應(yīng)用信息技術(shù)整合電子商務(wù)教學(xué)

1、應(yīng)用信息技術(shù)整合電子商務(wù)教學(xué)一、電子商務(wù)信息化教學(xué)現(xiàn)狀信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的深化開展，電子商務(wù)領(lǐng)域也跨越了基于有線互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)和挪動電子商務(wù)。電子商務(wù)新技術(shù)的日新月異，令企業(yè)對電子商務(wù)人才的要求更高，人才需求更加迫切。在這個(gè)大環(huán)境下，各中職學(xué)校必須加大電子商務(wù)課程建立和教學(xué)的力度，加大師資、教材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)軟件和校企合作等層面的投入，打造輸送合格電子商務(wù)人才的基地。電子商務(wù)人才的培養(yǎng)離不創(chuàng)始新和系統(tǒng)的課程教學(xué)，尤其是應(yīng)用信息技術(shù)開展有效的電子商務(wù)教學(xué)，目前電子商務(wù)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀主要表達(dá)在以下兩個(gè)方面：一電子商務(wù)教學(xué)方式不合理電子商務(wù)是一門實(shí)操要求很高的課程，然而，在電子商務(wù)教學(xué)中，教師并

2、沒有擺脫傳統(tǒng)的以講授為中心的教學(xué)方式，課堂中缺乏應(yīng)用必要的信息化教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。例如在學(xué)習(xí)公開密鑰密碼體制單元內(nèi)容時(shí)，教師常常只是按教材講授公鑰、私鑰的概念和加密解密的原理，并沒有應(yīng)用信息技術(shù)舉例、演示和實(shí)操，理論知識沒有聯(lián)絡(luò)實(shí)際，無視了培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，導(dǎo)致學(xué)生難以真正掌握電子商務(wù)的根底理論知識，也不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操和解決問題的才能。這種現(xiàn)象在專業(yè)師資力量薄弱和缺乏實(shí)訓(xùn)設(shè)備的學(xué)校中尤其突出。二電子商務(wù)教學(xué)手段的信息化程度不高電子商務(wù)是信息技術(shù)開展的產(chǎn)物，從B2B、B2C、C2C到O2O的出現(xiàn)，電子商務(wù)信息的形式和工作方式也不斷推陳出新。例如智能的普及，微博、微信、來往、易信等挪動電子商務(wù)

3、平臺的應(yīng)用。然而，電子商務(wù)教材和實(shí)驗(yàn)平臺卻很難適應(yīng)信息技術(shù)快節(jié)奏開展的需求，從教材的編寫、發(fā)行和實(shí)驗(yàn)平臺的開發(fā)、應(yīng)用，是一個(gè)漫長的過程。因此，教師在電子商務(wù)教學(xué)中，更多是按舊版教材內(nèi)容進(jìn)展授課，無法讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的電子商務(wù)技術(shù)。有些中職學(xué)校教育資金投入缺乏，缺乏電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室和電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件，或者電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊，實(shí)訓(xùn)軟件沒有及時(shí)更新，教師在電子商務(wù)教學(xué)中更多地停留在黑板+粉筆。即使有配置計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校，也由于各種原因，導(dǎo)致教師沒有很好地利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，沒有將最新的信息資源和多媒體新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，以致教學(xué)效率和質(zhì)量無法進(jìn)步。例如教師在備課或上課中形成的教學(xué)資源，如課程參考

4、資料、案例分析、教學(xué)課件和作業(yè)題等，教師并沒有將這些教學(xué)資源放到網(wǎng)站，方便學(xué)生隨時(shí)、隨地、交互式地學(xué)習(xí)。二、信息技術(shù)與電子商務(wù)教學(xué)整合的意義信息技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)或挪動通信設(shè)備獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、應(yīng)用信息等相關(guān)技術(shù)。信息技術(shù)與電子商務(wù)教學(xué)整合就是在先進(jìn)教育理念、教學(xué)理論指導(dǎo)下，把計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感謝勵(lì)工具和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面應(yīng)用到電子商務(wù)教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整合、組合、互相交融，在整體優(yōu)化的根底上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精

5、神和理論才能的目的。傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)形式主要包含教師、學(xué)生和教材三個(gè)要素，以教師為中心，利用講解、板書的教學(xué)手段和方法向?qū)W生傳授知識，學(xué)生被動地承受教師傳授的知識。現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的電子商務(wù)教學(xué)形式那么運(yùn)用多種教學(xué)媒體，如網(wǎng)上論壇、淘寶網(wǎng)、QQ、微博、微信、旺信、慧源軟件等，包括圖文、動畫、音頻、和視頻。教學(xué)媒體不但幫助教師講授電子商務(wù)概念、原理等理論知識，而且是教師用來創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展協(xié)作學(xué)習(xí)和互動交流的認(rèn)知工具。信息技術(shù)可以形象地表達(dá)令人費(fèi)解的理論，近乎真實(shí)地演示教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏或無法實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容。信息技術(shù)為電子商務(wù)教學(xué)提供了形式多樣的教學(xué)素材，將文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻

