《窮人》PPTPPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1窮人窮人PPT第1頁/共47頁第2頁/共47頁創(chuàng)作背景 窮人一文的寫作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。窮人這篇小說，真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。第3頁/共47頁 擱板擱板titin n 填滿填滿yuyun n 抱怨抱怨xin xin 掀起掀起ii唉了一聲唉了一聲gu gu 包裹包裹KuKu w w 魁梧魁梧l(xiāng) ln n 濕淋淋濕淋淋s s 撕破撕破m mi i 倒霉倒霉l l 憂慮憂慮第4頁/共47頁積累詞語：積累詞語：擱板擱板 勉強(qiáng)勉強(qiáng)

2、填飽填飽 抱怨抱怨 傾聽傾聽 掀起掀起 潮濕潮濕 陰冷陰冷 魁梧魁梧 濕淋淋濕淋淋 撕破撕破倒霉倒霉 嚴(yán)肅嚴(yán)肅 憂慮憂慮 寒風(fēng)呼嘯寒風(fēng)呼嘯 洶涌澎湃洶涌澎湃 溫暖舒適溫暖舒適 海風(fēng)呼嘯海風(fēng)呼嘯 波濤轟鳴波濤轟鳴 狂風(fēng)怒吼狂風(fēng)怒吼 心驚肉跳心驚肉跳 自言自語自言自語 忐忑不安忐忑不安 自作自受自作自受 第5頁/共47頁文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，說明寒風(fēng)猛烈。文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，說明寒風(fēng)猛烈。 埋怨。埋怨。 自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。受：承受。自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。受：承受。 （身體）強(qiáng)壯高大。（身體）強(qiáng)壯高大。 遇事不利；遭遇不好。遇事不利；遭遇不好。 憂愁擔(dān)心

3、。憂愁擔(dān)心。 第6頁/共47頁思考：思考： 本文寫了幾個(gè)窮人？本文寫了幾個(gè)窮人？作者給我們講作者給我們講了一個(gè)什么故事？寫了窮人的什么事？了一個(gè)什么故事？寫了窮人的什么事？你感覺這些窮人怎樣？你還讀懂了什么你感覺這些窮人怎樣？你還讀懂了什么？本文是按什么順序敘述的？本文是按什么順序敘述的？ 第7頁/共47頁對(duì)對(duì)“窮人窮人”印象：善良印象：善良本文寫作順序：本文寫作順序：等待丈夫等待丈夫抱回孩子抱回孩子催促桑娜抱回孩子催促桑娜抱回孩子第8頁/共47頁同學(xué)們讀課文，完成填空。桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能_；孩子們沒有_；吃的是_，菜_魚。西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子_！

4、一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從_垂下來。母親在臨死的時(shí)候，拿_蓋在他們的身上，還用_包住他們的小腳。強(qiáng)勉填飽肚子鞋穿黑面包只有真困難稻草鋪上自己的衣服舊頭巾第9頁/共47頁第10頁/共47頁第11頁/共47頁、從、從“屋內(nèi)裝飾屋內(nèi)裝飾”看出看出“窮窮” 屋子里沒有生爐子，又屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。潮濕又陰冷。第12頁/共47頁、從、從“吃、穿吃、穿”看出看出“窮窮”第13頁/共47頁、從、從“桑娜和漁夫的忙碌桑娜和漁夫的忙碌”看出看出“窮窮”第14頁/共47頁、從、從“天氣的惡劣天氣的惡劣”看出看出“窮窮”提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險(xiǎn)提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒

5、險(xiǎn)出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了“窮窮”。第15頁/共47頁有人說這篇課文中的有人說這篇課文中的“窮人窮人”桑桑娜和漁夫其實(shí)并不娜和漁夫其實(shí)并不“窮窮”，其實(shí)他們，其實(shí)他們很很“富有富有”。你支持這種觀點(diǎn)嗎？。你支持這種觀點(diǎn)嗎？第16頁/共47頁、家中整潔、溫馨、家中整潔、溫馨第17頁/共47頁、桑娜關(guān)心生病的女鄰居、桑娜關(guān)心生病的女鄰居第18頁/共47頁、夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒、夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒第19頁/共47頁第20頁/共47頁她的心跳得很厲害，自己也不知道為她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可

6、非這樣做不可。第21頁/共47頁她她忐忑不安忐忑不安地想：地想：“他會(huì)說什么呢？這是他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了了是他來啦？是他來啦？不，還沒來！不，還沒來！為為什么把他們抱過來?。渴裁窗阉麄儽н^來?。克麜?huì)揍我的！那他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好嗯，揍我一頓也好！”省略號(hào)的作用：表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。省略號(hào)的作用：表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。第22頁/共47頁第23頁/共47頁第24頁/共47頁第25頁/共47頁5、“嗯，是個(gè)問題！嗯，是個(gè)問題！”這個(gè)這個(gè)“問題問題”指的指的是什么？是什么？指

7、的是：西蒙的兩個(gè)孩子沒人照顧。指的是：西蒙的兩個(gè)孩子沒人照顧。6、得把他們抱來的原因是什么？、得把他們抱來的原因是什么？活人不能同死人呆在一起。我們?cè)倩钊瞬荒芡廊舜粼谝黄?。我們?cè)倏嘁材馨具^去?？嘁材馨具^去。7、結(jié)合課文，說說文中兩個(gè)、結(jié)合課文，說說文中兩個(gè)“沉默沉默”是什么意思？是什么意思？第一處，因?yàn)闈O夫講的是天氣，桑娜想的是怎么對(duì)丈夫說收養(yǎng)西第一處，因?yàn)闈O夫講的是天氣，桑娜想的是怎么對(duì)丈夫說收養(yǎng)西蒙的孩子。兩人的話說不到一起，所以蒙的孩子。兩人的話說不到一起，所以“沉默了沉默了”。第二處，因。第二處，因?yàn)樯Ｄ日f了試探性的話，不知漁夫會(huì)怎樣回答，在等待，所以沉為桑娜說了試探性的話，不知漁夫

