六年級(jí)上語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)題輕松奪冠_人教新課標(biāo)版（無(wú)答案）

1、.2019學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷總分值100分，考試時(shí)間100分鐘工程工整書(shū)寫根底積累閱讀理解習(xí)作表達(dá)總分等第得分工整書(shū)寫5分1卷面書(shū)寫：認(rèn)真書(shū)寫，字跡端正，卷面整潔。3分2抄寫句子：用楷書(shū)抄寫下面的句子，做到行款整齊、力求美觀。2分此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。根底積累35分一、根據(jù)拼音，寫出詞語(yǔ)。5分yu l z rn k shu q gi l zh二、為“肖字加偏旁，組成新的字填入空格。2分懸崖 壁 悠揚(yáng)的麥 成功的 息 麗的姑娘三、選擇正確的選項(xiàng)，填在括號(hào)里2+2分1.講究：講求、重視；值得注意或推敲的內(nèi)容；精巧祭器很講究 我們要講究衛(wèi)生 2.下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一組

2、是 A雕粱畫棟 雅俗共賞 膾炙人口 不落窠臼B囫圇吞棗 浴血博殺 抑揚(yáng)頓挫 可見(jiàn)一般C自作自受 怒目圓睜 龐然大物 響遏行云四、判斷以下句子的正誤，對(duì)的打“；錯(cuò)的打“。4分1“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也這句話出自?禮記?。 2“竭澤而漁比喻做事只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。 3?思念母親?一文是季羨林的散文作品，他在文中提到“一生有兩個(gè)母親分別是指他的親身母親和帶他長(zhǎng)大的奶媽。 4?老人與海鷗?、?別餓壞了那匹馬?、?最后一頭戰(zhàn)象?、?跑進(jìn)家來(lái)的松鼠?這幾篇文章寫的都是人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間和諧美妙的感人故事。 五、按要求改寫句子。6分1李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。在原句上修改病句

3、2撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香。我也來(lái)仿寫一句舀起一汪山泉， ， 。3意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣。體會(huì)破折號(hào)的用法，把句子寫詳細(xì)的事情發(fā)生了 六、根據(jù)課文內(nèi)容或提示填空14分1“深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的 ，下面是海邊的沙地，都種著 的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹 的刺去。該段出自我國(guó)大文豪 的文章?少年閏土?，這個(gè)學(xué)期我們積累了他的很多名言： 寫一句2“伯牙善鼓琴，鐘子期 。伯牙所念，鐘子期 。子期死，伯牙謂世再無(wú) ，乃破琴絕弦，終身 。3當(dāng)我們看到城鎮(zhèn)周邊的大片良田被用來(lái)

4、建工廠、蓋高樓時(shí)，不禁想用學(xué)過(guò)的一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)“ ， 來(lái)提醒人們：珍惜土地！4在“輕叩詩(shī)歌大門單元里，我知道了我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集是? ?；通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)了一位現(xiàn)代詩(shī)人 ；我們小組也圍繞主題開(kāi)展了“ 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀運(yùn)用30分一?窮人?節(jié)選4+4+2+2分“你知道嗎？桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了?！芭?？什么時(shí)候？“我也不知道，大概是昨天。唉！死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊睡著了。他們那么小一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問(wèn)題！他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！

5、別等他們醒來(lái)。但桑娜一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？“你瞧，他們?cè)谶@里啦。桑娜拉開(kāi)了帳子。1. 選擇最正確答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。上文中，主要的寫作特色是 A人物動(dòng)作描寫 B人物心理描寫C人物對(duì)話描寫 D人物神態(tài)描寫。上文中，第一處的省略號(hào)的作用是 A列舉內(nèi)容的省略 B重復(fù)詞語(yǔ)的省略C引文的省略 D表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)2.“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！一個(gè)“熬字，說(shuō)明了漁夫 ；“你瞧，他們?cè)谶@里啦。桑娜說(shuō)這句話時(shí)的心情是 。3.拉開(kāi)帳子之后，漁夫和桑娜又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你也來(lái)一段對(duì)話描寫。4.讀了?窮人?這課，有人概括成四個(gè)字“窮人不窮！，你是怎么理解這句話的？二尋找幸運(yùn)的花瓣兒3

