學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作方案

1、學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作方案學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作方案1 一、主要工作 （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，提高老師科學(xué)素養(yǎng)以及訓(xùn)練教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思索；又有科學(xué)主題訓(xùn)練形態(tài)性討論。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和閱歷。 3、仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)討論性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。 4、仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。 （二）改善教研方式，提高教研質(zhì)量 1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動老師參加教研的主動性，指導(dǎo)老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的討論與輻射作用，提高教研質(zhì)量

2、。 2、以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。 （三）重視訓(xùn)練科研，深化課題討論 探究學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實(shí)效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等詳細(xì)問題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過程價(jià)值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。 （四）主動參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項(xiàng)協(xié)作等多元活動，促進(jìn)老師成長 1、仔細(xì)參與各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，提升課程意識和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施供應(yīng)有力保障； 2、仔細(xì)參與科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)老師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；組建學(xué)科性討論小組，攻克難關(guān)，提高課程理解力量； （

3、五）重點(diǎn)加強(qiáng)科學(xué)老師的培育，探究老師培育的新途徑、新方法，加強(qiáng)科學(xué)老師隊(duì)伍的建設(shè) 1、以科學(xué)老師為主體，以課題討論為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)老師培育力度。 2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和溝通活動，促進(jìn)老師健康成長。 （六）提高討論力量帶動學(xué)校科學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。 1、加強(qiáng)科學(xué)老師自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的討論方向和專題，提高專業(yè)討論水平。 2、科學(xué)老師苦練內(nèi)功，不斷增加服務(wù)意識，提升服務(wù)力量。 3、注意新型課堂教學(xué)模式，讓同學(xué)走出課堂，親近自然，拓展同學(xué)的視野，提升同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。 4、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開展四班級科學(xué)愛好小組活動，做到有方

4、案，有活動，有記錄，培育同學(xué)獵取科學(xué)學(xué)問的力量和科學(xué)探究的愛好。 5、做好試驗(yàn)儀器的保管用法及試驗(yàn)登記工作。 二、科學(xué)特色活動 1、科學(xué)幻想畫： 活動目的：為進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)對四周世界的奇怪心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法；培育孩子成為親近自然、珍愛生命、喜愛家鄉(xiāng)，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)意識。 活動內(nèi)容：低班級同學(xué)可以全員參加，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。 2、明天小小科學(xué)家： 活動目的：為了進(jìn)一步增加同學(xué)的動手力量，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀看，敢于思索的力量。通過開展科學(xué)創(chuàng)造活動，使同學(xué)感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用于創(chuàng)造制造中

5、，注意培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 活動內(nèi)容：同學(xué)可以利用身邊的物品，自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小創(chuàng)造。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出。 學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作方案2 一、教材分析 新編科學(xué)三班級下冊是在三班級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。學(xué)校三班級上冊是科學(xué)教材的起始冊,選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線綻開的。例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀看大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的連續(xù),三班級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和改變的觀看”,在這一冊中共支配了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個(gè)單元。 混合單元著重引導(dǎo)同學(xué)對物質(zhì)混合的

6、現(xiàn)象進(jìn)行觀看,熟悉有些物質(zhì)混合后其中的各個(gè)成分不會發(fā)生改變,而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì);初步建立混合物的概念;親自動手制造混合物并學(xué)習(xí)對固體混合物進(jìn)行簡潔分別的方法。 空氣單元引導(dǎo)同學(xué)通過試驗(yàn)證明空氣的存在,并通過一系列的動手操作活動,關(guān)心他們熟悉空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計(jì)了有關(guān)熟悉空氣的特別性質(zhì)的探究活動,最終一課時(shí)則引導(dǎo)同學(xué)探討空氣和人類生活的關(guān)系。 植物的一生單元引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個(gè)生長期不同形態(tài)特征的觀看,關(guān)心同學(xué)建立植物生長周期的概念,并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀看、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。 動物的生命周期單元引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個(gè)生長時(shí)

7、期不同形態(tài)特征的觀看,關(guān)心同學(xué)建立動物的生命周期概念,感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個(gè)過程。 沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣轉(zhuǎn)變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。 溶解單元從觀看食鹽和沙在水中的改變開頭,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀看、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解,一杯水能溶解多少食鹽,溶解在水中的食鹽能否重新分別出來等。 二、同學(xué)分析 1、三班級兒童想象豐富、思維活躍,天生的奇怪心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),他們對花鳥魚蟲、日月星空的奇怪心,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。 2、通過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),同學(xué)們對科學(xué)這門課已經(jīng)有所了解,知道

