2017屆高考語文一輪復習第四部分文學類文本閱讀專題一小說閱讀第一節(jié)賞析小說的人物形象習題

1、1第一節(jié)賞析小說的人物形象丈夫的賬單美國馬克吐溫招聘女打字員的廣告費（支出金額）提前一星期預支付給女打字員的薪水（支出金額）購買送給女打字員的花束（支出金額）同她共進的一頓晚餐（支出金額）給夫人買衣服（一大筆開支）給岳母買大衣（一大筆開支）招聘中年女打字員的廣告費（支出金額）本小說雖文約而情節(jié)完整，想象空間廣闊，請簡要概括本文生動曲折的故事情節(jié)。 答案：開端：“丈夫”花錢招聘了一位年輕的女打字員。發(fā)展：“丈夫”喜歡上打字員，預付薪水，送花，共進晚餐。高潮：婚外情暴露，向“夫人”“岳母”賠禮一一買衣服送給她們，平息家庭危機。結局：另聘一中年女打字員。|考情分析1.1. 從近三年的高考來看，對小說

2、人物形象的考查重點是什么？考查重點突出：近三年新課標全國卷I、 卷n都考查了小說人物形象題，都是考查概括小說人物形象（或性格特點）并簡要分析。2.2. 考查形式有何特點？考查形式穩(wěn)定：一般為主觀題，有簡答和探究兩種題型。 考題形式以簡答為主，簡答題 都要求先概括，再分析或說明；探究題在20152015 年新課標全國卷I、卷n出現，探究題要求觀點明確，結合文本闡釋。3.3. 高考小說人物形象題的考查角度有哪些？?？冀嵌扔校焊爬ú⒎治鲂≌f的人物形象、分析小說人物形象在文中的作用、對小說人物進行客觀公正的評價。ixh u in-onh iJhe nil rna he n素養(yǎng)積累IP-I Bnr.MA

3、KEHJWBJ真題熱身啻逋池妹I I叫境申向2（20152015 新課標全國卷n）閱讀下面的文字，完成后面的問題。塾師老汪老汪在開封上過七年學，也算有學問了。老汪瘦，留個分頭，穿上長衫，像個讀書人； 但老汪嘴笨，又有些結巴，并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不 出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個月，就被人辭退了。人問：“老汪，你有學問嗎？”老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論?！比耍骸坝?，咋說不出來呢？”老汪嘆息：“我跟你說不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡?！钡还苻o之多寡，學堂上，論語中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，

4、動不動還跟學生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們?！彼奶幜髀淦甙四辏贤艚K于在鎮(zhèn)上落下了腳。老汪的私塾，設在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設私塾，允許別家孩子來隨聽，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便 有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對，何況十有八個本也沒想聽學，只是借此躲開家中活計， 圖個安逸罷了。但老汪是個認真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂?！比缰v到“有朋自遠方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠道來了朋友，孔子高興，而老汪說 高興個啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的

5、話都說完了，遠道來個人，不是 添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個遠道來的人當朋友呢；這個遠道來的人，是不是朋友,還兩說著呢；只不過借著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西，老汪一個人 傷心地流下了眼淚。老汪教學之余，有個癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時分，愛一個人四處亂走。 拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時順著大路，有時在野地里。夏天走出一頭汗， 冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。 十五或三十，偶爾刮大風下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從 各村起租子回來，老汪身披褂子正要出門，兩人在門口碰上了。老范想

6、起今天是陰歷十五， 便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個啥呢？”老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清?！边@年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說：“總想一個人。半個月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！边@下老范明白了： “怕不是你爹吧，當年供你上學不容易。”老汪哭著搖頭：“不會是他。”老范：“如果是活著的人，想誰，找誰一趟不就完了？”老汪搖頭：“找不得，找不得，當年就是因為個找，我差點丟了命?！崩戏缎睦镆惑@，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常?！崩贤魮u頭：“緣溪行，忘路之遠近?！庇终f：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了。

7、”老汪的老婆叫銀瓶。銀瓶不識字，但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說。但她說的不是學堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像刮風似的，想起什么說什么。人勸老3汪：“老汪，你是有學問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸?！崩贤粢宦晣@息：“一個人說正經話，說得不對可以勸他；一個人胡言亂語，何勸之有？”銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趟集市，買人幾棵蔥，非 拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線。夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊 稼，也順手牽羊捋上兩把。從學堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過來：“東家，把老汪辭了吧

8、?！崩戏叮骸盀樯?？”老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂。”老范：“不懂才教，懂還教個啥？”老季：“不為老汪?！崩戏叮骸盀樯叮俊崩霞荆骸盀樗掀?，愛偷莊稼，是個賊。”老范揮揮手：“娘們兒家?！庇终f：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個賊？”這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個娃跟著老汪學論語，老宋便把這話又學給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠方來？這就叫有朋自遠方來。 ”( (選自劉震云一句頂一萬句，有刪改) )東家老范是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。答：.解析：本題重點考查賞析小說人物形象的能力。對人物性格的刻畫一般是從側面和正面兩個方面入手，所以概括人物性格時，也應從側面和正

9、面兩個方面入手。抓住文中的語言、 動作等描寫，注意事件概括分析。老范設立私塾，但是允許別家孩子免費來聽說明他大方、 樸實；老范直接問老汪走個啥，并盡力開導安慰，表明他關心他人，待人友善；不再追問老 汪的隱情，表明他說話有分寸；不因銀瓶而辭退老汪，說明他識大體。答案：自家設私塾而允許別家孩子隨聽，是個大方的人。關注老汪的“亂走”，并盡力開導安慰，是個友善的人。不再追問老汪的隱情， 是個有分寸的人。不因銀瓶而辭 退老汪，是個識大體的人。通法妙用分析小說人物形象要“五盯”“三思”I知能精講1 1 分析人物形象要緊盯五點(1)(1) 緊盯人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)等方面。(2)(2) 緊盯塑造人物形

