圓明園的毀滅教學設計

1、圓明園的毀滅第二課時教學設計 綦江區(qū)趕水河東小學：陳立松 教學目標： 知識目標：能抓住重點詞句透過內容體會文章的思想感情并學會這種閱讀方法。 能力目標：以悟促讀，以讀激情，以景激情，以史實激情，提高朗讀能力。情感目標：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感。 德育教育：教學中滲透近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育。教學重點： 引導學生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀的經(jīng)過，體會渴望蘊含的思想感情。教學準備： 多媒體課件、收集的有關圓明園的資料.教學過程：一、走進圓明園，感受圓明園的的輝煌。1、回顧上節(jié)課我們走進了圓明園，你們都獲得了怎樣的感受？根據(jù)學生的回

2、答（媒體演示）：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林！ 圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館！ 圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華！ 2、感受圓明園的輝煌人們給了圓明園如此高的評價，讓我們再次走進圓明園，默讀課文第二、三、四自然段，并思考這樣的問題：（媒體出示）為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館？為什么說圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華？勾出相關的句子或段落。3、說說為什么說圓明園是當時最大的博物館、藝術館？（1）、抽生回答，出示句子：圓明園收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。（生回答，師板書：珍貴文物 上自下至

3、）（2）、媒體演示：我們就來開開眼界，目睹一下部分名人書畫、奇珍異寶。邊演示師邊說：中國五千年的歷史，你想啊，收藏了多少的寶貝?。∧鞘菙?shù)不勝數(shù)、不計其數(shù)、而且件件都價值連城。4、我們繼續(xù)游覽：從何處可見圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華？（1）、第二自然段。（2）、媒體演示：園大，大到三園；園多，布局精妙，可用一個詞：眾星拱月（板書：布局精妙 眾星拱月）（3）、過渡：不僅布局精妙而且景觀各異。（4）、抽生說，生邊說邊媒體出示各景觀。然后板書：景觀各異 有并引讀 （5）、僅僅就只有這些嗎？無數(shù)這么美得景觀。因此才說：領讀：漫步園內，有如（6）、誰來讀讀第三自然段，帶我們置身這幻想的境界？抽一

4、生讀，你打算用什么樣的心情帶我們游覽這人間仙境？自豪、向往、陶醉其他的合上你的眼睛，在他的引領下讓我們盡情的幻想。（7）、謝謝你帶著我們漫游這恍如天宮的人間奇跡，問：陶醉了嗎？是啊，怎能不陶醉這令人心醉的美？此時，你想用什么樣的語言來贊美它？（8）、再抽一生朗讀，把你的感情都溶在這些句子里。是啊，怎是一個美字了得！由此我們不得不感慨：讀：媒體出示概括性的三句話。（9）、圓明園是一個奇跡，讓我們深情的呼喚它的名字：圓明園！圓明園是一個神話，讓我們自豪的呼喚他的名字：圓明園三、了解圓明園被毀滅的過程，激發(fā)學生情感。1、然而，這個被譽為世界上最大的博物館、藝術館和園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華的皇家

5、園林在1860年10月，卻遭到了嚴重的破壞。是誰毀滅了讓我們自豪、驕傲的圓明園呢？請孩子們看屏幕：（媒體出示：火燒圓明園影視資料）（感受侵略者的殘暴。）2、昔日美麗的圓明園就這樣被（師生同說）“毀滅了”（完善課題板書：的毀滅）3、看了剛才的畫面，大家的表情變了，剛才的興奮不見了，你的內心有何感受？生談4、讓我們看看課文是如何用文字來敘述的，把你們此刻的感受融入你們的朗讀中，讓我們記住這個仇恨的日子：1860年10月6日5、請你們再一次自由讀第五自然段，你認為哪些句子和詞語最能體現(xiàn)這些強盜的罪惡、貪婪、殘暴？把這些句子和詞語作上記號，并在旁邊用一個字或一個詞或一句話寫下你的體會。5、抽生讀。7、

6、媒體出示：他們把園內凡是8“統(tǒng)統(tǒng)”拿走是怎么樣拿走？“任意”破壞，是怎么破壞？9、媒體出示：兩段資料，一段學生讀、一段老師讀。10、僅僅是這些嗎？剛剛大家也親眼看見了，他們還放火燒，圓明園就徹底的毀滅在了這些可恨的強盜手里。變成了殘垣斷壁，一片廢墟，可恨哪?。ǔ鍪緩U墟圖。）面對這廢墟，大家有話想說嗎？談感受后讀。11、自此，圓明園再也沒有了結合板書說說。再把板書的輕輕擦掉。他們拿的件件是我們價值連城的寶貝，燒毀的是瑰寶是精華，是幾代中國人的心血，這樣的損失能計算嗎？能彌補嗎?所以才說：媒體出示:第一自然段。生齊讀。12、體會作者的寫作方法。媒體出示同學們，回過頭來讓我們看看，課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌？請大家在組內討論討論交流交流。13、匯報14、是啊，我們失去了之后才真正體會到圓明園是多么的珍貴，才能體會到?jīng)]有的痛恨！只有走進昔日的輝煌才能更加深刻的體會圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！四、總結回顧，激情升華 在140多年后的今天，我們再來正視這段歷史，難道僅僅是讓我們記住那場大火，那個噩夢，那段恥辱嗎？我們記住的還應該有什么，我們應該怎么做？大家道出了我們