8、科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動組成,這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前預(yù)備。 3、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),同學(xué)們已具備肯定的觀看力量,但是他們的觀看力、思維力有待提高,同學(xué)往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。 4、對試驗(yàn)感愛好,但簡單停留在表面,而不去討論內(nèi)在。 5、受傳統(tǒng)觀念的影響,同學(xué)缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的熟悉。 6、本班級共7個(gè)班,1班是小班26人,27班是大班,每班都有57或58人。 三、教學(xué)要求與評價(jià) 1、 同學(xué)在活動中能正確進(jìn)行物質(zhì)混合與分別操作,能按觀看物質(zhì)混合與分別的基本程序進(jìn)行觀看,能依據(jù)事實(shí)說明物質(zhì)混合后是沒有改變,還是發(fā)生了改變;能

9、應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問討論土壤,制定簡潔的討論方案,了解土壤的成分;能利用身邊的材料制成一兩種混合物。 2、老師能夠和同學(xué)一起預(yù)備用于探究活動的足夠的材料,如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等 。老師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的奇怪心和主動的探究欲望。老師應(yīng)能夠給同學(xué)的每一項(xiàng)探究活動以比較充分的時(shí)間保證,使同學(xué)的感受、思索、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。同學(xué)在經(jīng)受探究活動的基礎(chǔ)上,知道空氣是一種透明的物質(zhì),沒有肯定的開關(guān)和體積,但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時(shí),潛移默化地意識到,借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)覺并討論不行見的物質(zhì);意識到通過

10、搜集、整理和分析資料,也可以獲得對一些問題的熟悉。 3、通過親歷種植、培育鳳仙花的活動,熟悉植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子,了解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結(jié)出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中,使同學(xué)領(lǐng)悟珍愛生命的意義,知道愛惜花草樹木,學(xué)會持續(xù)地、多方面地對一事物進(jìn)行觀看,提高科學(xué)探究的力量,學(xué)會與人合作;讓同學(xué)在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學(xué)會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法溝通自己的觀看結(jié)果;運(yùn)用整理信息的方法發(fā)覺事物改變的簡潔規(guī)律。 4、在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)覺生命的進(jìn)展改變,及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的熟悉,并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)受和體驗(yàn),

11、進(jìn)行珍愛生命、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的訓(xùn)練。在經(jīng)受對蠶進(jìn)行哺育的過程中,能進(jìn)行簡潔的觀看和描述,能按蠶的不同生長時(shí)期進(jìn)行動態(tài)觀看、詳情觀看,能對蠶的身體改變進(jìn)行比較和測量。能在活動過程中提出問題,發(fā)覺更多的觀看內(nèi)容。 5、同學(xué)在課堂教學(xué)過程中,愿意以各種不同形式參加到一系列的觀看討論活動中,獲得各種觀看討論活動的經(jīng)受,能在小組或班級里溝通自己的觀看討論發(fā)覺;能獲得關(guān)于物體沉浮與物體大小、輕重關(guān)系的熟悉,感受到物體沉浮與液體的關(guān)系;能說明一些簡潔的沉出現(xiàn)象。能按要求設(shè)計(jì)、制作出簡潔的小船和“潛艇”。 6、引導(dǎo)同學(xué)從觀看身邊的物質(zhì)開頭,討論觀看物質(zhì)之間相互混合、溶解的現(xiàn)象;鼓舞同學(xué)對觀看討論活動中觀看到的各

12、種現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行想像并作出自己的說明;激勵(lì)同學(xué)在課外獨(dú)立進(jìn)行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀看活動,以及對飽和溶液的分析、結(jié)晶過程的觀看活動。在活動過程中培育他們細(xì)致的觀看習(xí)慣和看法,滲透科學(xué)的思想和方法,引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀看和試驗(yàn),讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣,并不斷保持和進(jìn)展他們探究四周事物的舉和愛好。 四、改進(jìn)教學(xué)的詳細(xì)措施 1、運(yùn)用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。 2、仔細(xì)鉆研教材、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì),仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用多種評價(jià)手段,以激勵(lì)同學(xué)的探究愛好。 3、鼓舞同學(xué)大膽猜想,對一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測。訓(xùn)練同學(xué)在著手解決問題前先思索行動方案,包

13、括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施 。 4、留意搜集第一手資料,教會同學(xué)觀看、測量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。 5、 組織好探究后期的研討,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽別人的看法。留意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論,老師不要把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。 6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),尤其要組織好每一個(gè)觀看熟悉活動,讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗(yàn)每一個(gè)活動。 7、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點(diǎn)。留意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決問題,尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系親密的實(shí)際問題,從中讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。 學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作方案3 一、教材分析： 本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的改變”“宇宙”和“環(huán)