10、象的方法。(3)(3) 緊盯情節(jié)，透視人物的思想性格。(4)(4) 緊盯環(huán)境描寫，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因。(5)(5) 緊盯作者的議論和評價或者作品中其他人物對他的評價。2 2 分析人物形象在文中的作用要思考三點(1)(1) 從人物形象本身的作用思考。思索人物形象本身的社會意義、人物形象的典型性以 及對其他人物或正襯或反襯的作用。(2)(2) 從揭示或暗示主題方面思考。思索人物形象折射的社會現象及給人帶來的某種啟示。4(3)(3)從文章的情節(jié)線索方面思考。若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。|提升訓練閱讀下面的文章，完成 1 14 4 題。為荊棘而感恩美靈迎著 1111

11、月的寒風，推開街邊一家花店大門的時候，珊德拉的情緒低落到了極點。一直 以來，她都過著一帆風順的愜意生活。但是今年，就在她懷孕 4 4 個月的時候，一場交通事故無情地奪走了她肚子里的生命，她的丈夫又失去了工作。這一連串的打擊令她幾乎要崩漬了。“感恩節(jié)？為什么感恩呢？為了那個不小心撞了我的司機？還是為那個救了我一命卻 沒能幫我保住孩子的氣囊？ ”珊德拉困惑地想著，不知不覺中來到一團團鮮花面前?！拔蚁胗喕ā鄙旱吕q豫著說。“是感恩節(jié)用的嗎？ ”店員問， “您一定想要那種能傳遞感激之意的花吧？”“不！ ”珊德拉脫口而出，“在過去的 5 5 個月里，我沒有一件事是順心的?！?“我知道什么對您最合適了。

12、”店員接過話來說。珊德拉大感驚訝。這時，花店的門鈴響了起來。“嗨，芭芭拉，我這就去把您訂的東西給您拿過來?！钡陠T一邊對進來的女士打著招呼，一邊讓珊德拉在此稍候，然后就走進了里 面的一個小工作間里。沒過多久，當她再次出來的時候，懷里抱滿了一大堆的綠葉、蝴蝶結和一把又長又多刺的玫瑰花枝一一那些玫瑰花枝被修得整整齊齊，只是上面連一朵花也沒 有。珊德拉狐疑地看著這一切，這不是在開玩笑吧？誰會要沒有花的枝子呢！她以為那顧客一定會很生氣，然而，她錯了。她清楚地聽到那個叫芭芭拉的女人向店員道謝?！班拧?，珊德拉忍不住開口了， 聲音變得有點結結巴巴的，“那女士帶著她的嗯 她走了，卻沒拿花！ ”“是的”店員說道，

13、“我把花都給剪掉了。那就是我們的特別奉獻，我把它叫做感恩節(jié) 荊棘花束?！薄暗昧税桑悴皇且嬖V我有人愿意花錢買這玩意吧？”珊德拉不理解地大聲說道?！? 3 年前，當芭芭拉走進我們花店的時候，感覺就跟你現在一樣，認為生活中沒有什么 值得感恩的?！钡陠T解釋道，“當時，她父親剛剛死于癌癥，家族事業(yè)也正搖搖欲墜；兒子在 吸毒，她自己又正面臨一個大手術。我的丈夫也正好是在那一年去世的。”店員繼續(xù)說道，“我一生當中頭一回一個人過感恩節(jié)。我沒有孩子，沒有丈夫，沒有家人，也沒有錢去旅游?！澳悄阍趺崔k呢？”珊德拉問道。“我學會了為生命中的荊棘感恩。”店員沉靜地答道，“我過去一直為生活當中美好的事 物而感恩，卻從

14、沒有問過為什么自己會得到那么多的好東西。但是，這次厄運降臨的時候， 我問了。我花了很長一段時間才明白，原來黑暗的日子也是非常重要的。”正在這時，又有人走了進來。是一個頭頂光禿的矮個子胖男人?！拔姨屛襾砣∥覀兊母卸鞴?jié)特別奉獻一一1212 根帶刺的長枝！ ”那個叫菲利的男人一邊接過店員從冰箱里取出來的用紙巾包扎好的花枝，一邊笑著說?！斑@是給您太太的？ ”珊德拉難以置信， “如果您不介意的話，我想知道您太太為什么會想要這個東西?！薄芭?，不介意我很高興你這么問。 ”菲利回答道，“4 4 年前，我和我太太差一點兒就 離婚了。在結婚 4040 多年之后，我們的婚姻陷入了僵局。但是，我們總算把問題給解決

15、了，我們又和好如初。這里的店員告訴我，為了牢記在荊棘時刻里學到的功課，她總是擺著 一瓶子的玫瑰花枝。 這正合我意，因此就捎了些回家。 我和我太太決定把我們的問題都寫在標簽上，然后把它們一一貼在這些枝子上，一根枝子代表一個問題。然后，我們就為從這些問題上所學到的功課而感恩！ ”5“我誠摯地向你推薦這一特別奉獻！ ”菲利一邊付賬，一邊對珊德拉說。“我實在不知道我能不能夠為我生命中的荊棘感恩?！鄙旱吕瓕Φ陠T說道，“這有點兒不可思議?！薄班拧！钡陠T小心翼翼地說，“我的經驗告訴我， 荊棘能夠把玫瑰襯托得更加寶貴。人在 遇到麻煩的時候會更加珍視命運的慈愛和幫助，我和菲利夫婦都是這么過來的。因此，不要惱恨荊

16、棘。”眼淚從珊德拉的面頰上滑落，她拋開怨恨，哽咽道：“我要買下那 1212 根帶刺的花枝，該付多少錢？”“不要錢，你只要答應我把你內心的傷口治好就行了。這里所有顧客第一年的特別奉獻都是由我送的。”店員微笑著遞給珊德拉一張卡片。珊德拉打開卡片，上面寫著：我的命運啊，我曾無數次地為我生命中的玫瑰而感謝你， 但卻從來沒有為我生命中的荊棘而感謝過你。請你教導我關于荊棘的價值，通過我的眼淚， 幫助我看到那更加明亮的彩虹眼淚再一次從珊德拉的臉頰上滑落。1 1“帶刺的玫瑰花枝”對小說的藝術表現有什么作用？請簡要分析。 答：.解析：解答本題可從線索、 結構入手，聯系“帶刺的玫瑰花枝” 的象征意義來思考。“帶

