骨干教師五年發(fā)展規(guī)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上骨干教師五年發(fā)展規(guī)劃集美小學(xué) 葉秋月荀子有云：“學(xué)不可以已。”對(duì)于教師來說，學(xué)習(xí)是一輩子的事情。新時(shí)代的教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，作為一名年輕老師的我，有夢(mèng)想、有激情，能創(chuàng)新，在平凡的工作崗位上我從不放松對(duì)自己的要求，雖說還不是一位具有專業(yè)水準(zhǔn)的優(yōu)秀老師，但是通過自己不懈的努力，在教學(xué)實(shí)踐中我也逐步成長(zhǎng)并成熟起來，使我越發(fā)對(duì)教師有了更深刻地了解，并由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感。為了對(duì)自己做出較為完整的、綜合的評(píng)定，使自己在期望與現(xiàn)實(shí)之間找到自我，滿足獲得尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要；充分挖掘自身的潛力，使自己能夠快速的成長(zhǎng)起來，特制定以下五年個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃。一、教師基本情況姓

2、名葉秋月性別女年齡32學(xué)歷本科是否班主任是專業(yè)數(shù)學(xué)教齡14職稱小高職務(wù)教師專長(zhǎng)無二、個(gè)人現(xiàn)狀分析 1、優(yōu)勢(shì)分析（1）對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛是我對(duì)教育事業(yè)摯著追求的重要支柱。（2）有14年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能勝任4-6年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。   （3）職業(yè)心態(tài)平和，工作責(zé)任心強(qiáng)，能正確處理與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系，這是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。   （4）能夠努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。  （5）喜歡閱讀各類有益的文章。2、不足剖析：    （1）理論功底較薄弱，雖常閱讀一些理論書籍，但對(duì)于理論

3、的理解不足，運(yùn)用不到位。    （2）雖勤于思考，但對(duì)于總結(jié)和整理工作，還是惰于筆。    （3）面對(duì)課堂教學(xué)缺乏"還能更好嗎？"這樣的實(shí)際性的不懈追求，因此，有時(shí)會(huì)處于被動(dòng)，雖能較為輕松地、藝術(shù)地、合理地處理好自己的教育教學(xué)工作，但還是"撥一撥，動(dòng)一動(dòng)"此乃惰性思想在作祟。    （4） 雖然親自參與了新課程的實(shí)驗(yàn)，但對(duì)于課程開發(fā)的研究不夠，還只是停留在較淺的層面。    （5） 個(gè)人的文學(xué)底蘊(yùn)不豐厚，數(shù)學(xué)素養(yǎng)需進(jìn)一步提高，綜合能力需

4、加強(qiáng)。 三、自我定位和總體目標(biāo)作為一名數(shù)學(xué)教師，我想我的定位是個(gè)人素養(yǎng)有特長(zhǎng)、課堂教學(xué)有特點(diǎn)、教學(xué)研究有特色，我想成才專家型教師。在五年中能找到自己課堂教學(xué)特點(diǎn)的定位，能夠確定主題自己進(jìn)行研究，成為科研名師，錘煉自己的課堂教學(xué)與研究，成為教學(xué)名師，從各方面積極創(chuàng)造條件，能夠在五年內(nèi)成為集美區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。四、分階段目標(biāo)：第一、二年課堂教學(xué)進(jìn)一步嫻熟，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)。1、在校內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)成師徒關(guān)系。2、每學(xué)期對(duì)外公開教學(xué)1次，參與學(xué)校組織的評(píng)優(yōu)課，重點(diǎn)錘煉幾堂精品課。3、理論學(xué)習(xí)：精讀3本教育教學(xué)理論著作以及一些文學(xué)書籍。4、爭(zhēng)取參加幾次

5、大型的課堂教學(xué)公開課或者課堂教學(xué)比賽，在其中提升課堂教學(xué)能力。5、參加科研課題的研究。爭(zhēng)取在區(qū)級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)1篇以上。第三、四年課堂教學(xué)特點(diǎn)能夠進(jìn)一步明確，教學(xué)研究能夠有所提高 。1、課堂教學(xué)：能夠?qū)ふ移脚_(tái)展現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中的思想，到區(qū)里上展示課，在市里上研究課或者評(píng)優(yōu)課。2、學(xué)習(xí)：自己與師傅進(jìn)一步確定學(xué)習(xí)篇目，豐富自己的理論基礎(chǔ)。精讀3本，教育教學(xué)著作主要放在一些名家教育思想與成長(zhǎng)軌跡的研究上，再讀一些富有哲理的文學(xué)書籍。3、爭(zhēng)取評(píng)為區(qū)級(jí)名師。4、課題研究能夠取得取得一定成果。第五年課堂教學(xué)思想能夠進(jìn)一步顯現(xiàn)，并且能夠在一定范圍內(nèi)展示，自己能夠承擔(dān)組織課題的研究。1、課堂教學(xué)：能夠有

6、自己的精品的拿手課1-3節(jié)，并且能夠通過各種平臺(tái)得到展示。2、在理論學(xué)習(xí)上能夠?qū)W有專攻。 3、成為集美區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人4、在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)1篇以上。三、措施1、勤于學(xué)習(xí)，豐富自己的價(jià)值追求 他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，對(duì)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”。 (1) 堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 (2) 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)

7、短的目的。 (3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我還要認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀等理論知識(shí)，使自己的人格得到充分的發(fā)展。多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這樣我才能在事業(yè)中有所發(fā)展，有所提高，有所創(chuàng)新。在工作中，我要和同事們和睦相處，真誠(chéng)地對(duì)待每一位同事。在學(xué)生中，我要做他們的表率，用我的行動(dòng)和我真摯的愛來啟迪他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)。2、認(rèn)真實(shí)踐，注重提高，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平 （1） 每月閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)、福建教育等雜志，從中吸取好的養(yǎng)分來充實(shí)自己，給自己不斷輸入新信息、新思想

8、，使課堂教學(xué)常常創(chuàng)新。 （2） 多聽其他學(xué)年的課，了解學(xué)科的知識(shí)體系，更加熟悉了解教材。（3） 加強(qiáng)橫向?qū)W習(xí)，向老教師及同行虛心求教，學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以求能取長(zhǎng)補(bǔ)短。 （4）每學(xué)年上公開課或者教研課二節(jié)以上。 （5）爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，力爭(zhēng)在五年內(nèi)形成一套屬于自己的教學(xué)方法，成為一名有自己思想的教師。3、樂于研究，增強(qiáng)科研能力 （1）、積極參與教育教學(xué)研究與學(xué)校課題研究，在平時(shí)的教學(xué)中，把自己的行動(dòng)和研究結(jié)合起來，不斷地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題就研究問題，最終解決問題，改進(jìn)教育教學(xué)。 （2）、知識(shí)在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書筆記就能使知識(shí)不斷積累，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天在審視中甄別；前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。我積極踐行三每公約：每天讀書一小時(shí)，堅(jiān)持每天書寫教學(xué)反思，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，力爭(zhēng)每學(xué)年都有2篇以上論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝挥凶鰧W(xué)習(xí)型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新；才能緊握成功的鑰匙、掌握發(fā)展的主動(dòng)；