令在“圖像”菜單中。選中上面的一朵花在“圖像”菜單下選擇“翻轉/旋

7、轉”，在出現(xiàn)對話框中選擇“垂直翻轉”，再把花朵擺放到正確的位置上。生：1、學生分五個小組進行了自主探究2、在操作過程，小組成員相互配合，協(xié)作完成作品的制作。師：巡堂輔導，對學生實施個性化輔導；收集學生反饋的信息。（三）、為花手帕填充顏色填上顏色后感覺卻不同呢？認學生先觀察兩幅圖，讓學生說說自己喜歡的顏色，原因是什么？然后再根據(jù)顏色的不同，讓學生聯(lián)想到哪個季節(jié)，然后再進一步講解色調的冷暖關系?！八{、綠”讓人感覺寒冷，因此被稱為冷色；“粉、紅、黃”讓人感覺暖和，因此被稱為暖色。我們可以根據(jù)自己的感覺來合理搭配。用自己所學過的知識來操作 創(chuàng)設和諧氛圍，保持學習情趣（四）、作品展示、評價師：每個小組派一個代表演示所在小組的作品，生：根據(jù)要求，進行作品的展示。在這個的環(huán)節(jié)，把本節(jié)課推向高潮。學生在