絕招：詩歌鑒賞技巧指點

1、詩歌鑒賞復習專題詩歌鑒賞復習專題 1、分析作者、詩題、分析作者、詩題 2、辨清詩歌類別、辨清詩歌類別 3、抓住意象、品味意境、抓住意象、品味意境 4、揣摩表現(xiàn)技巧、揣摩表現(xiàn)技巧 5、分析語言特色、分析語言特色 6、把握詩歌思想內容和作者態(tài)度、把握詩歌思想內容和作者態(tài)度分析作者、詩題分析作者、詩題 注重積累，了解作者（經(jīng)歷、風格）注重積累，了解作者（經(jīng)歷、風格） 三曹詩風的蒼涼雄??；張九齡委婉蘊藉；孟浩然三曹詩風的蒼涼雄?。粡埦琵g委婉蘊藉；孟浩然語淡味重、恬靜渾?。煌蹙S恬淡生動；王昌齡雄語淡味重、恬靜渾健；王維恬淡生動；王昌齡雄健渾厚；李白飄逸灑脫健渾厚；李白飄逸灑脫;杜甫沉郁頓挫杜甫沉郁頓挫;

2、高適、岑高適、岑參雄渾奇拔；韋應物清新典雅；韓愈氣勢磅礴、參雄渾奇拔；韋應物清新典雅；韓愈氣勢磅礴、奇特新穎；賈島蕭瑟悲愁；李賀憂郁激憤；元稹奇特新穎；賈島蕭瑟悲愁；李賀憂郁激憤；元稹艷麗淺近；白居易平白清新；劉禹錫清峻明朗；艷麗淺近；白居易平白清新；劉禹錫清峻明朗；李商隱清麗俊逸；杜牧含蓄綽約；李煜傷感細膩；李商隱清麗俊逸；杜牧含蓄綽約；李煜傷感細膩；歐陽修清麗明媚；范仲淹蒼涼悲壯；晏殊明朗疏歐陽修清麗明媚；范仲淹蒼涼悲壯；晏殊明朗疏淡；蘇軾曠達豪邁；柳永纏綿悱惻；黃庭堅自然淡；蘇軾曠達豪邁；柳永纏綿悱惻；黃庭堅自然流暢；秦觀情真意切；李清照婉約凄切；楊萬里流暢；秦觀情真意切；李清照婉約凄切

3、；楊萬里新鮮活潑；陸游雄渾奔放、明朗流暢；辛棄疾氣新鮮活潑；陸游雄渾奔放、明朗流暢；辛棄疾氣勢雄壯；姜夔精心刻意、清妙秀遠等等勢雄壯；姜夔精心刻意、清妙秀遠等等 辨析詩題辨析詩題 抓題眼抓題眼 所謂所謂“題眼題眼”，就是指詩歌標題中提挈全篇、精，就是指詩歌標題中提挈全篇、精練傳神的字詞練傳神的字詞 如：如：春夜喜雨（唐春夜喜雨（唐杜甫）杜甫） 好雨知時節(jié)，好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。潤物細無聲。 野徑云俱黑，野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?；ㄖ劐\官城。 詩中八句雖無一句著詩中八句雖無一句著“喜喜”字，但卻句句字

4、，但卻句句有有“喜喜”意。詩題中意。詩題中“喜喜”字便是題眼字便是題眼 “詩（詞）眼詩（詞）眼”指詩（詞）中最凝煉、最指詩（詞）中最凝煉、最傳神、最準確地表現(xiàn)情感意味、精神內涵傳神、最準確地表現(xiàn)情感意味、精神內涵的的“詞詞(字眼字眼)”。 抓住詩題傳達的信息，包括抓住詩題傳達的信息，包括時間、地點、時間、地點、人物、事件人物、事件等等辨清詩歌類別辨清詩歌類別 山水田園詩山水田園詩 邊塞詩邊塞詩 送別詩送別詩 詠史詩詠史詩 詠物詩詠物詩 詠懷詩詠懷詩表現(xiàn)技巧表現(xiàn)技巧表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 表達方式、修辭方法、表現(xiàn)手法、表達方式、修辭方法、表現(xiàn)手法、問題形問題形式：式：直接用概念提問：表達技巧、直接用概