17、刺的玫瑰花枝”是小說的外在線索，小說的內在線索是四個人物的情感心理的變化，結合四個人物的語言可總結出他們對人生、社會看法的改變。答案：它是貫穿整篇小說的線索， 它串聯起小說中四個人物的生活經歷， 也見證了珊 德拉的心理變化過程。它彰顯了小說的主旨，昭示著苦難對于人生的意義，表現了為“生命中的荊棘”感恩的主旨。它制造了懸念，弓 I I 起了讀者的閱讀興趣。2 2 小說中店員這一形象有什么特點？請簡要分析。答：. . .解析：小說通過對話來推動情節(jié)發(fā)展，讀者主要通過店員的語言來了解她本人及其他顧客的生活經歷。透過“沉靜”“我學會了為生命中的荊棘感恩”“不要錢，你只要答應我把你內心的傷口治好就行了”

18、等詞句，不難看出其堅強、樂觀、真誠的內心。答案：樂于助人，熱情幫助那些遭遇不幸的人，不僅僅為了賺錢。樂觀堅強，勇敢 面對人生中的不幸。懂得感恩，不僅為生活中的美好而感恩，更為生活中的不幸而感恩。3 3有人說珊德拉是小說的主人公，也有人認為店員才是小說的主人公。你同意哪種看 法？請簡要說明你的理由。答：. . .解析：無論何種觀點，都要從人物在小說情節(jié)、結構、矛盾沖突中是否占中心地位、是 否通過他來表現主題等角度分析、判斷。答案：（示例一）我認為主人公是珊德拉。 理由：這一人物貫穿小說始終； 小說從珊 德拉的視角來敘述描寫； 她的遭遇和心理變化過程， 集中體現了小說的主旨； 小說對珊 德拉的描寫

19、最為充分。（示例二）我認為主人公是店員。理由：店員是聯系其他三個人物的紐帶；她對自 己人生遭遇的思考以及對別人的幫助，最能體現小說的主旨； 是她幫助芭芭拉等人走出了分忌集訓I I單獨咸扯6人生困境；她別出心裁地用帶刺的玫瑰枝來撫慰不幸的人，這正是小說的核心。高效提能I一、閱讀下面的文字，完成 1 14 4 題。張大廚祝曉林民國三十一年，清明節(jié)那一天，日本人來到了白樓鎮(zhèn)。張大廚的皇宮飯莊不久就成了日本人的飯?zhí)?。日本人的九個炊事員說起來還算比較尊重張大廚。其中有個叫西田的，非常虛心地向大廚請教刀功以及怎樣下料、 掌控火候等，并且用很不流利的中國話對大廚說， 打完仗，回家, 開一家餐館。大廚聽了點點

20、頭，很勉強地笑了笑。大廚不卑不亢，很少說話，日本人稱他為“啞巴大廚”。不久，白樓鎮(zhèn)出了兩樁命案。 先是進進出出總牽著一只狼犬的木下被勒死在鎮(zhèn)東的杏花 樓。繼而，中隊長的一個翻譯官何先生在一次趕圩時，大白天，被人用亂棍打死。整個白樓鎮(zhèn)百姓的心一下子全都提到了嗓子眼兒。張大廚的皇宮飯莊也被封閉，不準任何中國人進去吃飯。門口有日本兵站崗， 飯莊里的一眼水井也有人看守。一天早晨，大廚照例在廚房里忙著。一位屠戶送來一扇豬肉?！皬埓髲N，還認得我嗎？ ”大廚注視良久： “哎呀呀，是你！ ”又驚又喜。夜里，大廚對母親說，劉一刀回來啦！大廚的母親一時沒想起來劉一刀是誰。大廚說，爹在世時，送豬肉的劉屠戶，殺豬下刀

21、下得賊準的那個劉一刀。一連幾天，劉一刀都來送豬肉， 每次來，都有日本兵跟進跟出， 逗留的時間很短。一晚, 大廚告訴母親，那兩個人是劉一刀他們殺的。母親說，我估摸著也是他，別人誰有這個豹子膽？有次送肉，走的時候，劉一刀狠狠地踩了大廚一腳，大廚彎腰一看，案板底下有個小紙包。大廚慌忙蹲下，假裝系鞋帶把小紙包塞進鞋幫里。大廚回家打開一看，嚇得整夜沒睡?！靶胁?？”第二天，劉一刀問。 “不行，”大廚不敢正眼看劉一刀，“他們盯得緊。你都瞧見了，炊事兵在開飯前，每樣東西，總讓我和那狼犬先吃。”“沒別的法子？”第三天，劉一刀問。大廚搖頭。第四天，劉一刀又問。大廚還是搖頭?！跋氤龇ㄗ恿耍俊钡谖逄?，劉一刀問。大廚把

22、頭輕輕點了點，說，找一只狗，用麻油炸耗子喂養(yǎng)幾天。送走劉一刀，大廚對西田說：“太君，我不舒服，回家休息了。 ”大廚還比比畫畫做了個 躺倒休息的動作。大廚回到自己屋里翻看一本厚厚的書。從頭到尾，又從尾到頭。天很快暗下來。張大廚劃著一根火柴，顫抖著手將煤油燈點燃，滿屋子便彌漫著暗紅的亮光。光亮中， 大廚那壯實的身體宛如一座山。后來大廚又從床底下拖出一個檀木箱子，找了幾本焦黃的書，東抄西抄。深秋的白樓鎮(zhèn)，已經很冷了。大廚坐在床上縮起脖子，時不時地袖一袖手。雖然一整天沒吃東西，可大廚一點兒也不覺得餓。夜至三更，大廚伸了伸腰，溫了壺酒，款款地喝。漸漸地，大廚那張敦厚的臉上泛起團 團紅暈，分忌集訓I I單

