教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)(共12頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)網(wǎng)站系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)1 引言1.1 背景與意義隨著計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日益進步及其在社會生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，它對社會、教育以及大學(xué)產(chǎn)生著迅猛、廣泛和深入的影響。網(wǎng)絡(luò)一經(jīng)產(chǎn)生，就迅速地在教育中得到廣泛的應(yīng)用。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)代世界的一個主要趨勢。網(wǎng)絡(luò)也帶來了很多負面影響，廣大教師和學(xué)生家長經(jīng)常是談網(wǎng)色變，不少學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，無心學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的學(xué)校教育中，遇到某個問題時，老師和學(xué)生都習(xí)慣于“網(wǎng)上查資料”，但網(wǎng)絡(luò)帶給我們的往往是失望，因為網(wǎng)絡(luò)上學(xué)術(shù)性的資料太少，而且很分散，也缺乏必要的嚴肅。有人做過統(tǒng)計，在Internet中，教育學(xué)科類網(wǎng)站只

2、占2.8%。網(wǎng)上能夠用于教學(xué)和學(xué)生開拓視野的資源太少，學(xué)生上不良網(wǎng)站的時候居多。如果說使用多媒體課件是為了讓學(xué)生更好地進行課內(nèi)學(xué)習(xí)，那么，教師建立教學(xué)網(wǎng)站則更多地是幫助學(xué)生進行課外學(xué)習(xí)。教師建立教學(xué)網(wǎng)除了幫助學(xué)生進行課外學(xué)習(xí)以外，也是實現(xiàn)教學(xué)交往的一種有效環(huán)境。他既可以作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)交往的補充和延伸(當(dāng)前以班級授課制為主的教學(xué)組織形式，教師與學(xué)生的交往，特別是“點對點”的交往嚴重不足);也為師生敞開心扉提供了便利，可以實現(xiàn)師生雙方的情感交流(網(wǎng)絡(luò)交往中主體的虛擬性，可以在一定程度上排除面對面交往中情感、態(tài)度、地位等帶來的負面影響);同時還為教師間的合作與交流提供了平臺。在越來越重視素質(zhì)教育的

3、今天，這一點越發(fā)顯得重要和迫切。同時教師建立教學(xué)網(wǎng)站，帶有鮮明的個人特色或校本特色，也是其他的商業(yè)網(wǎng)站甚至于同行的教學(xué)網(wǎng)站無法取代的，如與學(xué)生的交流，隨教學(xué)進度，學(xué)生反應(yīng)的不同而不斷更新的內(nèi)容。教師建立個人網(wǎng)站，也可以使自己的思想在網(wǎng)上延伸，精神在網(wǎng)中釋放。因此，在目前的情況下，“信息高速公路”已經(jīng)建成(對大部分高校而言)，“高速公路”上“貨源”的組織是我們廣大教師的職責(zé)，教師的本質(zhì)工作教書育人，也迫使我們應(yīng)該加入到信息建設(shè)者的行列中。1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢網(wǎng)站，在剛一出現(xiàn)時，就以其強大的資源共享性贏得了無數(shù)用戶的心，也吸引了很多國內(nèi)外很多專家的興趣，而其后的交互性也奠定了其后迅猛發(fā)

4、展的基石，WWW技術(shù)的出現(xiàn)使這股史無前例的旋風(fēng)席卷全世界，尤其是近幾年來，網(wǎng)站建設(shè)業(yè)務(wù)一直呈快速上升勢頭，行業(yè)市場越來越大，范圍也更加的廣闊。任何事物的發(fā)展壯大都會引起技術(shù)的變革，網(wǎng)站自然也不會例外，由最初的單純注入代碼到各種編程工具的出現(xiàn)再到各種編程語言的應(yīng)運而生，而且隨著技術(shù)融合與發(fā)展，許多在其他行業(yè)熱門應(yīng)用的技術(shù)如視頻、三維動畫、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)都已經(jīng)實現(xiàn)向互聯(lián)網(wǎng)上移植，使得網(wǎng)站的制作技術(shù)不斷地完善，而新技術(shù)的完善也必將促使網(wǎng)站的設(shè)計更具魅力，更富挑戰(zhàn)性。如新的網(wǎng)絡(luò)編程語言（.net技術(shù)）和服務(wù)器CDN（內(nèi)容發(fā)布網(wǎng)絡(luò)）技術(shù)將使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)更緊密，訪問更流暢，更能適應(yīng)新的要求。從國內(nèi)外很多專家來