5、念提問：表達技巧、表現(xiàn)手法等；表現(xiàn)手法等；怎樣表現(xiàn)、如何表現(xiàn)、表現(xiàn)怎樣表現(xiàn)、如何表現(xiàn)、表現(xiàn)什么等什么等表達方式：表達方式：描寫描寫、敘述、敘述、抒情抒情、議論議論 描寫方式：描寫方式：動靜結合、虛實結合、點面結動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀情、哀景寫樂情描工筆；樂景寫哀情、哀景寫樂情； 抒情方式：直接抒情和間接抒情（借景抒抒情方式：直接抒情和間接抒情（借景抒情、托物言志）情、托物言志）修辭手法：修辭手法： 比喻、擬人、排比、設問、反問、借代、對偶、比喻、擬人、排比、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托（反襯）、用

6、典、化用、互文、反復、夸張、襯托（反襯）、用典、化用、互文、反復、雙關、頂針、通感等；雙關、頂針、通感等； 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法：文學作品中客觀表現(xiàn)事物的手段。在文學作品中客觀表現(xiàn)事物的手段。在古詩鑒賞中古詩鑒賞中，主要落在事物描寫的方法上。主要落在事物描寫的方法上。 表現(xiàn)的方法：表現(xiàn)的方法：烘托、渲染、勾勒、工筆、白描、烘托、渲染、勾勒、工筆、白描、比興、鋪陳等；比興、鋪陳等； 事物關系（描寫方式）：事物關系（描寫方式）：動靜結合、虛實結合、動靜結合、虛實結合、點面結合、抑揚關系、正面?zhèn)让?、主客關系等點面結合、抑揚關系、正面?zhèn)让妗⒅骺完P系等 描寫層次和角度：描寫層次和角度：遠近、上下、高低、俯仰

7、等遠近、上下、高低、俯仰等藝術技巧：藝術技巧：也稱藝術特點，是指文也稱藝術特點，是指文藝創(chuàng)作手法所顯示的特點。藝創(chuàng)作手法所顯示的特點。 表現(xiàn)筆法：賦、比、興表現(xiàn)筆法：賦、比、興 從構思角度：象征、對比、想象、聯(lián)想、從構思角度：象征、對比、想象、聯(lián)想、借古諷今、托物言志、以小見大等借古諷今、托物言志、以小見大等 篇章結構：篇章結構：點題、伏筆、鋪墊、過渡、照點題、伏筆、鋪墊、過渡、照應、層層深入、總分結合、以景作結、卒應、層層深入、總分結合、以景作結、卒章顯志、畫龍點睛等章顯志、畫龍點睛等分析語言特色分析語言特色 語言風格語言風格 簡潔明快簡潔明快 ；生動活潑；樸素自然、質樸平淡生動活潑；樸素自

8、然、質樸平淡；清；清新秀麗；含蓄委婉新秀麗；含蓄委婉；典雅莊重；典雅莊重；絢麗溫馨；絢麗溫馨；凄；凄冷清疏冷清疏； 激越奔放、雄渾壯闊、曠達蒼勁、渾厚強健、慷激越奔放、雄渾壯闊、曠達蒼勁、渾厚強健、慷慨激昂、剛健雄奇慨激昂、剛健雄奇、憂憤悲壯，沉郁頓挫、低沉、憂憤悲壯，沉郁頓挫、低沉舒緩、蒼涼（這一般是用在諸如杜甫、辛棄疾、舒緩、蒼涼（這一般是用在諸如杜甫、辛棄疾、陸游等豪放派詩人的身上）陸游等豪放派詩人的身上） 真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、耐真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、耐人尋味、言有盡而意無窮（一般用于反映古詩表人尋味、言有盡而意無窮（一般用于反映古詩表達效果）等達效

9、果）等 修辭手法、表達方式修辭手法、表達方式實戰(zhàn)練習一實戰(zhàn)練習一次石湖書扇韻次石湖書扇韻 姜夔姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。家住石湖人不到，藕花多處別開門。 【注】【注】石湖：南宋詩人范成大（石湖：南宋詩人范成大（11261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。居士。姜夔（姜夔（11551221？）：字堯章，號白石？）：字堯章，號白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（終生不仕。淳熙十四年（118

10、7）夏，曾去拜見范）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。成大，這首詩約作于此時。次石湖書扇韻次石湖書扇韻 姜夔姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。家住石湖人不到，藕花多處別開門。 （1）這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。由哪些景物構成的？請簡要敘述。 (2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的格，第三句中的“人人”是指趨炎附勢的人。是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。你對此有什么看法？請簡要說明。（1 1）這首詩