14、境和我們”四個(gè)單元組成。 “微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程，讓同學(xué)觀看豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀看工具的進(jìn)展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高熟悉。 “物質(zhì)的改變”單元，同學(xué)將通過一系列的討論，觀看和熟悉物質(zhì)改變是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的改變分為物理改變和化學(xué)改變兩種類型。在討論化學(xué)改變的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象，熟悉到化學(xué)改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開來。 “宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月

15、相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他們能熟悉到宇宙是一個(gè)浩大的、運(yùn)動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙神秘。 “環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題動身，同學(xué)將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實(shí)地熟悉到環(huán)境問題是人類面臨的重大.問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境愛護(hù)行動。 通過以上不同視角對四周世界的探究，同學(xué)將會對學(xué)校階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的熟悉：世界是改變著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無

16、時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)地球環(huán)境。 在本冊的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的探究力量、情感看法價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的進(jìn)展。本冊的重點(diǎn)是： 1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，同學(xué)除了通過觀看、試驗(yàn)方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的討論。 2.對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。 3.學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)說明，獲得概念性理解。本冊將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行說明，如畫出通過顯微鏡觀看出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問

17、題的解決方案等。 4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的改變”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，熟悉證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。 5.在活動過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和進(jìn)展探究四周事物的愛好和奇怪心。 二、主要材料清單： 1.“微小世界”單元 觀看工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。 觀看對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細(xì)胞裝片。 其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。 觀看的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。 2.“物質(zhì)的改變”單元 試驗(yàn)材料：

18、火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。 其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。 3.“宇宙”單元 模擬試驗(yàn)材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。 相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。 4.“環(huán)境和我們”單元 觀看試驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)記的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。 常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。 相關(guān)

19、資料：有關(guān)垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。 三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和試驗(yàn)清單： （一）“微小世界”單元： .單元概述： 本單元按人類觀看工具的不斷進(jìn)展，視野不斷開擴(kuò)的線索編寫。同學(xué)將經(jīng)受用肉眼觀看，到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程。對昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀看，激發(fā)他們深人探究大自然神秘的愛好。使同學(xué)了解到，人類為了更好地探究自然界，始終在不斷地改進(jìn)觀看工具。觀看工具的改進(jìn)，使人類的視野越來越開闊，發(fā)覺了原來不知道的很多隱秘。 教學(xué)的重點(diǎn)是拓展同學(xué)觀看的范圍，激發(fā)同學(xué)的觀看愛好，鼓舞他們探究和發(fā)覺大自然的奇異，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟用法觀看工具的好處，體會科學(xué)、

20、技術(shù)、.的關(guān)系。 第1課：同學(xué)通過爭論和體驗(yàn)，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解。 第23課：指導(dǎo)同學(xué)用放大鏡觀看昆蟲的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)，體會用放大鏡比用肉眼觀看更有利我們對身邊世界的了解。 第4課：關(guān)心同學(xué)了解從放大鏡到顯微鏡的創(chuàng)造過程，熟悉到是顯微鏡的創(chuàng)造及不斷改進(jìn)，使人類觀看到越來越小和越來越精細(xì)的物體及結(jié)構(gòu)，發(fā)覺了微生物和細(xì)胞。 第57課：指導(dǎo)同學(xué)用顯微鏡觀看微生物及細(xì)胞，了解人類用顯微鏡探究生命世界的成果，同時(shí)熟悉生命體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特征。 第8課：對單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，對人類觀看工具的進(jìn)展以及對人類探究自然的成果進(jìn)行梳理，并通過查閱資料匯報(bào)溝通，了解更多

21、的人類探究微小世界的成果。 .單元教學(xué)目標(biāo)： （）科學(xué)概念 放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多詳情。 為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度挺直有關(guān)。 細(xì)胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。 微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著親密的關(guān)系。 一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。 微生物是生物，具有生物的共同特點(diǎn)，也由細(xì)胞組成。 微生物有在特別環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。 物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的'。 （）過程與方法 運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀看生物及非生物標(biāo)本。 學(xué)習(xí)用法適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀看細(xì)

22、胞和微生物。 通過文字、繪畫、爭論等形式記錄、溝通觀看結(jié)果。 通過觀看試驗(yàn)及收集資料，了解人類在探究微小世界方面取得的成果。并以多種方式溝通及匯報(bào)。 （）情感看法價(jià)值觀 進(jìn)展探究微小世界的愛好。 熟悉到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展會促進(jìn)觀看工具的不斷進(jìn)步，觀看工具的不斷進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)展是非常重要的。 熟悉到我們四周的物質(zhì)世界是可以熟悉的。 對人類的探究精神和創(chuàng)造成果表示敬佩。 學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作方案4 一、指導(dǎo)思想 為進(jìn)一步提高學(xué)校試驗(yàn)的管理水平和力量，以及試驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強(qiáng)試驗(yàn)水平和試驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，推動訓(xùn)練進(jìn)展。 二、主要任務(wù)及目標(biāo) 按國家教委頒布的教