5、看，網(wǎng)站未來很可能有以下幾種發(fā)展趨勢：1.網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用和服務(wù)融合今后網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展將由應(yīng)用服務(wù)主導(dǎo)，由智能終端將各種應(yīng)用疊加起來，疊加之后網(wǎng)絡(luò)對應(yīng)地要做到服務(wù)的融合，而服務(wù)的融合則會推動網(wǎng)絡(luò)的融合。2.計算機系統(tǒng)重新整合隨著計算機技術(shù)（包括軟、硬件技術(shù)）的發(fā)展，以前在計算機里面做的東西會慢慢拿到網(wǎng)絡(luò)上做。3.網(wǎng)絡(luò)進行整合以前網(wǎng)絡(luò)的層次分得很清楚，是完全分開的。但是隨著技術(shù)的發(fā)展，以前沒什么關(guān)系的技術(shù)也會融合在一起，比如說，以前光是光、路由是路由，現(xiàn)在隨著新的技術(shù)出現(xiàn)，比如路由技術(shù)，變成了光的IP轉(zhuǎn)換。4.計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改變隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的帶寬越來越寬，網(wǎng)絡(luò)一樣可以有總線，就是說，CPU外設(shè)、C

6、PU內(nèi)存中間的總線功能是網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)的，這個改變帶來的好處是出現(xiàn)新的概念：虛擬系統(tǒng)總線。虛擬總線可以帶來的最大好處是虛擬化，共享會更理想。將來計算機本身也會變，現(xiàn)在很多設(shè)備本身就在改變，比如把外設(shè)拿出來，但沒有把內(nèi)存拿出來。以后會達到把內(nèi)存拿出來，已經(jīng)有一些新的技術(shù)往這個方向走了。3 系統(tǒng)需求分析3.1 需求分析教育網(wǎng)站是提供教育服務(wù)為主的網(wǎng)站，教育網(wǎng)站除了具有一般網(wǎng)站的特點，如多媒體呈現(xiàn)、交互性、開放性、共享性、靈活性外，還具有比較明確的教育性與科學(xué)性。本網(wǎng)站主要以用戶（學(xué)生）在網(wǎng)上可以進行課程的學(xué)習(xí)和網(wǎng)上互動為目的，使用戶（學(xué)生）可以在客戶端方便的流覽教學(xué)網(wǎng)站上有關(guān)的信息（如教學(xué)課件、公告

7、信息、資源信息等），通過最新公告讓學(xué)生清楚知道接下來要完成的事，通過網(wǎng)絡(luò)資源方便找到該課程的相關(guān)資料，通過留言板，提出自己的問題，管理員或教師可以在后臺對同學(xué)的問題做出回答，形成一種互動，提高師生之間的溝通和了解，并且還可以是同學(xué)之間的交流，加強了知識的流暢性，能夠最大程度的實現(xiàn)課下再次互動學(xué)習(xí)。而且管理員或教師在后臺進行文章相關(guān)操作:發(fā)表文章、修改文章、刪除文章等。其具體內(nèi)容大概如下：1.實現(xiàn)諸多教學(xué)環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)化本站將實現(xiàn)教學(xué)過程中的教學(xué)通知、答疑、課堂考勤、作業(yè)發(fā)布、批改等諸多環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)化，減輕了教師教學(xué)負擔(dān)，提高了教師工作效率。2.教學(xué)網(wǎng)站的自動生成系統(tǒng)本網(wǎng)站適應(yīng)于各專業(yè)課程的教學(xué)。實際