23、獨咸扯7漸漸地，大廚就迷迷糊糊和衣睡著了。8接連幾天，大廚悉心地給幾個日本炊事兵講一道名菜“佛跳墻”的做法，還許諾說，到 了冬天，一定做給他們嘗嘗。西田聽得非常仔細，還用豬肉試做了，很香，很酥，很鮮。西 田請大廚用中文寫了許多配料的名稱，并一個勁兒用生硬的中國話說，有狗肉，就大大的好啦。那天刮著風，下著雨，白樓鎮(zhèn)顯得清冷。屠戶劉一刀扛著一只肥肥的大狗走進皇宮飯莊 時，最高興的是西田，“喲唏喲唏”叫個不停。“佛跳墻”這道菜是在晚餐吃的。據說，那香味兒香遍半個白樓鎮(zhèn)。照例，大廚和憲兵隊的那只狼犬先嘗。很快，風卷殘云。大廚待日本人吃完以后，生吃了一個白蘿卜就回屋了。走的時候，大廚順手遞了個白蘿卜給西

24、田吃。大廚回屋以后對家人做了一番交代。一夜無事。第二天，大廚和他的家人不知去向。 而駐扎在白樓鎮(zhèn)的憲兵除一個人之外，其他的都睡在床上，再也沒能起來，站崗放哨的也進了閻羅殿。這就是民國三一年轟動一時的白樓鎮(zhèn)事件。19951995 年春，那個幸存的日本人西田來到白樓鎮(zhèn)，對鎮(zhèn)長談起這件事，不經意提到了大 廚吃了個白蘿卜，他也吃了個白蘿卜。這白蘿卜興許就解了毒。（選自小小說選刊）1 1 下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）A.A. 第一和第二自然段，交代了故事發(fā)生的時間、地點、背景以及主人公的身份，暗示 了張大廚毒殺日本憲兵的原因。B.B. 文中寫張大廚一整天沒有吃東西，又寫他夜半三更獨

25、自溫了酒喝，都是為了表現張 大廚猶豫不決的心理狀態(tài)，突出了他最后的選擇的高尚。C.C.“不準任何中國人進去吃飯”的交代，為下文寫計策的施行作了必要的鋪墊，說明后 來毒死的人里面沒有中國人。D.D. 小說兩次提到大廚和那只狼犬先吃，前一次是交代施毒計必須要考慮的因素，后一 次暗示施毒計的高妙：不引人懷疑。E E 小說文字簡潔，暗示性強，如“殺豬下刀下得賊準”，既寫出了人物身份一一屠夫，又寫出了人物個性一一勇敢、兇狠。解析：A A 項，不夠準確，張大廚毒殺日本憲兵，有憎恨日本人霸占飯莊的原因，但直接 原因是劉一刀的“唆使” 。B B 項，“表現張大廚猶豫選擇的高尚”錯誤，他之前已做出選 擇。E E

26、 項，“殺豬下刀下得賊準”，只能說明劉一刀技術好，不能暗示他勇敢，也談不上兇狠。答案：CDCD2 2.西田這一人物在小說中有哪些作用？請簡要回答。答：. .解析：西田這個人物在小說中必不可少。如果不設置這樣一個人物，侵略者的形象就不具體，張大廚與日本人的交往就顯得虛而不實。所以這個人物能夠增強小說的真實感，給人以具體深刻的印象。西田向大廚學習，弓 I I 出了下文大廚講“佛跳墻”做法的情節(jié)，西田希望 有狗肉又引出了劉一刀送狗肉的情節(jié)。另外，張大廚在最后順手給了西田一個白蘿卜， 這說明張大廚并非憎恨一切日本人，也進一步表現了主人公的形象特點。答案：把文中的日本侵略者具體化，增強了小說的真實感。

27、以西田的言行推動情節(jié)發(fā)展。以他未被毒死，表現張大廚并非憎恨一切日本人，豐富了主人公張大廚的形象。93 3主人公張大廚是一個什么樣的形象？請簡要分析。答：. .解析：本題考查欣賞作品中人物形象的能力。解答此題，需要分析張大廚在日本人面前的表現和他所做的事情。劉一刀留下紙包，他嚇得“整夜沒睡”，說明他有膽小的一面；考慮多天才答應，說明他謹慎?！安槐安豢骸钡恼f法，足以表明他有人格尊嚴。而在謀劃計策的時候，他天天思考，又是讀書，又是摘抄，沒有蠻干，而是精心設計，使計策實施起來毫 無破綻，這可以看出他的沉穩(wěn)多智。在對待西田的問題上，又顯示了他性情中的另一面，西田是一個普通的日本人， 對生活沒有太高的要求

28、，他的話顯示了他是一個渴望安定生活的人， 不像一個侵略者。張大廚了解了這一點，也就對這個日本人有了好感， 所以沒有毒死他，這顯示了張大廚善良慈悲的一面。答案：膽小謹慎。日本人占領了他的飯莊， 他不敢主動反抗，劉一刀要他一起殺日本 人，他嚇得不輕，考慮了好幾天才答應。有尊嚴，在日本人面前不卑不亢。沉穩(wěn)多智。 當接到劉一刀安排的任務后，他不急于動手，而是謀定后動，一舉成功。善良慈悲。對于 希望做個廚師的西田，他有一定的同情心，沒有置其于死地。4 4小說的最后三個自然段是補敘，小說加上這個補敘有必要嗎？請談談你的看法。答：. .解析：本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本小說的最后三個

29、自然段，到底有無必要，是需要從不同角度分析的?？梢詮钠鋵λ茉烊宋镄蜗?、表達主旨、情節(jié) 發(fā)展的作用方面思考。無論持何種觀點，言之有理、有據即可。答案：（示例一）沒有必要。理由：從主旨上說，前文已經明確地暗示了抗日的主題， 表達了愛國思想。從情節(jié)上說，前文情節(jié)已很完整，結尾戛然而止，沒有補敘部分更能引人遐想，更有余味。從人物形象上說， 前文已經把張大廚的形象描寫得十分完整，補敘部 分于此無益。（示例二）有必要。理由：它總括上文，說這是民國三十一年的白樓鎮(zhèn)事件，增強了小 說的真實性。照應前文吃白蘿卜的情節(jié)，揭開張大廚和西田不死之謎，使讀者有恍然大悟 之感，加深了讀者的印象。進一步表明了小說主人公張大

