那片綠綠的爬山虎公開(kāi)課

1、26.那那 片片 綠綠 綠綠 的的 爬爬 山山 虎虎肖復(fù)興肖復(fù)興，現(xiàn)任人民文學(xué)雜志社副主編。已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)、中短篇小說(shuō)集、報(bào)告文學(xué)集、散文隨筆集和理論集80余部。近著有音樂(lè)筆記、日子的回憶、紙的生命、父親手記、總有一處讓你感動(dòng)等。曾獲全國(guó)及北京上海優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)多種，音樂(lè)筆記獲首屆冰心散文獎(jiǎng)。那片綠綠的爬山虎、向往奧運(yùn)、荔枝、銀色的心愿、尋找貝多芬等篇入選大中小學(xué)課本。）葉圣陶簡(jiǎn)介葉圣陶簡(jiǎn)介 葉圣陶（葉圣陶（18941988），原名紹鈞，字秉臣，后字圣陶。江蘇省蘇州市人，），原名紹鈞，字秉臣，后字圣陶。江蘇省蘇州市人，著名文學(xué)家、教育家、編輯出版家和社會(huì)活動(dòng)家。著名文學(xué)家、教育家、編輯出版家和社會(huì)

2、活動(dòng)家。1912年中學(xué)畢業(yè)后，因家境清貧年中學(xué)畢業(yè)后，因家境清貧即開(kāi)始當(dāng)小學(xué)教師并從事文學(xué)創(chuàng)作。即開(kāi)始當(dāng)小學(xué)教師并從事文學(xué)創(chuàng)作。1921年，與沈雁冰、鄭振鐸等發(fā)起組織年，與沈雁冰、鄭振鐸等發(fā)起組織“文學(xué)文學(xué)研究會(huì)研究會(huì)”，提倡，提倡“為人生為人生”的文學(xué)觀。的文學(xué)觀。1923年，葉圣陶進(jìn)入商務(wù)印書(shū)館，開(kāi)始從事編年，葉圣陶進(jìn)入商務(wù)印書(shū)館，開(kāi)始從事編輯出版工作。輯出版工作。1930年，他轉(zhuǎn)入開(kāi)明書(shū)店。新中國(guó)成立后，他先后任中央人民政府出年，他轉(zhuǎn)入開(kāi)明書(shū)店。新中國(guó)成立后，他先后任中央人民政府出版總署副署長(zhǎng)，教育部副部長(zhǎng)兼人民教育出版社社長(zhǎng)和總編輯，中央文史研究館館版總署副署長(zhǎng)，教育部副部長(zhǎng)兼人民教育

3、出版社社長(zhǎng)和總編輯，中央文史研究館館長(zhǎng)和全國(guó)政協(xié)副主席等職。長(zhǎng)和全國(guó)政協(xié)副主席等職。 葉圣陶創(chuàng)作了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部童話集葉圣陶創(chuàng)作了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部童話集稻草人稻草人，發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)，發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō) 倪煥之倪煥之，并寫(xiě)出了大量有關(guān)教育、教學(xué)的專著和文章，為我國(guó)現(xiàn)代教育、現(xiàn)，并寫(xiě)出了大量有關(guān)教育、教學(xué)的專著和文章，為我國(guó)現(xiàn)代教育、現(xiàn)代文學(xué)和現(xiàn)代出版事業(yè)都作出了重大貢獻(xiàn)。代文學(xué)和現(xiàn)代出版事業(yè)都作出了重大貢獻(xiàn)。薦薦 刪刪 詞詞 洽洽 昏昏 暉暉 楷楷 篇篇翻翻 簾簾 頁(yè)頁(yè) 燥燥 握握 廳廳 糊糊jin shn c qi hn hu ki pinfn lin y zo w tng h推薦推

4、薦 征文比賽征文比賽 修改修改 莫名其妙莫名其妙眼簾眼簾 愣住愣住 符號(hào)符號(hào) 增添增添 密密麻麻密密麻麻曲線曲線 準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性 類似類似 刪掉刪掉 動(dòng)詞動(dòng)詞 干凈干凈 規(guī)范規(guī)范 確切確切 封面封面 批改批改 平和平和 溫暖溫暖 春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面 簡(jiǎn)短簡(jiǎn)短 具體事實(shí)具體事實(shí) 敬愛(ài)敬愛(ài) 意外意外居然居然 四合院四合院 綠蔥蔥綠蔥蔥 燥熱燥熱 跳躍跳躍 閃爍閃爍 握手握手 距離距離 融洽融洽 親切親切 蘊(yùn)含蘊(yùn)含 質(zhì)樸質(zhì)樸 黃昏黃昏 余暉余暉 窗欞窗欞 沉郁沉郁 搖曳搖曳 虎虎有生氣虎虎有生氣 客廳客廳 翻書(shū)翻書(shū) 慶幸慶幸 堪稱楷?？胺Q楷模 模模糊糊模模糊糊推推薦薦 眼眼簾簾 刪刪掉掉 規(guī)范規(guī)范燥燥熱