23、學(xué)大綱開齊開足試驗(yàn)教學(xué)課程，試驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)同學(xué)基本能親自完成各個(gè)試驗(yàn)，形成肯定試驗(yàn)技能，培育科學(xué)的實(shí)踐，試驗(yàn)，觀看力量。 三、詳細(xì)工作措施 1、試驗(yàn)室工作由校長及教育主任挺直管理，試驗(yàn)室設(shè)兼職管理員，即試驗(yàn)員，詳細(xì)管理試驗(yàn)室工作。 2、試驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)； 試驗(yàn)員必需擬定科學(xué)教學(xué)方案，各班級科學(xué)教學(xué)工作須按方案進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)需填寫演示試驗(yàn)方案、分組試驗(yàn)方案、演示試驗(yàn)單、分組試驗(yàn)單等表格。 在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)前必需預(yù)備好試驗(yàn)所需儀器，材料，老師對每組試驗(yàn)有充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟和試驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)試驗(yàn)方案，以保證明驗(yàn)的科學(xué)性，平安性及效果。 在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分組試

24、驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求同學(xué)預(yù)備好相關(guān)的試驗(yàn)材料，以確保同學(xué)在試驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)同學(xué)觀看，爭論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成試驗(yàn)教學(xué)； 指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分組試驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)完成試驗(yàn)報(bào)告單（試驗(yàn)記錄），并仔細(xì)批閱，引導(dǎo)同學(xué)在試驗(yàn)、觀看中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的試驗(yàn)力量； 開學(xué)準(zhǔn)時(shí)收取科學(xué)各班級教學(xué)工作方案、演示試驗(yàn)方案表、分組試驗(yàn)方案表；期末按時(shí)收取教學(xué)工作總結(jié)、演示試驗(yàn)記錄表、分組試驗(yàn)記錄 在試驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課老師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與試驗(yàn)教學(xué)討論，以不斷提高科學(xué)學(xué)科老師的教學(xué)與試驗(yàn)力量。 3、材料歸檔 每學(xué)期（學(xué)年）按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成試驗(yàn)室

25、材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱； 在材料歸檔的過程中留意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求； 4、試驗(yàn)室器材管理 試驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好試驗(yàn)室的器材及日常工作。 材料（試驗(yàn)器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄； 作好相關(guān)試驗(yàn)器材的申報(bào)，申購等工作； 每周組織同學(xué)打掃試驗(yàn)室，并處理好試驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故發(fā)生。 5、其他相關(guān)工作 作好與試驗(yàn)室及試驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作； 如有不足之處，工作中準(zhǔn)時(shí)調(diào)整與補(bǔ)充，使之日臻完善。 學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作方案5 一、指導(dǎo)思想： 充分挖掘課程

26、資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題； 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，

27、以驗(yàn)證自己的假設(shè)； 4、保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展； 三、同學(xué)狀況分析： 1、可喜之處：三班級同學(xué)通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生 生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以同學(xué)的合作意識和合作力量得到大大的增加。 2、不足之處：上學(xué)期由于多方面的緣由，后面的很多教

28、學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到影響，而至影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。 四、教材分析： （一）、全冊內(nèi)容狀況： 三班級下冊是在三班級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。學(xué)校三班級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線綻開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀看物體”等活動。作為這一線索的連續(xù)，在這一冊中共支配了“常見材料”、“聲”、“電”“完”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個(gè)單元。 （二）、各單元內(nèi)容和課時(shí)狀況： 1.常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元，讓

29、同學(xué)了解人們對材料的用法與材料的性質(zhì)有關(guān)，培育同學(xué)了解新材料、關(guān)懷新材料的愛好。 2.聲單元通過指導(dǎo)同學(xué)通過查找聲音、觀看發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培育學(xué) 生提出問題、制定方案、試驗(yàn)制作等方面的探究力量。 3.完單元讓同學(xué)熟悉有些物體是能發(fā)完的，有些物體是透完的，完是沿直線傳播的，完的傳播線路是可以轉(zhuǎn)變的，培育同學(xué)探究客觀事物本質(zhì)的愛好和力量。 4.電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，懂得有些材料簡單導(dǎo)電，有些材料不簡單導(dǎo)電，培育同學(xué)想知道、愛提問、樂于與人合作和溝通的科學(xué)看法。 5.磁單元通過討論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動，讓同學(xué)經(jīng)受從猜測、驗(yàn)證到爭論、溝通的完整科學(xué)探究過程。