8、上是為不具備網(wǎng)站建設(shè)知識的教師搭建了一個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺。任課教師只需要錄入課程的基本信息，都可以以本平臺為基礎(chǔ)，創(chuàng)建自己的網(wǎng)絡(luò)課程，結(jié)構(gòu)合理、管理方便。3.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師課程管理為主線的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對于學(xué)生用戶而言，登錄后的主界面以課程內(nèi)容導(dǎo)航為主線，同時配合教學(xué)文件查詢、習(xí)題、作業(yè)、課件瀏覽等各項學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。對于教師用戶，登錄后的主界面以課程教學(xué)管理為主線，允許教師進行課程信息設(shè)置、發(fā)布教學(xué)文件、教學(xué)通知、作業(yè)等信息；實現(xiàn)教師在線回收作業(yè)并批改作業(yè)、設(shè)置課件庫等功能；允許教師在線答疑、網(wǎng)上命題等。4.已建成的網(wǎng)絡(luò)課程形式豐富、邏輯性強、吸引力高各種現(xiàn)成的課程資源綜合使用了文字、數(shù)據(jù)、圖形

9、、圖像、視頻、音頻、動畫等多種媒體技術(shù)，符合教學(xué)規(guī)律和特點，通過聽覺視覺的直觀效果增加藝術(shù)性、實用性，使學(xué)生對課程能夠更好地學(xué)習(xí)和理解，教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在邏輯性強，科學(xué)性高，利于提高學(xué)生的積極性，教學(xué)效果得以較大幅度地提高。另外其創(chuàng)新點大概如下：支持在線試卷生成，不僅能夠手動生成，而且能夠自動生成試卷，管理員（教師）只需要寫出各種題型有多少道，并給出各種題型的分數(shù)即可生成。另外還想要嘗試讓生成的試卷自動符合本校正規(guī)的試卷的那種類型，省去了管理員（老師）的大量時間。當(dāng)然平時的習(xí)題自然就可以自動生成了。最后就是將試卷出題分等級，讓它有簡單、中等、困難的各種類型的試卷，當(dāng)然要實現(xiàn)這些功能可能會有些困難，但

10、其實際意義頗大，也并不是難以解決的問題。主要的實施方案，技術(shù)路線：主要分為3個方面：學(xué)生、教師、管理員，他們分為不同的權(quán)限。1、 學(xué)生端包括學(xué)生資料、學(xué)習(xí)公告、作業(yè)公告、課程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)答疑、討論交流、退出系統(tǒng)。2、 教師端包括學(xué)生資料、學(xué)習(xí)公告、作業(yè)公告、課程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)答疑、討論交流、退出系統(tǒng)。3、 管理員端包括學(xué)生管理、教師管理、學(xué)院管理、專業(yè)管理、班級管理、用戶管理、課程管理、開課管理、討論管理、退出系統(tǒng)。項目實施方案： 首先要解決是就是網(wǎng)站的功能模塊，其功能構(gòu)想大概如下：（1）用戶管理系統(tǒng)為保護網(wǎng)站信息的安全性，網(wǎng)站實行用戶注冊分級授權(quán)的認證管理制度，用戶必須使用真實姓名注冊才可以得到網(wǎng)

11、站認證；用戶登錄時，系統(tǒng)自動識別用戶的身份及等級并賦予不同的網(wǎng)站操作權(quán)力，網(wǎng)站同時記錄用戶登錄的時間和IP地址。 （2）課程管理系統(tǒng)允許在線增加、修改、刪除任意課程的名稱、課時、所屬專業(yè)、學(xué)分、類型等屬性。任課教師可以增加或刪除允許瀏覽自己任教課程的信息的用戶，其他用戶只有被授權(quán)后才可以瀏覽到該課程的信息。 （3）文章發(fā)表管理系統(tǒng)允許教師用戶發(fā)表、修改、刪除教學(xué)文件、課程通知、課程講稿等文章。（4）作業(yè)上傳及批改系統(tǒng)、成績表下載允許教師發(fā)布在線課程作業(yè)，學(xué)生接到作業(yè)通知后可遠程下載，學(xué)生完成作業(yè)以后可以通過本網(wǎng)站在線提交給任課教師，教師可下載學(xué)生作業(yè)，批改后可以在線給學(xué)生反饋批改意見，并為作業(yè)