30、廚的計謀的高明和他的仁慈之心。二、閱讀下面的文字，完成 5 58 8 題。老者的禮物美馬林湯普森我 1818 歲的時候，離開了在美國的家，至漢國的利茲大學讀書。入校后不久，我突然接 到父親去世的消息，我不能接受這個事實一一在英國這個人生地不熟的地方，我還沒有適應周圍的一切，就要獨自一人默默承受失去親人的痛苦。一天，我在超市買東西時，發(fā)現一位老者一手拎著一袋蘋果，一手拄著一根拐杖， 步履蹣跚。我趕緊跑過去，扶住他并替他拎著蘋果?！爸x謝你，姑娘?！彼f，“不要替我擔心，不礙事?！彼麑ξ倚Γ屛矣幸环N溫暖的感 覺，他不只是用嘴在笑，明亮的藍眼睛里也漾著笑。“我能陪您走一段嗎？”我問， “免得這些蘋果

31、過早地變成蘋果醬?！彼犃斯恍?，說：“這可就要讓你費事了。 ”他告訴我他叫伯恩斯， 路上，伯恩斯先生的身子幾乎全部要靠那根拐杖支撐。到了他的家，我?guī)退藕脰|西，并幫他準備了英國特有的下午茶。他沒有強烈地拒絕我，我把這看作是對我?guī)椭拇鹬x。我問他以后是否還能再來看望他。他笑著說：“我從來不拒絕好心姑娘的幫助。”第二天， 我還是在那個時間來到他家， 幫他做了一些家務， 他那根拐杖足以說明他的確 需要幫10助。 他詢問了我的一些情況， 我告訴他， 我的父親剛剛去世， 但我沒有說更多的事情。 他讓我看了桌上的兩張鑲在鏡框里的照片， 這是兩個女人， 一個顯然比另一個年長， 卻長得 非常像?！斑@是瑪

32、麗， ”他指著照片說，“我的老伴， 已經去世 6 6 年了。 那是艾麗絲， 我們的女兒， 是一名護士。她比她母親去世得還早，對瑪麗打擊真大?。?”我流下了眼淚。 我為瑪麗流淚， 為艾麗絲流淚，為老而無助的伯恩斯先生流淚，也為我 的父親流淚，在他生命最后的時刻，我竟未能親口與他道別。我一周看望伯恩斯先生兩次，時間是固定的。 我每次來， 他都坐在椅子上， 一旁的墻上 靠著他的拐杖。 他對我的到來似乎總是非常興奮， 盡管我對自己說， 我是為了照顧這個老人， 但我還是因為有一個人愿意聽我傾訴自己的想法和感受而感到高興。我告訴他， 在我父親去世前兩周， 我曾因一件小事與父親發(fā)生了爭吵， 而我再也沒有機

33、會向他道歉了。雖然伯恩斯先生也不時插上幾句話， 但是大部分時間都是聽我說話。 他不只是在聽我說 話，更是像海綿一樣吸進我訴說的每一點內容，并用他的經歷及時佐證我的話。大約一個月后，在一個“非看望日” ，我打算去伯恩斯先生家。我沒有預先打電話，因 為我認為我們似乎不需要那樣的禮節(jié)。 進了他的家， 我發(fā)現他在花園里干著活兒， 手腳麻利， 動作輕快。我驚訝萬分，這么利索的一個人為什么要用拐杖？“哦，姑娘，你來了。這次讓我給你沏一杯茶，你看起來累了。 ”他說?！翱墒?，”我結結巴巴地說，“我想”“我知道你在想什么，姑娘。你第一次在超市看到我那天，我扭傷了腳踝。”“可是，您是什么時候康復的？”他的眼睛眨眨

34、，看上去既快活又懷著歉意， “我想，我們見面的第二天我的腳就好了。 ”“可是， 為什么呢？” 我納悶地問。 他顯然不會為了騙我為他做下午茶而故意裝出無助 的樣子。“第二天， 你又到了我家，從你的話中， 我知道了你的苦悶。 對你父親的死以及其他一 些事情，你感到孤獨和沮喪。我想， 這個小姑娘需要一個老東西的肩膀依靠一下。 但是我發(fā) 現，你在告訴自己， 你來看望我是為了照顧我，而不是為了你自己。如果你知道我其實非常 健康， 你還會再來看我嗎？我想， 你需要對人訴說， 對一個年長的甚至比你父親還年長的人 訴說?！薄澳沁@根拐杖呢？”“哦， 這的確是一根好拐杖，一般情況下，我用它郊游和爬山。也許什么時候

35、你愿意與 我一起去?！辈痪?，我們一起去爬了山。伯恩斯先生，一個我打算去幫助的人，幫助了我，送給了我 一份用時間精心包裝好的禮物。( ( 有刪改 ) )5 5下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( () )A.A.“我還沒有適應周圍的一切，就要獨自一人默默承受失去親人的痛苦”，為寫老者的“禮物”內容作了鋪墊，更彰顯“禮物”的可貴。B.B. “一手拎著一袋蘋果，一手拄著一根拐杖，步履蹣跚”暗示老者用心良苦，他是有意 “一手拄著一根拐杖” ，為“我”創(chuàng)造幫助他的機會。C.C.“伯恩斯先生的身子幾乎全部要靠那根拐杖支撐”突出伯恩斯生活的不便，引出下文“我”定時到他家“幫助”他的情節(jié)。D.D.