11、描繪了一副什么樣的這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。要敘述。 答：答：描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藉花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風光萍泛綠，藉花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藉花飄香。從視覺與嗅隱約，浮萍漂碧，藉花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的中的“人人”是指趨炎附勢的

12、人。你對此有什么看法？請是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。簡要說明。 同意：同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。 不同意：不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚。出范的品格高尚?！叭瞬恢寥瞬恢痢备右r托出環(huán)境的更加襯托出環(huán)境的優(yōu)雅，也突出地贊美

13、了范成大達到了無人能及的優(yōu)雅，也突出地贊美了范成大達到了無人能及的高尚境界。高尚境界。古詩歌鑒賞方向與建議古詩歌鑒賞方向與建議一、熟悉古詩歌常見意象（題材）和思想內一、熟悉古詩歌常見意象（題材）和思想內容（主題）容（主題）二、掌握古詩歌主要抒情方式表達技巧二、掌握古詩歌主要抒情方式表達技巧三、了解古詩歌鑒賞步驟三、了解古詩歌鑒賞步驟四、掌握鑒賞評價的答題規(guī)范四、掌握鑒賞評價的答題規(guī)范五、提高翻譯詩句并調動知識經(jīng)驗合理聯(lián)想五、提高翻譯詩句并調動知識經(jīng)驗合理聯(lián)想補充的能力補充的能力 分析考綱表述分析考綱表述 包括兩個方面：一鑒賞，二評價。包括兩個方面：一鑒賞，二評價。 三個要點：三個要點：1 1、

14、鑒賞詩歌描繪的形象、鑒賞詩歌描繪的形象2 2、鑒賞詩歌的語言和表達技巧、鑒賞詩歌的語言和表達技巧 3 3、評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度、評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度4 4、從各地命題實踐看，我們還得加一條：、從各地命題實踐看，我們還得加一條： 綜合評價題（包括內容與表達兩方面綜合評價題、綜合評價題（包括內容與表達兩方面綜合評價題、對評價的評價題、兩首比較題），這種題型更能對評價的評價題、兩首比較題），這種題型更能體現(xiàn)探究能力。體現(xiàn)探究能力。意象與意境意象與意境知識準備知識準備意象意象意象意象“意意”詩人的思想、情感、意念、感興。詩人的思想、情感、意念、感興。“象象”景、物、人、世。

15、景、物、人、世。滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是“意意”與與“象象”的統(tǒng)一。意象是詩歌中浸染了作者的統(tǒng)一。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西感情的東西, ,是詩人感情的載體。是詩人感情的載體。例如：例如： 床前明床前明月光月光，疑是地上，疑是地上霜霜。舉頭望。舉頭望明月明月，低頭思，低頭思故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)。 春蠶春蠶到死絲方盡，到死絲方盡，蠟炬蠟炬成灰淚始干。成灰淚始干。 浮云浮云游子意，游子意，落日落日故人情。故人情。 感時感時花花濺淚，恨別濺淚，恨別鳥鳥驚心。驚心。 枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風、瘦馬西風、

16、瘦馬 雞聲、茅月店，人跡、板橋霜雞聲、茅月店，人跡、板橋霜 樓船、夜雪、瓜州渡，鐵馬、秋風、大散關樓船、夜雪、瓜州渡，鐵馬、秋風、大散關柳永柳永雨霖鈴雨霖鈴中以中以“今宵酒醒何處，今宵酒醒何處，楊柳岸楊柳岸，曉風殘月曉風殘月”來表達別離的傷感之情。來表達別離的傷感之情?！扒貥窃拢貥窃?，年年柳色年年柳色，霸陵傷別。，霸陵傷別?！保ɡ畎祝ɡ畎讘洃浨囟鹎囟穑┪靼舶粤陿虻膬蛇呴L滿垂柳，而霸西安霸陵橋的兩邊長滿垂柳，而霸陵橋是首都的門戶，這里是送與別的地方，在霸陵橋是首都的門戶，這里是送與別的地方，在霸陵橋折柳送別特別能表達傷離別的情感。陵橋折柳送別特別能表達傷離別的情感。以折柳表惜別。以折柳表惜別。

