群居守口,獨居守心等幾篇作文審題

1、1、閱讀下面的材料，按照要求作文。、閱讀下面的材料，按照要求作文。聰明的釣者，釣上來一只螃蟹，往往會蓋住釣簍子蓋子。聰明的釣者，釣上來一只螃蟹，往往會蓋住釣簍子蓋子。釣上來第二只、第三只，就用不著蓋蓋子了。原來當有兩釣上來第二只、第三只，就用不著蓋蓋子了。原來當有兩只及以上的螃蟹時，每一只都爭先恐后地朝出口處擁去。只及以上的螃蟹時，每一只都爭先恐后地朝出口處擁去。而竹簍口很窄，只能允許一只蟹通過。于是當一只螃蟹爬而竹簍口很窄，只能允許一只蟹通過。于是當一只螃蟹爬到簍口時，其余的螃蟹就會用那同樣威猛的大鉗子抓住它，到簍口時，其余的螃蟹就會用那同樣威猛的大鉗子抓住它，最終把它拖到下層。最終把它拖到

2、下層。古代日本漁民，打撈的鲇魚很快就會死去，后來他們發(fā)古代日本漁民，打撈的鲇魚很快就會死去，后來他們發(fā)現(xiàn)放上一群沙丁魚在里面，鲇魚被活潑好動的沙丁魚一攪，現(xiàn)放上一群沙丁魚在里面，鲇魚被活潑好動的沙丁魚一攪，有了危機感而奮力游動，從而避免了由于窒息而亡。有了危機感而奮力游動，從而避免了由于窒息而亡。請全面理解上述材料，不要脫離材料的含意，可以選擇請全面理解上述材料，不要脫離材料的含意，可以選擇一個側(cè)面或一個角度構(gòu)思作文。一個側(cè)面或一個角度構(gòu)思作文。要求要求:自選角度，自主立意自選角度，自主立意;除詩歌外，文體不限，除詩歌外，文體不限，不少于不少于800字。字。 【寫作指導】兩則材料，均圍繞垂釣展

3、開?！緦懽髦笇А績蓜t材料，均圍繞垂釣展開。第一則材料中的螃蟹只知道競爭，結(jié)果害第一則材料中的螃蟹只知道競爭，結(jié)果害了自己；第二則材料中的沙丁魚和鲇魚彼了自己；第二則材料中的沙丁魚和鲇魚彼此合作而保住了鲇魚的性命此合作而保住了鲇魚的性命。 思路點撥： （1）從第一則材料中，我們可以）從第一則材料中，我們可以圍繞圍繞“競爭競爭”立意：競爭給人壓力，有利于人的成長；競爭必立意：競爭給人壓力，有利于人的成長；競爭必須通過正當手段，需要具備良好的素質(zhì)；競爭體須通過正當手段，需要具備良好的素質(zhì)；競爭體現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰的自然法則，能篩選出真正的人現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰的自然法則，能篩選出真正的人才才 （2）從第二則材料中

4、，我們可以圍繞）從第二則材料中，我們可以圍繞“合作合作”立意：立意：和為貴；對手也是朋友；合作才能實現(xiàn)共和為貴；對手也是朋友；合作才能實現(xiàn)共贏贏 （3）辯證立意：將兩則材料結(jié)合起來不難發(fā)現(xiàn)，）辯證立意：將兩則材料結(jié)合起來不難發(fā)現(xiàn)，競爭與合作才是競爭與合作才是21世紀的世紀的“通行證通行證”，這也是命，這也是命題人的命意所在。據(jù)此，題人的命意所在。據(jù)此，立意如下：競爭是合作立意如下：競爭是合作共贏下的良性競爭；合作需要引入競爭的激勵機共贏下的良性競爭；合作需要引入競爭的激勵機制；善待對手；變對手的競爭壓力為創(chuàng)新進步的制；善待對手；變對手的競爭壓力為創(chuàng)新進步的動力動力 2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求

5、寫一篇不少于、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 “輸在起跑線上輸在起跑線上”是所有家長最擔心的事情。是所有家長最擔心的事情。在早教專家面向家長們侃侃而談的課堂上，在街在早教專家面向家長們侃侃而談的課堂上，在街頭發(fā)放的各種培訓班的宣傳頁上，在電視、廣播頭發(fā)放的各種培訓班的宣傳頁上，在電視、廣播里專門給孩子們里專門給孩子們“健腦健腦”、“增智增智”的保健品廣的保健品廣告中，所有的轟炸性信息都在宣揚這樣的理念：告中，所有的轟炸性信息都在宣揚這樣的理念：如果不在如果不在0到到6歲時抓緊時間開發(fā)智力，如果不在歲時抓緊時間開發(fā)智力，如果不在上學之前就初步掌握心算和外語，如果不

