新人教版語文七級下冊第二單元第課《最后一課》名師教學設(shè)計

1、7.最后一課都德教案目標：知識和能力目標：識記并理解“哽、宛轉(zhuǎn)、懲罰、祈禱、懊悔”等詞語的音、形、義；結(jié)合課文了解文章的時代背景。過程和方法目標：整體把握，通過人物的心理、語言及動作，理解人物思想感情；學習文章“以小見大”的寫法。情感態(tài)度和價值觀目標：體味文中深沉的愛國情懷，珍惜現(xiàn)在時光，抓緊時間學好本領(lǐng)，為祖國的騰飛作出應(yīng)有的貢獻。教案重點1心理描寫對人物思想感情的作用。2文中表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神。教案難點：韓麥爾先生關(guān)于法語的見解和結(jié)尾動作描寫所包含的思想感情。教案時間：兩課時教具準備：多媒體課件教案過程：第一課時教案內(nèi)容：串講課文內(nèi)容教案步驟：一、導(dǎo)入新課有這樣一句話：“失去了，才覺

2、得珍貴?！斌w會一下，你們有沒有這樣的感覺？可今天我們要見到一位小學生，他應(yīng)該有更深的體會。過去的他是一個非常貪玩的人，但突然有一天被宣布從此不能再學習母語了，他似乎一下子警醒了，“學習是多么重要！”可這失去的又無法挽回了。因此，在他的“最后一課”中他想了很多，也學到了很多二、簡介課文背景（多媒體課件展示）1870年7月爆發(fā)的普法戰(zhàn)爭是法國發(fā)動的。法王拿破侖三世為了阻遏普魯士用武力統(tǒng)一德意志各邦的行動，維護法國在歐洲的霸權(quán)，故發(fā)動了這場戰(zhàn)爭。但不到兩個月，法軍大敗。普魯士軍隊長驅(qū)直入，包圍了馬黎。法國政府執(zhí)行賣國政策，同普魯士簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定，賠款50億法郎，并把阿爾薩斯和洛林東部地區(qū)割讓給

3、普魯士。小說寫于1873年，以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，當?shù)厝嗣裨谇致哉邚娦薪谭▏Z言時所表現(xiàn)的悲憤情緒和愛國精神。三、根據(jù)預(yù)習，理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。（即完成課后練習一）明確：小說以小弗郎士的心理活動為線索，巧妙地鋪設(shè)了故事情節(jié)發(fā)展的四個階段:第一個階段（16）序幕。寫小弗郎士在上學路上對周圍事物的觀察和感第二個階段（710）開端。通過小弗郎士的觀察，寫出上課之前教室里的情景。一一課前第三個階段（1123）發(fā)展。寫韓麥爾先生講授最后一課的情景及小弗郎士的感受，這是小說的主體。一一課上第四個階段（2429）高潮和結(jié)局。寫韓麥爾先生宣布散學時的情景。一下課四、學

4、生有目的地在每一個階段找出描寫小弗郎士心理活動的句子，并分析其作用。（多媒體課件展示）1分析第一階段。一一幼稚、怕提問 “我想就別上學了”的真正原因是什么？明確：怕提問。上學遲到怕挨老師罵。 “這些景象”指什么？覺得“比分詞用法有趣多了”說明了什么？明確：指“畫眉在樹林正在操練”。幼稚。 “又出了什么事啦？”設(shè)置懸念， 這一部分內(nèi)容與文章中心的表達有什么關(guān)系？明確：巧妙地點明了故事發(fā)生的背景，并且為下面的情節(jié)和小弗郎士的性發(fā)展埋下了伏筆2分析第二階段。一一疑惑、詫異今天的情形和平時有什么區(qū)別？說明了什么？平時上課“學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽最后一課“一切都安安靜靜的，整

5、個教室都有一種不平常的嚴肅氛。“開課桌啦，關(guān)課桌啦，捂著耳朵大聲背書啦?！睂W生、“上課前，學生們已都在自己的座位上了?！苯淌依镞€坐著許多本村的人?！澳弥箬F戒尺在桌子上緊敲著，靜一點，靜一點”我”遲到，會遭到先生的責罵教師“韓麥爾先生踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺?！倍綄W來校視察或發(fā)獎的日子的穿戴。今天遲到，先生卻很溫和地叫小弗郎士“快坐好”。極端肅靜代替了往日的嘈雜；嚴厲的先生正溫和地等著他來上課，穿著“督學來校視察”或“發(fā)獎的日子”才穿的服飾；最令小弗郎士吃驚的是課堂里還坐著許多本村的人。烘托出“最后一課”嚴肅、莊嚴、悲憤的氛圍，又進一步加深懸念。3分析第三階段。難受、懊悔在最后一課

6、上，小弗郎士的思想感情與平時有哪些不同？結(jié)合課后練習二找出有關(guān)語句。 “我的最后一堂法語課！”這句話，單獨成節(jié)，表達了他難過、憤慨的心情。 課后練習二：說明小弗郎士樸素的愛國主義情感被喚起，開始認識到學習祖國語言的重要性。表明小弗郎士增強了民族自尊心，產(chǎn)生了學好語言的責任感。表明小弗郎士的愛國主義感情已經(jīng)升華，化為一種學習祖國語言的強烈愿望和巨大動力。這聯(lián)想是對敵人的諷刺，表現(xiàn)出小弗郎士對被迫不能學習祖國語言的悲憤，對侵略者的仇恨，對自由的渴望。4分析第四階段。悲憤、懂事“我覺得他從來沒有這么高大”中的“高大”指什么？明確：指韓麥爾先生的愛國主義形象在小弗郎士心中顯得崇高、偉大。五、小結(jié)：作者