6、等多媒體集中于一體，采用可視化窗口交互操作。教師充分利用高速傳輸?shù)挠?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生、生生之間交流，及時(shí)反響教學(xué)信息，大大減少教學(xué)的盲目性，進(jìn)步教學(xué)效率，既加大了學(xué)生參與度，又促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。尤其是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為電子商務(wù)提供了豐富的教學(xué)資源和最新的電子商務(wù)開展新聞、數(shù)據(jù)，拓展了書本上的知識，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多更全面更前沿的電子商務(wù)知識。教學(xué)教法應(yīng)用信息技術(shù)整合電子商務(wù)教學(xué)三、信息技術(shù)與電子商務(wù)教學(xué)整合的主要方式信息技術(shù)與電子商務(wù)教學(xué)整合的關(guān)鍵是如何有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢來更好地到達(dá)電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)的目的，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會把信息技術(shù)作為獲取信息、協(xié)作交流、解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具

7、。一電子商務(wù)教學(xué)的演示、模擬實(shí)訓(xùn)工具教師使用電子商務(wù)教學(xué)平臺、模擬教學(xué)軟件或互聯(lián)網(wǎng)站等信息技術(shù)，選擇其中適宜的模塊用于教學(xué)講授。教師可以利用PowerPoint、Flash等多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫電子商務(wù)教學(xué)演示文稿或多媒體課件，清楚地說明電子商務(wù)知識構(gòu)造，形象地演示如數(shù)字證書、雙重加密、網(wǎng)上購物流程等難以理解的內(nèi)容，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)易于理解。教師還可以通過相關(guān)的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生熟悉B2C交易、B2B交易、C2C交易、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)上平安、網(wǎng)上支付等操作內(nèi)容，如何在網(wǎng)上建立、維護(hù)管理、推廣網(wǎng)店，等等。在學(xué)生對上述電子商務(wù)業(yè)務(wù)有了一定的認(rèn)識之后再指導(dǎo)學(xué)生

8、進(jìn)展真實(shí)的網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)。例如教師在講授?電子商務(wù)概論?中網(wǎng)上銀行的章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以使用工商銀行網(wǎng)站的演示功能，非常真實(shí)地將網(wǎng)上銀行注冊、登陸和使用的流程展現(xiàn)出來，使學(xué)生有身臨其境之感。同時(shí)可以利用南京奧派電子商務(wù)平臺或電子商務(wù)師實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)上銀行實(shí)驗(yàn)?zāi)K，讓學(xué)生在模擬網(wǎng)上銀行的環(huán)境中進(jìn)展實(shí)訓(xùn)操作，完成網(wǎng)上銀行注冊、轉(zhuǎn)賬、支付、投資理財(cái)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。熟悉掌握相關(guān)知識后，教師便可指導(dǎo)學(xué)生在淘寶網(wǎng)開設(shè)個(gè)人網(wǎng)店，使用支付寶或網(wǎng)上銀行進(jìn)展平安支付等。二合作學(xué)習(xí)和交流的通訊工具信息技術(shù)以輔助教學(xué)交流的方式引入電子商務(wù)教學(xué)中，加深教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感和信息交流。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要或?qū)W生的興趣，采用博

9、客、微博、微信群、QQ群等即時(shí)通訊工具以及電子郵件方式，開設(shè)一些討論專題或?qū)W習(xí)交流室。并委派學(xué)生為管理員、主持人的權(quán)利，使他們在課后有時(shí)機(jī)對電子商務(wù)課程教學(xué)的形式、教師的優(yōu)缺點(diǎn)、知識難點(diǎn)、作業(yè)解答等開展討論和充分的交流，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的問題，既可以通過QQ群、微信請教在線的教師或同學(xué)，教師和學(xué)生都可以通過QQ群文件共享或云盤的功能，分享許許多多電子商務(wù)課程教學(xué)的資源。此外，教師和學(xué)生還可以通過這些互聯(lián)網(wǎng)通訊工具與外界交流、獲取電子商務(wù)前沿信息，拓寬視野。三電子商務(wù)課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)資源的獲取工具信息技術(shù)環(huán)境下的電子商務(wù)課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)資源分布在開放、互動的網(wǎng)絡(luò)空間，學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)所需的學(xué)習(xí)信息，經(jīng)過加工處理，構(gòu)建電子商務(wù)知識構(gòu)造，是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師和學(xué)生可以不受時(shí)空限制而自主的從中查找或搜尋到所需的學(xué)習(xí)資源，參與在線學(xué)習(xí)，并就自己感興趣的問題進(jìn)展拓展性學(xué)習(xí)。例如，教師組織學(xué)生分成假設(shè)干個(gè)學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生