30、6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的進(jìn)展，讓同學(xué)了解聲、完、電、磁學(xué)問的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速進(jìn)展的科學(xué)事實(shí)。 （三）、教學(xué)重點(diǎn)： 從上學(xué)期開頭，同學(xué)對試驗(yàn)特別感愛好，但往往停留在表面，而不去討論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。 （四）、教學(xué)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)同學(xué)綻開主題討論，進(jìn)行饒有愛好的討論，是本學(xué)期的難點(diǎn)。 五、基本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)的特 點(diǎn)，因勢利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動

31、改善教學(xué)過程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、樹立開放的教學(xué)觀念； 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 7、充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)； 8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)； 六、主要教學(xué)活動類型： 搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀看、試驗(yàn)專題討論、情境模擬； 爭論辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)嬉戲、信息發(fā)布會、報(bào)告會、溝通會； 科學(xué)觀賞、角色扮演、科學(xué)幻想； 七、主要導(dǎo)學(xué)方法： 探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、爭論法 談話法、辯論法、試驗(yàn)法、列表法、示意法 八、教學(xué)進(jìn)度表 周次、教材內(nèi)容 1、-2、常見材料 3-5、聲 6-8、完 9-10、電 11-13、磁 14-1

32、6、信息與通信 17-18、期末復(fù)習(xí) 19-20、期末考核 學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作方案6 一、指導(dǎo)思想： 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。 二、學(xué)情分析： 作為三班級的學(xué)校生來講，本冊課本是科學(xué)課的起始冊，學(xué)科熟悉尚沒有形成，更無從談起科學(xué)愛好可科學(xué)的思維方式、方法，故此對同學(xué)的學(xué)問訓(xùn)練應(yīng)居其次，更重要的是對同學(xué)科學(xué)愛好的培育和簡潔有用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培育同學(xué)課堂上的科學(xué)的思索習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動方式。 三、教材分析： 科學(xué)三班級上冊是科學(xué)教材的起

33、始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)“尋訪、觀看活動”為主線綻開的。第一單元是對同學(xué)科學(xué)意識的培育，啟發(fā)同學(xué)對科學(xué)的愛好，其次單元是考驗(yàn)同學(xué)平常的觀看力量，并在以后各單元中支配了“水”、“天氣”、“空氣”等三個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生命，自己去發(fā)覺自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀看，熟悉物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，熟悉常見的材料，了解簡潔物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會簡潔的科學(xué)測量、思維方式。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)學(xué)問技能，把握了最基本的試驗(yàn)操作，觀看事物的力量要有較大程度的提高和培育。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)的科學(xué)愛好和思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。 2、使得

34、同學(xué)們在日常生活中情愿親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 3、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。 4、指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 5、保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 6、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加

35、資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 1、培育同學(xué)的科學(xué)愛好和思維方法。 2、通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。 3、培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。 六、本冊教學(xué)難點(diǎn)： 1、本冊課本開篇之初，便設(shè)計(jì)了許多的對比分析、對比試驗(yàn)、對比討論，對于初涉科學(xué)的學(xué)校生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。 2、結(jié)合學(xué)校生的認(rèn)知力量認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)同學(xué)綻開主題討論，進(jìn)行饒有愛好的討論，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。 七、基本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。 3、用豐富多彩的親歷活動改善教學(xué)過程。 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的

36、主要方式。 5、樹立開放的教學(xué)觀念。 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。 7、充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。 8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。 學(xué)校科學(xué)教學(xué)工作方案7 學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科本學(xué)年其次學(xué)期教研工作的重點(diǎn)是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實(shí)施中的顯現(xiàn)的實(shí)際問題的解決而綻開行之有效的教研活動；專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，面與點(diǎn)共進(jìn)。 學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科本學(xué)年其次學(xué)期教研工作的的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)討論制度和工作方式，促進(jìn)形成民主、開放、高效的教研機(jī)制；仔細(xì)討論課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理，深化了解并準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)中的困難和問

37、題，總結(jié)、推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平和中學(xué)校課程建設(shè)與管理力量。 一、加強(qiáng)課程建設(shè)，提升課程實(shí)施水平 1、加強(qiáng)課程管理，要引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)和執(zhí)行國家的課程方案，杜絕違法、違規(guī)行為。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在讀懂、讀通學(xué)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，組織老師開展專題性的學(xué)術(shù)研討。從訓(xùn)練理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的維度，指導(dǎo)老師開展深化探討，從更深程度把握訓(xùn)練改革的時(shí)代脈搏。 3、主動參加新教材的培訓(xùn)。在參與市級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，利用教研活動和平常的推磨聽課等機(jī)會開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法討論和訓(xùn)練資源建設(shè)等方面的討論。指導(dǎo)老師吃透新教材，全面把握新教