12、打分。并嘗試讓其自動生成Excel格式的學(xué)生成績表供教師下載，可以作為教學(xué)管理環(huán)節(jié)的資料以備教學(xué)檢查、評估之用。 （5）課件上傳及瀏覽、下載系統(tǒng)允許教師上傳圖片、文本、動畫、音頻、視頻等各種格式的課件。發(fā)布的課件可以在課堂教學(xué)時直接調(diào)出作為教學(xué)的輔助材料，也可供學(xué)生課后在線反復(fù)瀏覽以加深對知識點的理解。（6）信息查詢允許教師及學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞、發(fā)布時間、發(fā)布人等字段在線查詢站內(nèi)所有資料。（7）習(xí)題庫系統(tǒng)允許教師按照課程、章、節(jié)以及單選題、多選題、填空題、簡答題、計算題、繪圖題等類別發(fā)布、編輯、查詢習(xí)題。習(xí)題屬性包括：類型、題干、選項、答案、所屬課程及章節(jié)、難度等。允許學(xué)生瀏覽、查詢各課程習(xí)題，并

13、附有習(xí)題答案供學(xué)生對照。教師發(fā)布習(xí)題時可以為其選擇“公開”或“不公開”屬性，設(shè)置為“公開”的習(xí)題構(gòu)成“習(xí)題庫”，可以供學(xué)生平時練習(xí)使用；設(shè)置為“不公開”的習(xí)題構(gòu)成“試題庫”，僅供被授權(quán)的教師瀏覽，可以作為期末考試試卷的選題。 （8）討論交流提供了教師和學(xué)生遠程交流的平臺，實現(xiàn)了教師與學(xué)生間的異地同步雙向互動。教師可以建立專門的課程交流室，學(xué)生登錄后可以在線留言、提問或相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)資料，教師可以在線解答學(xué)生疑問或發(fā)布教學(xué)信息。學(xué)生的問題可以隨時提問并能夠得到及時解答，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中必須在規(guī)定的答疑時間和地點上才能進行師生交流的限制。師生互動的信息在網(wǎng)站上能夠較長時間地保留，學(xué)生也

14、可以瀏覽到其他同學(xué)的問題以及教師的解答，這樣既節(jié)省了師生的時間，又擴展了師生間歷史交流信息的影響性。教學(xué)論壇上的師生交流信息可以下載作為教學(xué)資料保存，能夠達到教學(xué)檢查、教學(xué)評估等的要求。 其次就是實現(xiàn)其構(gòu)想所要用到的東西以及它的可行性：本網(wǎng)站是以Struts為框架,以Sqlserver作為數(shù)據(jù)庫開發(fā)，用ASP.NET實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁的效果，用DreamWeaver， PhotoShop等網(wǎng)頁處理工具，保證網(wǎng)站正常使用的前提下，頁面清新淡雅，內(nèi)容豐富多彩，神形兼?zhèn)?。根?jù)以上的介紹在其技術(shù)層面上，該項目在技術(shù)可行性上是完全是可行的，而且用到的都是比較廉價甚至是免費的軟件，所以在經(jīng)濟可行性上也是完全具備

15、的，還有其簡便的操作，豐富的資源也使它的操作可行性和社會可行性都是大大的滿足。3.2 數(shù)據(jù)庫的分析本課題開發(fā)的數(shù)據(jù)庫包括三個方面：1、 用戶表：存儲注冊用戶有關(guān)數(shù)據(jù)。包括注冊用戶基本信息數(shù)據(jù)表、用戶登錄信息數(shù)據(jù)表及管理員賬號管理表。2、 論壇留言數(shù)據(jù)表：存儲論壇留言即論壇留言信息數(shù)據(jù)表。3、 教師學(xué)生信息數(shù)據(jù)表：存儲教師學(xué)生信息。包括學(xué)習(xí)、作業(yè)和課程數(shù)據(jù)表。4 系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)站系統(tǒng)并不是一個過于復(fù)雜的工作環(huán)境。軟件設(shè)計必須符合實際教學(xué)工作的需求，從目前的教育制度和教育背景情況來看，該系統(tǒng)主要是為了滿足學(xué)生查詢教學(xué)文件、習(xí)題、作業(yè)、瀏覽課件、網(wǎng)絡(luò)答疑、討論交流等各項學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。允許教師用戶