6、+6+2+2+2+3分那天，你猛然間問(wèn)我：丁香有幾個(gè)花瓣兒?我怔zhn在那兒，一時(shí)竟答復(fù)不上來(lái)。放學(xué)以后，我從丁香樹(shù)旁邊走過(guò)，只匆匆看了兩眼，原來(lái)是四個(gè)花瓣兒呀! 可是，有一天，你突然又說(shuō)：誰(shuí)假設(shè)能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)。于是，那天放學(xué)以后，我去了街心花園，希望能找到一朵五瓣兒丁香。夕陽(yáng)西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找。最后，暮色吞沒(méi)了那些嬌小的花朵，我沒(méi)能找到。第二天，我起得比平日早，又來(lái)到那一排丁香樹(shù)下。趁著晨光，我又在尋找幸運(yùn)花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒(méi)有找到，只好悻悻xn離去。在跑向?qū)W校的路上，我突然意識(shí)到：你該不是搞惡作劇，成心誆kun我吧?是

7、不是在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香?誰(shuí)知，我剛邁進(jìn)教室，你就將丁香舉到我眼前，說(shuō)：“你看，五瓣兒丁香。我沒(méi)誆你吧！我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香!那天的課，我常走神兒，我老是想：我也要找到幸運(yùn)花瓣兒!放學(xué)后，我徑直奔向那片園林。那里的丁香林繁花似錦，一樹(shù)樹(shù)的丁香花讓人目不暇接，有不少賞花的人在那里駐足欣賞。我必須直視著張開(kāi)的花瓣兒，這樣才能看清它。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯?，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。許多人見(jiàn)我這賞花的姿勢(shì)，都很驚訝。一朵一朵盛開(kāi)的紫丁香，在我眼前閃過(guò)：“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒淡淡的花香，我沒(méi)聞到；蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒(méi)聽(tīng)到。我

8、只是在尋找著五瓣兒丁香。“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒我?guī)缀跻J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。突然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!我不禁大喊一聲。此時(shí)，我突然問(wèn)自己：我將得到什么幸運(yùn)呢?我一時(shí)竟感到很茫然。我回味著這幾天樂(lè)此不疲地尋找，又回味著找到時(shí)的驚喜，這些都是我從未體驗(yàn)過(guò)的哦，我的幸運(yùn)不就是源于一個(gè)新發(fā)現(xiàn)而帶來(lái)的快樂(lè)嗎？1聯(lián)絡(luò)上下文，解釋文中加點(diǎn)帶拼音的三個(gè)詞語(yǔ)意思。怔在那兒 悻悻離去 誆我 2. 選擇最正確答案，將序號(hào)填在括號(hào)里?！拔铱偣矌状稳ソ中墓珗@

9、尋找五瓣兒丁香？ A1次 B2次 C3次 D4次劃線部分是寫我怎樣看花的，我這樣做是因?yàn)?A這樣做能更好地欣賞花朵 B這樣賞花不會(huì)被蜜蜂叮著C我不是在賞花，我是在找花 D我希望有五瓣兒丁香掉下來(lái)?！拔覟槭裁匆欢ㄒ獙ふ椅灏甓∠?？ A因?yàn)槲灏陜憾∠愫芟∑?B為了得到幸運(yùn)C為了證明世界上沒(méi)有五瓣兒丁香 D同學(xué)找得到，我也找得到3用“ 劃出一處心理描寫的句子，用“ 劃出一處環(huán)境描寫的句子。4.仔細(xì)默讀第10自然段，作者兩次寫道“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒，這樣反復(fù)的寫法，有什么好處？5小作者得到的是什么幸運(yùn)？請(qǐng)你結(jié)合短文的最后一句話，談?wù)勀愕睦斫狻?請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括短文的主要內(nèi)容習(xí)作表達(dá)30分上面短文中的作者在尋找“五瓣兒丁香的過(guò)程中