36、“他不只是在聽我說話，更是像海綿一樣吸進我訴說的每一點內容”，是為了表現“我” 的話11確實觸動了伯恩斯那顆孤獨的心。E E 伯恩斯把他的慈愛、耐心作為“禮物”，并用時間精心將“禮物”包裝好，送給了一個主動尋求這份“禮物”的年輕姑娘。解析：本題考查分析和概括小說的有關內容的能力。B B 項，根據原文可知，此時老者真的有腳傷，拄拐杖并非有意為之。D D 項，“是為了表現我的話確實觸動了伯恩斯那顆孤獨的心”錯，主要是為了表現伯恩斯耐心傾聽“我”的訴說，讓“我”感到自己不再孤獨。 E E 項，“主動尋求”不準確，“我”的主觀愿望是幫助伯恩斯，在這個過程中，卻意外地收獲 了老人珍貴的“禮物”。答案：A

37、CAC6 6小說多次提到伯恩斯的拐杖，請簡要分析這樣寫的作用。答：解析：本題考查欣賞小說人物道具的作用的能力。 答題時要從小說內容出發(fā)， 揣摩作為 人物的道具一一拐杖的作用：推動情節(jié)的發(fā)展，表現人物的性格， 是小說的線索。最后要注意結合小說的具體內容來分析。答案：推動故事情節(jié)的發(fā)展。如小說開始，寫“一位老者一手拎著一袋蘋果，一手拄 著一根拐杖”，老人行動不便觸發(fā)了“我”的惻隱之心，引出下文“我”幫助老人并把他送 回家等情節(jié)。表現人物性格?！懊看蝸?，他都坐在椅子上，一旁的墻上靠著他的拐杖”，表現伯恩斯慈愛、 細心， 他想幫助“我”擺脫孤獨、 悲傷， 卻又故意不讓我察覺。 是全文的 線索： “我”

38、看到老人拄著拐杖，出于同情便送他回家； 后來老人巧妙借助拐杖為我創(chuàng)造“幫助”他的機會；最后“我”發(fā)現老人沒有用拐杖從而明白了他的良苦用心。7 7結合小說情節(jié)，簡要分析伯恩斯老人是一個怎樣的人。答：. .解析：本題考查分析人物形象的能力。小說中伯恩斯老人一出場，我們看到的是一個孤 獨無助的老人，是需要幫助的人；隨著故事情節(jié)的展開， 我們發(fā)現老人總是靜靜地傾聽“我”的講述，慈祥地笑著，可看出老人的心地善良；隨著小說結尾部分老人揭曉謎底，讓我們看到了老人的樂觀、積極，而又充滿智慧與藝術的生活態(tài)度。將這三方面綜合起來即可。答案：他先后失去女兒和妻子，老而無助，生活孤獨。他心地善良，慈祥的笑容讓 人體會

39、到溫暖的感覺，靜靜地傾聽“我”的訴說，給“我”帶來心靈的安慰。對生活抱有 積極樂觀的態(tài)度，樂于幫助別人，講究助人的藝術。& &從伯恩斯和“我”中任選一個角度，聯系文本和實際，談談你對人際交往的看法。答：. .解析：本題考查探究文學作品的能力。這是一道開放性試題，無論選伯恩斯還是“我”,只要結合小說的內容，再圍繞“人際交往”的主題來談就可以。但要注意，文中伯恩斯的做 法的可取點：要有愛心，幫助別人要講究藝術等?！拔摇钡淖龇ǖ目扇↑c：要有愛心，要主動幫助別人等等。結合小說相關內容，適當聯系現實生活即可。答案：從伯恩斯的角度：與人交往，要有愛人之心，要盡己之力，幫助需要幫助的人。 幫

40、助別人也要講究藝術， 注意對別人的心理影響， 在安靜的不張揚的付出中， 使別人受益。 從“我”的角度：與人交往，要有愛人之心，要盡己之力，幫助需要幫助的人。授人玫 瑰，手有余香?！拔摇北臼浅鲇谏菩膸椭先瞬魉?，卻意外地在老人那里收到了珍貴的“禮物”。三、閱讀下面的文字，完成 9 91212 題。12心燭梅寒作為一名職場新人， 小韋連起碼的著裝禮儀都不懂。 第一次來公司上班， 他居然穿著一 件膝蓋上破了洞的牛仔褲。從他第一次闖入我的視野， 那種先入為主的成見已注定了我們之間的不和諧。 可他似乎 傻傻的，半點兒都沒看出我的不滿， 每天總是快樂得像兔子似的來上班， 而且總是來得早走 得晚。作為小韋

41、的主管， 我并沒有給他多少工作， 可他卻很少讓自己閑下來， 把辦公室里里外 外打掃得干干凈凈不說， 還跑到別的科室去幫著打水掃地。 我不動聲色地看他能把這一切堅 持多久。初來乍到， 幾乎每一個新職員都會這么做，但沒有人會堅持多久， 等到在公司立住 了腳跟，這一切自然就會讓給下一位新人。小韋每天就這樣做著一些沒有多大意義的瑣碎事情。有幾次，他實在沒什么事情做了， 就小心地問我有什么需要他做的。 其實， 事情倒不是沒有， 我手頭案邊需要整理的材料有一 大堆，可我不放心交給他： “急什么，總會有你的事做。不過，那些掃地打水的活兒，也不 必你那么辛苦地跑著去做的，公司里有勤雜工。你來這兒不會就為做這些

42、吧。 ” 小韋尷尬地笑笑，臉飛快地紅了。一個傳媒專業(yè)的本科畢業(yè)生，到我們天橋廣告公司，也算對路?？伤乃?，讓我實在 不敢恭維。那天早晨一上班， 就在我的辦公桌上看到那張簡單的創(chuàng)意廣告， 我拿起來瞄了一 眼，隨手就把它丟到了腳邊的垃圾筒里。身后有一點輕微的響動，回頭看正是小韋，他怔怔地站在我身后，眼睛里滿是失望?！笆悄阕龅拿矗俊边€是有一點不忍心了，我明知故問?！笆堑?，做得不好，請您多指點。 ”“嗯，下次吧。 ”說真的，那個創(chuàng)意，實在沒有評點的必要。小韋輕輕地退了出去。第二天上班， 一份同樣的創(chuàng)意廣告又出現在了我的辦公桌上。 這一次比前次略微好了一 些，但離我的要求還相差甚遠。我再一次把它丟進垃