17、“柳柳”，“留留”的諧音，折柳有相留之意。故古人的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習俗，因此有折柳送別的習俗，因此“柳柳”帶有傷離別的意味帶有傷離別的意味. .月亮、月光月亮、月光引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之苦。引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之苦。“舉頭望明月，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。低頭思故鄉(xiāng)?！保ㄌ铺评畎桌畎嘴o夜思靜夜思）望月思鄉(xiāng)異常感傷。望月思鄉(xiāng)異常感傷?！靶亲蛞褂謻|風，小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。故國不堪回首月明中。”（南唐（南唐李李煜煜虞美人虞美人）望月思故國，表現(xiàn)了亡國之君特有的傷痛。）望月思故國，表現(xiàn)了亡國之君特有的傷痛。“磧（沙漠）里征人三十萬，磧（沙漠）里征人三十萬，一時回首月

18、中看。一時回首月中看?！保ㄌ疲ㄌ评钜胬钜鎻能姳闭鲝能姳闭鳎┟ＣＩ衬袔资f戰(zhàn)士一時間）茫茫沙漠中幾十萬戰(zhàn)士一時間都抬頭望著東升的月亮，抑制不住悲苦的思鄉(xiāng)之情。都抬頭望著東升的月亮，抑制不住悲苦的思鄉(xiāng)之情。以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚?！奥尻栍H友如相問，洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。一片冰心在玉壺?！保ㄌ疲ㄌ仆醪g王昌齡芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸）我的心像晶瑩的玉壺的冰一樣，高）我的心像晶瑩的玉壺的冰一樣，高潔如故。潔如故。“冰心冰心”高潔的心性，古人用高潔的心性，古人用“清如玉壺冰清如玉壺冰”比喻一個比喻一個人光明磊落的心性。人光明磊落的心性。

19、“應念嶺海經(jīng)年，孤光自照，應念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。肝肺皆冰雪?！保◤埿⑾槟钆珛桑◤埿⑾槟钆珛?過洞庭）過洞庭）嶺南一年的仕途生涯中，嶺南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。菊花堅貞高潔的品質堅貞高潔的品質 朝飲木蘭之墜露兮，夕餐朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊秋菊之落英。（屈原之落英。（屈原離離騷騷）詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。菊花菊花元稹元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛不是花中偏愛菊菊，此花開盡更無花。，此花開盡更無花。表達了詩人對堅

20、貞、高潔品格的追求。表達了詩人對堅貞、高潔品格的追求。 蓮蓮 由于由于“蓮蓮”與與“憐憐”、“戀戀”音同，所以古詩中有音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。南朝樂府南朝樂府西洲曲西洲曲：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。頭弄蓮子，蓮子青如水?！?“蓮子蓮子”即即“憐子憐子”、“戀子戀子”，“青青”即即“情情”。這里是實寫也是虛寫，語意雙關，采用諧音雙關的修辭，這里是實寫也是虛寫，語意雙關，采用諧音雙關的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。 晉晉

21、子夜歌四十二首子夜歌四十二首之三十五：之三十五：“霧露隱芙蓉，見蓮霧露隱芙蓉，見蓮不分明。不分明?！?霧氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見但不甚分明，霧氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見但不甚分明，這也是利用諧音雙關的方法，寫出一個女子隱約地感到男這也是利用諧音雙關的方法，寫出一個女子隱約地感到男方愛戀著自己。方愛戀著自己。 秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。悲涼的同義詞。唐人駱賓王唐人駱賓王詠蟬詠蟬起首兩句：起首兩句：“西

22、陸蟬聲唱，西陸蟬聲唱，南冠客思南冠客思深。深?！币院s高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。宋人柳永宋人柳永雨霖鈴雨霖鈴開篇開篇：“寒蟬凄切，寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨對長亭晚，驟雨初歇。初歇?！边€未直接描寫別離，還未直接描寫別離，“凄凄慘慘戚戚凄凄慘慘戚戚”之感已充之感已充塞讀者心中，釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛。塞讀者心中，釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛?！扒镲L發(fā)微涼，秋風發(fā)微涼，寒蟬鳴我側。寒蟬鳴我側。”（曹植（曹植贈白馬王彪贈白馬王彪） 表達別后的情思。表達別后的情思。寒蟬寒蟬鴻雁鴻雁 鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)鴻雁是

