賈立方語言《我和我的老師》

1、大班語言我和我的老師執(zhí)教人賈立方活動目標(biāo)：1、欣賞散文詩的韻律美，理解散文詩的內(nèi)容。2、能有感情地朗誦，能表演。3、能大膽表達(dá)自己對老師的尊重和熱愛，萌發(fā)師幼之間的關(guān)愛之情。活動重點：通過看圖討論，理解散文詩的內(nèi)容。物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖文字音樂經(jīng)驗準(zhǔn)備：日常中幼兒對老師的觀察。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：日常生活中老師和小朋友的照片?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入小朋友，你們每天在幼兒園和老師一起學(xué)習(xí)、生活、做游戲，肯定也發(fā)生了一些小故事誰愿意給大家講一講呢？有一位小朋友被他和老師之間的故事寫成了一首詩，我們來聽一聽吧。二、師配樂朗誦散文詩。指導(dǎo)語：請小朋友邊聽邊想：詩歌中的小朋友和老師發(fā)生了那些小故事？1、師配樂朗誦。

2、（播放音樂）2、那個小朋友說一說。小結(jié)：小朋友大概了解了他們之間的故事，現(xiàn)在我們一起走進(jìn)他們，去聽聽，去看看他們的小故事。三、討論理解散文詩的內(nèi)容1、第一段指導(dǎo)語：請小朋友仔細(xì)觀察，圖中的小朋友和老師在干什么？（出示掛圖）（1）我為什么愿意去摸摸老師的黑頭發(fā)？2）老師為什么會捏捏我的小鼻頭，笑著不說話？如果你是小朋友會是什么心情？小結(jié)：老師有著黑黑的頭發(fā)，我經(jīng)常愿意去摸摸她，老師總是捏捏我的小鼻頭，轉(zhuǎn)身笑著不說話。可見小朋友喜歡老師，老師更喜歡小朋友。下面我們用最好聽的聲音讀一讀吧。（3）有感情地朗誦。過渡語：小朋友的聲音真好聽，我們來看看他們之間還有那些小故事。2、第二段指導(dǎo)語：請小朋友仔細(xì)

3、觀察，圖中的小朋友和老師在干什么？（出示掛圖）（1）老師有那些本領(lǐng)？你怎么夸夸老師呢？（2）老師平時怎么和我們玩耍？（3）你覺得老師怎樣？小結(jié)：老師本領(lǐng)很大，會唱歌，會畫畫，還和我們在地上爬呀爬，我們最好聽的聲音讀一讀吧。（4）有感情地朗誦。過渡語：老師很愛我們，經(jīng)常和我們玩耍，但有時也會生氣。3、第三段指導(dǎo)語：請小朋友仔細(xì)觀察，圖中的老師怎么了？你是怎么知道的？（出示掛圖）（1）老師在高興和生氣時眼睛都是什么樣的呢？（2）那為什么說老師的眼睛會說話呢？小結(jié)：對，當(dāng)我們表現(xiàn)好時，老師會開心的笑，當(dāng)我們吵架搗亂時，老師會很生氣，眼睛就變得會說話了。讓我們來讀一讀這一段吧。（3）師領(lǐng)讀，幼兒有感情

4、的朗誦。小結(jié)：你們的聲音真好聽。再來看看他們之間還有什么故事。4、第四段指導(dǎo)語：小朋友仔細(xì)看看，圖中老師和小朋友在干什么？（出示掛圖）（1）你覺得老師想媽媽嗎？為什么呢？（2）在幼兒園你收委屈的時候是怎么辦的呢？小結(jié)：在家里，媽媽關(guān)心我們，保護(hù)我們；在幼兒園，老師關(guān)心照顧我們，老師就像媽媽一樣。讓我們帶著對老師媽媽的愛來讀一讀吧。（3）師領(lǐng)讀，幼兒有感情地朗誦。過渡語：老師本領(lǐng)大，還經(jīng)常和我們玩耍，關(guān)心愛護(hù)我們，但她有時也會害怕5、第五段（1）請小朋友認(rèn)真看圖，她們之間發(fā)生了什么事？（出示掛圖）（2）當(dāng)老師害怕時，小朋友是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@樣做呢？小結(jié)：是呀，老師愛我們，我們更應(yīng)該愛老師。

5、（4）師領(lǐng)讀，幼兒有感情地朗誦。四、小小朗誦會指導(dǎo)語：故事我們學(xué)完了，現(xiàn)在讓我們配上好聽的音樂，在加上你們想象的動作來讀一讀吧吧。（1）全體幼兒配樂朗誦。（2）演一演。五、小結(jié)小朋友，今天我們聽了了一個小朋友和老師的故事，今后，你們可以觀察記錄下和老師之間發(fā)生的小故事，給同伴，家長講一講。課后反思：本節(jié)語言課是一首散文詩，散文的特點是形散神不散。本首詩歌共五段，寫了小朋友和老師之間發(fā)生的小故事，每一段都流露出了師幼之間的關(guān)愛之情。活動前，我讓幼兒觀察老師的日常工作，讓他們更近距離的觀察老師，為本節(jié)語言活動課打下了經(jīng)驗基礎(chǔ)。活動中，第一：通過老師的配樂朗誦，讓幼兒欣賞散文詩的韻律美；第二利用繪本掛圖，讓幼兒觀察，說一說圖中的老師和小朋友發(fā)生了什么故事，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力?？梢哉f，以上兩點做的較好。但也存在不足：1、活動中幼兒的語言表達(dá)沒有想象中的好，應(yīng)為幼兒