43、圾筒。這一次，小韋沒在場。接下來幾天， 我算領略了這位大男孩的固執(zhí)。 每天上班時， 我的桌上總會有小韋設計的 創(chuàng)意廣告，每一次都會比前一次有一點小小的改進，但總體水平并沒有多大的起色。終于有一天，我忍不住了： “其實，你也許沒有發(fā)現，你并不適合做廣告這一行，因為 你的創(chuàng)意沒有多少新意，這在這一行是很可怕的。 ”這一次， 小韋臉上那種慣常的笑容沒有了， 他的眼圈慢慢紅了， 卻沒讓那兩股越聚越濃 的水滴掉下來： “謝謝您的指點。但我也有一點想對您說，不管做得多差，每一次都是我努 力的結果， 而且，我也相信， 每一次都比前一次做得好， 但您卻隨便地把它們扔進了垃圾筒。 這些設計是我成長的經歷，我會珍

44、惜它們。 ”小韋從背后拿出那些曾經被我丟進垃圾筒的創(chuàng)意廣告， 我呆住了： 一張又一張， 被我揉 皺了弄污了，不知何時，他又一張張鋪平整好，用訂書機訂在一起，有一大摞了。然后，我看著他高昂著頭走出了我的辦公室。以后， 小韋沒有再將自己設計的作品放到我的桌上， 在公司里也沉默了許多。 更多的時 候，他只緊抿著嘴唇專心做事。 果然如我猜的，他不再像剛來時那樣殷勤備至，干好自己份 內的事后，他把更多的時間用來看書學習了。從來沒有想到過，小韋的春天那么快就來了。 公司有一筆很大的廣告業(yè)務，老總派我?guī)е№f去和對方洽談。經過努力，雙方談妥。 但就在我們要去簽約的頭一天， 對方廠家忽然打電話來說有另外一家廣

45、告公司的創(chuàng)意也許更 適合他們。 我一聽就火了，在電話里很不客氣地駁斥對方不守信用。打電話時，小韋一直立在我的旁邊，等我氣憤地扔下電話，才小心地問：“真的無法挽回了么？”“沒用了，人家明天就簽約了”一種從未有過的失敗感襲擊了我。13“可是還沒有到明天呢，說不定還有轉機呢?！蔽翌┝诵№f一眼，撥通了公司老總的電話第二天上午上班，小韋沒有像往常一樣出現在辦公室。中午快要下班時，只見公司老總滿面喜色地走過來，小韋也一臉喜氣地跟進來?！跋虼蠹倚家粋€好消息，我們的小韋，為我們公司立下了大功勞。你們可能都想不到， 他居然用自己的作品，上門說服了客戶，為我們爭來了那筆大業(yè)務。今天中午，我們要為他慶賀。做事情要

46、的就是這種精神！ ”老總興奮地說。我不知道，小韋是如何做到那一切的，但他為那家蠟燭廠設計的廣告語卻深深地打動了 我。那句廣告語是：時時點亮心中之燭，希望之火將綿延不息。（選自小小說選刊20142014 年第 2 2 期）9 9下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）A.A. 小說開頭寫小韋不懂得起碼的著裝禮儀，第一次上班“居然穿著一件膝蓋上破了洞 的牛仔褲”，小韋的幼稚表現是一開始就讓“我”對他有成見的直接原因。B.B. 小韋剛入職場沒有什么重要事情可做，只好干些提茶倒水、打掃衛(wèi)生的雜活，其實 這是“我”對小韋的考驗，考驗合格后自然會委以重任的。C.C.“我”三番五次地把小韋設計的創(chuàng)

47、意廣告扔進垃圾筒，說明小韋的設計確實還不夠完 美，也說明“我”對小韋的成見沒有改變，沒有真正把小韋的勞動成果放在心上。D.D. 小韋背著主管與客戶見面，爭來了那筆幾乎要失去的業(yè)務，為公司立下大功，這充 分說明青出于藍而勝于藍，小韋的成功是對“我”的有力諷刺。E.E. 小韋為蠟燭廠設計的廣告語形象生動，意蘊深厚，既非常契合蠟燭廠的特點，又是 小韋自己心聲的吐露；同時，小說以這句廣告語結篇，巧妙地照應了題目，可謂一石三鳥。解析：A A 項，“小韋的幼稚表現是讓我對他有成見的直接原因”不恰當，原因還有他的 行為，設計水平等。B B 項，不是“我”對小韋的考驗，也不是考驗合格后自然會委以重任； D D

48、 選，小韋的成功不是對“我”的有力諷刺。答案：CECE1010 “我”在小說中有什么作用？請簡要分析。答：. .解析：本題考查分析小說次要人物形象的作用的能力。從文中搜尋相關信息， 然后進行分析。結合“我”對小韋冷嘲熱諷的語言、動作和小韋的不斷進步以至成功進行分析。首先，“我”作為小說情節(jié)中的次要人物，“我”的相關言行具有推動情節(jié)發(fā)展的作用；其次，“我”的冷嘲熱諷對塑造主人公小韋的形象具有重要的襯托作用，小韋的性格基本上是在“我”的不信任和冷嘲熱諷的言行中展示出來的；另外，“我”是小說故事的敘述者，以“我”的口吻敘述，增強了故事的真實性。答案：“我”是小說情節(jié)中的人物，“我”的相關言行具有推動

49、情節(jié)發(fā)展的作用；“我”對塑造主人公小韋的形象具有重要的襯托作用，小韋的性格基本上是在“我”的不信 任和冷嘲熱諷的言行中展示出來的；“我”是小說故事的敘述者，以“我”的口吻敘述， 增強了故事的真實性。11.11.小韋有哪些性格特點？請簡要分析。答：.解析：本題考查分析小說人物形象的能力。結合人物無業(yè)務可做時在辦公室里的表現、他設計的創(chuàng)意廣告多次被主管否定但他不氣餒的表現和他自信并用優(yōu)異成績證明自己的能 力三方面進14行分析。上班“總是來得早走得晚”，沒重要事做就打掃衛(wèi)生，幫同事干活，很少閑著，表現了小韋工作積極、為人勤快的性格；設計的創(chuàng)意廣告多次被主管否定，但他不氣餒不放棄，不斷修改完善；對那筆