38、材編寫意圖。 4、依據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程點(diǎn)，如家鄉(xiāng)常見動植物的討論、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查討論、蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展同學(xué)的視野，提升同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。 二、改善教研方式，提高教研質(zhì)量 訓(xùn)練部基礎(chǔ)訓(xùn)練司副司長朱慕菊指出，教研工作對于制造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提高學(xué)校課程建設(shè)力量，具有重要意義。 1、適時(shí)召開“學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)課堂教學(xué)”學(xué)術(shù)研討會，學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課改方向，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，增加老師素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。 2、不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的老師溝通訓(xùn)練教學(xué)改

39、革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應(yīng)條件和機(jī)會。 3、連續(xù)收集科學(xué)（自然）學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例及教學(xué)（片斷）實(shí)錄與評析，主動發(fā)覺、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線老師的教學(xué)改革成果。 三、以訓(xùn)練科研為先導(dǎo)，以課題討論為抓手，深化訓(xùn)練教學(xué)改革 1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課題管理的有關(guān)規(guī)定，實(shí)行課題管理責(zé)任人制度，加強(qiáng)對課題討論的過程管理，提高課題討論水平； 2、探究學(xué)校科學(xué)（自然）學(xué)科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實(shí)效性。 四、改革評價(jià)方式，完善評價(jià)體系，促進(jìn)校本課程不斷進(jìn)展 課程評價(jià)在課程體系中起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。 1、不斷完善學(xué)?？茖W(xué)（自然）學(xué)科同學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)體系。對評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)形式等方面

40、進(jìn)行大膽改革，逐步建立同學(xué)學(xué)業(yè)（同學(xué)成長）記錄袋，逐步實(shí)行質(zhì)性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，逐步轉(zhuǎn)變只關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)成果的單一總結(jié)性的考核評價(jià)方式，著眼于充分全面了解同學(xué)，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解同學(xué)進(jìn)展中的需求，探究建立促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的評價(jià)體系。 2、加強(qiáng)對提高課堂教學(xué)效益問題的討論，構(gòu)建符合本地實(shí)際、促進(jìn)老師和同學(xué)進(jìn)展的課堂教學(xué)評價(jià)體系。 本學(xué)期主要工作： 1、制定教研組工作方案和教學(xué)方案； 2、 主動組織同學(xué)參與“金鑰匙”等科技競賽活動； 3、主動組織老師同學(xué)參與中國訓(xùn)練學(xué)會科學(xué)訓(xùn)練分會相關(guān)評比活動； 4、金壇市科學(xué)課程課堂教學(xué)評比; 5、參與市訓(xùn)練學(xué)會年會論文和“案例評析”評

41、比活動； 6、參與常州市科學(xué)年會論文評比； 7、 參與江蘇省訓(xùn)練學(xué)會年會論文評比活動； 8、 主動參與市研訓(xùn)中心組織的各類科學(xué)活動； 9、學(xué)期工作總結(jié)。 學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作方案8 一、基本狀況分析 本學(xué)期任教六班級四個(gè)班的科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，主動性較高。但是由于在家過于嬌慣同學(xué)的動手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)同學(xué)對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識淡薄，科學(xué)試驗(yàn)的操作不嫻熟。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在改變，探究宇宙，假設(shè)與試驗(yàn)等。從探究對象上看，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)與功能、熟悉事物的相互關(guān)系、熟悉事物改變的一般規(guī)

42、律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)同學(xué)初步熟悉細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成，了解微生物與人類的親密聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類探究地球的外形開頭，引領(lǐng)同學(xué)從地球表面到地球內(nèi)部去熟悉地球；“物質(zhì)在改變”從生活中熟識的一個(gè)個(gè)改變?nèi)胧?，提升同學(xué)對物質(zhì)改變的熟悉，并試圖讓同學(xué)在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)學(xué)問和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)受部分或完整的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平，使同學(xué)體會到科學(xué)學(xué)問可以改善生活，從而激發(fā)同學(xué)關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的主動性；“探究宇宙”讓同學(xué)通過觀看、記錄太陽和月球的運(yùn)動改變，探究它們的運(yùn)動模式，熬煉自己的毅力，讓同學(xué)通過了解人類對宇宙神秘的探究，熟悉科學(xué)的進(jìn)步

43、和人類才智的潛力，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，游覽在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神奇的面紗。突出事物改變的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在老師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加高校生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看，注意定量的觀看與測量，指導(dǎo)同學(xué)搜集證據(jù)和信息資料，突出說明與用模型說明的訓(xùn)練，注意相互之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動。 三、教學(xué)基本目標(biāo) 1、科學(xué)探究： 經(jīng)受幾個(gè)完整的科學(xué)探究過程，加深對科學(xué)探究的理解和熟悉。不僅關(guān)注資料的收集和試驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、分析和整理，并用充分的爭論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進(jìn)行溝