16、進行課程信息設(shè)置、發(fā)布教學(xué)文件、教學(xué)通知、作業(yè)等信息；實現(xiàn)教師設(shè)置課件庫，允許教師在線答疑等。對于管理員來說，他的主要功能包括學(xué)生管理、教師管理、學(xué)院管理、專業(yè)管理、班級管理、用戶管理、可趁管理、開課管理、討論管理、退出系統(tǒng)。4.1系統(tǒng)功能模塊設(shè)計1、 用戶注冊登錄功能，得到相應(yīng)的用戶及密碼可以登錄本系統(tǒng)進行相應(yīng)權(quán)限的操作，其他人員沒有用戶密碼不能進入該網(wǎng)站；2、 管理員管理功能，管理員進入網(wǎng)站可以查看或修改自己的信息，也可以進行學(xué)生管理、教師管理、學(xué)院管理、專業(yè)管理、班級管理、用戶管理、課程管理、開課管理、討論管理等功能，可以添加并修改學(xué)生信息、教師信息、學(xué)院信息、專業(yè)信息、班級信息、課程信

17、息、開課信息，其他人員沒有相應(yīng)的用戶密碼不能進入該網(wǎng)站；3、 教師管理功能，教師得到相應(yīng)的用戶和密碼可以登錄本系統(tǒng)進行相應(yīng)權(quán)限的操作，進入該網(wǎng)站后可以查看或修改自己的信息，可以上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)，可以與學(xué)生互動解答疑難問題和交談；4、 學(xué)生管理功能，學(xué)生得到相應(yīng)的用戶和密碼可以登錄本系統(tǒng)進行相應(yīng)權(quán)限的操作，進入該網(wǎng)站后可以查看自己的信息，可以查看老師布置的作業(yè)，查看學(xué)習(xí)內(nèi)容，查看自己的課程，提出疑難問題和老師交流；5、 本網(wǎng)站的論壇功能，用戶間可以進行交流。教學(xué)網(wǎng)站管理系統(tǒng)個人資料網(wǎng)絡(luò)答疑教學(xué)、作業(yè)注冊與管理資料修改查看發(fā)布信息發(fā)布信息Web服務(wù)器(Server)管理員管理學(xué)生教師管理學(xué)院

18、班級管理專業(yè)課程管理用戶管理開課管理留言板管理數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)公告留言板課程學(xué)習(xí)圖4-1 功能模塊圖4.1.1 后臺管理模塊此模塊只對管理員類用戶開放。管理員可以對用戶數(shù)據(jù)及各種信息進行添加，修改，刪除以及對教學(xué)論壇的管理。如下圖所示。管理員管理我的信息教師管理學(xué)院管理用戶管理課程管理討論管理開課管理專業(yè)管理班級管理學(xué)生管理圖4-2 管理員功能模塊圖4.1.2. 前臺管理模塊此模塊對學(xué)生及教師類用戶開放。符合要求的學(xué)生都可以瀏覽自己的資料、學(xué)習(xí)、作業(yè)，查看課程以及答疑交流。分為教師和學(xué)生，一般可以查看自己的信息及修改資料等功能。如下圖所示。 教師管理功能我的信息學(xué)習(xí)公告作業(yè)公告討論交流課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)答

19、疑我的資料圖4-3 教師功能模塊圖學(xué)生管理功能我的消息學(xué)習(xí)公告作業(yè)公告討論交流課程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)答疑我的資料圖4-4 學(xué)生功能模塊圖4.3 系統(tǒng)功能實現(xiàn)設(shè)計學(xué)生、教師、管理員登陸時所包含的內(nèi)容，由于需要在這些頁面中顯示相同的板塊信息，因此特別制作了left頁面，不必在每張需要這些板塊的頁面都重做一遍，而是通過調(diào)用left頁面就能夠?qū)崿F(xiàn)。左邊用來提供能夠使用的信息，右邊用來顯示所需要的信息，從數(shù)據(jù)庫中讀取相應(yīng)的數(shù)據(jù)內(nèi)容顯示出來，點擊標(biāo)題進入后可以瀏覽其中具體的內(nèi)容。考慮到日后包含的信息較多，因此信息頁面都要采用分頁顯示。圖4-5 登陸界面的流程圖4.3.1 管理員各項功能實現(xiàn)管理員也都擁有一個用戶名和