5、熱 融融洽洽 黃黃昏昏 客客廳廳 余暉余暉 蘊(yùn)含蘊(yùn)含填一填 課文記敘了課文記敘了 和和 之之間的事情。間的事情。1963年，年， 的作文在北京市的作文在北京市少年兒童征文比賽中獲了獎(jiǎng)，習(xí)作是少年兒童征文比賽中獲了獎(jiǎng)，習(xí)作是 修改的。修改的。 從中學(xué)到了不少東西。從中學(xué)到了不少東西。同年暑假，同年暑假， 請(qǐng)請(qǐng) 到家中做客。到家中做客。在在 的院子里，的院子里， 看到了一墻看到了一墻綠綠的爬山虎。那次談話讓作者懂得了：綠綠的爬山虎。那次談話讓作者懂得了： 1988年，葉圣陶老先生逝世。年，葉圣陶老先生逝世。1992年，肖復(fù)興回憶葉老先生時(shí)寫(xiě)下了這篇文年，肖復(fù)興回憶葉老先生時(shí)寫(xiě)下了這篇文章。章。肖復(fù)

6、興肖復(fù)興葉圣陶老先生葉圣陶老先生肖復(fù)興肖復(fù)興葉老葉老先生先生肖復(fù)興肖復(fù)興肖復(fù)興肖復(fù)興肖復(fù)興肖復(fù)興葉老先生葉老先生葉老先生葉老先生 作家就是這樣做的，作家的作品就是這么作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。寫(xiě)的。 題目題目一張畫(huà)像一張畫(huà)像改成改成一幅畫(huà)像一幅畫(huà)像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少。修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚有一處，我記得十分清楚“怎么你把包怎么你把包幾何書(shū)課本的書(shū)皮去掉了呢？幾何書(shū)課本的書(shū)皮去掉了呢？”葉老先葉老先生改成生改成“怎么你把幾何課本的書(shū)包紙去怎么你把幾何課本的書(shū)包

7、紙去掉了呢？掉了呢？”刪掉原句中刪掉原句中“包包”這個(gè)動(dòng)詞，這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書(shū)皮書(shū)皮”改成改成“包書(shū)紙包書(shū)紙”更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以認(rèn)為是書(shū)的封面。認(rèn)為是書(shū)的封面?；丶液?，作者仔細(xì)看了葉老對(duì)作文的修回家后，作者仔細(xì)看了葉老對(duì)作文的修改，他發(fā)現(xiàn)題目改，他發(fā)現(xiàn)題目_,我立刻感到我立刻感到_,他發(fā)現(xiàn)葉老把他發(fā)現(xiàn)葉老把_改成了改成了_,我感受到這樣的改動(dòng)使得我感受到這樣的改動(dòng)使得_。面對(duì)如此細(xì)致的修改，肖復(fù)興的內(nèi)心不面對(duì)如此細(xì)致的修改，肖復(fù)興的內(nèi)心不再平靜再平靜. 畫(huà)完后，我遞給同桌小強(qiáng)看，還不停地給他講著。誰(shuí)知，看得正帶勁，忽然背

8、后伸出一只手把畫(huà)給拿走了。我生怕讓老師瞧見(jiàn)，就急忙說(shuō)：“別鬧，別鬧，回頭再讓你開(kāi)眼”我剛一回頭，哎呀，糟糕！原來(lái)拿畫(huà)的正是王老師。 我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。面。 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線?！斑@一篇作文寫(xiě)的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事上深受感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親切自然?！边@件事情讓你在寫(xiě)作文上學(xué)到什么這件