44、通。進(jìn)一步理解掌握變量對比試驗(yàn)的意義和方法，開頭學(xué)習(xí)用模擬試驗(yàn)的方法討論自然現(xiàn)象，進(jìn)展運(yùn)用數(shù)據(jù)說明和推理的力量。 2、情感、看法、價(jià)值觀： 培育同學(xué)對地球運(yùn)動深化淺出探究的愛好和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的改變，對宇宙布滿探究的欲望，并能從科學(xué)進(jìn)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。 3、科學(xué)學(xué)問： 獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的改變”等方面粗淺的科學(xué)學(xué)問，逐步積累閱歷，理解相關(guān)科學(xué)概念。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量、

45、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 五、教學(xué)措施 1、利用過程性評價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好科學(xué)。 2、老師供應(yīng)材料和資料，提倡同學(xué)自帶材料，引導(dǎo)同學(xué)從課堂延長到課外。 3、反思自己的教學(xué)，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。 4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)預(yù)備。 5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 6、用豐富多彩的親歷活動改善教學(xué)過程； 7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 8、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)

46、合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)； 10、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐； 六、教學(xué)進(jìn)度表 單元序號 單元課題 課序 課題 課時(shí) 周次 第一單元 顯微鏡下的世界 1 水滴里的生命 1 1 2 做酸奶 1 2 3 饅頭發(fā)霉了 2 2 4 搭建生命體的“積木” 1 3 5 單元總結(jié) 1 其次單元 我們的地球 1 地球的外形 2 4 2 地球的表面 1 6 3 地球的內(nèi)部 2 7、8 4 火山與地震 1 8、9 5 地表的變遷 2 10 6 單元總結(jié) 1 11 第三單元 物質(zhì)在改變 1 蠟燭的改

47、變 2 11、12 2 鐵釘生銹了 2 12、13 3 變色花 1 13 4 洗衣服的學(xué)問 1 14 5 單元總結(jié) 1 第四單元 探究宇宙 1 登月之旅 1 15 2 太陽系大家庭 1 3 看星座 1 16 4 探究宇宙 1 5 地球以外有生命嗎 1 17 6 單元總結(jié) 1 第五單元 假設(shè)與試驗(yàn) 1 假設(shè) 1 18 2 試驗(yàn) 1 3 單元總結(jié) 1 19 考核 2 20 學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作方案9 一、教材分析 本冊教科書以主題單元的形式編排了人體內(nèi)部的隱秘、我們怎么看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機(jī)械、討論與實(shí)踐六個(gè)單元。本冊教科書以同學(xué)進(jìn)展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活閱歷為

48、主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感看法價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育內(nèi)容。 各單元均以同學(xué)的“生活閱歷”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。 評價(jià)活動顯示出整體性、連續(xù)性。本冊教科書每單元設(shè)置一個(gè)“單元評價(jià)頁”，以“單元探究主題”為評價(jià)依據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)從整體上開展評價(jià)活動，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性。評價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)細(xì)致明確，評價(jià)主體從單一轉(zhuǎn)向多元，評價(jià)的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、進(jìn)展性，更加關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異，更多地關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展趨勢，評價(jià)方式可操作性強(qiáng)。 需要特殊指出的是，盡管教科書的評價(jià)是以“單元評價(jià)”的形式設(shè)置的

49、，并不意味著課時(shí)教學(xué)中就可以忽視或者省略評價(jià)活動。教科書之所以設(shè)計(jì)成“單元評價(jià)”，同學(xué)已奠定了“課時(shí)評價(jià)”的基礎(chǔ)，本著“由扶到放”的原則，設(shè)計(jì)成“單元評價(jià)”后，有利于引導(dǎo)同學(xué)從整體上對自己的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。但是，“單元評價(jià)”的落實(shí)，要靠每一個(gè)探究活動的積累。因此，在同學(xué)的探究活動中，應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)過程性的評價(jià)，這是做好評價(jià)的保證。 二、課標(biāo)要求 引導(dǎo)同學(xué)嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)把握的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，解決生活中具有簡潔聯(lián)系的詳細(xì)問題。 引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊的科學(xué)問題，學(xué)會關(guān)愛生命。初步培育同學(xué)“分析問題”、“撰寫考察報(bào)告”的力量及仔細(xì)細(xì)致、勤于思索、樂于動手實(shí)踐的科學(xué)看法，使同學(xué)意識到科學(xué)技術(shù)與.的親