20、密碼，通過輸入用戶名和密碼，進入管理員管理頁面。登錄功能的實現(xiàn)采用第一個登錄頁面讓管理員輸入自己的賬號和密碼，然后查詢數(shù)據(jù)庫中保存的用戶名和密碼進行身份驗證，因為每一個用戶登錄系統(tǒng)都會自動分配一個session，所以我們把驗證后的信息存儲到session里面，方便后續(xù)頁面的調(diào)用和認證。管理員管理頁面如下圖所示，在該頁面里通過各個鏈接，使用各項功能。管理員本人均可查看自己的信息、作業(yè)、學(xué)習(xí)、課程，添加或刪除學(xué)生、教師、學(xué)院、班級、專業(yè)、課程開課等功能以及實現(xiàn)論壇和答疑等功能。4.3.2 教師用戶各項功能實現(xiàn)教師都擁有一個用戶名和密碼，通過輸入用戶名和密碼，進入教師管理頁面。登錄功能的實現(xiàn)采用第一

21、個登錄頁面讓教師輸入自己的賬號和密碼，然后查詢數(shù)據(jù)庫中保存的用戶名和密碼進行身份驗證，因為每一個用戶登錄系統(tǒng)都會自動分配一個session，所以我們把驗證后的信息存儲到session里面，方便后續(xù)頁面的調(diào)用和認證。教師管理頁面如下圖所示，在該頁面里通過各個鏈接，使用各項功能。教師本人均可查看自己的信息、作業(yè)、學(xué)習(xí)、課程以及實現(xiàn)論壇和答疑等功能。4.3.3 學(xué)生用戶各項功能實現(xiàn)本系統(tǒng)是學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)，用戶群體自然是學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生、教師和學(xué)校管理員。登錄系統(tǒng)的用戶名和密碼全部是由學(xué)校統(tǒng)一分發(fā)和管理的。當(dāng)然非學(xué)生本人即便登錄進教學(xué)網(wǎng)站首頁后，沒有得到用戶名和密碼也不能進行其他操作。學(xué)生都擁有

22、一個用戶名和密碼，通過輸入用戶名和密碼，進入學(xué)生管理頁面。登錄功能的實現(xiàn)采用第一個登錄頁面讓學(xué)生輸入自己的賬號和密碼，然后查詢數(shù)據(jù)庫中保存的用戶名和密碼進行身份驗證，因為每一個用戶登錄系統(tǒng)都會自動分配一個session，所以我們把驗證后的信息存儲到session里面，方便后續(xù)頁面的調(diào)用和認證。學(xué)生管理頁面如下圖所示，在該頁面里通過各個鏈接，使用各項功能。學(xué)生本人均可查看自己的信息、作業(yè)、學(xué)習(xí)、課程以及實現(xiàn)論壇和答疑等功能。4.4 留言板設(shè)計留言頁面由兩部分組成：第一是瀏覽留言，瀏覽頁面按時間順序從上往下顯示，留言的內(nèi)容分兩塊，左邊是留言人的卡通頭像、姓名、IP地址、郵件以及主頁信息，右邊又分為

23、上下兩部分，上部顯示留言人的表情和發(fā)表時間，下部則顯示留言信息，管理員還可以對每個留言信息進行回復(fù)。第二是發(fā)表留言，游客和會員都可以進行發(fā)表，用戶在發(fā)表留言時填寫個人信息和留言內(nèi)容，選擇表情和頭像后點擊提交留言就能在瀏覽頁面看到剛發(fā)表的留言信息。管理員則可以通過管理登陸進入管理首頁，對留言進行審核，包括修改、回復(fù)，固頂，隱藏，刪除等等。而且管理員還可以進入管理選項界面修改設(shè)置，包括設(shè)置留言是否需要審核才能顯示，留言的長度限制，每頁顯示的留言條數(shù)，回復(fù)提示、顏色，臟話過濾等。如果發(fā)現(xiàn)用戶發(fā)布不健康或違法信息則設(shè)置需要審核才能顯示。此塊內(nèi)容參考了網(wǎng)上其他留言板的設(shè)計，其中，臟話過濾功能我個人認為非常實用，將它引用過來，使得留言板的功能更加地完善。圖4-9 留言版流程圖5系統(tǒng)測試5.1系統(tǒng)測試的目的系統(tǒng)測試不是為了表明程序是否正確的，如果只是為了這樣，就會設(shè)計出一些不易暴露錯誤的測試方案，也不會主動去檢測、排除程序中可能存在的一些隱患。對于測試目的，G.J.Myers給出了以下幾個觀點：（1）測試是為了發(fā)現(xiàn)程序中