9、事情讓你在寫(xiě)作文上學(xué)到什么? 用字準(zhǔn)確用字準(zhǔn)確 長(zhǎng)句變短句長(zhǎng)句變短句 句子規(guī)范句子規(guī)范 事例要具體真實(shí)事例要具體真實(shí) 深受感動(dòng)深受感動(dòng) 親切自然親切自然 好作文是修改出來(lái)的好作文是修改出來(lái)的 我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。面。 第三課時(shí)第三課時(shí) 見(jiàn)了我，像會(huì)見(jiàn)大人一樣同我握了握手，見(jiàn)了我，像會(huì)見(jiàn)大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺(jué)得距離縮短不少。一下子讓我覺(jué)得距離縮短不少。直接描寫(xiě)和直接描寫(xiě)和“我我”的感的感受來(lái)寫(xiě)出葉老的平易近受來(lái)寫(xiě)出葉老的平易近人人 我們的交談很融洽，

10、仿佛我不我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)?；?，以至不知黃昏的到來(lái)。 想來(lái)有趣，那一下午，葉老先生沒(méi)談我那篇獲獎(jiǎng)作文，也沒(méi)談寫(xiě)作。他沒(méi)有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?。我說(shuō)我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)。他說(shuō)道：“這樣好！愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書(shū)，一定要多讀各科的書(shū)。”他又讓我背背中國(guó)歷史朝代，我沒(méi)有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他

11、又說(shuō)：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清自己的歷史更不行。 ” （原文刪去的部分） 剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下虎撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。閃爍著迷離的光點(diǎn)。 落日的余暉染紅窗欞，院里那落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生上，不停地?fù)u曳著，

12、顯得虎虎有生氣。氣。 我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)?！拔摇痹谌~老家看到爬山虎，立即想起葉老寫(xiě)的爬山虎的腳，雖還未看到葉老，卻讓人感到可親可愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)出“我”快要見(jiàn)到受人尊敬的大作家時(shí)那份激動(dòng)、緊張的心情。） 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片

13、濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。從字面上看，是爬山虎因陽(yáng)光照耀而顯得那么綠，那么生機(jī)勃勃；而實(shí)際上要表達(dá)的卻是葉老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。“我”因葉老的教導(dǎo)而深受鼓舞，充滿了對(duì)從事文學(xué)事業(yè)的信心。） 我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊的懂讓我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是這樣做的，作家的得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。我作品就是這么寫(xiě)的。我15歲的那個(gè)歲

14、的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。爬山虎總是那么綠著。 我我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡非凡 。 我我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡非凡 。在我的眼前，那片。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。爬山虎總是那么綠著。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。這是一種象征的寫(xiě)法。一看到那片綠這是一種象征的寫(xiě)法。一看到那片綠綠的爬山虎就讓我想到葉老先生一絲綠的爬山虎就讓我想到葉老先生一絲不茍的為我修改作文，平易近人地接不茍的為我修改作文，平易近人地接待我的事情。這樣含蓄地寫(xiě)出了待我的事情。這樣

15、含蓄地寫(xiě)出了15歲歲時(shí)那個(gè)夏天的事情一直留在我的腦海時(shí)那個(gè)夏天的事情一直留在我的腦海里，不曾忘懷。葉老先生的親切教誨里，不曾忘懷。葉老先生的親切教誨一直激勵(lì)著我前進(jìn)。一直激勵(lì)著我前進(jìn)。 以以“那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎”為題是為什么？為題是為什么？因?yàn)槲业淖魑膶?xiě)得親切自然，葉老批改因?yàn)槲业淖魑膶?xiě)得親切自然，葉老批改我的作文因而對(duì)我有所了解，才請(qǐng)我去我的作文因而對(duì)我有所了解，才請(qǐng)我去他家做客。我見(jiàn)到那片綠綠的爬上虎，他家做客。我見(jiàn)到那片綠綠的爬上虎，葉老的教導(dǎo)使我懂得了應(yīng)該怎樣做人，葉老的教導(dǎo)使我懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過(guò)去將近怎樣作文。時(shí)間已過(guò)去將近30年了，年了，但當(dāng)時(shí)的情

16、境如在眼前。一想起葉圣陶但當(dāng)時(shí)的情境如在眼前。一想起葉圣陶先生就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，先生就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。所以以此為題。 我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊的懂讓我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是這樣做的，作家的得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。我作品就是這么寫(xiě)的。我15歲的那個(gè)歲的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。爬山虎總是那么綠著。 （1）葉老先生，我們從您的批改中感受到（ ）。（2）葉老先生，您（ ），把大家的心（ ）了。（3）葉老先生，你真是一位（ ）！在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。在我的眼前，那片爬