50、密聯(lián)系。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中“讓同學(xué)逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題”的要求。 難點(diǎn)：使同學(xué)形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。 四、同學(xué)狀況分析 五班級同學(xué)已經(jīng)具備了初步的科學(xué)學(xué)問和技能，有肯定的探究力量，思維方式初步由詳細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?，教學(xué)中將進(jìn)一步擴(kuò)高校生學(xué)問范圍，進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)新力量，提高同學(xué)自主探究力量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，增加實(shí)踐活動，聯(lián)系實(shí)際生活，將科學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去。 五、教學(xué)方案時(shí)間支配 依據(jù)同學(xué)狀況，原則上每25周進(jìn)行一個(gè)單元。 六、教學(xué)措施及留意事項(xiàng) 1、留意讓同學(xué)自己進(jìn)行科學(xué)探究，經(jīng)受科學(xué)探究的過程；

51、2、讓同學(xué)了解生命的周期，感受生命，喜愛生命。 七、教學(xué)方法 課標(biāo)中提到“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”“親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這說明探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。在每一項(xiàng)科學(xué)活動中，都要由老師和同學(xué)共同完成探究過程，即老師要參加探究。 針對高班級教學(xué)特點(diǎn)和科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)，主要讓同學(xué)通過各種活動經(jīng)受科學(xué)探究的過程，包括對數(shù)據(jù)的分析討論等。 學(xué)校科學(xué)教學(xué)工作方案10 一、 連續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)討論 1.加強(qiáng)對教材的研讀。 連續(xù)加強(qiáng)對教材的研讀，本項(xiàng)工作要貫穿于教研工作的始終，通過市、區(qū)、校等各級各類教研

52、活動予以落實(shí)。重點(diǎn)從單元整體結(jié)構(gòu)動身，對每一課教材進(jìn)行理解和把握，從并在此基礎(chǔ)上精準(zhǔn)確定教材的重點(diǎn)和教學(xué)的難點(diǎn)，圍繞單元核心概念的建構(gòu)來開展每課教學(xué)活動，切實(shí)落實(shí)課時(shí)目標(biāo)。 2以提高教學(xué)有效性為主題，綻開教學(xué)方法的討論。 依據(jù)市教委提出的高效教學(xué)要求，連續(xù)開展課堂教學(xué)有效性的討論，在研讀教材的基礎(chǔ)上，著力從教學(xué)策略、教學(xué)方法和手段上下功夫，提高課堂教學(xué)的有效性，上好科學(xué)課。 3. 做好優(yōu)秀教研成果的溝通研討。 在充分做好上述兩項(xiàng)討論工作的基礎(chǔ)上，做好閱歷和成果的推廣工作，使我們的閱歷和成果推廣建立在仔細(xì)討論的基礎(chǔ)上，并通過溝通推廣，深化我們的討論，形成潛心鉆研、相互溝通、共同提高的良好氛圍，推

53、動我們的教學(xué)討論不斷深化。方案于5月份召開優(yōu)秀教研成果展現(xiàn)溝通活動，活動的主題是深化課改，著力提高課堂教學(xué)有效性，活動主要通過教學(xué)討論成果的閱歷介紹、現(xiàn)場教學(xué)的展現(xiàn)和課后評析等內(nèi)容方式來溝通推廣討論成果，促進(jìn)討論的不斷深化。 4. 連續(xù)推動區(qū)際間的教學(xué)溝通與研討。 本學(xué)期，連續(xù)大力提倡區(qū)際間的教學(xué)溝通研討活動的開展。各區(qū)縣在展現(xiàn)各自教學(xué)討論成果的同時(shí)，重在做好相互間的溝通研討，促進(jìn)彼此共同提高。在上學(xué)期充分預(yù)備的基礎(chǔ)上，3月份召開由河北、南開、紅橋三區(qū)聯(lián)合組織開展的教學(xué)溝通展現(xiàn)活動?；顒又饕獪贤ㄈ齾^(qū)老師對四班級電這一單元教材教法是如何理解和把握的討論成果。 二、強(qiáng)化課改教科研工作 5推廣課改專題的閱歷成果。 做好第一輪課改專題的成果推廣工作。利用下校調(diào)研、教研員工作會議、市中心組活動和市級教研活動等時(shí)機(jī)，介紹推廣專題討論的成果，通過參加活動老師的輻射作用來向更多的老師介紹專題討論成果，以期老師并能把成果運(yùn)用到日常的教學(xué)工作中，使課堂教學(xué)面貌有進(jìn)一步的改觀。 同時(shí)，也組織相關(guān)老師依據(jù)學(xué)科現(xiàn)狀，研討下一步的討論方向和議題，為研發(fā)其次輪課