50、幾乎沒有希望的大業(yè)務，經他努力為公司爭取了回來表現了他頑強執(zhí)著、努力進取的性格；對主管的輕視和指責，不一味隱忍，敢于自信地辯解，并加強學習，用自強為自己爭得尊嚴， 用優(yōu)異成績證明自己的能力表現了他自尊自強，有抗爭意識的性格。答案：工作積極，為人勤快。上班“總是來得早走得晚”，沒重要事做就打掃衛(wèi)生，幫同事干活，很少閑著。頑強執(zhí)著，努力進取。他設計的創(chuàng)意廣告多次被主管否定，但他 不氣餒不放棄，不斷修改完善；對那筆幾乎沒有希望的大業(yè)務，經他努力為公司爭取了回來。自尊自強，有抗爭意識。對主管的輕視和指責，他不一味隱忍，敢于自信地辯解，并加強 學習，用自強為自己爭得尊嚴，用優(yōu)異成績證明自己的能力。12.

51、12.這篇小說主要運用了什么藝術表現手法？作者這樣寫有什么用意？請結合全文，談談你的看法。答：. .答案：小說突出的藝術表現手法是欲揚先抑，抑揚結合。小說大致可分前后兩部分，前一部分用大量篇幅寫小韋給“我”的不好印象和“我”對小韋的成見、不信任，這是抑，是 為揚作鋪墊。中間寫小韋為自己辯解，這是由抑到揚的過渡。而后寫小韋專心做事、勤奮學習，最后為公司爭來那筆幾乎要失去的大業(yè)務，受到老總夸獎，這是揚。這樣寫一能使作品 前后內容形成反差和對比，更能突出主人公小韋美好的精神品質，使人物形象更加光彩照人；二能使小說故事情節(jié)發(fā)展波瀾起伏，富有變化，避免了平鋪直敘，增強了作品的藝術感染力。四、閱讀下面的文

52、字，完成13131616 題。爺爺的氈靴俄普里什文我記得很清楚，爺爺那雙氈靴已經穿了十來個年頭。而在有我之前他還穿了多少年，可就說不上了。有好多次，他忽然間看看自己的腳說：“氈靴又穿破啦，得打個掌啦?！庇谑撬麖募腺I來一小片毛氈，剪成靴掌，上上一一結果氈靴又能穿了，跟嶄新的一般。好幾個年頭就這么過去了，我不禁思忖著：世間萬物都有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺的氈靴永世長存。不料，爺爺的一雙腿得了嚴重的酸痛病。爺爺從沒鬧過病，如今卻呻喚不舒服起來，甚至還請了醫(yī)生?！澳氵@是冷水引起的，”醫(yī)生說，“你應該停止打魚?！薄拔胰看螋~過日子呀，” 爺爺回答道，“腳不沾水我可辦不到?！?“不沾水辦不到么，”醫(yī)

53、士給他出了個主意，“那就在 下水的時候把氈靴穿上吧?！边@個主意可幫了爺爺的大忙：腿痛病好啦。只是打這以后爺爺嬌氣起來了，定要穿上氈靴才下河，靴子當然就一個勁兒地盡在水底的石頭子兒上打磨。這一來氈靴可損壞得厲害啦，不光是底子，就連底子往上拐彎兒的地方，全都出現了裂紋。我心想：世上萬物總歸有個盡頭， 氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了一一這不，它快完啦。人們紛紛指著氈靴，對爺爺說：“老爺子，也該叫你的這氈靴退休啦，該送給烏鴉造窩兒去啦?！辈挪皇悄敲椿厥聝耗?！ 爺爺為了不讓雪鉆進裂縫，把氈靴往水里浸了浸，再往冰天雪地 里一放。大冷的天，不消說氈靴縫里的水一下子就上了凍，冰把縫子封得牢牢的。接著爺爺又把氈

54、靴往水里浸了一遍，結果整個氈靴面子上全蒙了一層冰。 瞧吧，這下子氈靴變得可暖 和結實了：15我親自穿過爺爺的那氈靴，在一片冬天不封凍的水草灘里來回趟，啥事兒也沒 有于是我重又產生了那種想法：說不定，爺爺的氈靴就是永遠不會完結。但是有一次，我爺爺不巧生了病。他非得出去上廁所不可，就在門道里穿上氈靴；可他回來的時候，忘了原樣脫在門道里讓它晾著， 而是穿著冰凍的氈靴爬到了燙燙的爐臺上。當然，糟糕的并不是氈靴化出的水從爐臺上流下來淌進了牛奶桶一一這算啥！倒霉的是，那雙長生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。要知道，如果把瓶子裝上水放到冰天雪地里，水就會變成冰，冰一脹，瓶子就得炸。氈靴縫子里的冰當然也一樣，這

55、時已經 把氈毛脹得松散開來，冰一消融，毛也全成了渣兒我那爺爺可倔啦，病剛好，又試著把氈靴凍了一次，甚至還穿了一陣子。 可是不久春天就到了，放在門道里的氈靴消了開來，一 下子散成了一攤兒。爺爺憤憤地說：“嘿，是它該呆在烏鴉窩里歇著的時候啦！ ”他一氣之下，提起一只氈靴， 從高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里，當時我正在那兒逮金翅雀之類的鳥兒?！案蓡峁獍褮盅ソo烏鴉呢？”我說，“不管什么鳥兒，春天都喜歡往窩里叨些毛毛草草的。 ”我問爺爺這話的時候，他正揮動另一只氈靴準備扔?！罢娴?，”爺爺表示同意，“不只是鳥兒造窩需要毛，就是野獸啦，耗子啦，松鼠啦，也都是這樣啊?！边@當兒，爺爺想起了我們認識的一位獵手，記得那人曾經向他提過氈靴的事兒，說早該拿給他當填藥塞兒。 結果第二只氈靴就沒扔，他叫我送給那位獵手了。轉眼間，鳥兒活動的時節(jié)到了。 各種各樣的春禽