6、用古典上學之前就初步掌握心算和外語，如果不用古典音樂天天撫摩孩子的耳朵，孩子就不能成為聰明音樂天天撫摩孩子的耳朵，孩子就不能成為聰明快樂、大有前途的快樂、大有前途的“花骨朵花骨朵”?！皩＜覍＜摇眰兩踔羵兩踔猎噲D讓人們相信：如果試圖讓人們相信：如果“胎教胎教”工作沒做好，這工作沒做好，這個孩子在娘胎里就已經(jīng)被淘汰出局了。個孩子在娘胎里就已經(jīng)被淘汰出局了。要求：要求：角度自選；角度自選；立意自定，但不要脫離立意自定，但不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；材料內(nèi)容及含意的范圍；題目自擬；題目自擬；除詩歌除詩歌外，文體自選；外，文體自選；不少于不少于800字。字。審題立意：1從個人的成長過程來看：從個人的成

7、長過程來看：一個人（孩子、學生）可能輸在起跑線上，但也可能贏在終點上；一個人（孩子、學生）可能輸在起跑線上，但也可能贏在終點上；人的潛力是無限的，此地輸，彼地贏；此時輸，將來贏；人的潛力是無限的，此地輸，彼地贏；此時輸，將來贏；人是在成長的、發(fā)展的，人生要善始，更要善終，開頭固然重要；人是在成長的、發(fā)展的，人生要善始，更要善終，開頭固然重要；人生的精彩不僅僅是開頭，更包括精彩的過程；人生的精彩不僅僅是開頭，更包括精彩的過程；人生漫長，一時一地的得失不可能完全決定人的一生；人生漫長，一時一地的得失不可能完全決定人的一生；2從家庭來看：從家庭來看：早教是應該的，但不能盲目攀比，要尊重科學，家長愿望

8、是好的，早教是應該的，但不能盲目攀比，要尊重科學，家長愿望是好的，但不能急功近利；但不能急功近利；讓孩子過早接受所謂的讓孩子過早接受所謂的“教育教育”其實就是拔苗助長，違背人的發(fā)其實就是拔苗助長，違背人的發(fā)展規(guī)律；展規(guī)律； 無休止的無休止的“早教早教”和和“搶跑搶跑”，扼殺了童真和天性，也許扼殺了天，扼殺了童真和天性，也許扼殺了天才；才；3從社會來看：從社會來看：各類商家、機構(gòu)的商業(yè)炒作，誤導公眾，缺乏職業(yè)操守；各類商家、機構(gòu)的商業(yè)炒作，誤導公眾，缺乏職業(yè)操守；它是社會就業(yè)壓力在家庭教育上的折射，許多人也是無奈為之；它是社會就業(yè)壓力在家庭教育上的折射，許多人也是無奈為之；社會的整體浮躁病在教育

9、中的具體表現(xiàn)。社會的整體浮躁病在教育中的具體表現(xiàn)。4、閱讀下面的文字，按要求作文、閱讀下面的文字，按要求作文.(50分分) 一老板在臺灣某小鎮(zhèn)停下車來買水果。賣水一老板在臺灣某小鎮(zhèn)停下車來買水果。賣水果的小伙穿著汗衫，光著腳。老板問他果的小伙穿著汗衫，光著腳。老板問他:“干嘛不干嘛不穿鞋穿鞋?”小伙說小伙說:“田就在旁邊，跑來跑去，何必穿田就在旁邊，跑來跑去，何必穿鞋鞋?” 小伙把蓮霧放在籃子里和箱子里賣，老板小伙把蓮霧放在籃子里和箱子里賣，老板問問:“籃子和箱子里的蓮霧有什么不同籃子和箱子里的蓮霧有什么不同?”小伙小伙說說:“都一樣。放在籃子里，讓客人可以看到每一都一樣。放在籃子里，讓客人可

10、以看到每一顆蓮霧都是好的。有些店家會通通放進箱子，上顆蓮霧都是好的。有些店家會通通放進箱子，上面是好的，下面都爛了。面是好的，下面都爛了。” 對上述材料，你有何感悟和思考？請自選角對上述材料，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。度，自擬題目，寫一篇文章。 要求：要求：(1)必須寫成議論文。必須寫成議論文。(2)不少于不少于800字。字。(3)不得透露個人相關(guān)信息。不得透露個人相關(guān)信息。(4)不得抄襲，不得套不得抄襲，不得套作。作。 【寫作提示】“何必穿鞋?”提醒世人為人最好素面朝天，不要偽裝，做真實的自我，如此生活更自由，內(nèi)心更坦然?！昂伪胤胚M箱子里?”提醒世人做事要光明正大，

11、不做坑蒙拐騙之丑事。此材料適合寫議論文，簡要分析材料，突出賣水果的小伙的人性亮點，從而引出論點，再結(jié)合現(xiàn)實展開討論，重點是探討這種品行的意義和價值所在，尤其對當下構(gòu)建和諧社會所需要的精神和品質(zhì)予以明確，要體現(xiàn)思辨性，具有現(xiàn)實感，行文有條理。5、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文: 農(nóng)夫湯姆養(yǎng)了一群羊。放牧的時候，他總是放聲高唱：”我雪白的羊群啊，多么可愛” 可是，有件事讓湯姆感到有些遺憾他的羊群里還有一只黑羊。黑羊的皮毛可沒有白羊好看，湯姆盤算著：”等黑羊長大些就把它賣掉！這樣我的羊群里就都是可愛的白羊了！” 冬天到了。一天，羊群走到了一個很遠的牧場，突然遇到暴風雪。湯姆與羊群走散了。當暴風雪停息的