7、運用第一人稱，對小弗郎士的描寫重點運用了心理描寫的手法，寫出了小弗郎士情感變化的波瀾起伏，從幼稚、貪玩疑惑、詫異難受、懊悔悲憤、懂事，充滿愛國主義思想感情。這一感情變化，推動情節(jié)的發(fā)展，突出了主題，使文章更真切感人。第二課時教案內(nèi)容：分析人物形象。教案過程：一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們通過分析心理活動了解了小弗郎士。今天，我們再來看看小說的另一個主人公韓麥爾先生。二、分析韓麥爾先生人物形象。（多媒體課件展示）1討論：作者描寫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法？明確：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫和語言描寫。外貌描寫：表示對就要失去的國土的敬意。神態(tài)描寫：“韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東

8、西，好像要把這小教室里的東西都裝的眼睛里帶走似的?！边@寫出了韓麥爾先生對畢生從事的教育事業(yè)的無限留戀，對祖國故土一往深情的熱愛。動作描寫：充分地表現(xiàn)了他愛祖國、恨敵人的全部思想感情，把崇高的愛國主義感情推到了最高峰。語言描寫：2指導(dǎo)朗讀：深沉緩慢的語調(diào)來讀，表達出這位教了四十年法語的老師對這最后一課的眷戀，對將要失去祖國語言的難舍?！拔覀儽仨毎阉斡浽谛睦?，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把的開監(jiān)獄大門的鑰匙”，“監(jiān)獄大門”比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比喻法國語言。除了表達強烈的愛國熱情外，還表達了對學生的無限期望，對民族和祖國前途的堅定信念

9、。結(jié)尾部分三個破折號的作用：明確：解釋說明；聲音的延長；意思的遞進。三、完成課后練習三。四、討論：在“最后一課”中，韓麥爾先生的感情有怎樣的起伏變化？上課一開始，他用“柔和又嚴肅”的語調(diào)說話?！叭岷汀北砻魉麑ψ鎳?、同胞、學生的滿腔深情；“嚴肅”說明亡國的悲痛。當課上小弗郎士背不出書來的時候，他不責備學生，而是陷入了痛苦的思索，“這正是阿爾薩斯人最大的不幸?！庇脦е鴥?nèi)疚的心情勇敢真誠地作自我批評，痛心地檢查自己的過錯，表現(xiàn)了高度的責任感和深厚的愛國熱情。接著，又深情地贊美了祖國的語言，贊美了祖國。當學生專心書寫的時候，他又陷入了沉思，體味著深沉的亡國之痛。當“最后一課”結(jié)束時，他盡情地吐露了自己

10、的悲憤?！吧钋?、悲痛思索、內(nèi)疚沉思、悲憤”是韓麥爾先生感情的變化，從中蘊含著他對祖國深沉的愛和對侵略者無比的痛恨。五、環(huán)境描寫在本中的作用。（1）找出開端中的兩處環(huán)境描寫：明確：“天氣那么暖和，那么晴朗！”“畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這是本文中小弗郎士早晨出門時所見到的場景，包括了自然環(huán)境和社會環(huán)境，點明了最后一課的具體時間和時代背景。尤其值得注意的是社會環(huán)境描寫，它真實而又十分簡練地交代了國土已被侵略軍所占領(lǐng)，優(yōu)美的自然風光和殘酷的社會形成了鮮明的對比。（2）“看見許多人站在布告牌前”這一環(huán)境描寫又表明什么？明確：布告牌上貼著的雖然只是一張公文，但它威力極大

11、，逼迫人們不得不法執(zhí)行和就范。也正是它，才直接導(dǎo)致了“最后一課”。（3）課前的環(huán)境描寫有什么作用？明確：烘托出“最后一課”嚴肅、莊嚴、悲憤的氛圍，又進一步加深懸念。（4）“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”描寫的作用？明確：鴿子是和平的象征，表現(xiàn)出小弗郎士對被迫不能學習祖國語言的悲憤，對和平、自由的渴望。（5）教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？明確：表達出這位教了四十年法語的老師對這最后一課的眷戀，對將要失去祖國語言的難舍。六、解題：作者在文中多次重復(fù)“最后一課”，其每一次用意是否相同，起怎樣的作用？明確：韓麥爾先生在開課時宣布：“這是我最后一次給你們上課了今天是你們最后一堂法語課”這幾句話在小弗郎士幼小的心靈里轟然炸開，鎮(zhèn)公所門前的布告，教室里異乎尋常的情景，現(xiàn)在全明白了?！拔业淖詈笠惶梅ㄕZ課！”這句話，單獨成節(jié)，表達了他難過、憤慨的心情?！鞍?！這最后一課，我真永遠忘不了！”表明小弗郎士對“最后一課”的嚴肅意義的深刻理解，也表明他已經(jīng)由天真幼稚變得懂事成熟起來了。重復(fù)出現(xiàn)，既緊扣課題，又表達了對這最后一課的眷戀，對將要失去祖國語言的難舍。七、布置作業(yè)：下課以后，小弗郎士在回家的路上又見到了什么？又有什么感受