8、會(huì)怎樣回答，在等待，所以沉默了。默了。第26頁/共47頁8、“快去！別等他們醒來快去！別等他們醒來”說明了什說明了什么？么？說明了漁夫收養(yǎng)孩子的決心已定說明了漁夫收養(yǎng)孩子的決心已定，怕孩子受到驚嚇。，怕孩子受到驚嚇。9、這段文字細(xì)致地描寫了漁夫的（、這段文字細(xì)致地描寫了漁夫的（ ）、（）、（ ）和（）和（ ）的句子，我們總）的句子，我們總“我們總能熬過去的！我們總能熬過去的！”說明漁夫（說明漁夫（ ）神情神情動(dòng)作動(dòng)作語言語言為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。第27頁/共47頁第28頁/共47頁漁夫皺起眉，他的

9、臉變得嚴(yán)肅、憂慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問題！嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。過去的！快去！別等他們醒來。”第29頁/共47頁但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺茨阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦。你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉桑娜拉開了帳子。開了帳子。第30頁/共47頁窮窮人人生活生活心靈心靈五個(gè)孩子五個(gè)孩子 勉強(qiáng)填飽肚

10、子勉強(qiáng)填飽肚子 光著光著腳腳桑娜桑娜：漁夫漁夫：（鄰居西蒙的孩子（鄰居西蒙的孩子）從早到晚干活從早到晚干活不顧惜身體不顧惜身體抱抱回回家家非非不可不可得得抱抱回回來來總能熬過總能熬過去去都有一顆都有一顆善良善良的心的心寧可自己受苦寧可自己受苦也要幫助別人也要幫助別人9 9、窮人、窮人第31頁/共47頁勤勞勤勞第32頁/共47頁第33頁/共47頁第34頁/共47頁一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘窮困和悲慘。除了題目，全除了題目，全文沒有一個(gè)文沒有一個(gè)“窮窮”字，但窮人字，但窮人“窮窮”到什么地步，我們到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。桑娜的丈夫?yàn)榱艘患移呖趨s能從文中

11、感受得十分真切。桑娜的丈夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳?，竟然冒著危險(xiǎn)出海打魚，清早出去，深夜未人的生活，竟然冒著危險(xiǎn)出海打魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子歸；桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。可見桑娜一家的生活是多么艱難。再看西蒙一家，丈。可見桑娜一家的生活是多么艱難。再看西蒙一家，丈夫已死了，在這個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草夫已死了，在這個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個(gè)無依無靠的孩子熟鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個(gè)無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使讀睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作

12、者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。者深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。 第35頁/共47頁第36頁/共47頁 課文以課文以“窮人窮人”為題富有深意。文章通篇反映為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮了桑娜與西蒙兩家的貧窮住得差，吃得差，勞住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)期俄國(guó)漁民悲慘動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)期俄國(guó)漁民悲慘生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己五娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒

13、。作作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的墮落與腐化。時(shí)上流社會(huì)的墮落與腐化。第37頁/共47頁1、課文在寫作上特色鮮明，通過對(duì)、課文在寫作上特色鮮明，通過對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象?？坍嬃髓蜩蛉缟娜宋镄蜗蟆－h(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。關(guān)于桑娜心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的勞、善良的品質(zhì)。關(guān)于桑娜心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個(gè)充滿

14、愛心、樂于助人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女的形內(nèi)心世界，刻畫了一個(gè)充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女的形象。漁夫與桑娜的對(duì)話，個(gè)性鮮明，恰如其分地表達(dá)了人物的真象。漁夫與桑娜的對(duì)話，個(gè)性鮮明，恰如其分地表達(dá)了人物的真情實(shí)感。情實(shí)感。漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜則小漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)對(duì)，說話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她心應(yīng)對(duì)，說話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。2、課文段落分明，結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心。、課文段落分明，結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心。全文以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線全文以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線，

15、圍繞收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒這件事，前后設(shè)置了兩個(gè)懸念：漁夫，圍繞收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒這件事，前后設(shè)置了兩個(gè)懸念：漁夫是否平安回家？漁夫回家后能否同意收養(yǎng)孩子。是否平安回家？漁夫回家后能否同意收養(yǎng)孩子。兩個(gè)懸念交替展兩個(gè)懸念交替展開，逐步消除，從而推動(dòng)著故事向前發(fā)展。這樣處理，使得全文開，逐步消除，從而推動(dòng)著故事向前發(fā)展。這樣處理，使得全文波瀾迭起，扣人心弦，顯示出作者高超的藝術(shù)技巧。波瀾迭起，扣人心弦，顯示出作者高超的藝術(shù)技巧。第38頁/共47頁第39頁/共47頁擱板帳 子抱 怨掀 起寡 婦魁 梧倒 霉后 腦 勺第40頁/共47頁1 1、補(bǔ)充詞語。、補(bǔ)充詞語。洶（洶（ ）澎（）澎（ ）狂（）狂（ ）怒（）怒（ ）寒風(fēng)（寒風(fēng)（ ）（）（ ） 心（心（ ）肉（）肉（ ） 自（自（ ）自（）自（ ） （