23、大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。懷親之情和羈旅傷感?！叭藲w落人歸落雁雁后，思發(fā)在花前。后，思發(fā)在花前?！?（隋（隋 薛道衡薛道衡人日思歸人日思歸）“夜聞夜聞歸雁歸雁生相思，病入新年感物華生相思，病入新年感物華”（歐陽修（歐陽修戲答元稹戲答元稹） “殘星殘星數(shù)點雁數(shù)點雁橫塞，長笛一聲人倚樓橫塞，長笛一聲人倚樓”（唐（唐 趙嘏趙嘏長安秋望長安秋望）“星辰冷落碧潭水，星辰冷落碧潭水，鴻雁鴻雁悲鳴紅蓼風悲鳴紅蓼風”（宋（宋 戴復古戴復古月夜舟月夜舟中中）也有以鴻雁來指代書信。也有以鴻雁來指代書信。如如“鴻雁鴻雁幾時到，江湖秋水多幾時到，江湖秋水多”（杜甫（杜甫天末懷李白天末

24、懷李白） “ “朔雁朔雁傳書絕，湘篁染淚多傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱（李商隱離思離思）等。）等。以以梅子梅子的成熟比喻少女的懷春，如的成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，倚門回首，卻把青梅嗅卻把青梅嗅”（李清照（李清照點絳唇點絳唇）；）；以以浮云浮云比喻在外漂泊的游子，如比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，浮云游子意，落日故人情落日故人情”（李白（李白送友人送友人）；）；鴛鴦、比目魚鴛鴦、比目魚，指恩愛的夫婦，如，指恩愛的夫婦，如“得成比目何得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰（唐人盧照鄰長安古長安古意意）；）；丁香，丁香，指愁思或情結，如指愁思或情結，如“自從南浦

25、別，愁見丁自從南浦別，愁見丁香結香結”（唐人牛嶠（唐人牛嶠感恩多感恩多），），“丁香空結雨丁香空結雨中愁中愁”等等。等等。其它常見意象其它常見意象燕子燕子- - 今非昔比、物在人亡今非昔比、物在人亡嫦娥嫦娥- - 孤獨、悔恨孤獨、悔恨楊花楊花-離散、漂泊離散、漂泊楊柳楊柳-離別離別日日-暗喻明君暗喻明君佩劍佩劍-表達要建功立業(yè)的壯烈情懷表達要建功立業(yè)的壯烈情懷流水流水-暗示年華或時光易逝。暗示年華或時光易逝。長亭長亭-離別離別南浦、西樓南浦、西樓送別之地送別之地登樓、危欄登樓、危欄-常有思鄉(xiāng)懷遠之意常有思鄉(xiāng)懷遠之意一些常見意象比較固定的文化內涵一些常見意象比較固定的文化內涵 楊柳楊柳 長亭長亭

26、 孤帆孤帆 驛路驛路 浮云浮云 大風大風 長云長云 寒霜寒霜 飛雪飛雪 苦雨苦雨 梅花梅花 翠竹翠竹 松柏松柏 幽蘭幽蘭 菊花菊花 美人美人 神女神女 靈修靈修 杜鵑杜鵑 磁針磁針 羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀 青鳥青鳥 鴻雁鴻雁 雁足雁足 尺素尺素 白雪白雪 玉壺玉壺 冰心冰心離別、游子離別、游子凄涼悲愁凄涼悲愁高潔隱逸高潔隱逸國君國君堅貞堅貞思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)音信、書信音信、書信高潔高潔 意境意境 由意象構成的，在整體上耐人尋味的詩歌藝術境由意象構成的，在整體上耐人尋味的詩歌藝術境界。界。 舉例舉例淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。寒波澹澹起，白鳥悠

27、悠下。寒波澹澹起，白鳥悠悠下?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。知識準備知識準備意境意境意境舉例意境舉例請概括以下詩句的意境請概括以下詩句的意境 明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。 大漠孤煙直，長河落日圓。大漠孤煙直，長河落日圓。 采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。常見意境舉隅常見意境舉隅 雄渾壯麗雄渾壯麗 壯闊蒼茫壯闊蒼茫 蒼涼悲壯蒼涼悲壯 閑適恬淡閑適恬淡清幽明凈清幽明凈 明麗清新明麗清新 蕭疏凄寂蕭