12、時候，漫山遍野銀裝素裹，湯姆四處尋找，哪里還有羊群的影子？這時候，湯姆在遠處看到了一個晃動的小黑點，跑過去，果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。湯姆興奮地抱起立功的黑羊：”真多虧了有你！” 要求：角度自選；立意自定；題目自擬；除詩歌外，問題自選；不少于字。 一、審題一、審題（一）從農(nóng)夫的角度來看：（一）從農(nóng)夫的角度來看： （1）不同角度看問題；更全面地看問題；一）不同角度看問題；更全面地看問題；一分為二地看問題；看問題應注意整體和局部的關(guān)分為二地看問題；看問題應注意整體和局部的關(guān)系等。系等。（2）過分追求完美會帶來）過分追求完美會帶來”真遺憾真遺憾”。（3）所處的環(huán)境會影響人們看待事物的心態(tài)。

13、）所處的環(huán)境會影響人們看待事物的心態(tài)。（4）心態(tài)（審美取向）會影響人們對事物的）心態(tài)（審美取向）會影響人們對事物的判斷。判斷。（5）思維定勢會影響人們對事物的判斷。）思維定勢會影響人們對事物的判斷。（6）寬容）寬容”異類異類”。（二）從羊的角度來看：（二）從羊的角度來看：（1）特定環(huán)境下，人們常認為的）特定環(huán)境下，人們常認為的”優(yōu)勢優(yōu)勢”也能也能成為成為”劣勢劣勢”。（。（”劣勢劣勢”也許就是也許就是”優(yōu)勢優(yōu)勢”）（2）單調(diào)的整齊劃一不一定就是完美。）單調(diào)的整齊劃一不一定就是完美。（3）事物本應豐富多彩。）事物本應豐富多彩。（4）個性才是事物的天性。）個性才是事物的天性。（5）每個事物都有自己

14、的價值。）每個事物都有自己的價值。（三）從材料的核心意思來看：（三）從材料的核心意思來看：（1）集體的美常被個體的）集體的美常被個體的”遺憾遺憾”掩蓋。掩蓋。（2）個體的）個體的”遺憾遺憾”有時能成就集體的有時能成就集體的”完完美美”。 6.閱讀下列材料，按要求作文。閱讀下列材料，按要求作文。 有一位朋友的座右銘是有一位朋友的座右銘是“群居守口，獨居守群居守口，獨居守心心”。他解釋說，群居守口，就是不言是非，不。他解釋說，群居守口，就是不言是非，不傳緋聞，不言人惡，見賢思齊。獨居守心，就是傳緋聞，不言人惡，見賢思齊。獨居守心，就是禁嫉妒之心、輕狂之心，養(yǎng)寬容之心、自省之心。禁嫉妒之心、輕狂之心

15、，養(yǎng)寬容之心、自省之心。心是根，言是葉，根深才能葉茂。心是根，言是葉，根深才能葉茂。 你是否贊成這位朋友的見解和說法？請自選你是否贊成這位朋友的見解和說法？請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。 要求：（要求：（1）必須寫議論文。（）必須寫議論文。（2）所寫內(nèi)容）所寫內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。（必須與給定的材料相關(guān)。（3）不少于）不少于800字。字。（4）不得抄襲，不要套作。）不得抄襲，不要套作。 【審題立意】本題的寫作范圍相當寬泛。按贊成或不【審題立意】本題的寫作范圍相當寬泛。按贊成或不贊成贊成“群居守口，獨居守心群居守口，獨居守心”的說法，可從以

16、下方面立意：的說法，可從以下方面立意：贊成的立意：（）認同贊成的立意：（）認同“群居守口群居守口”的觀點，論述為何的觀點，論述為何要做到及如何做到要做到及如何做到“不言是非，不傳緋聞，不言人惡，見不言是非，不傳緋聞，不言人惡，見賢思齊賢思齊”；（）認同；（）認同“獨居守心獨居守心”的觀點，論述為何要的觀點，論述為何要做到及如何做到做到及如何做到“禁嫉妒之心、輕狂之心，養(yǎng)寬容之心、禁嫉妒之心、輕狂之心，養(yǎng)寬容之心、自省之心自省之心”；（）認同；（）認同“群居守口，獨居守心群居守口，獨居守心”的座右的座右銘，論述為何要做到及如何做到銘，論述為何要做到及如何做到“靜坐常思己過，閑談莫靜坐常思己過，閑談莫論人非論人非”。 不完全贊成的立意：不完全贊成的立意：“群居守口，獨居守心群居守口，獨居守心”雖體現(xiàn)雖體現(xiàn)了嚴于律己，寬于待人的傳統(tǒng)道德，但面對當今的現(xiàn)實世了