28、疏凄寂 安謐美好安謐美好幽僻冷寂幽僻冷寂 高遠深邃高遠深邃 淡雅幽遠淡雅幽遠 清冷幽靜清冷幽靜【鑒賞詩歌形象提問方式】【鑒賞詩歌形象提問方式】 這首詩描繪了一種怎樣的這首詩描繪了一種怎樣的意境意境？【提問變體】【提問變體】 問畫面、問景象、問情景、問情懷等問畫面、問景象、問情景、問情懷等v【答題方法點撥】【答題方法點撥】v意境，它包括意境，它包括景、情、境景、情、境三個方面。答題時三個方面缺三個方面。答題時三個方面缺一不可。詩中意象是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌一不可。詩中意象是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象，要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面，識別其性質，形象，要根據(jù)詩歌描寫的具體物象

29、和畫面，識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。1 1、找出、找出描寫詩歌形象的詞語；描寫詩歌形象的詞語；2 2、概括、概括形象特點；形象特點；3 3、理、理解解形象中寄予作者的情感。形象中寄予作者的情感。【答題內容】【答題內容】 具體答題內容三個方面：具體答題內容三個方面： 一用自己的語言一用自己的語言描摹出描摹出詩歌所營造的意境。語言力求詩歌所營造的意境。語言力求準確、得體、優(yōu)美。準確、得體、優(yōu)美。 二有二有一句簡練的話語概括一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛這些景物所營造的情境的氛圍特點，或幽靜，或蕭瑟，或生

30、機勃勃，或孤寂凄清，圍特點，或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等?；蚋哌h遼闊等等。 三根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談三根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。詩人的思想感情。 注意：三方面，要根據(jù)題干要求決定出現(xiàn)順序，沒有注意：三方面，要根據(jù)題干要求決定出現(xiàn)順序，沒有死板的步驟。死板的步驟。全國卷：全國卷：東城漸覺風光好，縠東城漸覺風光好，縠(h(h)皺波紋迎客棹。綠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯。浮生長恨歡娛少，

31、肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。這這首詞的上半闕是如何描寫春色的？試對此進行分析。首詞的上半闕是如何描寫春色的？試對此進行分析。答案：答案：描寫春天美景富有層次感描寫春天美景富有層次感：首先看到了東風乍首先看到了東風乍起，波面生紋，如細皺紗縠，似在迎接客船；然后是起，波面生紋，如細皺紗縠，似在迎接客船；然后是楊柳初醒，嫩綠淺碧，遙望如一片青煙薄霧；再望去楊柳初醒，嫩綠淺碧，遙望如一片青煙薄霧；再望去杏花怒放，托出春意之濃。杏花怒放，托出春意之濃。詩人正是這樣用比喻、擬詩人正是這樣用比喻、擬人的手法，將春的風光層層展開，故用了人的手法

32、，將春的風光層層展開，故用了“漸覺漸覺”一一語語根據(jù)句意根據(jù)句意對景色作鋪陳描寫對景色作鋪陳描寫高考示例高考示例答題要點答題要點 廣東卷：廣東卷：江漢江漢 杜甫杜甫 江漢思歸客江漢思歸客, ,乾坤一腐儒。片云天共遠乾坤一腐儒。片云天共遠, ,永夜月同孤。永夜月同孤。落日心猶壯落日心猶壯, ,秋風病欲蘇。古來存老馬秋風病欲蘇。古來存老馬, ,不必取長途。不必取長途。 詩中二三聯(lián)用了詩中二三聯(lián)用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋風秋風”幾個意象，請分析其幾個意象，請分析其情景交融的意境情景交融的意境。答案：答案： “片云片云”“”“孤月孤月”既為實景，也有喻意。既為實景，也有喻意?！?/p>

33、片云片云”在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和月亮和“我我”都孤獨寂寞。都孤獨寂寞。“落日落日”喻自己黃昏暮年，喻自己黃昏暮年，“秋風秋風”則是眼前實景，與上句則是眼前實景，與上句“落日落日”的意象相對，的意象相對，虛實結合。虛實結合。 兩聯(lián)情景交融，營造出一種天高道遠、孤月獨照的冷兩聯(lián)情景交融，營造出一種天高道遠、孤月獨照的冷清意境。清意境。概括，概括，高考示例高考示例 秋夜秋夜朱淑貞朱淑貞夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明此詩無一此詩無一“情情”字，而無處不含字，而無處不含“情情”。請從三、四。請從三、四句中句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是體感悟的基礎上，簡要